廣西桂林市等三地2023-2024學年高三10月聯考語文試題及答案

普通高中2024屆高三年級跨市聯合適應性訓練檢測卷語文考生注意：1.本試卷共150分，考試時間150分鐘。2.請將各題答案填寫在答題卡上。3.本試卷主要考試內容：高考全部內容。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面文字，完成下面小題。材料一：科技發(fā)展與創(chuàng)新是社會生產力發(fā)展的重要標志。這輪科技革命正加速轉變?yōu)楝F實生產力，直接導致生產力的三個要素，即勞動者、勞動工具、勞動對象，發(fā)生了深刻變化。勞動力的變化，已經不是以往藍領、白領、金領、粉領、圓領之類的升級和變化，也不是體力型，知識型、科技型的智能化升級，而是滿足人作為勞動者的健康、安全、智慧、長壽需求，豐富了勞動者的內涵；各種便攜式智能裝備拓寬了勞動者的外延，機器人和人工智能參與勞動，躋身勞動者行列，增加了勞動力的類別和數量；人工智能參與生產的標準化、精準化，以及人更多地向著腦力勞動發(fā)展，提高了勞動者的整體質量。勞動者再沒有以往那么單純，人和機器人建立了多重內部關系，體現了勞動者的深刻變化。人的健康、安全和長壽以及人的體質和智能，是勞動者最重要的內涵。內涵豐富、素質提升，這是勞動者最大的變化。勞動者質量取決于人的體質和智能，農業(yè)科技促進的糧食增產，在解決溫飽的基礎上，改善了勞動者的營養(yǎng)，使勞動者的體能得到加強?，F代醫(yī)學科技從為少數人服務發(fā)展到普惠大眾，使更多的勞動者的健康得到保障。“世衛(wèi)組織估計，由于距離遙遠，大約有10億人終其一生也不可能看見衛(wèi)生工作者。”在過去四分之一的世紀，人類在健康領域取得的巨大進步已經讓大多數人受益，但仍然有很多人享受不到這應福祉。如果想要所有人都能得到醫(yī)療護理，就必須對衛(wèi)生工作人員進行培訓并投入資金，讓其能給最偏遠地方的人提供健康醫(yī)療服務。雖然老弱病殘不是直接的勞動者，但如果他們的疾病能夠得到治療，他們的生活能夠得到保障，也能解除勞動者的后顧之憂，實際上也間接地改善了勞動者工作和生活的條件和環(huán)境。教育科技，特別是這些年互聯網和數字技術的興起，使成人教育、職業(yè)教育、短期培訓得到發(fā)展，提高了勞動者的智能技能水平，進而提高了勞動效率。機器人和人工智能逐漸參與一些勞動，雖然取代了勞動者的一些崗位，但是那些急難險重和骯臟的工作被取代，大大減少人類勞動的風險，使人可以更加安全、舒適地勞動。未來有可能機器人、人工智能作為新的勞動力取代相當部分人的勞動和工作，人類將主要從事科技、研究、娛樂、游戲、創(chuàng)作等獲得精神快樂的智能勞動，人類將更多地適應以精神、文化、智能、創(chuàng)造為主的工作，更有利于人的全面發(fā)展，從而全面提高勞動者的素質?；鸨腃hatGPT拓展了機器人取代人類勞動的想象力和可能性的邊界，在許多崗位上，ChatGPT有望取代人類，比如從客服代表到新聞寫作。這樣的技術發(fā)展，也許最先提升的不是“藍領”勞動力，反而更多的是“白領”勞動力，因為白領勞動只需要人工智能，藍領勞動反而需要一系列實體技術。這對我們調整國家的規(guī)劃，搶占科技高地，涉及人口、就業(yè)等都會影響深遠。當然，使用人工智能系統(tǒng)編寫內容時，務必查找核實，因為有時AI會出錯。更要思考如何避免勞動力的增長和勞動者的解放，變成對人類獨特性、人類生活價值和意義的削弱甚至剝奪。以色列總統(tǒng)說：“我們必須永遠不要忘記人類的精神——沒有計算機……能夠取代人類的DNA。硬件和軟件都不能代替人的意志?！保ㄕ幾陨鄞罕ぁ秳趧恿群l(fā)生深刻變化》）材料二：馬克思認為，自由是衡量人類社會進步的根本倫理尺度，社會的理想倫理目標是人的自由全面發(fā)展。勞動是人的本質屬性，勞動自由是自由的根本體現。考察勞動的倫理價值，關注的核心是勞動自由度。勞動及其內在結構的演化對勞動自由的影響是正面和反面雙向的。一方面，勞動使人感受到的是對生命的否定，是體力和精力的付出，是勞累和疲倦，是對自由的限制乃至否定；另一方面，勞動豐富和發(fā)展人的生命，成就和完善自我，使勞動者擁有越來越多的自由。人的自由權利的增加往往意味著自由受到更多限制。馬克思說：“在我們這個時代，每一種事物好像都包含自己的反面。我們看到，機器具有減少人類勞動和使勞動更有成效的神奇力量，卻引起了饑餓和過度的疲勞。財富的新源泉，由于某種奇怪的、不可思議的魔力而變成貧困的源泉。技術的勝利，似乎是以道德的敗壞為代價換來的。隨著人類愈益控制自然，個人卻似乎愈益成為別人的奴隸或自身的卑劣行為的奴隸。甚至科學的純潔光輝仿佛也只能在愚味無知的黑暗背景上閃耀。我們的一切發(fā)明和進步，似乎結果是使物質力量成為有智慧的生命，而人的生命則化為愚鈍的物質力量。現代工業(yè)和科學為一方與現代貧困和衰頹為另一方的這種對抗，我們時代的生產力與社會關系之間的這種對抗，是顯而易見的、不可避免的和毋庸爭辯的事實?！保ㄕ幾渣S云明竇星辰《勞動與人的全面發(fā)展——馬克思勞動內在結構理論的倫理分析》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.本輪科技革命促使現實生產力獲得快速發(fā)展，導致生產力的三個要素，即勞動者、勞動工具、勞動對象，發(fā)生了深刻變化。B.現代農業(yè)科技、醫(yī)學科技和教育科技的發(fā)展，促進了勞動者體質和智能的提升，從而提高了勞動者的質量。C.作為新的勞動力，人工智能將優(yōu)先提升“白領”勞動力，因為白領勞動只需要人工智能、而藍領勞動需要實體技術。D.勞動使生命付出體力和精力，又豐富和發(fā)展人的生命，人的自由也就在這樣的勞動活動中受到限制也得到增加。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.材料一和材料二都指出勞動力隨著技術進步而不斷發(fā)展，但是二者論述各有側重。B.材料一綜合運用多種論證方法，從幾個方面詳細闡述了勞動力內涵發(fā)生的深刻變化。C.材料一最后引用以色列總統(tǒng)的話，從反面論證了勞動力的實質仍然是人，而不是機器。D.材料二中馬克思對于勞動自由所持的觀點和論述符合其唯物主義辯證法和辯證思維。3.下列選項，最適合作為論據來支撐材料二觀點的一項是（）A.亞里士多德認為，勞動是屬于奴隸、工匠從事的活動，它并不能達到至善的、德性的境界。B.洛克的財產權勞動學說認為，每個人都對自身擁有所有權，勞動就是他的所有物。C.黑格爾：“個體滿足自己需要的勞動，既是自己的需要的滿足，同樣也是對其他個體的需要的滿足?！盌.何云峰：“人工智能挑戰(zhàn)的是勞動權利，帶來的是人的勞動解放和自由而全面發(fā)展的機會?！?.科技革命給勞動者帶來了怎樣的變化?請結合材料一簡要概括。5.作為未來的勞動者，你認為我們應該如何追求“勞動自由”？請結合材料談談你的看法。