《語言學概論》全套教學課件

語言學概論第一章語言是什么全套可編輯PPT課件第一節(jié)語言是一種聲音一、語言是一種聲音。二、這種聲音是人有意識地從發(fā)音器官發(fā)出的。三、人類利用這種聲音來代表一定的客觀現(xiàn)象，所以這種聲音有表義作用。四、這種聲音能組合和分解，這些組合和分解是有規(guī)律可尋的。第二節(jié)語言與說話一、說話是語言的表現(xiàn)形式，但是語言并不等于說話。二、語言是說話所用的材料和規(guī)則，說話是對材料和規(guī)則的具體運用。三、語言是抽象的，說話是具體的，可感知的。四、語言是全社會一致的，說話是因人而異的。第二節(jié)語言與說話

┌聽覺語符—音符

┌可感知形式—語符┤（語音）

│

└視覺語符—文字語言┤│

┌語匯（詞匯）

└信息（內(nèi)容）—語義┤└語法第三節(jié)語言的功能語言的功能主要有兩種：交際功能和思維功能。一、語言是人類最重要的交際工具（一）語言是交際工具１．人類利用口腔發(fā)出的聲音代表一定的客觀現(xiàn)象。２．人類所以要利用這些聲音來代表一定的客觀現(xiàn)象，是想把自己的認識、思想傳遞給別人。3．只有聚居的人類才需要傳遞信息。4．語言是傳遞信息的工具即交際工具。一、語言是人類最重要的交際工具（二）人類有多種交際工具：１．動作、表情；２．文字、燈光、電碼、旗語、數(shù)理化符號（三）上述工具都比不上語言重要。第１組存在缺陷：表意不夠清晰；黑暗中看不見；動作會影響勞動。第２組是在語言的基礎(chǔ)上形成的。二、語言是人類最重要的思維工具（一）人類左半腦掌管與語言有關(guān)的抽象思維；右半腦掌管與語言無關(guān)的形象思維（二）抽象思維是否一定要語言參與１．沒有語言之前的思維２．聾啞人的思維３．其他非語言形式的抽象思維二、語言是人類最重要統(tǒng)的思維工具（三）語言只是一種符號，是一種替代品，人們能利用語言進行思維，也應(yīng)該可以利用其它的替代品進行思維。（四）人類有了語言之后主要依靠語言進行思維第四節(jié)語言是符號系統(tǒng)一、什么是符號（一）符號就是用一種東西（甲）來代替另外一種東西（乙）。“甲”我們稱之為符號的“形式”，“乙”我們稱之為符號的“內(nèi)容”。甲（形式）————→乙（內(nèi)容）醫(yī)院

÷兩數(shù)相除一、什么是符號（二）語言也是一種符號，是聽覺符號（三）語言符號的特點１．約定俗成（任意性）。約定俗成是符號的本質(zhì)屬性。２．線性。（四）語言是通過一定的可感知形式來傳遞一定信息的符號系統(tǒng)。一、什么是符號（一）符號的形式是一種客觀現(xiàn)象——比如語音。（二）符號的內(nèi)容是被代表的另一種客觀現(xiàn)象。這種被代表的客觀現(xiàn)象不是客觀現(xiàn)象本身，而是人所認識的客觀現(xiàn)象。如：天、地；生、死。（三）人所認識的客觀現(xiàn)象與客觀現(xiàn)象本身不一定能劃等號。一、什么是符號

（約定）（編碼）（認知）音————義←───→心理現(xiàn)實←───→客觀現(xiàn)實└────┘↑↑

語言符號│（反映）││（指稱）├─────────┘└─────────┘二、語言的層級體系（一）層級體系的構(gòu)成上第三級句子無數(shù)基本的運用單位第二級詞幾萬詞或詞的組合體帶上語調(diào)構(gòu)成句子層第一級語素幾千語素或語素組合體構(gòu)成詞─────────────────────底層音位幾十音位或音位組合體帶上意義構(gòu)成語素二、語言的層級體系（二）語言層級體系的特點：１．越往下數(shù)量越小，越往上數(shù)量越大。２．上級單位由下級單位所組成。語言層級體系的這一特點可以方便人們掌握語言。三、組合關(guān)系和聚合關(guān)系（一）組合關(guān)系語言符號如果組合在一起，相互之間就會產(chǎn)生關(guān)系。這種關(guān)系就叫“組合關(guān)系”。例如“我”“吃”“飯”這三個符號可以構(gòu)成“我吃”，也可以構(gòu)成“吃飯”，還可以構(gòu)成“我吃飯”，因此，我們就說“我”與“吃”之間有組合關(guān)系，“吃”與“飯”之間有組合關(guān)系，“我”與“吃飯”之間也有組合關(guān)系。三、組合關(guān)系和聚合關(guān)系

如果我們把語言符號的組合體看作是一條鏈條，而構(gòu)成這條鏈條的符號是一些環(huán)，那么這些鏈條的環(huán)是可以更換的。例如：我

吃飯你他做買菜魚語言符號因可以互換而聚合成群。語言符號在聚合群中所形成的關(guān)系叫“聚合關(guān)系”。三、組合關(guān)系和聚合關(guān)系

