九年級英語下冊 Unit 2 Great people Reading教案 （新版）牛津版

九年級英語下冊Unit2GreatpeopleReading教案（新版）牛津版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：九年級英語下冊Unit2GreatpeopleReading教案（新版）牛津版

2.教學(xué)年級和班級：九年級英語一班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力：通過閱讀偉人故事，提高學(xué)生的英語閱讀理解能力，能理解文章的主旨大意，掌握文章中的關(guān)鍵信息和事實。同時，通過閱讀提高學(xué)生的詞匯量和語法知識，增強學(xué)生的語言表達能力和書寫能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)偉人故事，使學(xué)生了解不同文化背景下的人物成就，培養(yǎng)學(xué)生的文化敏感性和跨文化交際能力，使學(xué)生能夠尊重和理解不同的文化。

3.思維品質(zhì)：通過分析偉人的品質(zhì)和成就，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，使學(xué)生能夠提出自己的觀點和見解，并能夠進行合理的論證和表達。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主閱讀和合作討論，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和元認知能力，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，主動探索，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

九年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，掌握了基本的語法知識、詞匯量和閱讀理解能力。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于偉人的故事，對于偉人的品質(zhì)和成就有一定的了解。同時，他們也掌握了基本的寫作技巧和表達能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：

九年級的學(xué)生對于有趣的故事和實際案例比較感興趣，特別是那些與現(xiàn)實生活相關(guān)的人物故事。他們具有較強的閱讀理解能力和邏輯思維能力，能夠理解和分析文章的主旨大意。在學(xué)習(xí)風格上，他們更傾向于通過互動和合作來學(xué)習(xí)，喜歡討論和分享自己的觀點。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，對于一些生僻詞匯和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，他們可能會理解困難。其次，對于偉人的品質(zhì)和成就的深入理解，需要一定的背景知識和思考能力，這可能會對學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在表達自己的觀點時，可能會遇到詞匯量和語法知識的局限。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學(xué)卡片、教材和附件材料。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于分享教學(xué)資源和進行學(xué)生的作業(yè)提交。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)文章、視頻和圖片，用于提供更多的學(xué)習(xí)材料和背景信息。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、口頭報告、寫作練習(xí)、互動問答和小組競賽等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞偉人故事課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解偉人故事知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解偉人故事課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個吸引人的偉人故事，引出偉人故事課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解偉人故事的主要內(nèi)容和成就，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析偉人故事的能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析偉人故事的能力。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解偉人故事的主要內(nèi)容和成就。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析偉人故事的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解偉人故事的主要內(nèi)容和成就，掌握分析偉人故事的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)偉人故事課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與偉人故事相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的偉人故事知識點和分析能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理六、知識點梳理

本節(jié)課的核心知識點集中在閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)、語法應(yīng)用和寫作技能上。具體包括：

1.閱讀理解：

-理解文章的主旨大意。

-識別和分析文章中的主要信息和細節(jié)。

-掌握文章的邏輯結(jié)構(gòu)和論證方法。

-推斷作者的態(tài)度和意圖。

2.詞匯學(xué)習(xí)：

-學(xué)習(xí)并掌握與偉人相關(guān)的詞匯和短語。

-理解詞匯在上下文中的含義和用法。

-學(xué)習(xí)和區(qū)分近義詞和同義詞。

3.語法應(yīng)用：

-掌握描述人物特征和成就的語法結(jié)構(gòu)。

-正確使用時態(tài)來描述過去的事件。

-應(yīng)用正確的句子結(jié)構(gòu)來表達觀點和事實。

4.寫作技能：

-練習(xí)撰寫簡短的傳記或介紹性段落。

-學(xué)習(xí)如何清晰地表達個人的觀點和評價。

-練習(xí)使用適當?shù)倪^渡詞匯和連接詞來組織文章。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過舉例、練習(xí)和反饋來確保學(xué)生對這些知識點的理解和應(yīng)用。例如，在閱讀理解方面，教師可以提供閱讀材料，讓學(xué)生練習(xí)提取信息、概括內(nèi)容和推斷作者意圖。在詞匯學(xué)習(xí)方面，教師可以通過詞匯游戲、詞義辨析和詞匯運用來幫助學(xué)生鞏固記憶。在語法應(yīng)用方面，教師可以通過填空練習(xí)、句子構(gòu)建和口語表達來練習(xí)語法結(jié)構(gòu)。在寫作技能方面，教師可以通過寫作任務(wù)、同伴評審和寫作指導(dǎo)來提高學(xué)生的寫作能力。

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和理解程度，靈活調(diào)整教學(xué)方法和活動，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到適當?shù)年P(guān)注和指導(dǎo)。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，以鞏固和提高所學(xué)知識。反思改進措施在過去的一段時間里，我在教授九年級英語下冊Unit2GreatpeopleReading教案時，有了一些收獲，也遇到了一些挑戰(zhàn)。在這里，我想對整個教學(xué)過程進行一個簡單的反思，并提出一些改進措施。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.故事導(dǎo)入法：我在課堂上使用了故事導(dǎo)入法，通過講述一個吸引人的偉人故事，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種方法不僅讓學(xué)生更容易投入到課堂學(xué)習(xí)中，還幫助他們更好地理解了偉人故事的重要性。

2.合作學(xué)習(xí)法：我設(shè)計了一些小組討論和角色扮演的活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析偉人故事的能力。這種合作學(xué)習(xí)法不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作意識，還提高了他們的溝通能力。

3.寫作指導(dǎo)：我在課堂上提供了一次寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生練習(xí)撰寫簡短的傳記或介紹性段落。這次指導(dǎo)讓學(xué)生更好地理解了如何清晰地表達個人的觀點和評價。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在小組討論時會分散注意力，影響了學(xué)習(xí)效果。我需要更好地管理課堂，確保每個學(xué)生都能積極參與。

2.教學(xué)方法：雖然我使用了故事導(dǎo)入法和合作學(xué)習(xí)法，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在閱讀理解方面仍然有困難。我需要調(diào)整教學(xué)方法，更有效地幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

3.評價方式：我意識到目前的評價方式可能過于單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我需要探索更多的評價方式，更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂管理：我將采取一些措施來優(yōu)化課堂管理，例如明確小組討論的規(guī)則，定期檢查學(xué)生的參與情況，以確保每個學(xué)生都能積極參與課堂活動。

2.調(diào)整教學(xué)方法：我將嘗試更多的教學(xué)方法來幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，例如使用圖表和圖像來輔助理解，提供更多的練習(xí)題來鞏固知識，以及鼓勵學(xué)生進行自主閱讀和總結(jié)。

3.多樣化評價方式：我將探索更多的評價方式，例如讓學(xué)生進行口頭報告、展示或?qū)懽鳎愿娴卦u估他們的學(xué)習(xí)成果。此外，我還將鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，幫助他們更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況。板書設(shè)計①偉人故事概述：

-偉人姓名

-出生和逝世日期

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