Unit 5 Peter is writing. Period 1（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語四年級下冊

Unit5Peteriswriting.Period1（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語四年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit5Peteriswriting.Period1

2.教學(xué)年級和班級：四年級，英語班

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期，具體上課時間根據(jù)學(xué)校安排

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：

1.語言目標：

a.學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與書寫活動相關(guān)的詞匯，如：writing,drawing,reading,playing等。

b.學(xué)生能夠運用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作，如：Peteriswritingaletter.

c.學(xué)生能夠運用所學(xué)句型進行簡單的對話交流，如：Whatishe/shedoing?He/Sheis...

2.語言技能：

a.聽力：學(xué)生能夠聽懂關(guān)于書寫、繪畫、閱讀、玩耍等活動的一般性描述。

b.口語：學(xué)生能夠運用現(xiàn)在進行時進行簡單對話，描述正在進行的動作。

c.閱讀與寫作：學(xué)生能夠閱讀和理解課文內(nèi)容，正確書寫相關(guān)的詞匯和句子。

3.文化意識：

a.學(xué)生能夠了解并尊重不同國家的書寫文化和繪畫藝術(shù)。

b.學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認真書寫、熱愛閱讀等。

教學(xué)過程：

1.熱身活動（5分鐘）

a.老師播放與書寫、繪畫、閱讀、玩耍等活動相關(guān)的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟著歌曲做動作。

b.學(xué)生與同桌進行簡單對話，詢問對方正在進行的動作。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）

a.老師展示課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的人物正在做什么。

b.學(xué)生跟讀課文，學(xué)習(xí)與書寫活動相關(guān)的詞匯和句子。

3.語言實踐（15分鐘）

a.學(xué)生分角色進行對話練習(xí)，運用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作。

b.老師邀請學(xué)生上臺展示，鼓勵其他同學(xué)積極參與。

4.課堂小結(jié)（10分鐘）

a.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

b.學(xué)生進行書寫練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

5.課后作業(yè)（5分鐘）

a.學(xué)生完成課后練習(xí)，包括填空、選擇、連線等。

b.家長簽字確認，老師及時批改并反饋。

教學(xué)評價：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性等。

2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。

3.定期檢測：進行聽力、口語、閱讀、寫作等方面的測試，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行有效溝通的能力，通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時態(tài)，使學(xué)生能夠準確描述正在進行的動作，增強語言表達的準確性和豐富性。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察與思考能力，通過課文內(nèi)容和課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察細節(jié)、分析情境和解決問題的能力。

3.文化意識：增強學(xué)生對不同文化背景下的書寫和閱讀活動的認識，提升跨文化交際意識，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化的態(tài)度。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，發(fā)展自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，通過實踐和探究，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在本課程之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的日常用語，如問候、介紹、日?；顒拥?，并掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)，如主謂賓句式。此外，他們對一般現(xiàn)在時態(tài)有一定的了解，能使用該時態(tài)描述一些習(xí)慣性動作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇，對故事和游戲等活動有較高的興趣。他們在語言模仿和口語表達方面具有一定的能力，喜歡通過互動和合作的方式進行學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在視覺和聽覺學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)風(fēng)格，對圖片、視頻等教學(xué)資源有較高的接受度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能會在以下方面遇到困難：

a.現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法：學(xué)生可能難以區(qū)分現(xiàn)在進行時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)，以及如何正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作。

b.詞匯掌握：一些與書寫、繪畫等相關(guān)的詞匯可能對學(xué)生來說較為陌生，記憶和運用上可能存在困難。

c.口語表達：部分學(xué)生在口語表達方面可能不夠自信，需要鼓勵和支持以提高他們的開口意愿和表達能力。

針對以上分析，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計適合的教學(xué)活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言能力，并幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有湘少版（三起）英語四年級下冊教科書。

-準備與Unit5Peteriswriting相關(guān)的工作手冊、練習(xí)冊和詞匯卡片。

2.輔助材料：

-準備一套與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，展示Peter及其朋友正在進行的不同活動，如writing,drawing,reading,playing等。