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。不說疼痛丁肅清老龐是個要強的人，他有一個操守，再苦再累、吃虧受了委屈，在人面前都不能表現出來，打掉牙咽到肚子里，也不皺一下眉頭。舉個例子，老龐原先是研究所的所長，有時加班晚了，他都自掏腰包請大家吃飯，多是在單位門口的涮魚店吃涮魚。圍一桌，熱氣騰騰的鍋，熱情洋溢的話語。房間不算大，有點兒簡陋，暖氣管子也裸露在墻角。他看見一只老鼠順著管道往上爬，老龐沒吭聲，心想，別說，別吭聲，女士們一般都怕老鼠，要是讓她們看見，那還不炸了窩?接著吃魚，接著說話。吃著說著，老龐突然不吃了，也不說了，直挺挺地坐著，表情嚴肅地看同事們吃。同事說，你怎么不吃了?他嘴皮兒里蹦出倆字，飽了。其實他很想吃，吃不了了，喉嚨里卡刺兒了!這也不能吭聲，務必不能吭聲，要是說自己卡刺兒了，那這頓飯大家還能吃好嗎!直到大家酒足飯飽，同事們回單位，他托詞有事，打了個出租直奔醫(yī)院取魚刺，醫(yī)生給他取出刺兒，一看，好家伙，一厘米長的硬刺兒。取出來就好了，如釋重負了，這件事，他沒給同事們提起過。自己的事自己忍，他就煩遇到事就給別人叨叨的人，給別人添堵?！淆嫶丝烫稍卺t(yī)院的病床上，躺在病床上的老龐已經退休了。他這次住院，純屬于沒事兒找事兒。本來應頤養(yǎng)天年、品茶抱孫，可是他又義務攬上了單位的活兒，一個國家項目下來，單位人才正青黃不接，他自薦擔任主研人。這下倒好，趕項目加了半個月的班沒回家，實打實地干了半個月，累倒了。本來是可以不累倒的，可以回家休息了，可他沒回。他給同事小張說，小張，你先倒班回家吧，我替你再頂幾天。小張說，真的?你這人真好，真好!他說著贊著，樂不可支，拾掇拾掇就回家了。老龐看著他的背影，欣慰地笑，心想，人家小伙剛結婚不久，新婚燕爾，也值班這么多天了，小兩口兒也該團聚團聚了。這做人吶，得多為別人想，送給人玫瑰，自己手里也留香。結果，老龐累倒了。他依稀地覺得自己被抬上救護車，被送進了搶救門診，然后送病房，胳膊上腿上都安上了儀器管子。扎針抽血，一抽就抽兩三管子，每天抽。那不是水管里的自來水，那可是身體里殷紅殷紅的血啊!還扎血管輸液，手上胳膊上都扎遍了。倒是護士扎血管扎多了，熟練、輕盈的手指就像在他的肌肉上繡花似的。當然遇到新上崗的護士，就苦了老龐了，針頭扎進去，沒命中目標，再捅捅針，捅錯了目標，無奈拔出針，另覓他處再扎……我的娘哎，老龐心里在哎呀，這是人肉，這不是木頭!新手護士越緊張越扎不進去，連聲說對不起。老龐說，沒事兒，沒事兒，不疼，不怎么疼。其實他很疼，怎么能不疼呢，疼得他跺腳，那不是撓癢癢，那是針扎血肉。這有什么辦法呢，沒辦法!到了醫(yī)院，你就得老老實實，任其擺布。病房里有病友，閑嘮嗑，他們都做了手術，都采取的新科技，什么搭橋啊支架啊啥的，老龐就是不問他們疼不疼?！Ｏ碌氖聝海筒惶崃?，該經歷的老龐也都經歷了。自己的事兒純屬自己的事兒，不說疼痛。躺在病床上，老龐想這想那想了很多，其中想到，啥叫幸福和幸運?人一生不手術，保持個好身體即是了。說英雄無畏，那都是胡謅，那都是站著說話不腰疼，遇到事兒，所謂臉不變色心不跳，那都是裝的!住一回院，老龐都快把自己思考成哲學家了。人生無常，人的能耐再大，也設計不了明天。過好今天，發(fā)揮余熱，小車不倒只管推，做個對別人有用的人。他就想，好好養(yǎng)病，貢獻不了啥，也不能給社會、給他人添累贅。房間的病友之一是個老干部，提起不少以前的事，他培養(yǎng)了多少人做了多少幫助人的事，如今他們也都成勢了，能耐了，他不禁就流露出人情如紙的情緒。老龐一聽這些就上火，但不表露。他說他老毛病，一上火就牙疼，人體哪兒疼也不行，你說這牙吧，啥好吃的好喝的都先讓它嘗，沒良心，它還讓人疼。住一回院，這是老龐一不小心唯一說出的一個疼字。不過，老龐不給任何人提起自己住院的感受，不說疼痛。他此刻想，等出了院，能幫那項目的忙還得幫，此外他還有一個奢想，他掏錢，約上小張和三五個朋友，再去吃一回涮魚，不過一定不要再卡刺兒。（有刪改）6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章開篇介紹老龐的為人，既照應了標題，又具有統(tǒng)領全文的作用，下文故事情節(jié)就是圍繞老龐的這一性格特點展開的。B.文中寫到老龐和同事在涮魚店吃涮魚看到老鼠的事，既表現了老龐遇事為他人著想的品質，也為下文老龐因此而被魚刺卡喉嚨埋下伏筆。C.“沒事兒找事兒”本是個具有貶義色彩的詞語，在文中用來描述老龐，不但無損于老龐的人物形象，反而更能體現老龐為他人著想的形象特點。D.住院期間，對于病房里的病友，老龐自始至終都不問他們疼不疼，并非老龐對病友冷漠，而是老龐“不說疼痛”的性格特點使然。7.下列對老龐躺在病床上所思所想的理解，不正確的一項是（）A.老龐由這次生病住院而認為人生能有一個健康的身體是幸福幸運的事。B.人生在世，要積極主動為社會做貢獻，即使做不了什么，也不要添麻煩。C.老龐聽到病友老干部的話上火，是因為對其抱怨世態(tài)炎涼的話題產生了共鳴。D.老龐還想到了如果有需要，該幫的忙應繼續(xù)幫，并奢想和同事再吃一回涮魚。8.文章以“不說疼痛”為題有什么好處？請簡要分析。9.這篇文章在敘事上有什么特點？請簡要分析。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一；時言事者請城綏州，屯兵積谷以備黨項。邊城互言利害，前后遣使數輩按視，不能決。時已大發(fā)丁夫，將興其役，詔若水自大名馳往視之。若水上言：“綏州頃為內地，民賦登集，尚須旁郡轉餉。自賜地趙保忠以來，人戶凋殘，若復城之，即須增戍。芻糧之給，全仰河東。其地隔越黃河、鐵碣二山，無定河在其城下，緩急用兵，輸送艱阻。且其地險，若未葺未完，邊寇奔沖，難于固守。況城邑焚毀，片瓦不存，所過山林，材木匱乏。城之甚勞，未見其利?！睆驮勱I面陳其事，上嘉納之，遂罷役。（選自《宋史·錢若水傳》，有刪改）材料二：李繼隆與轉運使盧之翰有隙，欲陷之罪，乃檄轉運司，期八月出塞，令辦芻粟。轉運司調發(fā)方集，繼隆復為檄言：“據陰陽人狀，國家八月不利出師，當更取十月?！鞭D運司遂散芻粟。既而復為檄云：“得保塞胡偵候狀，言賊且入塞，當以時進軍，芻粟即日取辦。”是時，民輸挽者適散，倉卒不可復集，繼隆遂奏轉運司乏軍興。太宗大怒，立召中使一人，付三函，令乘驛騎取轉運使盧之翰首。丞相呂端、樞密使柴禹錫皆不敢言，惟樞密副使錢若水爭之，請先推驗有狀，然后行法。上大怒，拂衣起入禁中。上既食久之，使人視廷中有何人，報云：“有細瘦而長者，尚立焉?！鄙铣鲈懼?，曰：“朕所以擢任爾者，為賢爾，乃不才如是邪！尚留此安俟？”對曰：“陛下不知臣無狀，臣當竭其愚慮，不避死亡，補益陛下，以報厚恩。李繼隆外戚，貴重莫比，今陛下據其一幅奏書，誅轉運使。雖有罪，天下何由知之鞠驗事狀明白乃加誅亦何晚焉？獻可替否，死以守之，臣之常分。臣未獲死，固不敢退?！鄙弦饨?，乃召呂端等，奏請如若水議。（選自司馬光《沫水記聞》，有刪改）10.材料二畫波浪線部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。