四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.3 加法運(yùn)算定律｜北師大版

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4.3加法運(yùn)算定律｜北師大版作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我深知教案的重要性。今天，我要和大家分享的是四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案——4.3加法運(yùn)算定律。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第65頁(yè)至67頁(yè)的加法運(yùn)算定律部分。具體內(nèi)容包括：加法交換律、加法結(jié)合律以及它們的運(yùn)用。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并掌握加法運(yùn)算定律，能夠運(yùn)用加法運(yùn)算定律解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：加法交換律和加法結(jié)合律的理解和運(yùn)用。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握加法運(yùn)算定律，以及如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具：練習(xí)本、筆、計(jì)算器。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀察教室里的物品，如桌子、椅子等，并提問(wèn)：“如果我們要計(jì)算教室里所有桌子和椅子的數(shù)量，應(yīng)該如何進(jìn)行計(jì)算？”2.講解加法運(yùn)算定律：（1）加法交換律：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在計(jì)算桌子和椅子的數(shù)量時(shí)，我們可以先計(jì)算桌子的數(shù)量，再計(jì)算椅子的數(shù)量，也可以先計(jì)算椅子的數(shù)量，再計(jì)算桌子的數(shù)量，結(jié)果是一樣的。這就是加法交換律。（2）加法結(jié)合律：繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在計(jì)算桌子和椅子的數(shù)量時(shí)，我們可以先計(jì)算桌子和椅子的數(shù)量，再將結(jié)果與另一個(gè)數(shù)量相加，也可以先將桌子和椅子的數(shù)量分別與另一個(gè)數(shù)量相加，再將結(jié)果相加，結(jié)果是一樣的。這就是加法結(jié)合律。3.例題講解：運(yùn)用加法運(yùn)算定律，解決實(shí)際問(wèn)題。如：“小明有3個(gè)蘋果，小紅有5個(gè)蘋果，請(qǐng)問(wèn)小明和小紅一共有幾個(gè)蘋果？”4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)加法運(yùn)算定律的理解和運(yùn)用。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容主要包括加法交換律和加法結(jié)合律的定義及示例。七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）小明有2個(gè)橘子，小紅有4個(gè)橘子，請(qǐng)問(wèn)小明和小紅一共有幾個(gè)橘子？（2）爸爸買了3個(gè)西瓜，媽媽買了5個(gè)西瓜，請(qǐng)問(wèn)爸爸和媽媽一共買了幾個(gè)西瓜？答案：（1）小明和小紅一共有6個(gè)橘子。（2）爸爸和媽媽一共買了8個(gè)西瓜。2.思考題：請(qǐng)舉例說(shuō)明，在日常生活中，你是如何運(yùn)用加法運(yùn)算定律的？八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生直觀地理解了加法運(yùn)算定律，并通過(guò)例題講解和隨堂練習(xí)，使學(xué)生掌握了加法運(yùn)算定律的運(yùn)用。但在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。同時(shí)，可以適當(dāng)增加一些拓展延伸內(nèi)容，如加法運(yùn)算定律在其他數(shù)學(xué)運(yùn)算中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)是需要我們重點(diǎn)關(guān)注的。實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)；加法運(yùn)算定律的講解；再次，例題的選取和隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)；作業(yè)的布置和課后反思。下面，我將對(duì)這幾個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。一、實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)二、加法運(yùn)算定律的講解加法運(yùn)算定律是本節(jié)課的核心內(nèi)容，講解時(shí)要力求清晰、易懂。在講解加法交換律時(shí)，我以桌子和椅子的數(shù)量為例，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)無(wú)論是先計(jì)算桌子再計(jì)算椅子，還是先計(jì)算椅子再計(jì)算桌子，結(jié)果都是相同的。這樣，學(xué)生就能夠直觀地理解加法交換律。在講解加法結(jié)合律時(shí)，我繼續(xù)以桌子和椅子的數(shù)量為例，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)無(wú)論是先計(jì)算桌子和椅子的數(shù)量再與另一個(gè)數(shù)量相加，還是先將桌子和椅子的數(shù)量分別與另一個(gè)數(shù)量相加，再將結(jié)果相加，結(jié)果都是相同的。這樣，學(xué)生就能夠直觀地理解加法結(jié)合律。三、例題的選取和隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)例題的選取和隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)加法運(yùn)算定律理解和運(yùn)用的關(guān)鍵。