-制作動畫視頻，展示現(xiàn)在進行時的動作，幫助學(xué)生直觀理解正在進行的動作特點。

-設(shè)計圖表，總結(jié)現(xiàn)在進行時的基本構(gòu)成和用法，便于學(xué)生對比學(xué)習(xí)。

-準備與本節(jié)課相關(guān)的詞匯卡片，包括新單詞和短語，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。

3.實驗器材：

-本節(jié)課無需實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位分成若干小組，每組4-6人，便于學(xué)生進行小組討論和活動。

-在教室前方設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示圖片、視頻和圖表等教學(xué)資源。

-在教室四周預(yù)留空間，供學(xué)生進行角色扮演和口語練習(xí)。

此外，為了確保教學(xué)效果，以下準備工作也至關(guān)重要：

-檢查教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，確保投影儀、音響等設(shè)備正常運行。

-提前將教學(xué)資源上傳至多媒體設(shè)備，并確保在課堂上可以快速調(diào)用。

-準備黑板、粉筆等傳統(tǒng)教學(xué)工具，以便在需要時進行板書和演示。

-為學(xué)生提供足夠的書寫紙張和文具，以便進行課堂練習(xí)和筆記。

-考慮到學(xué)生的個體差異，準備一些額外的教學(xué)資源，如難度不同的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文PPT、詞匯視頻和預(yù)習(xí)文檔，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞"Peteriswriting"這一主題，設(shè)計問題如“CanyoulisttheactivitiesthatPeterandhisfriendsaredoing?”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)習(xí)平臺的數(shù)據(jù)或?qū)W生的反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，嘗試理解現(xiàn)在進行時的基本用法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對設(shè)計的問題進行獨立思考，并記錄自己的答案和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至平臺或直接反饋給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)資源的快速共享和預(yù)習(xí)進度的監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示Peter正在寫信的視頻，引出本課主題，激發(fā)興趣。

講解知識點：詳細講解現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法，結(jié)合課文實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，如“Actouttheactivitieswithyourgroup”，讓學(xué)生在實踐中運用現(xiàn)在進行時。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中產(chǎn)生的疑問，進行個別或集體解答。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：在小組活動中，積極參與角色扮演，實際運用現(xiàn)在進行時描述動作。

提問與討論：對于不理解的部分，勇敢提問并參與小組討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進行時的語法點。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握語言技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對現(xiàn)在進行時的理解和應(yīng)用。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作和口語作業(yè)，如“Writeashortparagraphaboutwhatyouaredoingnow”。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語繪本、學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進行自主拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)并進行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我認知。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對現(xiàn)在進行時的掌握，提高語言運用能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思習(xí)慣，促進個性化學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在英語聽、說、讀、寫各方面都取得了顯著的進步。特別是在口語表達方面，學(xué)生能夠熟練運用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作，如：“Iamwritingalettertomyfriend.”在聽力方面，學(xué)生能夠聽懂關(guān)于書寫、繪畫等活動的英語描述，提高了英語聽力水平。在閱讀方面，學(xué)生能夠閱讀和理解課文內(nèi)容，正確書寫相關(guān)的詞匯和句子。在寫作方面，學(xué)生能夠根據(jù)給定的主題，運用所學(xué)知識進行寫作，如：“Mybrotherisdrawingapicture.”

2.思維能力提高：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力得到了提高。在課堂活動中，學(xué)生需要觀察圖片、視頻等資料，分析人物正在進行的動作，并運用所學(xué)知識進行描述。在這個過程中，學(xué)生的觀察能力和分析能力得到了鍛煉。同時，在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生需要與同伴合作，共同解決問題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。

3.文化意識增強：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生了解了不同文化背景下的書寫和閱讀活動，培養(yǎng)了跨文化交際意識。通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，學(xué)生了解到不同國家的書寫文化和繪畫藝術(shù)，從而更加尊重和理解其他國家的文化。這對于培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和跨文化交際能力具有重要意義。