天下何由A知之B鞠驗C事狀D明白E乃加F誅G亦何H晚焉11.下列對材料中加點詞句及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.緩急，指緊急的情況，“緩”無實義，和《孔雀東南飛并序》中“晝夜勤作息”的“作息”構詞法相同。B.陰陽人，即陰陽家或陰陽先生。舊時指以擇日、星相、占卜、風水等為職業(yè)的人。C.尚留此安俟，即“尚留此俟安”，與《鄒忌諷齊王納諫》中的“忌不自信”句式不同。D.貴重，指身份顯貴，地位重要。與現代漢語“貴重物品”中的“貴重”一詞含義不同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.對于在綏州筑城屯兵一事，守邊的將領同朝廷的使者意見不一，所以朝廷派錢若水前往考察。B.李繼隆在出塞時間的問題上出爾反爾，目的是陷害盧之翰，因為一旦后者籌集軍用物資不及時就要被處罰。C.錢若水在皇帝做出殺盧之翰的決定后，以一人之力面折廷爭，強調依法辦事，不能隨意殺人。D.皇帝對錢若水的做法很生氣，但被他“茍利國家生死以”的態(tài)度感動，最終聽取了他的意見。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）復詣闕面陳其事，上嘉納之，遂罷役。（2）朕所以擢任爾者，為賢爾，乃不才如是邪！14.你認為錢若水有哪些優(yōu)秀的品質？請根據材料各歸納一件事證明你的觀點。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。夏至后得雨蘇轍天惟不窮人，旱甚雨輒至。麥干春澤匝，禾槁夏雷墜。一年失二雨，廩實真不繼。我窮本人窮，得飽天所畀。奪祿十五年，有田潁川涘。躬耕力不足，分獲中自愧。余功治室廬，棄積沾狗彘。久養(yǎng)無用身，未識彼天意。15.下列對這首詩內容的理解和賞析，不正確的一項是（）A.當麥子快要干枯，禾苗快要枯槁的時候，上天降下甘霖，作者認為上天有好生之德，不會讓人走投無路。B.如果一年中沒有春澤和夏雨，糊口的糧食真的難以為繼，作者認為自己之所以能夠填飽肚子，是上天賞賜。C.作者在失去了俸祿的十多年間，幸虧在潁川有自己的田地，雖然無力親自耕種，但獲得了不少糧食，作者頗感驕傲。D.雖然詩歌的標題是“夏至后得雨”，但內容更多的是寫雨澤帶給自己的恩惠及作者居住在潁川時的生活境遇、感受。16.這首詩表達了作者什么樣的思想感情？請簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中空缺部分。（1）曹操《短歌行》中，用典故表明自己渴望廣納賢才、一統(tǒng)天下的兩句是“____，___”。（2）歐陽修《五代史伶官傳序》中，用“____，____”兩句進行對比，總結了后唐莊宗先興后亡的原因，并借此對執(zhí)政者提出告誡。（3）為了使詩文表達更加生動有趣等，古代詩文中常常會借“木”說理，比如“___，___”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。我讀高中的時候，特別喜歡讀泰戈爾的作品。我們學校是所百年老校，圖書館有很多老書。我在周末到圖書館，盲人摸象一般，摸到一本《飛鳥集》，作者是泰戈爾，20世紀40年代上海商務出版社出版，鄭振鐸翻譯。鄭振鐸聽說過，泰戈爾第一次見。書很薄，文字清淺，每一小節(jié)只是簡單一兩句，有點兒像我們古詩中的絕句，很好讀，很有味道，我一下子便喜歡上了，①,站在那里讀了很長時間。至今依然清晰地記得“鳥兒愿為一朵云，云兒愿為一只鳥"這樣的句子。（1）我從來沒有讀過這么美好的詩句，（2）都是由日常微小事物引發(fā)出的詩情和思考。（3）那些詩情來自樸素而美麗的大自然，（4）那些思考并不故作高深，（5）是那樣真切動人。（6）我在想，那些鳥、草、麻雀、云、花……多么②,為什么我也看見了，卻寫不出這樣動人的句子?我真的很佩服泰戈爾，癡迷泰戈爾。高一那年暑假，我在一家舊書店，看見一套《泰戈爾全集》插在書架中間的一層上。我抽出全集中的第一卷，扉頁上，一幅泰戈爾的彩色畫像，是徐悲鴻畫的。畫像前面有一張透明玻璃紙，像窗簾一樣遮擋住了畫像，畫像顯得③,有些夢幻般的色彩，很吻合我對這個大胡子泰戈爾的想象。18.請在文中橫線處填上恰當的成語。19.請把文中畫波浪線的句子改寫成一個長句，可增刪個別詞語，但不得改變原意。20.文中畫橫線的句子有兩處表述不當，請指出其序號并修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。午睡對健康是好是壞與午睡時長有關。適時的午間小憩有助于補充腦力與體力的消耗；一旦午睡時間過長，就會對人體產生一定的危害。對于人類來說，一個完整的睡眠周期通常為70～110分鐘。一般來說，入睡后15～30分鐘屬于淺睡期，30～60分鐘屬于熟睡期。①，大腦各中樞的抑制過程明顯加強，腦組織中許多毛細血管同會暫時關閉，腦血流量減少。如果人在熟睡時突然醒來，由于大腦皮質中較深的抑制過程不能馬上解除，關閉的毛細血管網也不能立即開放，大腦會供血不足，自主神經功能會暫時性紊亂，人就會感到非常難受。因此②，以免醒后陷入“迷糊”狀態(tài)。值得注意的是，午睡時間應盡量安排在下午三點以前，以見影響晚上的睡眠，擾亂生物鐘。除了午睡時長，③。很多人午睡過后不僅疲勞未減，反而感覺自己腰酸背痛，越睡越累，這很可能就是午睡姿勢不對引起的。21.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。22.下列各項中，引號的用法和文中加點處引號的用法相同的一項是A.《林教頭風雪山神廟》中，“風”“雪”與草料場的“火”，既是自然環(huán)境的呈現，又暗示林沖生活環(huán)境的嚴醋和兇險。B.錢起的“曲終人不見，江上數峰青”也沒有說出詩人的心緒，然而一種凄涼惜別的神情自然流露于言語之外。C.“雙減”政策落實一年多來，校外培訓野蠻生長現象得到有效遏制，但不容忽視的是，一些隱形變異培訓依然存在。D.仲冬時節(jié)，在廣東韶關等地，森林已披上了“紅裝”，色彩斑斕的樹葉，展現著冬日南國獨具特色的自然之美。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。網絡上有一句話如是說：“一切體力活，最后都是腦力活；一切腦力活，最后都是體力活?！边@個問題值得思考，也對我們的學習和生活頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。普通高中2024屆高三年級跨市聯合適應性訓練檢測卷語文考生注意：1.本試卷共150分，考試時間150分鐘。2.請將各題答案填寫在答題卡上。3.本試卷主要考試內容：高考全部內容。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：科技發(fā)展與創(chuàng)新是社會生產力發(fā)展的重要標志。