↑│我們今天需要上課

│你們明天準備上班

│他們昨天可能出差

│大家前天肯定工作

│張三后天休息

│李四剛才旅游

┼───────────────→第五節(jié)語言系統(tǒng)是人類特有的一、語言能力需要具備的條件（一）一定的大腦容量，使之具備抽象、概括能力（二）聽覺系統(tǒng)和發(fā)音器官（三）一定的社會條件，即到了有什么非說不可的地步二、其它動物不具備語言條件（一）其它動物的腦（二）其它動物的發(fā)音器官（三）其他動物的社會性（四）其它動物的交際工具其它動物在與語言有關(guān)的器官上綜合性與人有較大的差距，所以其它動物不具有人的語言能力。語言學概論第二章語言學第一節(jié)什么是語言學

一、語言學是以語言為研究對象的一門科學。二、索緒爾認為，語言學只研究語言而不研究言語。（現(xiàn)在，研究言語的是話語語言學）第二節(jié)語言學的簡要歷史一、人類早期關(guān)于語言的神話傳說二、語文學（P2）三、傳統(tǒng)語言學（P2）四、現(xiàn)代語言學（一）歷史比較語言學（P2-3）（二）結(jié)構(gòu)主義語言學（P3）

（三）轉(zhuǎn)換－生成語言學第三節(jié)語言學的分類一、微觀語言學和宏觀語言學（一）微觀語言學研究語言本身。（二）宏觀語言學研究語言與其他客觀現(xiàn)象相結(jié)合而產(chǎn)生的現(xiàn)象。

┌語音學

│語義學

┌普通語言學┤

│

│語法學

│

└語匯學（詞匯學）

┌理論語言學┤│（微觀）└個別語言學語│

┌語言教學言┤

│語言規(guī)劃學│

┌一般應(yīng)用語言學┼辭書編撰

│

│

│翻譯

│

│

└旁涉學科

└應(yīng)用語言學┤（宏觀）│

┌實驗語音學

│

│機器翻譯

└機器應(yīng)用語言學┼自然語言處理

│文字信息處理

└言語統(tǒng)計二、歷時語言學和共時語言學索緒爾指出,要在人類的言語活動(langage)中區(qū)分語言(langue)和言語(parole),這是“第一條分岔路”；而共時和歷時的區(qū)分是“第二條分岔路”。索緒爾認為，“共時態(tài)和歷時態(tài)分別指語言的狀態(tài)和演化的階段”。研究使語言從一個狀態(tài)過渡到另一個狀態(tài)的現(xiàn)象的可稱為“演化語言學”;而與它相對的研究語言的一個狀態(tài)的可叫做“靜態(tài)語言學”?！暗菫榱烁玫乇砻饔嘘P(guān)同一對象的兩大秩序的現(xiàn)象的對立和交叉,我們不如叫做共時語言學和歷時語言學。有關(guān)語言學靜態(tài)方面的一切都是共時的,有關(guān)演化的一切都是歷時的?！倍v時語言學和共時語言學（一）歷時語言學歷時語言學（diachroniclinguistic)又稱演化語言學，主要研究語言在一定的時間跨度內(nèi)所經(jīng)歷的種種變化。（二）共時語言學共時語言學又稱靜態(tài)語言學，與歷時語言學相對應(yīng)，從一個橫斷面描寫研究語言在某個歷史時期的狀態(tài)和發(fā)展。第四節(jié)本課程的性質(zhì)、任務(wù)和內(nèi)容

本課程屬于理論語言學中的普通語言學，探討人類共同的語言規(guī)律。概括地介紹普通語言學理論。語言學概論第三章語言的產(chǎn)生與發(fā)展第一節(jié)語言的產(chǎn)生

一、語言的社會生長（一）生物進化生物進化一般認為已有36億年的歷史。七千多萬年前出現(xiàn)靈長類動物，兩千多萬年前出現(xiàn)猿類，一千多萬年前出現(xiàn)人類，三萬五千年前出現(xiàn)語言。（P38）（二）語言出現(xiàn)的另一說約五萬年前，智人的一支開始有了語言。（P161）一、語言的社會生長（三）語言的必備條件語言是人類祖先經(jīng)過長期進化而形成的。它首先是人的一種機制，人的一種能力。人體要具備相應(yīng)的大腦、發(fā)音器官、聽覺器官才有可能說話。其次，語言要有一定的后天條件，需要一定的社會因素。必須處于社會之中才能說話。狼孩不會說話。一、語言的社會生長（四）語言的最終形成人與人之間活動量的增加，活動品種的增加，活動范圍的擴大，促使交際工具的改進，從而促使語言產(chǎn)生。比如勞動、打獵的相互配合。神授說喊叫說勞動說二、語言的個人生長１．娘胎里的聽。２．非自控階段（出生六個月）——能分辨輔音中的清音和濁音。３．咿呀學語階段（６－12個月）——能分辨元音和輔音。４．單詞句階段（12－24個月）５．雙詞句階段（２歲半以前）——產(chǎn)生最早的語法能力（初步知道詞語的組合順序）。６．簡單句階段——能夠掌握語序、層次等基本的句法結(jié)構(gòu)形式。７．復(fù)雜句階段——能不能掌握虛詞是個標志。第二節(jié)語言的發(fā)展一、語言發(fā)展的原因（一）社會發(fā)展是語言發(fā)展的基本條件１．社會的發(fā)展產(chǎn)生新事物２．社會的發(fā)展淘汰舊事物３．社會的發(fā)展改變?nèi)说乃季S模式，從而改變思維工具４．社會的發(fā)展促進語言的統(tǒng)一、分化和接觸（二）語言中各種因素的相互影響促進語言的發(fā)展二、語言發(fā)展的特點（一）漸變性１．語言是交際工具，交際工具若突變不方便人們的把握和使用。２．語言的約定俗成的本質(zhì)屬性所使然。有人提出社會流行大家認可最后定型二、語言發(fā)展的特點（二）不平衡性１．不同地區(qū)的發(fā)展不平衡２．語音、詞匯、語法三要素的發(fā)展不平衡三、語言系統(tǒng)的發(fā)展（一）語音的發(fā)展１．ｇｋｈ，ｊｑｘ，ｚｃｓ三組音的分合變化。（248頁）２．ｍ、ｎ、ng聲母韻母的變化。３．ｎ、ｌ的合并趨勢。三、語言系統(tǒng)的發(fā)展（二）語法的發(fā)展１．量詞的使用２．“來”“去”的變化“來”“去”帶賓語“去往”“來到”√“去到”×３．“Ｖ不Ｖ”的變化三、語言系統(tǒng)的發(fā)展４．不及物動詞帶賓語無緣決賽、叫板美國諮詢公眾、癱瘓交通出土文物、曝光膠卷感恩中國、臺風登陸深圳做客中南海、揮師內(nèi)地市場會師北京、現(xiàn)身半島電視臺三、語言系統(tǒng)的發(fā)展（三）詞匯的發(fā)展１．新詞的出現(xiàn)與舊詞的消失２．詞語的替換３．詞義的演變

