Unit 1 Section B (1a~2b) 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年英語人教版（2024版）七年級上冊

Unit1SectionB(1a~2b)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年英語人教版（2024版）七年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：人教版（2024版）七年級上冊英語Unit1SectionB(1a~2b)

2.教學(xué)年級和班級：七年級1班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升英語聽說能力：能夠理解和運(yùn)用本節(jié)課的核心詞匯和句型，進(jìn)行簡單的日常交流。

2.增強(qiáng)閱讀理解能力：能夠理解并概括文章的主要內(nèi)容，把握文章的主旨大意。

3.提高寫作能力：能夠運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行簡單的英語寫作，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。

4.培養(yǎng)文化意識：通過學(xué)習(xí)英語，了解西方文化，增強(qiáng)跨文化交流的意識。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：我所教授的七年級1班學(xué)生，英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。一部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的聽說讀寫活動；另一部分學(xué)生則基礎(chǔ)薄弱，對英語學(xué)習(xí)缺乏信心和興趣。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情較高，具備一定的聽說讀寫能力。但在閱讀理解、寫作表達(dá)和跨文化交流方面，部分學(xué)生還存在明顯的困難。學(xué)生在語法、詞匯等方面的掌握程度不一，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的差異。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生上課能認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動。但部分學(xué)生注意力不集中，容易走神，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。此外，部分學(xué)生課后不愿意花時(shí)間復(fù)習(xí)，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)效果不佳。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：針對學(xué)生層次不齊的現(xiàn)象，我需要在教學(xué)過程中因材施教，針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)策略。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)增加難度，提高他們的學(xué)習(xí)興趣；對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，則需要從基礎(chǔ)知識入手，幫助他們建立信心。

5.針對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我需要在課堂上采取多種教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

6.在跨文化交流方面，我需要設(shè)計(jì)一些富有情境的教學(xué)活動，讓學(xué)生在實(shí)際交流中提高英語運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的文化意識。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)光盤、教材、練習(xí)冊、聽力材料等。

2.課程平臺：班級學(xué)習(xí)群、學(xué)校教學(xué)平臺等。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線英語學(xué)習(xí)APP、英語學(xué)習(xí)視頻等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)、互動式教學(xué)、游戲化教學(xué)等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Unit1SectionB(1a~2b)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道Unit1SectionB(1a~2b)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于Unit1SectionB(1a~2b)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹Unit1SectionB(1a~2b)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.Unit1SectionB(1a~2b)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Unit1SectionB(1a~2b)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解Unit1SectionB(1a~2b)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹Unit1SectionB(1a~2b)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.Unit1SectionB(1a~2b)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解Unit1SectionB(1a~2b)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的Unit1SectionB(1a~2b)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解Unit1SectionB(1a~2b)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用Unit1SectionB(1a~2b)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論Unit1SectionB(1a~2b)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與Unit1SectionB(1a~2b)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對Unit1SectionB(1a~2b)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Unit1SectionB(1a~2b)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括Unit1SectionB(1a~2b)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)Unit1SectionB(1a~2b)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用Unit1SectionB(1a~2b)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于Unit1SectionB(1a~2b)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.詞匯積累

(1)動詞短語：puton,takeoff,getup,gotoschool,comehome,havelunch,dohomework,goswimming,playsoccer,readbooks,watchTV等。

(2)常用句型：Whattimedoyougetup?/Whattimedoyougotoschool?/Whattimedoyoucomehome?/Whattimedoyouhavelunch?等。

(3)常用疑問詞：Whattime,Where,Who,Howoften等。

2.語法點(diǎn)

(1)一般現(xiàn)在時(shí)：描述經(jīng)常性、習(xí)慣性的動作或狀態(tài)。

(2)一般過去時(shí)：描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。

(3)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。

(4)過去進(jìn)行時(shí)：描述過去正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。

3.功能句型

(1)詢問時(shí)間：Whattimeisit?/Whattimedoyou...?

(2)表達(dá)時(shí)間：It's...o'clock./Halfpast...o'clock./Quarterpast...o'clock./Quarterto...o'clock.

(3)描述日?；顒樱篒usually...inthemorning/afternoon/evening./Heoften...onweekends.