這輪科技革命正加速轉變?yōu)楝F實生產力，直接導致生產力的三個要素，即勞動者、勞動工具、勞動對象，發(fā)生了深刻變化。勞動力的變化，已經不是以往藍領、白領、金領、粉領、圓領之類的升級和變化，也不是體力型，知識型、科技型的智能化升級，而是滿足人作為勞動者的健康、安全、智慧、長壽需求，豐富了勞動者的內涵；各種便攜式智能裝備拓寬了勞動者的外延，機器人和人工智能參與勞動，躋身勞動者行列，增加了勞動力的類別和數量；人工智能參與生產的標準化、精準化，以及人更多地向著腦力勞動發(fā)展，提高了勞動者的整體質量。勞動者再沒有以往那么單純，人和機器人建立了多重內部關系，體現了勞動者的深刻變化。人的健康、安全和長壽以及人的體質和智能，是勞動者最重要的內涵。內涵豐富、素質提升，這是勞動者最大的變化。勞動者質量取決于人的體質和智能，農業(yè)科技促進的糧食增產，在解決溫飽的基礎上，改善了勞動者的營養(yǎng)，使勞動者的體能得到加強?，F代醫(yī)學科技從為少數人服務發(fā)展到普惠大眾，使更多的勞動者的健康得到保障?！笆佬l(wèi)組織估計，由于距離遙遠，大約有10億人終其一生也不可能看見衛(wèi)生工作者?！痹谶^去四分之一的世紀，人類在健康領域取得的巨大進步已經讓大多數人受益，但仍然有很多人享受不到這應福祉。如果想要所有人都能得到醫(yī)療護理，就必須對衛(wèi)生工作人員進行培訓并投入資金，讓其能給最偏遠地方的人提供健康醫(yī)療服務。雖然老弱病殘不是直接的勞動者，但如果他們的疾病能夠得到治療，他們的生活能夠得到保障，也能解除勞動者的后顧之憂，實際上也間接地改善了勞動者工作和生活的條件和環(huán)境。教育科技，特別是這些年互聯網和數字技術的興起，使成人教育、職業(yè)教育、短期培訓得到發(fā)展，提高了勞動者的智能技能水平，進而提高了勞動效率。機器人和人工智能逐漸參與一些勞動，雖然取代了勞動者的一些崗位，但是那些急難險重和骯臟的工作被取代，大大減少人類勞動的風險，使人可以更加安全、舒適地勞動。未來有可能機器人、人工智能作為新的勞動力取代相當部分人的勞動和工作，人類將主要從事科技、研究、娛樂、游戲、創(chuàng)作等獲得精神快樂的智能勞動，人類將更多地適應以精神、文化、智能、創(chuàng)造為主的工作，更有利于人的全面發(fā)展，從而全面提高勞動者的素質?；鸨腃hatGPT拓展了機器人取代人類勞動的想象力和可能性的邊界，在許多崗位上，ChatGPT有望取代人類，比如從客服代表到新聞寫作。這樣的技術發(fā)展，也許最先提升的不是“藍領”勞動力，反而更多的是“白領”勞動力，因為白領勞動只需要人工智能，藍領勞動反而需要一系列實體技術。這對我們調整國家的規(guī)劃，搶占科技高地，涉及人口、就業(yè)等都會影響深遠。當然，使用人工智能系統(tǒng)編寫內容時，務必查找核實，因為有時AI會出錯。更要思考如何避免勞動力的增長和勞動者的解放，變成對人類獨特性、人類生活價值和意義的削弱甚至剝奪。以色列總統(tǒng)說：“我們必須永遠不要忘記人類的精神——沒有計算機……能夠取代人類的DNA。硬件和軟件都不能代替人的意志。”（摘編自邵春堡《勞動力內涵發(fā)生深刻變化》）材料二：馬克思認為，自由是衡量人類社會進步的根本倫理尺度，社會的理想倫理目標是人的自由全面發(fā)展。勞動是人的本質屬性，勞動自由是自由的根本體現。考察勞動的倫理價值，關注的核心是勞動自由度。勞動及其內在結構的演化對勞動自由的影響是正面和反面雙向的。一方面，勞動使人感受到的是對生命的否定，是體力和精力的付出，是勞累和疲倦，是對自由的限制乃至否定；另一方面，勞動豐富和發(fā)展人的生命，成就和完善自我，使勞動者擁有越來越多的自由。人的自由權利的增加往往意味著自由受到更多限制。馬克思說：“在我們這個時代，每一種事物好像都包含自己的反面。我們看到，機器具有減少人類勞動和使勞動更有成效的神奇力量，卻引起了饑餓和過度的疲勞。財富的新源泉，由于某種奇怪的、不可思議的魔力而變成貧困的源泉。技術的勝利，似乎是以道德的敗壞為代價換來的。隨著人類愈益控制自然，個人卻似乎愈益成為別人的奴隸或自身的卑劣行為的奴隸。甚至科學的純潔光輝仿佛也只能在愚味無知的黑暗背景上閃耀。我們的一切發(fā)明和進步，似乎結果是使物質力量成為有智慧的生命，而人的生命則化為愚鈍的物質力量?，F代工業(yè)和科學為一方與現代貧困和衰頹為另一方的這種對抗，我們時代的生產力與社會關系之間的這種對抗，是顯而易見的、不可避免的和毋庸爭辯的事實?！保ㄕ幾渣S云明竇星辰《勞動與人的全面發(fā)展——馬克思勞動內在結構理論的倫理分析》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.本輪科技革命促使現實生產力獲得快速發(fā)展，導致生產力的三個要素，即勞動者、勞動工具、勞動對象，發(fā)生了深刻變化。B.現代農業(yè)科技、醫(yī)學科技和教育科技的發(fā)展，促進了勞動者體質和智能的提升，從而提高了勞動者的質量。C.作為新的勞動力，人工智能將優(yōu)先提升“白領”勞動力，因為白領勞動只需要人工智能、而藍領勞動需要實體技術。D.勞動使生命付出體力和精力，又豐富和發(fā)展人的生命，人的自由也就在這樣的勞動活動中受到限制也得到增加。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.材料一和材料二都指出勞動力隨著技術的進步而不斷發(fā)展，但是二者論述各有側重。B.材料一綜合運用多種論證方法，從幾個方面詳細闡述了勞動力內涵發(fā)生的深刻變化。C.材料一最后引用以色列總統(tǒng)的話，從反面論證了勞動力的實質仍然是人，而不是機器。D.材料二中馬克思對于勞動自由所持的觀點和論述符合其唯物主義辯證法和辯證思維。3.下列選項，最適合作為論據來支撐材料二觀點的一項是（）A.亞里士多德認為，勞動是屬于奴隸、工匠從事的活動，它并不能達到至善的、德性的境界。B.洛克的財產權勞動學說認為，每個人都對自身擁有所有權，勞動就是他的所有物。C.黑格爾：“個體滿足自己需要的勞動，既是自己的需要的滿足，同樣也是對其他個體的需要的滿足?！盌.何云峰：“人工智能挑戰(zhàn)的是勞動權利，帶來的是人的勞動解放和自由而全面發(fā)展的機會?！?.科技革命給勞動者帶來了怎樣的變化?請結合材料一簡要概括。5.作為未來的勞動者，你認為我們應該如何追求“勞動自由”？請結合材料談談你的看法?！敬鸢浮?.D2.C3.D4.①科技發(fā)展豐富了勞動力的內涵，提升了勞動者的素質；②農業(yè)科技增強了勞動者的體能；③現代醫(yī)學科技保障了勞動者的健康；④教育科技提高了勞動者的智能技能水平；⑤人工智能技術使勞動者的素質得到全面發(fā)展。5.①勞動者要緊跟時代變化，掌握勞動內涵的變化，提升自身勞動素養(yǎng)；②要注意從事以精神、文化、智能、創(chuàng)造為主的工作，要有意識地學習實體技術，避免被人工智能取代；③要關注自我生命的豐富、發(fā)展和完善，以獲得更多的勞動自由?！窘馕觥?