2024年中考語文作文沖刺《引人入勝詩開頭》教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年中考語文作文沖刺《引人入勝詩開頭》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：中考語文作文沖刺課《引人入勝詩開頭》

2.教學(xué)年級和班級：九年級一班

3.授課時(shí)間：2024年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解力：學(xué)生能理解并掌握寫作中如何運(yùn)用引人入勝的詩開頭，提升文章的表達(dá)效果。

2.應(yīng)用力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于自己的寫作中，提高寫作的質(zhì)量和水平。

3.創(chuàng)新力：學(xué)生能夠在寫作中靈活運(yùn)用詩開頭，發(fā)揮創(chuàng)造力，寫出有個(gè)性的文章。

4.審美力：學(xué)生能夠欣賞并分析優(yōu)秀的詩開頭，提升自己的審美能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）知識重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握詩開頭的概念、特點(diǎn)和作用。

舉例：詩開頭指的是在文章開頭部分運(yùn)用詩意化的語言，以達(dá)到吸引讀者、增強(qiáng)文章表現(xiàn)力的目的。詩開頭具有形象性、凝練性和音樂性等特點(diǎn)，能夠使文章獨(dú)具魅力。

（2）技能重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用詩開頭進(jìn)行寫作的能力。

舉例：通過練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用詩開頭，提高寫作的質(zhì)量和水平。

（3）情感重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對寫作的熱愛，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。

舉例：通過鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓學(xué)生感受到寫作的樂趣，從而更加熱愛寫作。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解難點(diǎn)：學(xué)生對詩開頭概念、特點(diǎn)和作用的理解。

舉例：詩開頭究竟是什么？它有哪些獨(dú)特之處？如何發(fā)揮其作用？這些問題需要教師通過生動形象的講解和案例分析，幫助學(xué)生理解和掌握。

（2）應(yīng)用難點(diǎn)：學(xué)生將詩開頭應(yīng)用于自己的寫作中。

舉例：學(xué)生可能理解了詩開頭的作用，但在實(shí)際寫作中如何運(yùn)用仍然存在困難。教師需要提供充足的練習(xí)機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會靈活運(yùn)用詩開頭。

（3）創(chuàng)新難點(diǎn)：學(xué)生如何在寫作中發(fā)揮詩開頭的創(chuàng)造力。

舉例：如何讓學(xué)生在寫作中運(yùn)用詩開頭時(shí)，既能體現(xiàn)詩意，又有個(gè)性化的表達(dá)？這是教學(xué)中的一個(gè)挑戰(zhàn)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，突破傳統(tǒng)的寫作模式。

（4）審美難點(diǎn)：學(xué)生對優(yōu)秀詩開頭的欣賞和分析能力。

舉例：學(xué)生可能對詩開頭有一定的了解，但如何引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析優(yōu)秀的詩開頭，提升自己的審美能力？這是教學(xué)中的另一個(gè)挑戰(zhàn)。教師需要通過分享經(jīng)典作品，讓學(xué)生學(xué)會欣賞和分析，提高自己的審美水平。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過講解詩開頭的概念、特點(diǎn)和作用，以及優(yōu)秀詩開頭的案例，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。

（2）討論法：學(xué)生分組討論如何在寫作中運(yùn)用詩開頭，分享自己的見解和心得，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

（3）練習(xí)法：教師提供練習(xí)題目，學(xué)生獨(dú)立或合作完成，通過實(shí)際操作鞏固所學(xué)知識，提高寫作能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀展示優(yōu)秀詩開頭的文章，讓學(xué)生直觀地感受和欣賞，增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動性和趣味性。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動，如進(jìn)行詩開頭創(chuàng)作游戲，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和興趣。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的詩開頭作品和寫作技巧，拓寬學(xué)生的視野，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。

（4）寫作平臺：利用寫作平臺，讓學(xué)生在線提交作文，互相評價(jià)和交流，提高寫作水平和鑒賞能力。

（5）評價(jià)工具：運(yùn)用評價(jià)工具，對學(xué)生的寫作進(jìn)行及時(shí)反饋和評價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)和提高。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《引人入勝詩開頭》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是詩開頭嗎？它為什么能引人入勝？”

展示一些優(yōu)美的詩開頭，讓學(xué)生初步感受詩開頭的魅力。

簡短介紹詩開頭的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩開頭基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩開頭的基本概念、特點(diǎn)和作用。

過程：

講解詩開頭的定義，包括其主要特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹詩開頭在文章中的作用，使用示例幫助學(xué)生理解。

3.詩開頭案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解詩開頭的設(shè)計(jì)原理和技巧。

過程：

分析幾個(gè)經(jīng)典的詩開頭案例。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的設(shè)計(jì)背景、特點(diǎn)和意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對寫作的啟示，以及如何運(yùn)用詩開頭提高文章質(zhì)量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與詩開頭相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論如何運(yùn)用詩開頭創(chuàng)作出引人入勝的文章。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對詩開頭的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的創(chuàng)意、實(shí)施方法及預(yù)期效果。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩開頭在寫作中的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩開頭的概念、特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)詩開頭在寫作中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩開頭。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于詩開頭的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.詩開頭的概念與特點(diǎn)

