四年級下冊數(shù)學(xué)教案-1.5買菜 北師大版

四年級下冊數(shù)學(xué)教案1.5買菜北師大版教案內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是北師大版四年級下冊的數(shù)學(xué)教案，主要內(nèi)容是1.5買菜。我們將通過實際情景引入，讓學(xué)生學(xué)會使用元、角、分進行計算。二、教學(xué)目標通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠掌握元、角、分的換算關(guān)系，學(xué)會在實際情景中進行計算，并能解決一些簡單的購物問題。三、教學(xué)難點與重點重點：讓學(xué)生掌握元、角、分的換算關(guān)系，學(xué)會在實際情景中進行計算。難點：讓學(xué)生能夠解決一些復(fù)雜的購物問題，如找零、打折等。四、教具與學(xué)具準備教具：PPT、黑板、粉筆學(xué)具：練習(xí)本、筆五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：假設(shè)我在超市買了一些東西，物品和價格如下：蘋果：2元5角香蕉：3元橙子：1元2角請問，我一共花費了多少錢？2.講解元、角、分的換算關(guān)系：1元=10角，1角=10分，1元=100分3.讓學(xué)生進行隨堂練習(xí)：蘋果：2元5角香蕉：3元橙子：1元2角（2）假設(shè)你購買了一件商品，價格為4元8角，你給了店員5元，請問店員需要找你多少零錢？4.例題講解：例題：你在超市購買了一瓶飲料，原價是3元，現(xiàn)在打8折，請問你需要支付多少錢？解答：原價3元，打8折后，價格為3元×80%=2.4元。所以，你需要支付2.4元。六、板書設(shè)計1.元、角、分的換算關(guān)系2.購物問題的解決方法七、作業(yè)設(shè)計蘋果：2元5角香蕉：3元橙子：1元2角2.假設(shè)你購買了一件商品，價格為4元8角，你給了店員5元，請問店員需要找你多少零錢？八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在掌握元、角、分的換算關(guān)系上沒有問題，但在解決實際購物問題時，有些學(xué)生還是會出現(xiàn)錯誤。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重讓學(xué)生在實際情景中進行計算，提高他們的運用能力。拓展延伸：讓學(xué)生們嘗試解決更復(fù)雜的購物問題，如購買multipleitems、打折、找零等。重點和難點解析現(xiàn)在，我將對重點細節(jié)進行詳細的補充和說明。實踐情景引入。我選擇了一個常見的購物情景，學(xué)生們能夠很容易地與之產(chǎn)生共鳴。通過展示蘋果、香蕉和橙子的價格，我讓學(xué)生們面臨一個實際的計算問題。這種方法不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠幫助他們理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。我鼓勵學(xué)生們積極參與，提出自己的解決方案，這樣他們就能在實踐中學(xué)習(xí)和提高。講解元、角、分的換算關(guān)系。這是一個基礎(chǔ)但至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。我通過簡單的例子和直觀的展示，讓學(xué)生們理解每個單位之間的換算關(guān)系。例如，我解釋了1元等于10角，1角等于10分，1元等于100分。這個環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是確保學(xué)生們能夠熟練地進行單位轉(zhuǎn)換，為后續(xù)的計算打下堅實的基礎(chǔ)。例題講解環(huán)節(jié)，我選擇了一個打折的例子，這是一個常見且有趣的情景。我解釋了打8折意味著原價的80%，然后引導(dǎo)學(xué)生如何從原價計算出打折后的價格。這個環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是讓學(xué)生們理解打折的概念，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實際的購物情景中。板書設(shè)計是為了讓學(xué)生們能夠一目了然地看到關(guān)鍵的信息。我將元、角、分的換算關(guān)系和購物問題的解決方法清晰地寫在黑板上，這樣學(xué)生們在課后復(fù)習(xí)時也能夠快速回顧和理解。在作業(yè)設(shè)計中，我給出了兩個練習(xí)題，旨在讓學(xué)生們能夠進一步鞏固所學(xué)。第一個練習(xí)題是重復(fù)課堂上的計算問題，以確保學(xué)生們能夠獨立完成類似的計算。第二個練習(xí)題則是涉及到更復(fù)雜的購物情景，要求學(xué)生們解決找零問題。通過這些作業(yè)題，學(xué)生們能夠在課后繼續(xù)練習(xí)和提高。課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我強調(diào)了在教學(xué)中要注重讓學(xué)生在實際情景中進行計算，提高他們的運用能力。