3.1詞義的擴大，如“災(zāi)”

3.2詞義的縮小，如“臭”

3.3詞義的轉(zhuǎn)移，如“權(quán)”第三節(jié)語言的分化一、語言隨著社會的分化而分化

社會分化會使人們交際范圍縮小，原先的交際工具會因交際的中斷而在不同的地區(qū)產(chǎn)生不同的變化。二、社會方言社會中的人群由于性別、年齡、文化程度、經(jīng)濟狀況和社會分工而形成不同的社團，這些社團內(nèi)部會形成一些與其他社團不同的語言特點，從而也就形成了一定的言語社團，這些言語社團具備了語言分支或語言變體的特點，因而也就被稱為社會方言。如：跑點、一級學科、二級學科、211工程、985工程；必修、選修、輔修三、地域方言一種語言在不同地域形成的不完全分化。（一）方言的成因1．與中心區(qū)域不同的發(fā)展方向2．在不同地區(qū)受不同的干擾3．保留不同歷史階段的特點4．不同部族語言的殘留三、地域方言（二）方言的分類標準以語音差別為主要依據(jù)。（三）次方言方言／次方言／方言片／地點方言

三、地域方言

北方方言（官話區(qū)）華北官話河北話東北話山東話（魯語）膠東話（齊語）河南話山西話（晉方言）江淮官話西北官話西南官話三、地域方言粵方言廣府次方言莞寶次方言香山次方言四邑次方言高雷次方言欽廉次方言勾漏次方言邕潯次方言三、地域方言(四)關(guān)于方言的發(fā)展問題1.語言是約定俗成的，不是誰想讓她發(fā)展她就能發(fā)展，誰想讓她消失她就能消失。2.因為方言可能保留了該語言過去的一些特征，所以我們要保護方言，比如：有的方言有入聲，有的方言有濁音，有的方言有舌葉音，有的方言有比較完整的鼻音運用。三、地域方言3.方言還有一定的地域性和時代性。比如粵方言的”沖涼”“拍拖”“走鬼”“班房”“上堂”。4.方言可能還與一定的地域文化有關(guān)。如方言故事，兒歌，童謠，曲藝及其他一些說唱藝術(shù)（相聲、二人轉(zhuǎn)、老腔等）。有些當?shù)鬲毩l(fā)展的戲劇等。四、親屬語言和語言的譜系分類（一）語言與方言的區(qū)別1．語言屬于民族，不同的民族使用不同的語言。2．同一語言使用相同的文字。3．同一語言有相同的歷史文化背景。4．同一語言有共同的經(jīng)濟文化生活。四、親屬語言和語言的譜系分類（二）親屬語言和語言的譜系分類（203頁）1.親屬語言：一種語言完全分化而形成的若干種語言。語系／語族／語支／（語群）／語言／方言／次方言／方言片／地點方言2.語言的譜系分類根據(jù)語言是否來自同一語言的分化及分化的輩分等級而對語言做出的分類。四、親屬語言和語言的譜系分類(三)世界主要語系（204頁）漢藏語系、印歐語系、阿爾泰語系南亞語系、達羅毗荼語系、烏拉爾語系南島語系（馬來-波利尼西亞語系）閃-含語系、高加索語系、班圖語系尼羅-撒哈拉語系、科依桑語系印第安諸語言、西伯利亞諸語言澳洲諸土著語言四、親屬語言和語言的譜系分類朝鮮語、日本語、京語（越南語）等系屬不明。四、親屬語言和語言的譜系分類（四）世界主要語言及所屬語系語族漢語（漢藏語系）印歐語系日爾曼語族：英語、德語印歐語系拉丁語族：法語、意大利語、西班牙語、葡萄牙語印歐語系斯拉夫語族：俄語閃-含語系閃語族：阿拉伯語另：日語、印地語、馬來語四、親屬語言和語言的譜系分類（五）我國各民族使用的語系（205-206）漢藏語系—藏緬語族：藏語支：藏語、嘉戎語、門巴語緬語支：阿昌語、載瓦語羌語支：羌語景頗語支：景頗語彝語支：彝語、哈尼語、傈僳語、拉祜語、納西語、基諾語、白語、怒語、普米語、獨龍語、土家語、珞巴語四、親屬語言和語言的譜系分類侗臺語族：壯傣語支：壯語、傣語、布依語侗水語支：侗語、水語、仫佬語、毛南語、拉珈語黎語支：黎語仡佬語支：仡佬語苗瑤語族：苗語支：苗語、布努語瑤語支：瑤