高校圖書館研究生“三助”管理工作的現(xiàn)狀與發(fā)展對策

高校圖書館研究生“三助”管理工作的現(xiàn)狀與發(fā)展對策摘要：本研究旨在了解研究生“三助”工作現(xiàn)狀及研究生“三助”管理工作存在的問題，提出研究生“三助”管理工作的發(fā)展對策，從而為學(xué)校管理以及研究生個(gè)人的自我提升提供一些建議。

關(guān)鍵詞 ：研究生管理；“三助”工作；發(fā)展對策

研究生“三助”是研究生從事“助教、助研、助管”工作的簡稱，是研究生參與學(xué)校管理部門日常管理工作和后勤服務(wù)工作的一種有償勞動(dòng)，是經(jīng)濟(jì)困難研究生獲得穩(wěn)定、可靠的經(jīng)濟(jì)資助方式之一。在高校眾多的勤工助學(xué)崗位中，圖書館以其特有的學(xué)術(shù)氛圍和文化魅力受到研究生的青睞，研究生“三助”在高校圖書館的建設(shè)中發(fā)揮著極其重要的作用。

一、研究生“三助"工作的發(fā)展

早在20世紀(jì)80年代，我國便產(chǎn)生了研究生“三助"工作制度，此后，教育部多次發(fā)文推廣這項(xiàng)工作，各高校也對其進(jìn)行了積極的探索。隨著教育部的推動(dòng)和高校在實(shí)踐中將其不斷完善，研究生“三助"工作在研究生教育中的功能和作用被逐步發(fā)掘，成為我國研究生教育和培養(yǎng)中的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，成為研究生培養(yǎng)的重要內(nèi)容和基本形式。因而，如何進(jìn)一步完善研究生“三助"工作，使其更好地發(fā)揮其功能和作用，成為高校不斷努力和實(shí)踐的方向。

二、圖書館研究生“三助"工作的作用

1.整合學(xué)校人才資源

研究生作為高校人力資源庫的重要組成部分，發(fā)揮其在教學(xué)、科研方面的積極作用，有利于高校內(nèi)部資源整合，系統(tǒng)的“助教、助研、助管”工作制度，有利于充分發(fā)揮在校研究生參與圖書館教學(xué)、科研、管理工作的積極性，減輕圖書館教職員工的工作壓力，提高工作效率。

2.促進(jìn)綜合能力提高

研究生通過從事圖書館教學(xué)輔助、日常書刊管理、科研申報(bào)、信息檢索等服務(wù)工作，可以使研究生在參加勞動(dòng)中進(jìn)行讀者服務(wù)，在信息服務(wù)中提升工作能力，感受圖書館老師的工作不易，教他們?nèi)绾巫鋈?、做事，教他們學(xué)會思考、溝通、交流?；蛘咴诶蠋煹闹笇?dǎo)下做些科研工作，既協(xié)助老師完成了科研任務(wù)，對自己的論文寫作有所幫助，又能獲得一定收入。這不僅僅是一個(gè)賺錢的崗位，也不只是學(xué)校配合獎(jiǎng)學(xué)金改革的一種手段，更應(yīng)該是研究生接受鍛煉、從中學(xué)習(xí)的一個(gè)平臺。

3.有助培養(yǎng)信息素養(yǎng)

研究生開設(shè)有“醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索”課程，但是在研一學(xué)習(xí)時(shí)由于不了解此門課的用途，許多學(xué)生應(yīng)付完考試后，在研二開題前查找文獻(xiàn)時(shí)手忙腳亂。圖書館三助研究生在良好的信息環(huán)境下工作，會接觸文獻(xiàn)檢索課程、科技查新、數(shù)據(jù)庫講座、學(xué)科培訓(xùn)等工作，圖書館老師會在工作前給予專業(yè)檢索指導(dǎo)。這種一對一的實(shí)際指導(dǎo)會大大提升學(xué)生檢索技能，有助于研究生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。

三、圖書館研究生“三助”工作的問題

1.研究生“三助”工作崗位偏少

研究生“三助”工作崗位的提供是該項(xiàng)工作能夠順利開展的首要前提，因此“三助”崗位的數(shù)量與設(shè)置是首要關(guān)注的問題?，F(xiàn)在崗位的設(shè)置偏少，類型趨于單一，而且“助教”、“助管”、“助研"數(shù)量也不平衡。比如閱覽部分管期刊閱覽室、電子閱覽室、六個(gè)過刊庫。館舍面積大，日常期刊管理工作多，隨著期刊閱覽服務(wù)的多樣化，只為部門設(shè)立一個(gè)助管崗位顯然滿足不了日常工作要求。

2.研究生“三助”工作報(bào)酬偏低

研究生在“三助”崗位上的工作是有償勞動(dòng)，“三助”酬金標(biāo)準(zhǔn)的制定應(yīng)該能夠反映研究生勞動(dòng)成績，使他們的付出得到應(yīng)有的回報(bào)。有些學(xué)校學(xué)生當(dāng)助管一個(gè)月可以拿到500元，助教、助研則根據(jù)工作量來定收入，學(xué)生在助研崗位上干得好，一個(gè)月最多能拿1000多元。而在許多高校仍存在嚴(yán)重的“同職同酬”而不是“同工同酬”狀況，使得研究生的“三助”報(bào)酬普遍偏低。

