《科學技術（上）》教案01

第21課科學技術（上）我們偉大的祖國是有著五千年歷史的文明古國，那么那位同學能夠說出我國作為四大文明古國之一的標志呢？這四大發(fā)明是我國對世界文化的巨大貢獻。在上一學期，我們已經學習了其中的一項發(fā)明——造紙術。今天我們將學習其余的三項發(fā)明。四大發(fā)明同屬于科學技術的領域。下面我們就來學習科學技知識目標：了解印刷術、指南針和火藥的發(fā)明與發(fā)展過程及其對世界的深遠影響。認識我國古代科學技術居于世界領先地位，中國是世界四大文明古國之一。能力目標（1）通過對印刷術、指南針和火藥對中國和世界重大影響的認識、分析，培養(yǎng)學生對科學技術與社會發(fā)展關系的認識能力。（2）通過課文實驗的制作和課文習題的解答，培養(yǎng)學生應用科學技術和知識的能力。（3）在對各項科學技術發(fā)展過程的分析中，培養(yǎng)學生比較聯系的能力。情感目標（1）通過對印刷術、指南針和火藥這些發(fā)明對世界發(fā)展的重大意義的講述，激發(fā)學生的民族自尊心和自豪感，啟發(fā)學生刻苦學習，再創(chuàng)我們民族的輝煌。（2）通過認識科學技術對人類歷史發(fā)展的偉大作用，形成對“科學技術是第一生產力”觀念的初步認識。重點印刷術、指南針和火藥的發(fā)明及其對世界發(fā)展的重大影響。難點（1）簡明扼要地講清印刷術、指南針和火藥的發(fā)明經過。（2）深入淺出的分析科學技術的發(fā)展與社會經濟的關系。教學過程〈一〉印刷術的發(fā)明和傳播（1）四大發(fā)明是我國成為四大文明古國的重要標志。東漢時期，蔡倫改進了造紙術，紙的問題就解決了。提問：那么大家知道我們手中的課本是通過什么樣的設備印刷的呢？提問：這是現代印刷手段，那么一千多年前人們是用什么方法來傳播文化呢？提問：那么手抄有什么缺點呢？（費時、效率低、會漏抄、錯抄。隨著文化不斷發(fā)展，抄書已不能滿足人們對文化的需要，這為印刷術的發(fā)明提供了客觀要求）（2）古代人由于長期使用印章和石刻，這就為印刷術的發(fā)明提供了啟示。因此，在唐朝初年雕版印刷術應運而生。同學們知道我國現存最早的雕版印刷品是什么嗎？（《金剛經》）就是我國現存最早的雕版印刷品。這是唐代的《金剛經》，具有很高的藝術價值。剛剛我們提到雕版印刷術在唐朝初年產生，隨著雕版工藝的不斷進步，到了五代、北宋時期，雕版印刷術更加成熟。（3）雕版印刷術相對于手抄而言是方便了許多，一次就可以印幾百上千本，但是，它同樣有缺點。我給大家舉個例子：宋太祖時刻印《大藏經》，花了12年，雕版達13萬塊，印完后，那些雕版就沒有用處了。因此，印刷術的改革創(chuàng)新已經成為文化事業(yè)發(fā)展的需要，北宋時平民畢升在世界上首先創(chuàng)造了活字印刷術。提問：活字印刷有哪幾道工序？和雕版印刷相比，活字印刷的“創(chuàng)新”表現在哪里？（學生思考并回答）活字印刷是印刷品史上的一次革命，它提高了印刷效率，但由于泥活字易損壞，難著墨，未能大力推廣。直到元朝時王楨發(fā)明了木活字才大力推廣。王楨不僅發(fā)明了木活字，還發(fā)明了轉輪排字盤（出示幻燈片——轉輪排字盤）在轉盤里放著按音韻分類的木活字，排版的時候人可以不用走動，只要轉動輪盤就可以了，效率得到了大大的提高。（4）印刷術發(fā)明之后，得到了很快的傳播。我們在上一學期學習造紙術的時候曾經講過，造紙術向東傳到朝鮮、日本，向西傳到西亞、歐洲。印刷術的傳播過程通造紙術的傳播過程是相同的?！炊抵改厢樀陌l(fā)明和傳播（1）提問：我們前幾節(jié)課學習了鄭和下西洋。鄭和的船隊里離不開一樣東西，那是什么呢？說到指南針據說秦始皇統一六國后，在修阿房宮時，宮中有一座門是用磁石做成，如果有人身穿盔甲，暗藏兵器，入宮行刺，就會被磁石門吸住。這個故事告訴我們，古代勞動人民很早就掌握了磁學知識。人們除了知道磁石吸鐵，還知道磁石能夠指示方向。早在戰(zhàn)國時，人們就制成了指示方向的儀器，叫做“司南”。提問：“司南”是世界上最早的指南儀器。那么它是什么樣子呢？提問：圖中哪一部分是用磁石制成的呢？（學生回答）（2）盡管圖中這個“小盤子”磨得很光滑，但是旋轉時，摩擦的阻力仍然很大，所以司南指向的精確度不是很高。到了北宋的時候，人們發(fā)明了人工磁化的方法，所謂人工磁化非常簡單，就是用磁石去摩擦鋼針，是鋼針成為磁針，然后用磁針制成多種形式的指南針。后來，人們又將指南針和方位盤聯成一體，創(chuàng)出了“羅盤”羅盤的價值比司南要高。因為羅盤針克服了摩擦阻力大這一障礙。用起來就更加精確了。（3）指南針被人們贊譽為“水上之友”，它是在南宋時期由阿拉伯人傳到了歐洲。指南針傳到歐洲以后，為歐洲航海家進行環(huán)球航行和發(fā)現美洲，提供了重要條件?！慈祷鹚幍陌l(fā)明和應用古代中國不僅有異彩紛呈的冷兵器，而且也最先進入了火器國家的行列。制造火器離不開什么？提問：火藥是怎樣發(fā)明的呢？（煉丹師煉丹）提問：同學們知道火藥有什么用處嗎？（火藥武器）提問：火藥用于戰(zhàn)爭始于唐末，而廣泛應用于宋元。在元朝建立之前，蒙古族有一位非常杰出人物是誰呢？講解：他曾經建立了蒙古大汗國，將兵鋒達到了西亞、歐洲。他在擴張的途中將火藥武器傳到了阿拉伯地區(qū)，后來，阿拉伯人將火藥傳到了歐洲。課后小結同學們，四大發(fā)明我們已經講完了，下面請同學們思考一個問題：四大發(fā)明對人類文明的發(fā)展有什么貢獻？英國哲學家、思想家、作家和科學家弗蘭西斯·培根說：印刷術、火藥和指南針這三種東西，已改變了世界的面貌。第一種在文學上，第二種在戰(zhàn)爭上，第三種在航海上，由此又引起了無數的變化。這種變化如此之大，以致沒有一個帝國，沒有一個宗教教派，沒有一個赫赫有名的人物，能比這三種發(fā)明在人類的事業(yè)中產生更大的力量和影響。答案：（1）造紙術的發(fā)明，為人類提供了便利的書寫材料，有利于文化的普及和傳播；（2）印刷術的出現使書籍猛增，加快了文化的傳播，對人類社會產生巨大的影響；（3）指南針的發(fā)明和應用