輸血科創(chuàng)新型專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索

輸血科創(chuàng)新型專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索摘要]目的分析我國醫(yī)院輸血科現(xiàn)行人才培養(yǎng)上存在的問題，探索合理且有效的輸血科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，評價其臨床推行的可行性。方法以內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市作為調(diào)研目的地，采用分層抽樣的調(diào)研方法，通過自編一般情況調(diào)查表對呼和浩特市管轄范圍內(nèi)的10家醫(yī)院（5家三級醫(yī)院，5家二級醫(yī)院）輸血科共60名工作人員進行問卷調(diào)查。本次調(diào)研共發(fā)放調(diào)查問卷60份，回執(zhí)得到有效問卷60份，有效應答率是100%。結(jié)果60名輸血科工作人員中，70%（42名）認為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中存在培養(yǎng)觀念落后的問題，66.67%（40名）認為存在培養(yǎng)專業(yè)的方法和內(nèi)容陳舊的問題，86.67%（52名）認為實踐訓練環(huán)節(jié)薄弱，83.33%（50名）認為管理和激勵機制欠完善，56.67%（34名）認為培養(yǎng)技術簡單落后。結(jié)論針對我國醫(yī)院輸血科現(xiàn)行人才培養(yǎng)上存在的問題，要注重對技術技能型和科研創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，應從明確輸血科專業(yè)定位，及時更新教學內(nèi)容和教學方法，完善實踐機制，重視實踐管理，創(chuàng)新激勵機制等方面入手，探索并制定合理的輸血科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。

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關鍵詞 ]輸血科；創(chuàng)新型專業(yè)人才；培養(yǎng)模式；探索；技術技能型人才；科研創(chuàng)新型人才

[中圖分類號]R197.3[文獻標識碼]A[文章編號]1672-5654（2024）01（a）-0026-02

ThePatternExplorationofInnovationtalentstraininginBloodTransfusionRoom

WANGMinjie

Horqindistrictfirstpeople´shospitalofbloodtransfusion，InnerMongoliatongliao028000，China

[Abstract]Objectivetoanalyzetheproblemsexistinginthecurrenttalenttrainingonbloodtransfusionofhospital,toexploreareasonableandeffectivebloodtransfusionkechuangnewpersonneltrainingmode,evaluationofitsclinicalfeasibility.MethodsInnerMongoliaHohhotasastudydestination,usingstratifiedsamplingsurveymethod,throughtheself-madegeneralquestionnaireofHohhotwithinthejurisdictionofthe10hospitalshas5(including5tertiaryhospital,secondaryhospitaltransfusionbranch,atotalof60staffquestionnaireinvestigation.Thesurveyofthequestionnaires60,effectively60questionnaires,acknowledgementeffectiveresponserateis100%.Results60transfusiondepartmentstaff,70%(42)thoughtcultureideasbehindtheproblemsexistingintheinnovativetalenttraining,66.67%(40)thinkthattrainingmethodsandcontentsoftheoldproblems,aweak86.67%(52)saidthepracticetraining,83.33%(50)thinkthatmanagementandincentivemechanismisinadequate,56.67%(34)thinkthatsimpleculturetechniqueslagbehind.ConclusionsForbloodtransfusionofhospitalofourcountrypresenttheexistingproblemsinpersonneltraining,shouldnoticetoskilledtechnologyandscientificresearchandthecultivationofinnovativetalents,weshouldclearbloodtransfusionprofessionalpositioning,updateteachingcontentandteachingmethod,improvethemechanismofthepractice,attachesgreatimportancetothepracticeofmanagement,innovationincentivemechanismandotheraspects,toexploreandformulatereasonabletransfusionkechuangnewpersonneltrainingmode.

[Keywords]Bloodtransfusionbranch；Innovativeprofessionaltalents；Trainingmode；Explore；Technicalskills；Scientificresearchandcreativetalents