-詩開頭是指在文章或段落的開頭部分運(yùn)用詩意化的語言，以達(dá)到吸引讀者、增強(qiáng)文章表現(xiàn)力的目的。

-詩開頭具有形象性、凝練性和音樂性等特點(diǎn)，能夠使文章獨(dú)具魅力。

-詩開頭可以通過描繪自然、抒發(fā)情感、設(shè)問引出主題等方式展開。

2.詩開頭的作用

-吸引讀者的注意力，激發(fā)讀者的興趣和好奇心。

-營造氛圍，為文章的情感基調(diào)和主題打下基礎(chǔ)。

-增強(qiáng)文章的藝術(shù)性和表現(xiàn)力，提升文章的整體質(zhì)量。

3.詩開頭的設(shè)計(jì)原理與技巧

-選擇恰當(dāng)?shù)脑娨庹Z言，注意語言的美感和韻律。

-運(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人、對偶等，增加語言的表現(xiàn)力。

-抓住讀者的興趣點(diǎn)，通過設(shè)定懸念或提出問題等手法，引發(fā)讀者的思考和聯(lián)想。

4.詩開頭的應(yīng)用與實(shí)踐

-學(xué)習(xí)并分析經(jīng)典詩開頭的文章，理解其設(shè)計(jì)原理和技巧。

-練習(xí)創(chuàng)作詩開頭，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際寫作。

-互相交流和評價(jià)，提高寫作水平和鑒賞能力。

5.優(yōu)秀詩開頭的欣賞與分析

-欣賞并分析優(yōu)秀的詩開頭，注意其語言的美感、意境的深遠(yuǎn)和情感的表達(dá)。

-學(xué)會欣賞和分析詩開頭的結(jié)構(gòu)、韻律和修辭手法。

-提高自己的審美能力，激發(fā)對寫作的熱愛和創(chuàng)造力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

舉例：請學(xué)生結(jié)合所學(xué)，創(chuàng)作一篇以詩開頭為主題的作文，要求運(yùn)用至少兩種修辭手法，字?jǐn)?shù)在300-400字之間。

（2）作業(yè)應(yīng)具有針對性，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，考慮到學(xué)生的接受能力和興趣，布置不同難度的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的需求。

舉例：對于寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以要求他們在作文中運(yùn)用更多的修辭手法和詩意語言；對于寫作能力較差的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們從簡單的詩開頭開始練習(xí)，逐步提高。

（3）作業(yè)應(yīng)具有實(shí)用性，結(jié)合學(xué)生的日常生活和實(shí)際需求，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的綜合能力。

舉例：可以布置一些與詩開頭相關(guān)的實(shí)踐性作業(yè)，如讓學(xué)生為家庭成員寫一首贊美詩，或者為學(xué)校活動寫一首歡迎詩等。

2.作業(yè)反饋

（1）及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

舉例：在批改作文時(shí)，教師可以注意學(xué)生的詩開頭是否具有吸引力、修辭手法是否運(yùn)用得當(dāng)、詩意語言是否恰當(dāng)?shù)确矫?，給出具體的修改意見。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生自我檢查和修改作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我提升能力。

舉例：教師可以引導(dǎo)學(xué)生自行檢查作業(yè)中的錯(cuò)誤，并進(jìn)行修改，讓學(xué)生養(yǎng)成自我檢查和自我提升的習(xí)慣。

（3）注重作業(yè)反饋的個(gè)性化和全面性，既要表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要指出學(xué)生的不足，給予學(xué)生全面的支持和指導(dǎo)。

舉例：在反饋?zhàn)鳂I(yè)時(shí)，教師可以針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和作業(yè)情況，給出個(gè)性化的評價(jià)和建議，以幫助學(xué)生更好地提高寫作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩開頭：在文章或段落的開頭部分運(yùn)用詩意化的語言。

②特點(diǎn)：形象性、凝練性、音樂性。

③作用：吸引讀者、增強(qiáng)文章表現(xiàn)力。

2.詩開頭的應(yīng)用與實(shí)踐

①分析經(jīng)典詩開頭文章，理解設(shè)計(jì)原理和技巧。

②練習(xí)創(chuàng)作詩開頭，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際寫作。

③互相交流和評價(jià)，提高寫作水平和鑒賞能力。

3.優(yōu)秀詩開頭的欣賞與分析

①欣賞并分析優(yōu)秀詩開頭，注意其語言美感和意境。

②學(xué)會欣賞和分析詩開頭的結(jié)構(gòu)、韻律和修辭手法。

③提高自己的審美能力，激發(fā)對寫作的熱愛和創(chuàng)造力。

板書設(shè)計(jì)：

1.詩開頭的概念與特點(diǎn)

-詩開頭：在文章或段落的開頭部分運(yùn)用詩意化的語言。

-特點(diǎn)：形象性、凝練性、音樂性。

-作用