語畬語支：畬語四、親屬語言和語言的譜系分類阿爾泰語系：突厥語族：維吾爾語、哈薩克語、烏茲別克語、塔塔爾語、柯爾克孜語、撒拉語、西部裕固語、圖瓦語蒙古語族：蒙古語、達斡爾語、東鄉(xiāng)語、保安語、土族語、東部裕固語滿-通古斯語族：滿語、鄂溫克語、鄂倫春語、錫伯語、赫哲語四、親屬語言和語言的譜系分類南島語系：泰雅語、賽德克語、阿美語、排灣語、布農(nóng)語、邵語、噶瑪蘭語、鄒語、卑南語、雅美語南亞語系：佤語、布朗語、崩龍語印歐語系：塔吉克語、俄語另外還有朝鮮語和京語（越南語）。五、語言的功能分化語言因使用場合不同而形成的不同類型稱為語言的功能變體。語言的功能分化主要考慮語言表達的外在形式。功能變體受交際對象、交際目的、交際方式、交際環(huán)境等的制約。語言的功能變體包括：口頭語體、書面語體、網(wǎng)絡(luò)語體五、語言的功能分化（一）口頭語體1．通過嘴巴發(fā)出聲音而進行交際。2．在同一時間和空間進行。（電話可視為特殊的同一空間）。3．可以借助語境、動作、表情，所以較簡約，可以有各種省略。4．即興表達，邊想邊說，會有錯漏，也會有廢話。5．即興表達，不能太長。五、語言的功能分化（二）書面語體1．通過文字表達而進行交際。2．不在同一時間和空間進行。3．沒有語境、動作、表情可以借助，各種成分比較完整。4．可以反復(fù)修改，所以一般比較規(guī)范，少有錯漏。5．可以反復(fù)看，句子可以長。五、語言的功能分化（三）網(wǎng)絡(luò)語體1．網(wǎng)絡(luò)語是通過敲擊計算機鍵盤或其它輸入工具把信息輸入計算機再通過由光纖或電波\微波等構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)而進行交際。手機短信可以列入這一類。2．在虛擬的電子空間內(nèi)，可以同一時間，也可以不在同一時間，還可以時間交錯。3．可以有圖像、圖形等作輔助。五、語言的功能分化（四）三種語體的比較1．三種語言表達方式，差別在于所使用的工具和所處的時間與空間。2．口頭語是基礎(chǔ)，書面語在口頭語的基礎(chǔ)上形成。網(wǎng)絡(luò)語可以認為是在書面語的基礎(chǔ)上形成。3．三種語體的內(nèi)容可以相互運用，如書面語的內(nèi)容可以運用到口頭語中。五、語言的功能分化4．也有一些內(nèi)容是難以相互運用的，比如，有些詞有音而沒字，有些表達方式寫進書面語后沒有相應(yīng)的環(huán)境幫助理解。網(wǎng)絡(luò)語體的一些內(nèi)容要利用鍵盤或相應(yīng)的軟件程序，書面語和口頭語沒有這些東西，所以網(wǎng)絡(luò)上流行的表達方式書面語和口頭語就不一定能用。第四節(jié)語言的統(tǒng)一一、語言隨著社會的統(tǒng)一而統(tǒng)一

社會的統(tǒng)一會使交際范圍擴大，原先的交際工具不利于大范圍的交際，于是人們就會逐漸選擇能在大范圍使用的交際工具。二、語言統(tǒng)一的類別（一）多種方言合并為一種共同語（二）多種語言合并為一種語言三、通用語、共同語、國語、官方語言（一）通用語交談雙方共同約定的語言形式。（二）共同語一個民族的全體成員或多數(shù)成員約定使用的語言形式。（三）國語國家通過法律形式規(guī)定的公民應(yīng)該使用的語言形式。（四）官方語言國家通過法律或法規(guī)的形式規(guī)定在相關(guān)場合應(yīng)該使用的語言形式。四、共同語的規(guī)范１．人為干預(yù)與約定俗成語言規(guī)范是人為的干預(yù)，與語言約定俗成的根本屬性相違背。２．人工語言與自然語言方言是自然語言，共同語，通常是半人工語言。漢語的情況是：方言——口頭語共同語——書面語