[作者簡介]王敏杰（1971.4-)，女,內(nèi)蒙古通遼人,大專學歷,主管檢驗師,研究方向輸血與檢驗。

雖然如今我國醫(yī)療行業(yè)整體取得了迅速的發(fā)展，但仍存在很多不足之處，如目前我國除了一部分大型醫(yī)院將輸血科單獨設立成科之外，很多醫(yī)院里的輸血科都還沒獨立出來，隸屬于檢驗科之中，輸血科自身的專業(yè)系統(tǒng)管理仍未建立。對此，應建立輸血科專業(yè)的管理系統(tǒng)，完善其管理制度，進一步提高服務水平以適應現(xiàn)代醫(yī)院的發(fā)展。而在已設立獨立輸血科的醫(yī)院中，輸血科的日常臨床工作已經(jīng)趨向于成熟，但是在專業(yè)理論和技能方面卻落后于實際工作，輸血技術在不斷向前進步（如采集和血漿置換、治療性血液成分去除及干細胞的分離和自體輸血等），為了適應其發(fā)展，應進一步改進和深化輸血科的專業(yè)理論和技能素質(zhì)，提高輸血的科學性和安全性。而使輸血科能夠更好的服務于臨床的關鍵，就在于培養(yǎng)創(chuàng)新型專業(yè)人員，特別是技能創(chuàng)新型人才和研究創(chuàng)新型人才，制定合理的輸血科創(chuàng)新型專業(yè)人才培養(yǎng)模式。如今在我國輸血醫(yī)學仍和當代醫(yī)學整體發(fā)展有著很大的差距[1]，沒有成熟和完善的輸血科創(chuàng)新型專業(yè)人才培養(yǎng)模式，故探索合理且有效的模式，并評價其臨床推行的可行性，對指導臨床，提高輸血科工作效率有著重要意義。本次調(diào)研報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料

于2024年6月—2024年9月期間，選擇呼和浩特市管轄范圍內(nèi)的10家醫(yī)院（5家三級醫(yī)院，5家二級醫(yī)院）輸血科共60名工作人員進行問卷調(diào)查。此60名工作人員中，男36名，女24名，年齡24~47歲，平均30.2歲，均在崗，且于輸血科從事輸血工作。

1.2方法

采用分層抽樣的調(diào)研方法，通過自編一般情況調(diào)查表對60名工作人員進行問卷調(diào)查。問卷調(diào)查的主要內(nèi)容是探討輸血科在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程中所存在的問題（可多選）：培養(yǎng)觀念落后、培養(yǎng)專業(yè)的方法和內(nèi)容陳舊、實踐訓練環(huán)節(jié)薄弱、管理和激勵機制欠完善、培養(yǎng)技術簡單落后。本次調(diào)研共發(fā)放調(diào)查問卷60份，回執(zhí)得到有效問卷60份，有效應答率是100%。

1.3統(tǒng)計方法

本次調(diào)研中所有數(shù)據(jù)均通過Excel表格整理統(tǒng)計，計數(shù)資料用百分數(shù)表示。

2結(jié)果

從表1可知，60名輸血科工作人員中，70%（42名）認為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中存在培養(yǎng)觀念落后的問題，66.67%（40名）認為存在培養(yǎng)專業(yè)的方法和內(nèi)容陳舊的問題，86.67%（52名）認為實踐訓練環(huán)節(jié)薄弱，83.33%（50名）認為管理和激勵機制欠完善，56.67%（34名）認為培養(yǎng)技術簡單落后。

3討論

3.1在本此調(diào)研的60名輸血科工作人員中，70%（42名）認為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中存在培養(yǎng)觀念落后的問題

高等學校人才培養(yǎng)模式的建立，必須遵循教育的外部、內(nèi)部關系規(guī)律[2]。在對高等醫(yī)學院學生的教育和培養(yǎng)中，教學過程是教授與接受的關系，而老師是教育者，學生是被教育者這種角色關系幾乎已經(jīng)成為固定模式。教師在課堂中以權威自居,師生之間缺乏有效交流。同時在對學生的培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)方向和觀念落后，師生缺乏獨立思考、獨立實驗和創(chuàng)新進取的精神。針對這個問題,我們應明確輸血科的專業(yè)定位，樹立嚴謹仔細踏實的工作作風，扎實專業(yè)理論基礎，以培養(yǎng)富有創(chuàng)新思維的人才作為輸血科專業(yè)教學工作的中心任務。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才主要包括:技術技能創(chuàng)新型人才和研究創(chuàng)新型人才兩種。

3.2在60名輸血科工作人員中，66.67%（40名）認為存在培養(yǎng)專業(yè)的方法和內(nèi)容陳舊的問題

在對醫(yī)學生的教學上，課堂教學都是長期不變的主要教學模式，課內(nèi)學時占據(jù)了絕大部分，而課外輔導學時時間很少，無法滿足因材施教的需要，創(chuàng)新型技能培訓機會少之又少。同時我國人才培養(yǎng)被傳統(tǒng)的學科所局限,不同院系之間很少合作，輸血科及其他的專業(yè)學科等學科間的壁壘一直存在，導致輸血科學生對于多學科領域的新系和項目知之甚少。此外，在臨床實踐中，輸血科的重要作用常常被忽視，所以對于醫(yī)學生關于輸血專業(yè)知識的培養(yǎng)也相對滯后。針對這個問題，我們應該增加和完善教學方法。在教學方式上，增加各種現(xiàn)代教學技術手段，開展多種教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性，調(diào)動學習興趣,從而提高了教學的效果,進一步激發(fā)學生的學習興趣[3]，增加師生之間的交流和溝通，以增加師生的創(chuàng)新和科研思維。