題詳解】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。D.“將優(yōu)先提升‘白領’勞動力”錯，原文“這樣的技術發(fā)展，也許最先提升的不是‘藍領’勞動力，反而更多的是‘白領’勞動力”，原文有“也許”故選D?！?題詳解】本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。C.“反面論證”錯，原文“以色列總統(tǒng)說：‘我們必須永遠不要忘記人類的精神——沒有計算機……能夠取代人類的DNA。硬件和軟件都不能代替人的意志?！保皇欠疵嬲撟C，是正面論證。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。材料二的論點是：考察勞動的倫理價值，關注的核心是勞動自由度。勞動及其內在結構的演化對勞動自由的影響是正面和反面雙向的A.認為勞動是低賤的，不符合材料二的觀點。B.強調人擁有勞動的支配權，不符合材料二的觀點。C.說明勞動的價值，既滿足個體需要，也滿足其他人的需要。D.表明“勞動及其內在結構的演化對勞動自由的影響是正面和反面雙向的”，符合材料二的觀點。故選D。【4題詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。由“勞動力變化，已經不是以往藍領、白領、金領、粉領、圓領之類的升級和變化，也不是體力型，知識型、科技型的智能化升級，而是滿足人作為勞動者的健康、安全、智慧、長壽需求，豐富了勞動者的內涵”“人的健康、安全和長壽以及人的體質和智能，是勞動者最重要的內涵。內涵豐富、素質提升，這是勞動者最大的變化”可知，科技發(fā)展豐富了勞動力的內涵，提升了勞動者的素質；由“農業(yè)科技促進的糧食增產，在解決溫飽的基礎上，改善了勞動者的營養(yǎng)，使勞動者的體能得到加強”可知，農業(yè)科技增強了勞動者的體能；由“現代醫(yī)學科技從為少數人服務發(fā)展到普惠大眾，使更多的勞動者的健康得到保障”可知，現代醫(yī)學科技保障了勞動者的健康；由“教育科技，特別是這些年互聯網和數字技術的興起，使成人教育、職業(yè)教育、短期培訓得到發(fā)展，提高了勞動者的智能技能水平”可知，教育科技提高了勞動者的智能技能水平；由“機器人和人工智能……但是那些急難險重和骯臟的工作被取代，大大減少人類勞動的風險，使人可以更加安全、舒適地勞動。未來有可能機器人、人工智能作為新的勞動力取代相當部分人的勞動和工作，人類將主要從事科技、研究、娛樂、游戲、創(chuàng)作等獲得精神快樂的智能勞動，人類將更多地適應以精神、文化、智能、創(chuàng)造為主的工作，更有利于人的全面發(fā)展，從而全面提高勞動者的素質”可知，人工智能技術使勞動者的素質得到全面發(fā)展。【5題詳解】本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。由“勞動者再沒有以往那么單純，人和機器人建立了多重內部關系，體現了勞動者的深刻變化。人的健康、安全和長壽以及人的體質和智能，是勞動者最重要的內涵。內涵豐富、素質提升，這是勞動者最大的變化”可知，勞動者要緊跟時代變化，掌握勞動內涵的變化，提升自身勞動素養(yǎng)；由“人類將主要從事科技、研究、娛樂、游戲、創(chuàng)作等獲得精神快樂的智能勞動，人類將更多地適應以精神、文化、智能、創(chuàng)造為主的工作”“這樣的技術發(fā)展，也許最先提升的不是‘藍領’勞動力，反而更多的是‘白領’勞動力，因為白領勞動只需要人工智能，藍領勞動反而需要一系列實體技術”可知，要注意從事以精神、文化、智能、創(chuàng)造為主的工作，要有意識地學習實體技術，避免被人工智能取代；由“另一方面，勞動豐富和發(fā)展人的生命，成就和完善自我，使勞動者擁有越來越多的自由”可知，要關注自我生命的豐富、發(fā)展和完善，以獲得更多的勞動自由。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。不說疼痛丁肅清老龐是個要強的人，他有一個操守，再苦再累、吃虧受了委屈，在人面前都不能表現出來，打掉牙咽到肚子里，也不皺一下眉頭。舉個例子，老龐原先是研究所的所長，有時加班晚了，他都自掏腰包請大家吃飯，多是在單位門口的涮魚店吃涮魚。圍一桌，熱氣騰騰的鍋，熱情洋溢的話語。房間不算大，有點兒簡陋，暖氣管子也裸露在墻角。他看見一只老鼠順著管道往上爬，老龐沒吭聲，心想，別說，別吭聲，女士們一般都怕老鼠，要是讓她們看見，那還不炸了窩?接著吃魚，接著說話。吃著說著，老龐突然不吃了，也不說了，直挺挺地坐著，表情嚴肅地看同事們吃。同事說，你怎么不吃了?他嘴皮兒里蹦出倆字，飽了。其實他很想吃，吃不了了，喉嚨里卡刺兒了!這也不能吭聲，務必不能吭聲，要是說自己卡刺兒了，那這頓飯大家還能吃好嗎!直到大家酒足飯飽，同事們回單位，他托詞有事，打了個出租直奔醫(yī)院取魚刺，醫(yī)生給他取出刺兒，一看，好家伙，一厘米長的硬刺兒。取出來就好了，如釋重負了，這件事，他沒給同事們提起過。自己的事自己忍，他就煩遇到事就給別人叨叨的人，給別人添堵。……老龐此刻躺在醫(yī)院的病床上，躺在病床上的老龐已經退休了。他這次住院，純屬于沒事兒找事兒。本來應頤養(yǎng)天年、品茶抱孫，可是他又義務攬上了單位的活兒，一個國家項目下來，單位人才正青黃不接，他自薦擔任主研人。這下倒好，趕項目加了半個月的班沒回家，實打實地干了半個月，累倒了。本來是可以不累倒的，可以回家休息了，可他沒回。他給同事小張說，小張，你先倒班回家吧，我替你再頂幾天。小張說，真的?你這人真好，真好!他說著贊著，樂不可支，拾掇拾掇就回家了。老龐看著他的背影，欣慰地笑，心想，人家小伙剛結婚不久，新婚燕爾，也值班這么多天了，小兩口兒也該團聚團聚了。這做人吶，得多為別人想，送給人玫瑰，自己手里也留香。結果，老龐累倒了。他依稀地覺得自己被抬上救護車，被送進了搶救門診，然后送病房，胳膊上腿上都安上了儀器管子。扎針抽血，一抽就抽兩三管子，每天抽。那不是水管里的自來水，那可是身體里殷紅殷紅的血啊!還扎血管輸液，手上胳膊上都扎遍了。倒是護士扎血管扎多了，熟練、輕盈的手指就像在他的肌肉上繡花似的。當然遇到新上崗的護士，就苦了老龐了，針頭扎進去，沒命中目標，再捅捅針，捅錯了目標，無奈拔出針，另覓他處再扎……我的娘哎，老龐心里在哎呀，這是人肉，這不是木頭!新手護士越緊張越扎不進去，連聲說對不起。老龐說，沒事兒，沒事兒，不疼，不怎么疼。其實他很疼，怎么能不疼呢，疼得他跺腳，那不是撓癢癢，那是針扎血肉。這有什么辦法呢，沒辦法!到了醫(yī)院，你就得老老實實，任其擺布。病房里有病友，閑嘮嗑，他們都做了手術，都采取的新科技，什么搭橋啊支架啊啥的，老龐就是不問他們疼不疼?！Ｏ碌氖聝?，就不提了，該經歷的老龐也都經歷了。自己的事兒純屬自己的事兒，不說疼痛。躺在病床上，老龐想這想那想了很多，其中想到，啥叫幸福和幸運?人一生不手術，保持個好身體即是了。說英雄無畏，那都是胡謅，那都是站著說話不腰疼，遇到事兒，所謂臉不變色心不跳，那都是裝的!