3.不愿意從事圖書館員助理工作

研究生對圖書館員助理工作的認(rèn)識還僅停留在借書、還書等傳統(tǒng)書刊日常事務(wù)的處理上，對圖書館“三助”工作缺乏深入的了解、認(rèn)識與興趣，認(rèn)為對自己的醫(yī)學(xué)專業(yè)沒多大幫助，所以到圖書館聘任“三助”工作的研究生比較少。來到圖書館的“三助”研究生又喜歡挑選信息部、技術(shù)部、采編部等專業(yè)技術(shù)強(qiáng)、腦力勞動(dòng)集中的部門，不太愿意在流通部、閱覽部這些傳統(tǒng)部門進(jìn)行書刊上架、借閱、下架、盤點(diǎn)等體力工作。

4.研究生崗前培訓(xùn)不完善

圖書館研究生“三助”工作沒有統(tǒng)一的崗前培訓(xùn)，都是部門老師進(jìn)行根據(jù)自己的工作內(nèi)容臨時(shí)面對面講授，目前我館擔(dān)任研究生“三助”工作的有12人，他們來自全校不同院系，主要負(fù)責(zé)采編、流通、閱覽、信息、技術(shù)、辦公室等工作。由于崗位培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，力度不夠，容易造成對圖書館工作方式、內(nèi)容的不了解，影響工作效率。

四、建議

1.建立健全“三助”管理體制

研究生院建立一個(gè)研究生“三助"工作的管理機(jī)構(gòu)，建議成立“三助"工作辦公室和“三助"工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)“三助"崗位的審批、協(xié)調(diào)和“三助”經(jīng)費(fèi)的管理等工作。對研究生“三助”工作重要意義進(jìn)行廣泛宣傳，提高學(xué)院參與“三助"工作的積極性，進(jìn)而發(fā)揮“三助"工作的最大效用。圖書館也由專人管理，定期反饋“三助”研究生的到崗考勤及工作時(shí)間、工作進(jìn)度、工作效率等，為“三助”工作開展提供指導(dǎo)；定期對研究生“三助”工作進(jìn)行考評，鼓勵(lì)先進(jìn)，建立“三助”優(yōu)秀人員信息庫。

2.科學(xué)管理，提高“三助報(bào)酬

開發(fā)或引進(jìn)“三助”管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)全?！叭睄徫辉O(shè)崗、申請與招聘、復(fù)核、上崗管理以及考核管理等過程的信息化管理，實(shí)現(xiàn)“三助”崗位信息的統(tǒng)一管理，統(tǒng)一發(fā)布、網(wǎng)上申請和網(wǎng)上聘任，實(shí)現(xiàn)“三助”津貼的統(tǒng)一發(fā)放。在經(jīng)費(fèi)來源方面，如學(xué)費(fèi)收入、教育經(jīng)費(fèi)、科研經(jīng)費(fèi)以及行政經(jīng)費(fèi)組成的“三助”工作基金，導(dǎo)師課題經(jīng)費(fèi)、吸納的社會資金、積極引入社會資助項(xiàng)目，增加學(xué)生參與科研的機(jī)會。通過研究生與社會單位的對接，研究生可以獲得必要的生活費(fèi)，社會企事業(yè)單位也能解決相應(yīng)的問題，學(xué)校也減輕了經(jīng)濟(jì)壓力，取得多方共贏的效果。

3.增加“三助”名額，開展統(tǒng)一規(guī)范的崗前培訓(xùn)

圖書館共有六個(gè)部門，隨著圖書館角色的轉(zhuǎn)化，需要越來越多的“三助”研究生加入到為全校師生圖情服務(wù)的工作中來。圖書館日常專業(yè)工作、衛(wèi)生保潔、自習(xí)管理都由館內(nèi)老師完成，“三助”助管崗位應(yīng)增加比例，分擔(dān)一部分工作量。隨著館內(nèi)對科研申報(bào)工作的重視，以信息部為主的館內(nèi)老師積極申報(bào)課題并獲得立項(xiàng)，需要助研研究生的參與。教研室均為兼職教師，助教學(xué)生可以幫助老師進(jìn)行日常的教學(xué)輔助工作。

館內(nèi)崗前培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該包括圖書館基本知識、圖書館規(guī)章制度、工作時(shí)間、工作安全注意事項(xiàng)、工作態(tài)度和原則等。部門培訓(xùn)應(yīng)根據(jù)各自工作方式內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行工作技能方面的培訓(xùn)，并帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行操作演示，使得研究生能夠很快地進(jìn)人不同工作崗位、進(jìn)入角色，認(rèn)真完成工作，并使他們在圖書館實(shí)踐中學(xué)會如何與讀者交流，如何解決問題，不斷提升自我。

總之“三助"的優(yōu)勢在于研究生通過參與科研、教學(xué)以及管理工作獲得報(bào)酬，體現(xiàn)的是一種自助性資助，是一種體現(xiàn)腦力勞動(dòng)的工作，而不是簡單的體力勞動(dòng)，也不是扶貧式的被動(dòng)資助。通過這樣的崗位，既實(shí)現(xiàn)改善研究生生活的目的，又能激發(fā)研究生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)獨(dú)立精神，提高實(shí)踐能力?！叭?工作應(yīng)進(jìn)一步提高研究生培養(yǎng)的質(zhì)量和水平，明確學(xué)校、院系、導(dǎo)師和研究生在培養(yǎng)過程中的職責(zé)，完善導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，增強(qiáng)導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)中的主導(dǎo)作用，健全研究生培養(yǎng)資助體系，增強(qiáng)研究生學(xué)習(xí)和研究的主動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)

[1]裴勁松.研究生兼任“三助”工作的現(xiàn)狀分析與建議[J].學(xué)位與研究生教育，2024(6)：29，31．