3.3在60名輸血科工作人員中，86.67%（52名）認為存在實踐訓練環(huán)節(jié)薄弱的問題

我國人才培養(yǎng)一直處于傳統(tǒng)的模式中，重理論輕實踐的規(guī)則一直存在。醫(yī)學生一般只有在本科階段的最后1年才有機會進人臨床實習，而且由于實習任務重，在輸血科只有1~2周的實習時間，這就導致學生只能夠在極其有限的時間當中，在輸血科對輸血科的工作范圍和配血操作步驟做初步的了解，根本沒機會進行深人的學習和研究，更沒法促進學生的創(chuàng)新能力的提高。所以在臨床工作中，應增加和完善教學方法。在教學方式上，增加各種現(xiàn)代教學技術手段，開展多種教學方法，增加師生之間的交流和溝通，以增加師生的創(chuàng)新和科研思維。

3.4在60名輸血科工作人員中，83.33%（50名）認為存在管理和激勵機制欠完善的問題

不管是技術人員，還是教師和學生，都缺乏有效的管理和激勵機制，導致工作人員和學生對既定的工作和知識教授缺乏熱情和動力，不僅不利于工作和教學的進行，同時更不利于人員進行創(chuàng)新性科研項目，從而制約人才培養(yǎng)計劃的實施。所以制定和完善創(chuàng)新激勵機制是非常重要的?？蒲袆?chuàng)新工作是一項耗費精力和時間的長期活動，科研人員長期處于工作狀態(tài)，容易產(chǎn)生疲勞和被動感。應制定和完善創(chuàng)新激勵機制，將科研成果量化為獎勵、晉升和提拔任用的重要衡量標準，拉動科研人員的工作和創(chuàng)新積極性，這已經(jīng)成為激勵科研人員的創(chuàng)新能力重要途徑之一[4]。

3.5在60名輸血科工作人員中，56.67%（34名）認為存在培養(yǎng)技術簡單落后的問題

我們?nèi)匀狈φ?guī)化、專業(yè)性和系統(tǒng)性的輸血教育，此現(xiàn)狀與發(fā)達國家相比差距甚遠[5]。一方面，所編寫教材內(nèi)容遠遠跟不上現(xiàn)代醫(yī)學的發(fā)展，相當一部分教材數(shù)年甚至數(shù)十年未經(jīng)更新，這就造成學生接受陳舊知識一成不變，不利于學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。另一方面，教師本身缺乏創(chuàng)新能力，在對學生的教學過程中，不能夠給學生帶去創(chuàng)新的思維教育，不利于創(chuàng)新型專業(yè)人才的培養(yǎng)。為此,我們應應及時更新對學生教授的教學內(nèi)容，注重對學生的基本理論、基本知識和基本技能的的培養(yǎng)。同時應全面有序地進行課程改革，以適應新形式下對輸血科技能型人才培養(yǎng)的新觀念。同時注重對師生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，增加其獨立創(chuàng)新思考和實驗的主動性。

總的來說，我國的輸血醫(yī)學教育，至今無系統(tǒng)化的教育課程體系和成熟的培養(yǎng)模式，輸血醫(yī)學也未被納入我國高等教育的學科專業(yè)目錄，與輸血醫(yī)學的發(fā)展和社會對輸血人才的需要極不相符。李玉云[6]等對輸血人才的社會需求、培養(yǎng)目標、社會定位、輸血的法律法規(guī)等多方面進行了調(diào)研。而本次的研究則較其更加完善，增加了關于技術技能型和科研創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)、完善實踐機制和管理、創(chuàng)新激勵機制等方面的調(diào)研與探索。在調(diào)研之結(jié)果中，何俊[7]等提出從目標定位、教學內(nèi)容、教育方法、實踐機制等諸多方面進行完善，與本次調(diào)研有相似之處，但本次調(diào)研更注重對創(chuàng)新機制等方面之探索，并基于此制定出適合我國醫(yī)療行情的輸血科創(chuàng)新型專業(yè)人才培養(yǎng)模式，日后如若在臨床應用推廣，必將極大的提高輸血科的工作效率。

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參考文獻]

[1]中華人民共和國衛(wèi)生部．中國輸血技術規(guī)程．1997:60-70．

[2]HuynhNT，F(xiàn)ordDS，DuyenTT，etal．JkandMi.ⅢphenotypefrequenciesinNorthVietnam.Immunohematol，2024，19(