住一回院，老龐都快把自己思考成哲學家了。人生無常，人的能耐再大，也設計不了明天。過好今天，發(fā)揮余熱，小車不倒只管推，做個對別人有用的人。他就想，好好養(yǎng)病，貢獻不了啥，也不能給社會、給他人添累贅。房間的病友之一是個老干部，提起不少以前的事，他培養(yǎng)了多少人做了多少幫助人的事，如今他們也都成勢了，能耐了，他不禁就流露出人情如紙的情緒。老龐一聽這些就上火，但不表露。他說他老毛病，一上火就牙疼，人體哪兒疼也不行，你說這牙吧，啥好吃的好喝的都先讓它嘗，沒良心，它還讓人疼。住一回院，這是老龐一不小心唯一說出的一個疼字。不過，老龐不給任何人提起自己住院的感受，不說疼痛。他此刻想，等出了院，能幫那項目的忙還得幫，此外他還有一個奢想，他掏錢，約上小張和三五個朋友，再去吃一回涮魚，不過一定不要再卡刺兒。（有刪改）6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章開篇介紹老龐的為人，既照應了標題，又具有統(tǒng)領全文的作用，下文故事情節(jié)就是圍繞老龐的這一性格特點展開的。B.文中寫到老龐和同事在涮魚店吃涮魚看到老鼠的事，既表現了老龐遇事為他人著想的品質，也為下文老龐因此而被魚刺卡喉嚨埋下伏筆。C.“沒事兒找事兒”本是個具有貶義色彩的詞語，在文中用來描述老龐，不但無損于老龐的人物形象，反而更能體現老龐為他人著想的形象特點。D.住院期間，對于病房里的病友，老龐自始至終都不問他們疼不疼，并非老龐對病友冷漠，而是老龐“不說疼痛”的性格特點使然。7.下列對老龐躺在病床上的所思所想的理解，不正確的一項是（）A.老龐由這次生病住院而認為人生能有一個健康的身體是幸福幸運的事。B.人生在世，要積極主動為社會做貢獻，即使做不了什么，也不要添麻煩。C.老龐聽到病友老干部的話上火，是因為對其抱怨世態(tài)炎涼的話題產生了共鳴。D.老龐還想到了如果有需要，該幫的忙應繼續(xù)幫，并奢想和同事再吃一回涮魚。8.文章以“不說疼痛”為題有什么好處？請簡要分析。9.這篇文章在敘事上有什么特點？請簡要分析?！敬鸢浮?.B7.C8.①“疼痛”既指肉體上的疼痛，又指生活中遭受的磨難和不公，以口語話的動賓詞組做文章標題，具有很強的吸引力，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。②“不說疼痛“表現了主人公一種豁達的人生態(tài)度以及不抱怨、有擔當的奉獻精神，揭示了文章主旨，具有統(tǒng)領全文的作用。9.①以全知視角，第三人稱的角度敘述主人公老龐對待工作和生活的態(tài)度，深刻客觀。②以順敘為主，和插敘、補敘相結合，使文章故事情節(jié)完整。③通過心理描寫展開故事情節(jié)，展現人物形象。④敘事節(jié)奏舒緩，沒有緊張曲折的故事情節(jié)，以日?，嵤聻橹饕獌热??！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。B.“為下文老龐因此而被魚刺卡喉嚨埋下伏筆”分析錯誤。依據“他看見一只老鼠順著管道往上爬，老龐沒吭聲，心想，別說，別吭聲，女士們一般都怕老鼠，要是讓她們看見，那還不炸了窩”可知文中所述老龐和同事在涮魚店和同事吃涮魚看到老鼠的事，是表現老龐遇事為他人著想的事例之一，但老龐被魚刺卡喉嚨和看見老鼠無關。故選B【7題詳解】本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。C.“是因為對其抱怨世態(tài)炎涼的話題產生了共鳴”錯誤，依據原文“老龐一聽這些就上火，但不表露”可知這里的“這些”指的是“房間的病友之一是個老干部，提起不少以前的事，他培養(yǎng)了多少人做了多少幫助人的事，如今他們也都成勢了，能耐了，他不禁就流露出人情如紙的情緒”，老干部只為自己著想而抱怨，這和老龐處事原則相違背，他聽不得別人只為自己著想而不考慮別人，因而上火。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。①“疼痛”是一種令人不快的感覺和情緒上的感受，既指肉體上的疼痛，依據原文“他有一個操守，再苦再累、吃虧受了委屈，在人面前都不能表現出來，打掉牙咽到肚子里，也不皺一下眉頭”可知疼痛又指生活中遭受的磨難和不公，以“不說疼痛”口語話的動賓詞組做文章標題，具有很強的吸引力，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。②依據“取出來就好了，如釋重負了，這件事，他沒給同事們提起過。自己的事自己忍，他就煩遇到事就給別人叨叨的人，給別人添堵”“這做人吶，得多為別人想，送給人玫瑰，自己手里也留香”“自己的事兒純屬自己的事兒”“好好養(yǎng)病，貢獻不了啥，也不能給社會、給他人添累贅”等可知“不說疼痛“表現了主人公一種豁達的人生態(tài)度以及不抱怨、有擔當的奉獻精神，揭示了文章主旨，具有統(tǒng)領全文的作用。【9題詳解】本題考查學生分析文章敘事特點的能力。①依據“老龐是個要強的人，……老龐此刻躺在醫(yī)院的病床上……他這次住院……”文章以全知視角，第三人稱的角度敘述主人公老龐對待工作和生活的態(tài)度是“再苦再累、吃虧受了委屈，在人面前都不能表現出來，打掉牙咽到肚子里，也不皺一下眉頭”“自己的事自己忍，他就煩遇到事就給別人叨叨的人，給別人添堵”“得多為別人想，送給人玫瑰，自己手里也留香”，深刻客觀。②依據“老龐原先是研究所的所長”“老龐此刻躺在醫(yī)院的病床上”“他此刻想，等出了院”可知文章以順敘為主，同時依據“他這次住院，純屬于沒事兒找事兒……他給同事小張說，小張，你先倒班回家吧，我替你再頂幾天”“他依稀地覺得自己被抬上救護車，被送進了搶救門診，……再捅捅針，捅錯了目標，無奈拔出針，另覓他處再扎……”可知文章又將插敘、補敘相結合，以“吃涮魚開頭”，又以“他此刻想，……再去吃一回涮魚，不過一定不要再卡刺兒”結尾，使文章故事情節(jié)完整。③依據“別說，別吭聲，女士們一般都怕老鼠，要是讓她們看見，那還不炸了窩”“老龐想這想那想了很多，其中想到，啥叫幸福和幸運?人一生不手術，保持個好身體即是了。說英雄無畏，那都是胡謅，那都是站著說話不腰疼，遇到事兒，所謂臉不變色心不跳，那都是裝的”“他此刻想，等出了院，能幫那項目的忙還得幫，此外他還有一個奢想，他掏錢，約上小張和三五個朋友，再去吃一回涮魚，不過一定不要再卡刺兒”等可知文章通過心理描寫展開故事情節(jié)，展現人物形象。④依據“老龐原先是研究所的所長，有時加班晚了，他都自掏腰包請大家吃飯，多是在單位門口的涮魚店吃涮魚?！薄袄淆嫶丝烫稍卺t(yī)院的病床上，躺在病床上的老龐已經退休了……”等可知文章敘事節(jié)奏舒緩，沒有緊張曲折的故事情節(jié)，以“吃涮魚看到老鼠”“取魚刺”“替小張加班”“老龐住院”等日?，嵤聻橹饕獌热荨６?、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一；時言事者請城綏州，屯兵積谷以備黨項。