4.文化背景

(1)西方人的時(shí)間觀念：西方人非常注重時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)是他們認(rèn)為禮貌和尊重的表現(xiàn)。

(2)日?；顒拥臅r(shí)間安排：西方人的日常生活，如上學(xué)、上班、用餐、休閑等，都有明確的時(shí)間安排。

5.教學(xué)擴(kuò)展

(1)制作時(shí)間規(guī)劃表：讓學(xué)生學(xué)會合理安排每天的時(shí)間，提高時(shí)間管理能力。

(2)舉辦時(shí)間主題的英語角活動：讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力。

(3)觀看英語電影或電視劇：讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高語言運(yùn)用能力。

(4)撰寫關(guān)于時(shí)間管理的短文或報(bào)告：鞏固所學(xué)知識，提高寫作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯積累：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)動詞短語、常用疑問詞和時(shí)間相關(guān)的詞匯，如puton、takeoff、getup、gotoschool等。

②語法點(diǎn)：掌握一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，學(xué)會描述經(jīng)常性、習(xí)慣性的動作或狀態(tài)，以及過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。

③功能句型：學(xué)會詢問時(shí)間和表達(dá)時(shí)間，如Whattimeisit?、It's...o'clock.等，并能運(yùn)用這些句型進(jìn)行日常交流。

2.板書設(shè)計(jì)

①詞匯部分：列出本節(jié)課的重點(diǎn)動詞短語、疑問詞和時(shí)間詞匯，旁邊可以附上簡單的圖示或解釋，便于學(xué)生理解和記憶。

②語法點(diǎn)部分：用簡潔的句子或圖示展示一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，突出重點(diǎn)。

③功能句型部分：列出常用的詢問時(shí)間和表達(dá)時(shí)間的句型，并用示例進(jìn)行說明，讓學(xué)生能夠模仿和運(yùn)用。

3.教學(xué)邏輯關(guān)系

①先從詞匯入手，通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯。

②接著講解語法點(diǎn)，通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生理解并學(xué)會運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

③最后教授功能句型，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

(1)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括詞匯、語法點(diǎn)和功能句型。

(2)教師強(qiáng)調(diào)Unit1SectionB(1a~2b)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用和重要性。

(3)提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。

2.當(dāng)堂檢測

(1)聽寫練習(xí)：讓學(xué)生聽寫本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。

(2)口語練習(xí)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活中的場景，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

(3)寫作練習(xí)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己日常生活的短文，要求使用所學(xué)詞匯和句型。

(4)答案解析：對學(xué)生的練習(xí)結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評和解答，指出其中的錯誤和不足，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。

3.課后作業(yè)

(1)讓學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。

(2)布置相關(guān)的課后練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固詞匯和句型的運(yùn)用。

(3)鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，查找相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，拓寬知識面。

4.教學(xué)反思

(1)教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找出需要改進(jìn)的地方。

(2)根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。

(3)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，適時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

5.課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測的要求

(1)課堂小結(jié)要求學(xué)生能夠全面概括本節(jié)課的內(nèi)容，突出重點(diǎn)知識點(diǎn)。

(2)當(dāng)堂檢測要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際操作，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

(3)教師要及時(shí)對學(xué)生的練習(xí)結(jié)果進(jìn)行反饋，指導(dǎo)學(xué)生正確對待錯誤，鼓勵學(xué)生持續(xù)努力。

6.課后作業(yè)的要求

(1)課后作業(yè)要與本節(jié)課的內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于鞏固所學(xué)知識。

(2)教師要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高。

(3)鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提出問題和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識。教學(xué)反思與總結(jié)今天我在教授Unit1SectionB(1a~2b)時(shí)，采用了任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法，通過實(shí)例和案例分析，讓學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。同時(shí)，我也嘗試了分組合作學(xué)習(xí)和互動式教學(xué)，旨在提高學(xué)生的參與度和積極性。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對詞匯和語法點(diǎn)的掌握程度不一，這給教學(xué)帶來了一定的挑戰(zhàn)。為了更好地解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加注重個(gè)性化教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)策略。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)增加難度，提高他們的學(xué)習(xí)興趣；對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，則需要從基礎(chǔ)知識入手，幫助他們建立信心