五、語言的真正發(fā)展方向

實際上多數(shù)民族可能都是由若干小團體聚合而成的。這些小團體聚合在一起之后需要選擇一個在新的大范圍的交際工具，于是就在原先的各種小團體語言中尋找一種大家都能接受的語言形式，這樣就形成了共同語，原先的小團體的語言形式就降格為方言。如：漢語、德語。梅州的客家話在這方面比較典型。第五節(jié)語言的接觸一、語言接觸的原因與類別（一）社會的接觸造成語言的接觸（二）語言接觸的類別包括：１．不成系統(tǒng)的詞匯借用２．語言聯(lián)盟與系統(tǒng)感染３．語言替換與底層殘留４．通用書面語、民族共同語進入方言或民族語言５．洋涇浜和混合語二、不成系統(tǒng)的詞匯借用（一）借詞借詞也就是音譯詞，讀音上與外語單詞有著某種聯(lián)系的詞。1.全音譯沙發(fā)（sofa）咖啡（coffee）克隆(clone)巧克力（chocolate）可口可樂（cocacola）上面這種對外來詞的翻譯，是根據(jù)外語原詞的讀音，找出讀音相同或相近似的漢字，用這些漢字來代表這個外語單詞，這時的漢字只表示讀音，而不表示意義。二、不成系統(tǒng)的詞匯借用2.音譯加注除了上面這種翻譯之外，有時候人們怕別人不明白這種音譯詞表示什么意思，于是就采用了音譯加注的辦法，比如：士多店(store+店)、芭蕾舞(ballet＋舞)因特網(wǎng)(internet+網(wǎng))、酒吧(酒＋bar)、嘉年華會(carnival+會)二、不成系統(tǒng)的詞匯借用3.半截音譯半截意譯比如：呼拉圈(hula-hoop)、冰淇淋(ice-cream)、道林紙(Dowlingpaper)、唐寧街(Downingstreet)、新西蘭（NewZealand）、納米技術(shù)(nano-technology)二、不成系統(tǒng)的詞匯借用（二）意譯詞1.整體意譯這種詞不用外語原來的讀音，只是把它的意思翻譯過來。比如：電話（telephone）、銀行（bank）2.仿譯詞意譯詞是詞的整體翻譯，并沒有哪部分對哪部分，仿譯詞則有對應(yīng)的部分．比如：足球（football）、黑板（blackboard）、軟件(soft-ware)、快餐(quicklunch)、綠卡(greencard)二、不成系統(tǒng)的詞匯借用（三）借形詞1.來自日語的借形詞這是漢語所獨有的一種外來詞類型，即把日語中用漢字記錄的詞直接吸收到漢語中來并按漢語普通話來讀音。這類外來詞十分奇特，它們用漢語材料構(gòu)成，卻又是地道的外來詞。這部分外來詞中，有的是日語賦予了漢語借詞以新的意義，而漢語又從日語中借了回來。如“勞動、封建、反對、博士、學士”等就是漢語中原有的詞，日語借去后表達新概念，而漢語又從日語中借了回來。而有的則是日語借用漢語材料構(gòu)成新詞，而這些新詞又被漢語借用，如“哲學、共產(chǎn)、政黨、支部、反應(yīng)”等。二、不成系統(tǒng)的詞匯借用2.借自外語字母比如：TV（電視）、MTV（音樂電視）、DVD（數(shù)字激光視盤）、VCD（激光視盤）、CD（激光唱盤）、CPU（中央處理器）、DOS（磁盤操作系統(tǒng)）、WTO（世界貿(mào)易組織）、BBS（網(wǎng)上討論板）、QQ（網(wǎng)絡(luò)聊天系統(tǒng)）、WC（廁所）、E-mail（電子郵件）、VIP（貴賓）等等，《現(xiàn)代漢語詞典》收錄了這樣的詞語上百條。二、不成系統(tǒng)的詞匯借用3.字母加漢字如：卡拉OK、CT檢查、BP機、T恤衫、IC卡、SOS兒童村

二、不成系統(tǒng)的詞匯借用（四）外來詞語的翻譯１．翻譯的形式1.1既有音譯又有意譯的telephone——德律風——電話vitamin——維他命——維生素Penicillin——盤尼西林——青霉素Laser——鐳射——激光二、不成系統(tǒng)的詞匯借用1.2音譯不同的比如：sofa——沙發(fā)——梳化；chocolate——巧克力——朱古力；toffee——太妃糖——拖肥糖；AIDS——艾滋病——愛滋?。籗ARS——薩斯——沙士；Beckham——貝克漢姆——碧咸二、不成系統(tǒng)的詞匯借用1.3意譯不同的如：computer——電子計算機——電腦；mouse——鼠標——滑鼠；Memory——存儲器——內(nèi)存；Salmon——鮭魚——三文魚——大馬哈魚。二、不成系統(tǒng)的詞匯借用２．翻譯形式的選擇最好能做到：讀音上既貼近該詞原來的外語讀音，也貼近所用漢字普通話的讀音，；意思上所用漢字能反映該詞的詞義?！翱煽诳蓸贰焙汀昂诳汀笨梢哉f是這方面成功的典型例子?？煽诳蓸?，英文原名是cocacola。黑客，英文hacker。另外像“羅曼蒂克(romantic)、休克(shock)、維他命(vitamin)、幽默(humor)”等也不錯。三、語言聯(lián)盟與系統(tǒng)感染（一）語言聯(lián)盟“語言聯(lián)盟”指的是一片地理區(qū)域內(nèi)，諸語言無論語音、詞匯還是語法都有許多相似點，不過這些相似點不是因為這些語言來源相同造成的，而是后天因為相互影響而造成的，關(guān)鍵點在于這些語言之間有著相當數(shù)量核心詞根的不同。三、語言聯(lián)盟與系統(tǒng)感染語系是語言分化發(fā)展的產(chǎn)物。語言聯(lián)盟正好相反，它是同分化方向相反的語言聚合發(fā)展的產(chǎn)物。