4.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多樣，既有理論知識的學(xué)習(xí)，又有實踐活動的開展。在課堂活動中，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。通過小組討論、角色扮演等活動，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際情境中，從而提高了學(xué)習(xí)效果。此外，教師還提供了豐富的拓展資源，如英語繪本、學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻等，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.學(xué)習(xí)策略形成：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生逐漸形成了有效的學(xué)習(xí)策略。在預(yù)習(xí)階段，學(xué)生能夠自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，并提交預(yù)習(xí)成果。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠認真聽講，積極參與課堂活動，提問與討論。在課后，學(xué)生能夠認真完成作業(yè)，進行拓展學(xué)習(xí)，并反思總結(jié)。這些學(xué)習(xí)策略有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。課堂1.課堂評價：

a.提問：在課堂教學(xué)中，教師可以通過提問的方式來了解學(xué)生對知識的掌握情況。例如，教師可以提問學(xué)生：“WhatisPeterdoinginthepicture?”學(xué)生回答：“Peteriswritingaletter.”通過這樣的提問，教師可以判斷學(xué)生對現(xiàn)在進行時的理解和應(yīng)用能力。

b.觀察：教師可以通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度，以及他們在角色扮演活動中的表現(xiàn)。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的合作能力和語言表達能力。

c.測試：教師可以通過進行小測試來評價學(xué)生對知識的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計一些填空題、選擇題或問答題，讓學(xué)生在課堂上完成。通過測試，教師可以了解學(xué)生對現(xiàn)在進行時的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價：

a.批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。例如，教師可以批改學(xué)生的寫作作業(yè)，檢查他們對現(xiàn)在進行時的運用是否正確，以及他們的語法和拼寫是否準確。

b.點評：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以對學(xué)生作業(yè)的優(yōu)點進行表揚，如：“Yourwritingisverygood,youusedthepresentcontinuoustensecorrectly.”同時，教師也應(yīng)指出學(xué)生的不足之處，如：“Youneedtopayattentiontothespellingofsomewords.”

c.鼓勵：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)動力。例如，教師可以對學(xué)生的進步進行表揚，如：“Youhavemadegreatprogress,keepitup!”同時，教師也應(yīng)鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時不要氣餒，要堅持努力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：教師可以推薦與課文內(nèi)容相關(guān)的英語繪本，如《TheVeryBusySpider》等，讓學(xué)生在課后閱讀，了解不同動物的忙碌生活。

-視頻資源：教師可以推薦一些與課文內(nèi)容相關(guān)的英語動畫短片，如《TheCatintheHatKnowsaLotAboutThat!》中的相關(guān)片段，讓學(xué)生在課后觀看，觀察和學(xué)習(xí)不同角色的活動。

-寫作練習(xí)：教師可以布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的寫作練習(xí)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己或家人正在做什么的小短文，鞏固對現(xiàn)在進行時的運用。

-口語練習(xí)：教師可以布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的口語練習(xí)，如讓學(xué)生與家人或朋友進行對話，描述他們正在做的事情，提高口語表達能力。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：教師鼓勵學(xué)生在課后利用自己的時間進行自主學(xué)習(xí)，閱讀繪本、觀看視頻等，鞏固課堂所學(xué)知識。

-指導(dǎo)與幫助：教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀或觀看過程中的疑問，提供寫作和口語練習(xí)的指導(dǎo)。

-家長參與：教師可以鼓勵家長參與學(xué)生的課后拓展活動，如一起閱讀繪本、觀看視頻，或進行口語練習(xí)，增強家長與孩子之間的互動和溝通。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-現(xiàn)在進行時態(tài)：介紹現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，如“Peteriswritingaletter”。

-動詞-ing形式：學(xué)習(xí)動詞的現(xiàn)在分詞形式，如“writing,drawing,reading,playing”。

-句型練習(xí)：通過句型練習(xí)，如“Whatishe/shedoing?He/Sheis...”，鞏固現(xiàn)在進行時的運用。

②重點詞：

-動詞-ing形式：學(xué)習(xí)動詞的現(xiàn)在分詞形式，如“writing,drawing,reading,playing”。

-現(xiàn)在進行時態(tài)：介紹現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，如“Peteriswritingaletter”。

③重點句型：

-描述正在進行的動作：學(xué)習(xí)如何使用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作，如“Peteriswritingaletter”。

-詢問正在進