我還提到了讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的購物問題，如購買multipleitems、打折、找零等，這樣他們能夠更好地應(yīng)對現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)問題?？偟膩碚f，通過關(guān)注這些關(guān)鍵的細節(jié)，我能夠確保學(xué)生們在掌握元、角、分的換算關(guān)系的同時，也能夠解決實際的購物問題。這樣的教學(xué)方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠提高他們的數(shù)學(xué)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我使用了生動的語言和變化的語調(diào)來吸引學(xué)生的注意力。在講解元、角、分的換算關(guān)系時，我盡量使語言簡潔明了，讓學(xué)生能夠輕松理解。在講解例題時，我放慢語速，確保學(xué)生們能夠跟上我的思路并理解每個步驟。2.時間分配：我合理分配了時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和實踐。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生們足夠的時間來觀察和思考價格問題。在講解換算關(guān)系時，我確保學(xué)生們有足夠的時間理解和記憶每個單位之間的換算關(guān)系。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生們足夠的時間來完成練習(xí)題，并及時給予他們反饋和解答。3.課堂提問：我通過提問來激發(fā)學(xué)生的思考和參與。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生們思考并回答問題，如“如果我買了這些商品，我需要支付多少錢？”在講解換算關(guān)系時，我提問學(xué)生們“1元等于多少角？1角等于多少分？”來檢查他們的理解情況。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生們提出自己的問題和困惑，并及時給予解答和指導(dǎo)。4.情景導(dǎo)入：我通過展示真實的購物情景來吸引學(xué)生的興趣。我使用了實際的商品價格，讓學(xué)生們能夠直觀地感受到數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。我還通過舉例說明購物中的實際問題，如打折和找零，讓學(xué)生們能夠理解數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。教案反思：在本次教案的實施中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。我意識到在講解元、角、分的換算關(guān)系時，部分學(xué)生對于單位之間的換算仍然有些混淆。在今后的教學(xué)中，我可以通過更多的實際例子和練習(xí)題來加強學(xué)生對這個概念的理解。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于解決購物問題仍然有些困難，特別是在找零問題上。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中增加更多的練習(xí)題，并提供更多的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。我還注意到在課堂提問環(huán)節(jié)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不愿意主動回答問題。為了鼓勵更多的學(xué)生參與，我可以嘗試采用小組討論的方式，讓每個學(xué)生都有機會發(fā)表自己的觀點和思考。通過本次教案的實施和反思，我深刻認識到教學(xué)是一個不斷改進和提高的過程。我會繼續(xù)努力，尋找更多有效的教學(xué)方法和技巧，以幫助學(xué)生們更好地掌握數(shù)學(xué)知識，并提高他們的應(yīng)用能力。課后提升蘋果：2元5角香蕉：3元橙子：1元2角答案：小明總共需要支付2元5角+3元+1元2角=6元7角。2.小紅在書店購買了一本書，原價是20元，現(xiàn)在打9折，請問小紅需要支付多少錢？答案：原價20元，打9折后，價格為20元×90%=18元。小紅需要支付18元。3.小華在超市購買了一瓶飲料，價格是5元，他給了收銀員10元，請問收銀員需要找給小華多少錢？答案：小華購買飲料花費了5元，他給了收銀員10元，所以收銀員需要找給小華10元5元=5元。4.小剛在超市購買了一箱牛奶，價格是12元8角，他給了收銀員20元，請問收銀員需要找給小剛多少錢？答案：小剛購買牛奶花費了12元8角，他給了收銀員20元，所以收銀員需要找給小剛20元12元8角=7元2角。5.小芳在商場購買了一件衣服，原價是150元，現(xiàn)在進行特價促銷，每件衣服減免20元。請問小芳購買這件衣服需要支付多少錢？答案：