邊城互言利害，前后遣使數輩按視，不能決。時已大發(fā)丁夫，將興其役，詔若水自大名馳往視之。若水上言：“綏州頃為內地，民賦登集，尚須旁郡轉餉。自賜地趙保忠以來，人戶凋殘，若復城之，即須增戍。芻糧之給，全仰河東。其地隔越黃河、鐵碣二山，無定河在其城下，緩急用兵，輸送艱阻。且其地險，若未葺未完，邊寇奔沖，難于固守。況城邑焚毀，片瓦不存，所過山林，材木匱乏。城之甚勞，未見其利?！睆驮勱I面陳其事，上嘉納之，遂罷役。（選自《宋史·錢若水傳》，有刪改）材料二：李繼隆與轉運使盧之翰有隙，欲陷之罪，乃檄轉運司，期八月出塞，令辦芻粟。轉運司調發(fā)方集，繼隆復為檄言：“據陰陽人狀，國家八月不利出師，當更取十月?！鞭D運司遂散芻粟。既而復為檄云：“得保塞胡偵候狀，言賊且入塞，當以時進軍，芻粟即日取辦。”是時，民輸挽者適散，倉卒不可復集，繼隆遂奏轉運司乏軍興。太宗大怒，立召中使一人，付三函，令乘驛騎取轉運使盧之翰首。丞相呂端、樞密使柴禹錫皆不敢言，惟樞密副使錢若水爭之，請先推驗有狀，然后行法。上大怒，拂衣起入禁中。上既食久之，使人視廷中有何人，報云：“有細瘦而長者，尚立焉?！鄙铣鲈懼?，曰：“朕所以擢任爾者，為賢爾，乃不才如是邪！尚留此安俟？”對曰：“陛下不知臣無狀，臣當竭其愚慮，不避死亡，補益陛下，以報厚恩。李繼隆外戚，貴重莫比，今陛下據其一幅奏書，誅轉運使。雖有罪，天下何由知之鞠驗事狀明白乃加誅亦何晚焉？獻可替否，死以守之，臣之常分。臣未獲死，固不敢退。”上意解，乃召呂端等，奏請如若水議。（選自司馬光《沫水記聞》，有刪改）10.材料二畫波浪線部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。天下何由A知之B鞠驗C事狀D明白E乃加F誅G亦何H晚焉11.下列對材料中加點的詞句及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.緩急，指緊急的情況，“緩”無實義，和《孔雀東南飛并序》中“晝夜勤作息”的“作息”構詞法相同。B.陰陽人，即陰陽家或陰陽先生。舊時指以擇日、星相、占卜、風水等為職業(yè)的人。C.尚留此安俟，即“尚留此俟安”，與《鄒忌諷齊王納諫》中的“忌不自信”句式不同。D.貴重，指身份顯貴，地位重要。與現代漢語“貴重物品”中的“貴重”一詞含義不同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.對于在綏州筑城屯兵一事，守邊的將領同朝廷的使者意見不一，所以朝廷派錢若水前往考察。B.李繼隆在出塞時間的問題上出爾反爾，目的是陷害盧之翰，因為一旦后者籌集軍用物資不及時就要被處罰。C.錢若水在皇帝做出殺盧之翰決定后，以一人之力面折廷爭，強調依法辦事，不能隨意殺人。D.皇帝對錢若水的做法很生氣，但被他“茍利國家生死以”的態(tài)度感動，最終聽取了他的意見。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）復詣闕面陳其事，上嘉納之，遂罷役。（2）朕所以擢任爾者，為賢爾，乃不才如是邪！14.你認為錢若水有哪些優(yōu)秀的品質？請根據材料各歸納一件事證明你的觀點?！敬鸢浮?0.BEG11.C12.A13.（1）（錢若水）又到朝廷面見皇帝陳述此事，皇上稱贊并采納了他的意見，于是停止了這項工程。（2）我提拔任用你，是因為你賢能罷了，你竟然像這樣沒有才能啊！14.（1）材料一中，錢若水認為在綏州大興土木條件不成熟，表現了他體恤民情，具有卓越的軍事才能。（2）材料二中，錢若水獨自一人大膽為盧之翰說情，體現了他堅仗義執(zhí)言的品質。【解析】【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：天下人從哪里知道（盧之翰有罪）這件事，把事情審訊查驗清楚，再誅殺他，又晚什么呢？“天下”作主語，“知”作謂語，“之”作賓語，故應在B處停頓?！熬向灐弊髦^語，“事狀”作賓語，“明白”作補語，故應在E處停頓?！凹诱D”意為加以誅殺，句意完整，故應在G處停頓?！?1題詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識和文言實詞意義的能力。A．正確。都是偏義復詞。句意：緊急情況作戰(zhàn)。/日日夜夜勤勞地操作。B．正確。C．錯誤。都是賓語前置句。分別為“尚留此俟安”“忌不信自”。句意：還留著這人等什么呢？/鄒忌不相信自己。D．正確?！百F重”，身份顯貴，地位重要。/價格昂貴。句意：李繼隆是外戚，身份顯貴，地位重要，沒有人能比得上。/價格比較昂貴的物品。故選C?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內容并篩選信息的能力。A．“守邊的將領同朝廷的使者意見不一”錯，原文是“邊城互言利害”，可見，原文說的是邊境各城將領的說法利弊不一，不是說守邊的將領同朝廷的使者意見不一。故選A?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“詣闕”，到朝廷；“嘉納”，稱贊并采納；“罷役”，停止這項工程。（2）“所以”，表原因；“擢”，提拔；“為”，因為；“乃”，竟然?！?4題詳解】本題考查學生分析和概括文章相關內容的能力。（1）根據材料一中“綏州頃為內地，民賦登集，尚須旁郡轉餉。自賜地趙保忠以來，人戶凋殘，若復城之，即須增戍。芻糧之給，全仰河東。其地隔越黃河、鐵碣二山，無定河在其城下，緩急用兵，輸送艱阻。且其地險，若未葺未完，邊寇奔沖，難于固守。況城邑焚毀，片瓦不存，所過山林，材木匱乏。城之甚勞，未見其利”概括：錢若水認為在綏州大興土木條件不成熟，表現了他體恤民情，具有卓越的軍事才能。（2）根據材料二中“丞相呂端、樞密使柴禹錫皆不敢言，惟樞密副使錢若水爭之，請先推驗有狀，然后行法”“有細瘦而長者，尚立焉”“李繼隆外戚，貴重莫比，今陛下據其一幅奏書，誅轉運使。雖有罪，天下何由知之，鞠驗事狀明白，乃加誅，亦何晚焉”概括：錢若水以一人之力面折廷爭，極力堅持為盧之翰說情，體現了他堅仗義執(zhí)言的品質。參考譯文：材料一：當時言事的人請求在綏州筑城，駐兵積糧以防備黨項。邊境各城將領的說法利弊不一，先后派遣數名使臣巡視，不能決斷。當時已經大規(guī)模征發(fā)民夫，即將興建這項工程，下詔錢若水從大名快馬前去視察。錢若水進言：“綏州剛入內地，百姓賦稅繁多，還需要其他州轉運糧餉。自從賜地給趙保忠以來，人口戶數大減，如果又重新在那里筑城，就必須增加守軍。糧草的供應，全部依賴河東。那個地方隔著黃河和鐵、碣兩座山，無定河在其城下，發(fā)生緊急情況作戰(zhàn)時，運輸物資道路艱難。而且那里地勢險要，如果修葺尚未完成，敵人迅速沖擊，難以固守。何況城邑被燒毀，片瓦不存，所經過的山林，材木匱乏。筑城非常難，沒有什么益處?！庇值匠⒚嬉娀实坳愂龃耸?，皇上采納了他的意見，于是停止了這項工程。材料二：李繼隆和轉運史盧之翰有隔閡，想要陷害他犯罪，于是寫公文給轉運司，說他軍隊約定八月出塞，命令轉運司盡快準備好糧草。