語言聯(lián)盟和語言融合也不同，不是一種語言排擠、替代另一種語言，而是原有語言繼續(xù)存在，只是它們因為相互影響而產(chǎn)生了很多共同的結(jié)構(gòu)。

三、語言聯(lián)盟與系統(tǒng)感染位于中國境內(nèi)的佤語、德昂語、布朗語是南亞語系語言。南亞語系諸語言都是多音節(jié)語，沒有聲調(diào)，而這幾種位于中國境內(nèi)的語言卻是單音節(jié)語，布朗語還有聲調(diào)。這應(yīng)該是受漢語影響而形成的。云南省德宏州的漢人會說傣語，但是帶有漢語口音，和漢族人交流密切的土生傣族人，其傣語也會受到這種漢化的傣語的影響，而帶有了漢語的部分特征。三、語言聯(lián)盟與系統(tǒng)感染最早提出“語言聯(lián)盟”理論的是結(jié)構(gòu)主義語言學布拉格學派的特魯別茨柯依（NikolayTrubetzkoy，1890—1938，俄國語言學家）。特魯別茨柯依認為，同一語系的語音對應(yīng)也可能存在于一種非親屬語言從另一種非親屬語言的大量借用現(xiàn)象之中。印歐語可能從一開始就有若干種，它們在共同的區(qū)域內(nèi)由于長期并存，產(chǎn)生了語音、語法結(jié)構(gòu)在類型上的相似點，形成語言聯(lián)盟。隨著時間的推移，該聯(lián)盟發(fā)展成一個語系。

三、語言聯(lián)盟與系統(tǒng)感染1952年，美國語言學家莫里斯·斯瓦迪士(MorrisSwadesh)提出了一個以他的名字命名的斯瓦迪士核心詞列表(Swadeshlist)。這個表是他從統(tǒng)計學的角度分析不同的語言（以印歐語系語言為主）之后得到的一個大概有200個詞的核心詞列表。他認為，基本上所有語言的詞匯都應(yīng)該包含這二百多個詞語；而另一方面，只要認識這二百多個詞語，就可以利用該種語言作最基本的溝通。

三、語言聯(lián)盟與系統(tǒng)感染1955年，斯瓦迪士又從這200個核心詞中篩選出更穩(wěn)定的100個核心詞。北京大學陳保亞把100個最穩(wěn)定的核心詞稱為第一階詞，把另外100個核心詞稱為第二階詞，并利用這兩階詞來研究語言之間是同源關(guān)系還是聯(lián)盟關(guān)系。三、語言聯(lián)盟與系統(tǒng)感染1.I2.you(singular)3.he4.we5.you(plural)6.they

7.this

8.that

9.here

10.there

11.who12.what13.where14.when15.how16.not17.all18.many19.some20.few

21.other22.one23.two24.three25.four26.five27.big28.long29.wide30.thick

31.heavy32.small33.short34.narrow35.thin36.woman37.man(adultmale)38.Man(humanbeing)39.child40.wife41.husband42.mother43.father44.animal45.fish

46.bird47.dog48.louse49.snake50.worm51.tree52.forest53.stick54.Fruit55.seed

56.leaf57.root58.bark59.flower60.grass61.rope62.skin63.meat64.blood65.bone

66.fat(n.)67.egg68.horn69.tail70.feather71.hair72.head73.ear74.eye75.nose

76.mouth77.tooth78.tongue79.fingernail80.foot81.leg82.knee83.hand84.wing85.belly

86.guts87.neck88.back89.breast90.heart91.liver92.drink93.eat94.bite95.suck

96.spit97.vomit98.blow99.breathe100.laugh三、語言聯(lián)盟與系統(tǒng)感染101.see102.hear103.know104.think105.smell106.fear107sleep108live109die110kill111fight112hunt113hit114cut115split116stab117scratch118dig119swim120fly(v.)121walk122come123lie124sit125stand126turn127fall128give129hold130squeeze131rub132wash133wipe134pull135push136throw137tie138sew139count140say141sing142play143float144flow145freeze146swell147sun148moon149star150water151rain152river153lake154sea155salt156stone157sand158dust159earth160cloud161fog162sky163wind164snow165ice166smoke167fire168ashes169burn170road171mountain172red173green174yellow175white176black177night178day179year180warm181cold182full183new184old185good186bad187rotten188dirty189straight190round191Sharp192dull193smooth194wet195dry196correct197near198Far199right200left201at202in203with204and205if206because207name

