《蒲公英的夢》教學設(shè)計1-

PAGEPAGE115《蒲公英的夢》教學設(shè)計一、教學內(nèi)容分析：這篇童話寫的是在城市的街心公園里，一棵蒲公英開花了，但是她深受城市惡劣環(huán)境的困擾，渴望生活在美麗的環(huán)境中，后來在夢中她的愿望實現(xiàn)了。二、教學目標：1、學習本課生字新詞，讓學生抓住重點詞語理解重點句子的含義。2、了解課文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙?，讀懂課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。

3、使學生了解環(huán)境污染的危害，自覺增強環(huán)保意識。

三、教學重點：讀懂課文內(nèi)容，了解課文是按照事情的發(fā)展寫的，體會作者表達的思想感情。

四、教學難點：了解環(huán)境污染的危害，自覺增強環(huán)保意識。五、課時安排：2課時

六、教學過程：

第一課時一．談話導入，讀題質(zhì)疑

1．談話：你做過什么夢？讓學生自由談。

2．不光我們?nèi)祟悤鰤?，在植物王國有位朋友也會做夢，想知道她是誰嗎？（板書課題）

3．給“蒲”注音：強調(diào)“蒲”讀“pú”，不是“pǔ”。4、讀題質(zhì)疑。二、初讀課文，整體感知

1、自由讀文，讀準字音。2、檢查生字。3．課文主要講什么事？理清脈絡(luò)，了解課文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙摹Ｈ?、細讀課文，品讀感悟（一）學習第11自然段1、蒲公英做了怎樣的夢呢？誰來說說？（做美夢）你能給大家讀一下嗎？其他同學認真聽，看看蒲公英的夢中都有什么？（太陽笑、草原美，微風吹）出示掛圖，這么美的夢，蒲公英的心情怎樣？（板書：很快樂）2、誰能帶著這種快樂的心情把蒲公英的美夢讀出來呢？指名讀。3、齊讀（二）學習第1至6自然段1、過渡：夢中的蒲公英“快樂的笑了”，那么現(xiàn)實中的蒲公英快樂嗎？自由讀1—6自然段，邊讀邊用“～～”劃出最能體現(xiàn)蒲公英不快樂的語句。2、匯報句子：a|“唉！”一聲輕輕的嘆息，從街心公園里傳了出來，驚醒了睡夢中的椰子樹。b他低下頭，看看愁眉苦臉的蒲公英，關(guān)心地問：“蒲公英，這么晚了，怎么還沒睡呀？為什么嘆氣呢？”①抓住“唉，嘆息，愁眉苦臉”體會蒲公英不快樂、很郁悶。②引導學生理解“愁眉苦臉”的意思，誰能說說它的反義詞？（眉開眼笑、笑逐顏開）“愁眉苦臉”的表情是怎樣的，誰來把這種表情表演出來？用“愁眉苦臉“造句。③帶著體會讀句子。3、蒲公英為什么擔心開不出漂亮的花？①出示第五自然段：從這些句子中你體會到什么？（體會環(huán)境惡劣，蒲公英難受擔心的心情）②如果你住在這里，整天要聽汽車的叫喊聲，呼吸嗆鼻子的廢氣，喝有怪味的酸雨，你也會非常難受。把你難受的心情讀出來吧，看看哪棵蒲公英最難受？感情朗讀。4、分角色來讀讀1—6自然段。四、小結(jié)。

第二課時

一、復習引入

1、課文主要寫了什么事？按什么順序?qū)懙?？蒲公英擔心什么？二、學習課文第7至10自然段，理解感悟

（一）學習第7段1、過渡：蒲公英在擔憂中不知不覺地睡著了，她到底有沒有開花呢？自由讀第7段：你知道了什么？2、匯報，從哪里知道蒲公英很高興？畫出描寫蒲公英很高興的句子。①出示句子：“哈，開花了！真的開花了！”蒲公英看著嫩黃色的花，高興極了，迫不及待地想把這個好消息告訴椰子樹伯伯。當時她的心情非常高興，應(yīng)該怎樣讀？指導朗讀蒲公英說的話。②開花是好事，當她很急地想把這個消息告訴椰子樹伯伯時，有一個詞語叫什么？（迫不及待）引導學生聯(lián)系上下文理解“迫不及待”。③用“迫不及待”說句子。3、齊讀。（二）學習第8、9、10段1、過渡：正當蒲公英要把這個好消息告訴椰子樹伯伯時，發(fā)生了什么事？自由讀第8至10段：她遭遇到什么？2、匯報，板書：黑煙嗆、汽車震、罐子砸3、聯(lián)系上下文理解“震耳欲聾”是什么意思。誰能用它說一句話？（學習語文，其中一個任務(wù)是讓學生積累詞匯，豐富學生的語言。在這篇課文，重點練習三個詞語“愁眉苦臉”、“迫不及待”、“震耳欲聾”。這些詞語都是讓學生通過品讀句子，在語句中去理解，去學會應(yīng)用。）4、當時蒲公英怎么樣？5、假如你是這棵蒲公英，你會對今天的遭遇說些什么？6、出示課件（受污染的圖片）這是什么污染？你覺得蒲公英生活在這種環(huán)境下怎么樣？7、遇到這種情況，椰子樹伯伯又是怎樣安慰她的？8、有了椰子樹伯伯的安慰，蒲公英的心舒服多了，她向我們?nèi)祟愄岢隽耸裁唇ㄗh和希望呢？①出示句子：如果人們不亂排廢氣，不制造噪音，不污染水源，不亂扔垃圾，我們不就可以生活在美麗的環(huán)境中嗎？②這是一個什么句？（排比句）它還是一個什么句？（反問句）誰能把它改為陳述句？③學生練習朗讀。9、對于蒲公英提出的希望，大家能做到嗎？（三）體會感情，增強環(huán)保意識1、過渡：蒲公英很快進入了夢鄉(xiāng)，她做了一個很美的夢，她夢見自己住在美麗的大草原里，太陽笑嘻嘻地在天空看著她，微風帶著她做柔軟體操，蝴蝶和蜜蜂圍著她飛來飛去，她快樂地笑了。2、聯(lián)系實際談感受：蒲公英的夢會實現(xiàn)嗎？要實現(xiàn)她的夢想，我們應(yīng)該怎樣做？同桌互相討論一下。（引導學生聯(lián)系生活實際來理解課文，從而與作者產(chǎn)生共鳴，自然而然地樹立環(huán)保意識。）3、過渡：其實，我們很多同學也真的做得非常好，每天都把我們的校園打掃得干干凈凈，讓我們能在舒適、美麗的環(huán)境中學習。（出示環(huán)保圖）如果人們不亂排廢氣，不制造噪音，不污染水源，不亂扔垃圾，我們不就可以生活在美麗的環(huán)境中嗎？這不光是蒲公英的美好愿望，也是我們?nèi)祟惐Ｗo環(huán)境，愛護我們賴以生存的