在選取例題時(shí)，我選擇了小明和小紅擁有蘋果數(shù)量的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，這個(gè)問(wèn)題也很好地體現(xiàn)了加法運(yùn)算定律的運(yùn)用。在隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)中，我選擇了兩個(gè)具有代表性的題目，一個(gè)是計(jì)算橘子數(shù)量的問(wèn)題，另一個(gè)是計(jì)算西瓜數(shù)量的問(wèn)題。這兩個(gè)題目既能夠鞏固學(xué)生對(duì)加法運(yùn)算定律的理解，又能夠提高他們的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。四、作業(yè)的布置和課后反思作業(yè)的布置和課后反思是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在作業(yè)的布置中，我選擇了兩個(gè)題目，一個(gè)是計(jì)算橘子和西瓜數(shù)量的問(wèn)題，另一個(gè)是思考題。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在課后能夠進(jìn)一步鞏固加法運(yùn)算定律的理解和運(yùn)用，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。在課后反思中，我要求學(xué)生思考在日常生活中是如何運(yùn)用加法運(yùn)算定律的，這樣能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在講解本節(jié)課時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解加法運(yùn)算定律時(shí)，我注意了語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了，并通過(guò)變化語(yǔ)調(diào)的方式，引起學(xué)生的注意力。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我使用了生動(dòng)的語(yǔ)言，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。在講解加法運(yùn)算定律時(shí)，我給予了足夠的時(shí)間讓學(xué)生理解和消化知識(shí)。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我也給予了學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和解答。3.課堂提問(wèn)：我在講解過(guò)程中適時(shí)提出了問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。通過(guò)提問(wèn)，我能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)性地進(jìn)行講解。例如，在講解加法交換律時(shí)，我提問(wèn)學(xué)生：“如果我們先計(jì)算椅子的數(shù)量，再計(jì)算桌子的數(shù)量，結(jié)果會(huì)是一樣的嗎？”這樣能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考并得出結(jié)論。4.情景導(dǎo)入：我通過(guò)實(shí)踐情景引入的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我選擇了教室里的物品作為實(shí)踐情景，讓學(xué)生能夠直觀地理解加法運(yùn)算定律。這樣的導(dǎo)入方式不僅能夠引起學(xué)生的興趣，還能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教案反思：在本次教案的實(shí)施過(guò)程中，我深刻反思了自己的教學(xué)方法和策略。1.實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)：我意識(shí)到實(shí)踐情景引入的重要性，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用實(shí)踐情景引入的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.講解環(huán)節(jié)：我認(rèn)識(shí)到講解時(shí)要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了，以及通過(guò)變化語(yǔ)調(diào)引起學(xué)生的注意力。同時(shí)，我要注重提問(wèn)的技巧，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。3.時(shí)間分配：我在本次教學(xué)中合理分配了時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)注意時(shí)間分配，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：我通過(guò)布置具有代表性的題目，鞏固了學(xué)生對(duì)加法運(yùn)算定律的理解。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)注重作業(yè)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。在本次教學(xué)過(guò)程中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。課后提升：1.計(jì)算題：（1）小明有2個(gè)蘋果，小紅有3個(gè)蘋果，請(qǐng)問(wèn)小明和小紅一共有幾個(gè)蘋果？答案：小明和小紅一共有5個(gè)蘋果。（2）爸爸買了4個(gè)西瓜，媽媽買了2個(gè)西瓜，請(qǐng)問(wèn)爸爸和媽媽一共買了幾個(gè)西瓜？答案：爸爸和媽媽一共買了6個(gè)西瓜。2.思考題：請(qǐng)舉例說(shuō)明，在日常生活中，你是如何運(yùn)用加法運(yùn)算定律的？答案：在日常生活中，我經(jīng)常運(yùn)用加法運(yùn)算定律。例如，當(dāng)我在超市購(gòu)物時(shí)，我會(huì)將購(gòu)買的物品價(jià)格相加，以計(jì)算總價(jià)。另