三、語言聯(lián)盟與系統(tǒng)感染↑→

一階1-100

二階101-200聯(lián)盟關(guān)系同源關(guān)系聯(lián)盟關(guān)系聯(lián)盟關(guān)系（一階詞少于二階詞）（一階詞少于二階詞）（一階詞多于二階詞）三、語言聯(lián)盟與系統(tǒng)感染斯瓦迪士核心詞也可以用來檢測方言。方言與方言之間應(yīng)該是一階詞相同的多于二階詞相同的。三、語言聯(lián)盟與系統(tǒng)感染（二）系統(tǒng)感染“系統(tǒng)感染”是指處于同一地區(qū)的若干語言在語音、語法的結(jié)構(gòu)格局、結(jié)構(gòu)規(guī)則方面成系統(tǒng)地逐漸趨同，但是在語言的核心層面——詞根上則仍然保持各自語言的本質(zhì)，有相當數(shù)量繼承于自己語言祖語的核心詞根。另外，在詞匯方面這些語言之間也會有較大數(shù)量的詞語借貸。經(jīng)濟文化低的一方主要向高的一方借用文化政治方面的詞匯，而經(jīng)濟文化高的一方主要向低的一方借用當?shù)厥挛?、風俗或觀念的名稱。三、語言聯(lián)盟與系統(tǒng)感染例如哈薩克語中的漢語借詞：gowuyuan(國務(wù)院)、zongli(總理)、bintuan(兵團)、xueyuan(學院)、zhibu(支部)、xuji(書記)、zongtung(總統(tǒng))、daxue(大學)、mazhang(麻將)、laba(喇叭)、langman(拉面)、fentuzi(粉條)。四、語言替換和底層遺留（一）語言替換這指一個民族的全部或大部放棄本民族的語言而使用另一民族的語言。若干民族在同一區(qū)域內(nèi)交錯居住，長期往來，其中一民族在人口、經(jīng)濟、文化反面占有優(yōu)勢，使得其他民族逐漸向其靠攏，使用該民族的語言，最后導(dǎo)致其他語言逐漸消失。例如滿族放棄滿語而使用漢語。四、語言替換和底層遺留（二）底層遺留１．被替代的語言在勝利者語言中留下的痕跡，被稱作“底層”。２．底層最主要的表現(xiàn)有兩點：被替代語言社團的一些特殊發(fā)音習慣；地名。四、語言替換和底層遺留2.1被替代語言社團的一些特殊發(fā)音習慣。如：廣東諸方言中的：垃圾、全部、蟑螂等2.2地名。比如廣東的一些地名：番禺、博羅、茂名端芬、都斛、那龍、那務(wù)五、通用書面語、民族共同語進入方言或國家共同語進入民族語言（一）通用書面語與方言口頭語（二）漢語方言的文白異讀（三）中國少數(shù)民族語言中的普通話詞匯六、語言的混合（一）語言的混合指說話的時候把兩種或多種語言形式混合在一起。通常情況是本族語的語法框架和詞匯框架，加上外語的發(fā)音形式。六、語言的混合１．語音的混合：汪仲賢撰文《上海俗話圖說》（上海社會出版社，1935年；上海書店出版社1999年重新排版）第一就是“那摩溫”，里頭就引用當時的上海人學英語的洋涇浜歌訣：來是“康姆”(come)去是“狗”(go)，廿四銅鈿“吞的福”(twentyfour)；是叫“也司”(yes)，勿叫“糯”(no)；如此如此“沙咸魚沙”(soandso)，真嶄實貨“佛立谷”(verygood)。六、語言的混合２．詞匯的混合如：先生sir——阿sir。六、語言的混合３．語法的混合：Afternoonmycome.（洋涇浜英語）I'llcomeintheafternoon.（標準英語）我今天下午來。（漢語翻譯）Ｍynocan.（洋涇浜英語）Icannot.（標準英語）我不能。（漢語翻譯）六、語言的混合Chinglish(中式英語)Goodgoodstudy,daydayup。好好學習，天天向上

Youaskme，measkwho？你問我，我問誰？peoplemoumtainpeoplesea人山人海

六、語言的混合（二）洋涇浜（皮欽語pidgin，234頁）（三）混合語（克里奧耳語Créole，236頁）皮欽語和克里奧耳語是混合語的兩種形式，它們的的不同點是：皮欽語只局限于某個有限的范圍使用，作為臨時性的交際工具，是在一定場合下使用的特殊語言，不能作為母語學習，而克里奧耳語則可以被孩子們作為母語來學習使用，作為母語傳遞給下一代，成為某一語言社團的唯一的交際用語。六、語言的混合英語的“再見”：goodbye;farewell;solong(tillwemeetagain);seeyou;(I'll)beseeingyou

七、國際輔助語某些學者人為創(chuàng)造出來的、為全世界的共同使用的溝通工具。如波蘭醫(yī)生柴門霍夫創(chuàng)造的“世界語”。語言學概論第四章語音和音系第一節(jié)語音和音系的區(qū)別與聯(lián)系一、語音學和音系學（一）語音學語音學的出發(fā)點在于語音自身的自然屬性或聽覺反映（42頁）。也就是說語音學著重從語音的自然屬性的角度出發(fā)去研究語音。有學者認為“語音學”屬于言語研究。一、語音學和音系學（二）音系學音系學的出發(fā)點在于語音在語言系統(tǒng)中的組織方式。（42頁）。音系學著重從語音的社會屬性的角度出發(fā)去研究語音。有學者認為“音系學”屬于語言研究。一、語音學和音系學（三）記音符號１．國際音標國際音標記錄的是音素。理論上說，可以用來記錄世界上所有的語音。２．拼音字母不同語言的拼音字母用來記錄不同音系的音位。二、語音學和音素從語音的自然屬性出發(fā)研究語音，可以從兩個方面入手：物理屬性和生理屬性。（一）物理屬性1.語音首先是一種聲音。所有聲音都是物體的振動所造成的，所以語音具有物理屬性。1.“音高、音長、音重、音質(zhì)”是物理屬性的四要素。二、語音學和音素AB→↑xyOC