轉運司調集糧草剛好，李繼隆又送來公文說：“根據觀測陰陽的官員建議，國家在八月出兵不吉利，應當改為十月出兵?！庇谑寝D運使盧之翰分散糧草。不久李繼隆又寫來公文說：“剛接到邊關偵察兵的情報，說敵人將要侵入關塞，我軍應當及時出兵，糧草近日要立即備齊。”當時，百姓運送的糧草恰巧發(fā)回各州縣，時間倉卒無法再調集，于是繼隆就上奏彈劾轉運司盧之翰沒有及時征集調撥糧草，錯過擊敗敵軍的時機。太宗十分生氣，立刻召來將一名中使，交給他三封信函，下令中使乘快馬取轉運使盧之翰的首級。丞相呂端、樞密使柴禹錫都不敢說話，只有樞密副使錢若水仗義執(zhí)言，請求朝廷先查清情況，然后再殺他不遲。太宗皇上非常生氣，一甩袖子起身回宮?；噬铣粤撕荛L時間的飯以后，派人看看朝堂上還有什么人，回來報告的人說：“有一個又瘦又小的年長的人，還站在朝堂上?！被噬铣鰜碡焸溴X若水，說：“我提拔任用你，是因為你賢能罷了，你竟然像這樣沒有才能??！還留著這人等什么呢？”錢若水回答說：“陛下您不知道我沒有功績，我應當竭盡我愚蠢的想法，不會躲避死亡，對陛下有好處，以求回報陛下的厚恩。李繼隆是外戚，身份顯貴，地位重要，沒有人能比得上?，F在陛下根據他的一紙奏章，就要殺了轉運使盧之翰。即使盧之翰有罪，天下人從哪里知道他有罪這件事，把事情審訊查驗清楚，再誅殺他，又晚了嗎？大臣對君王進獻可行的計策，死了也要守護，這是做臣子的本分。我沒有獲得死罪，堅決不敢回去?！被噬厦靼走^來了，于是召來呂端等人，奏請按照錢若水的建議辦理。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。夏至后得雨蘇轍天惟不窮人，旱甚雨輒至。麥干春澤匝，禾槁夏雷墜。一年失二雨，廩實真不繼。我窮本人窮，得飽天所畀。奪祿十五年，有田潁川涘。躬耕力不足，分獲中自愧。余功治室廬，棄積沾狗彘。久養(yǎng)無用身，未識彼天意。15.下列對這首詩內容的理解和賞析，不正確的一項是（）A.當麥子快要干枯，禾苗快要枯槁的時候，上天降下甘霖，作者認為上天有好生之德，不會讓人走投無路。B.如果一年中沒有春澤和夏雨，糊口的糧食真的難以為繼，作者認為自己之所以能夠填飽肚子，是上天賞賜。C.作者在失去了俸祿的十多年間，幸虧在潁川有自己的田地，雖然無力親自耕種，但獲得了不少糧食，作者頗感驕傲。D.雖然詩歌的標題是“夏至后得雨”，但內容更多的是寫雨澤帶給自己的恩惠及作者居住在潁川時的生活境遇、感受。16.這首詩表達了作者什么樣的思想感情？請簡要分析?！敬鸢浮?5.C16.①對久旱逢雨的喜悅之情。②對上天眷顧得以填飽肚子的感激之情。③對自己無力耕種卻享受人間收獲的慚愧之情。④對自己不能揣測圣意，得到朝廷重用的自嘲之情?！窘馕觥?5題詳解】本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。C.“作者頗感驕傲”錯，“躬耕力不足，分獲中自愧”是說自己上不能以文武藝報效國家，下又無力躬耕，但卻享受著人間的收獲，于是深感慚愧。故選C。【16題詳解】本題考查學生分析鑒賞詩歌情感的能力。對久旱逢雨的喜悅之情。由詩歌前四句“天惟不窮人，旱甚雨輒至。麥干春澤匝，禾槁夏雷墜”可知，正當天旱得非常厲害的時候，雨就來了。夏雷滾滾，雨水落下，干枯的麥苗得到了雨水的滋潤，詩人高興得感慨：上天真是不讓人處于困境之中啊。表達了對久旱逢雨的喜悅之情。對上天眷顧得以填飽肚子的感激之情。詩歌五至八句，先是寫這一年中該下雨的春夏兩季都沒有下雨，糧倉空乏，真是難以為繼。后兩句寫自己本就是處于困境之中的人，沒想到得到上天的庇護，能夠填飽肚子，真是上天的恩賜啊，表達了對上天眷顧得以填飽肚子的感激之情。對自己無力耕種卻享受人間收獲的慚愧之情。九至十二句回憶自己被奪俸祿已經十五年了，幸好潁川邊有田地。只是自己無力耕種卻能得到不少收獲，內心感到十分慚愧。表達了對自己無力耕種卻享受人間收獲的慚愧之情。對自己不能揣測圣意，得到朝廷重用的自嘲之情。最后四句寫自己的能力也就是能夠修修房屋，養(yǎng)養(yǎng)豬狗。而國家長久地養(yǎng)著我這樣無用的人，不知道上天這樣安排是什么用意。表達了對自己不能揣測圣意，得到朝廷重用的自嘲之情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）曹操《短歌行》中，用典故表明自己渴望廣納賢才、一統(tǒng)天下的兩句是“____，___”。（2）歐陽修《五代史伶官傳序》中，用“____，____”兩句進行對比，總結了后唐莊宗先興后亡的原因，并借此對執(zhí)政者提出告誡。（3）為了使詩文表達更加生動有趣等，古代詩文中常常會借“木”說理，比如“___，___”?！敬鸢浮竣?周公吐哺②.天下歸心③.憂勞可以興國④.逸豫可以亡身⑤.合抱之木⑥.生于毫末（鍥而舍之朽木不折/木受繩則直金就礪則利）【解析】【詳解】本題考查學生默寫名句的能力。易錯字有：哺、憂、逸、豫、鍥、礪。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。我讀高中的時候，特別喜歡讀泰戈爾的作品。我們學校是所百年老校，圖書館有很多老書。我在周末到圖書館，盲人摸象一般，摸到一本《飛鳥集》，作者是泰戈爾，20世紀40年代上海商務出版社出版，鄭振鐸翻譯。鄭振鐸聽說過，泰戈爾第一次見。書很薄，文字清淺，每一小節(jié)只是簡單一兩句，有點兒像我們古詩中的絕句，很好讀，很有味道，我一下子便喜歡上了，①,站在那里讀了很長時間。至今依然清晰地記得“鳥兒愿為一朵云，云兒愿為一只鳥"這樣的句子。（1）我從來沒有讀過這么美好的詩句，（2）都是由日常微小事物引發(fā)出的詩情和思考。（3）那些詩情來自樸素而美麗的大自然，（4）那些思考并不故作高深，（5）是那樣真切動人。（6）我在想，那些鳥、草、麻雀、云、花……多么②,為什么我也看見了，卻寫不出這樣動人的句子?我真的很佩服泰戈爾，癡迷泰戈爾。高一那年暑假，我在一家舊書店，看見一套《泰戈爾全集》插在書架中間的一層上。我抽出全集中的第一卷，扉頁上，一幅泰戈爾的彩色畫像，是徐悲鴻畫的。畫像前面有一張透明玻璃紙，像窗簾一樣遮擋住了畫像，畫像顯得③,有些夢幻般的色彩，很吻合我對這個大胡子泰戈爾的想象。18.請在文中橫線處填上恰當的成語。19.請把文中畫波浪線的句子改寫成一個長句，可增刪個別詞語，但不得改變原意。20.文中畫橫線的句子有兩處表述不當，請指出其序號并修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。【答案】18.①流連忘返②真切動人③若隱若現19.我在周末到圖書館盲人摸象一般摸到一本20世紀40年代上海商務出版社出版的鄭振鐸翻譯的泰戈爾的《飛鳥集》。20.(2)把“由”改為“從”(5)把“是”改為“卻是”【解析】【18題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。①結合“站在那里讀了很長時間”可知，此處說舍不得離開，可填“流連忘返”。流連忘返：玩樂時留戀不愿離開。②