AB的長度為振幅，振幅與音強有關(guān)。OACDE為一個波形，X軸上單位時間里波形的量為頻率，頻率與音高有關(guān)。Ｘ軸的長度與音長有關(guān)。波紋曲線的形狀與音質(zhì)有關(guān)。DE二、語音學和音素（二）生理屬性1.語音這種聲音是由人的發(fā)音器官所產(chǎn)生的，所以語音具有生理屬性。2.人的發(fā)音器官由三部分所組成：2.1動力源：肺和氣管2.2發(fā)音體：喉頭和聲帶2.3共鳴器：口腔、鼻腔和咽腔二、語音學和音素1上唇；2上齒3上齒背；4上齒齦5硬腭；6軟腭7小舌；8鼻腔9咽腔；10聲帶11下唇；12舌尖13舌葉；14口腔15舌面中；16舌面后17舌面前17↑發(fā)音器官示意圖二、語音學和音素（三）音素從音質(zhì)的角度劃分（也就是從語音的自然屬性出發(fā)，從發(fā)音的角度劃分）的最小語音單位叫音素。根據(jù)發(fā)音特點，音素可以分為元音和輔音兩大類。二、語音學和音素1.元音最主要特點：發(fā)音時氣流在口腔內(nèi)不受阻礙。(1)由于不受阻礙，所以發(fā)音器官各部分是均衡受力的；(2)由于不受阻礙，所以音波的發(fā)展是有規(guī)律的；(3)由于不受阻礙，所以元音的形成主要依靠口腔形狀的變化?？谇恍螤畹淖兓ǎ荷辔桓叩?、舌位前后、嘴唇圓展舌面元音舌位圖前央后不圓唇圓唇不圓唇圓唇不圓唇圓唇iyIYeEε??aAααa?voγωmu?高次高半高中半低次低低iu?二、語音學和音素舌尖元音和卷舌元音（１）舌尖元音:［］［］（２）卷舌元音：［］二、語音學和音素2.輔音最主要特點：發(fā)音時氣流在口腔或多或少要受到一定的阻礙。（1）由于受阻礙，所以發(fā)音器官各部分是不均衡受力的；（2）由于受阻礙，所以音波的發(fā)展是沒有規(guī)律的；（3）由于受阻礙，所以輔音的形成就要考慮與阻礙氣流有關(guān)的一些因素。二、語音學和音素輔音發(fā)音原理（1）發(fā)音部位：阻擋氣流的發(fā)音器官（2）發(fā)音方法：釋放氣流的方法（3）其它附帶條件清濁（聲帶是否顫動）送氣與否（氣流是否強烈）口音還是鼻音呼氣還是吸氣三、樂音噪音與音素（一）樂音與元音（P47）音波有規(guī)則的音是樂音。元音是純樂音。（二）噪音與輔音（P47）音波無規(guī)則的音是噪音。輔音的其中一種是噪音三、樂音噪音與音素（三）樂音＋噪音語音是混合波，以樂音為主，噪音為輔的音叫“半元音”。（四）噪音＋樂音如果以噪音為主，樂音為輔，則是“濁輔音”。三、樂音噪音與音素

┌元音——————樂音語音┤

┌清輔音——噪音

└輔音┼濁輔音——噪音＋樂音

└半元音——樂音＋噪音四、社會屬性和音位(一)社會屬性1．語音的產(chǎn)生與發(fā)送是人為的。1．1不同的社會會選擇不同的音。例如：英語選擇了th,漢語普通話選擇了zh、ch、sh。ｒ所表示的，有些是舌尖后音，有些是閃音，有些是顫音。四、社會屬性和音位1.2不同的社會選了相同的音也會有不同的組合；ｚｃｓ英語有普通話也有，ａｏｅ也如此，但兩者的組合有不同的方式。英語有so,普通話就沒有so。普通話沒有zo、co、so，粵方言就有zo、co、so。英語和普通話都有，但英語有[ki:](寫作key：鑰匙)這樣的組合，普通話卻沒有相同的組合。1.3相同的組合也有可能與不同的意義相聯(lián)系。四、社會屬性和音位２．語音的接收和辨別與人的心理感覺有關(guān)，不同的社會對語音有不同的認識。例如，送氣與不送氣，有的社會認為是同一個音，有的社會則認為是不同的音。３．語音負載信息，它是由可離散的單位按照一定的規(guī)則組織起來的。這些規(guī)則是人為的，不同的社會有不同的規(guī)則。四、社會屬性和音位（二）音位音系學中的最小語音單位是音位，也就是說音位是從語音社會屬性的角度劃分出來的最小語音單位。從語音社會屬性的角度劃分，也就是從分辨和理解的角度劃分，這是與具體語言有關(guān)的。不同的語言有不同的音系，因此不同語言的音位系統(tǒng)也就不一樣。四、社會屬性和音位前面已說過，音位是從語音社會屬性的角度劃分出來的最小語音單位。這也就是從使用角度劃分出來的最小語音單位。如：［ｂ］［ｐ］［p‘］是三個音素，但人們不一定把他當作三個音。普通話把［ｂ］［ｐ］當作一個音，而英語則把［ｐ］和［p‘］當作一個音?！爱斪饕粋€音”，理論上就說是“合并成一個音位”。四、社會屬性和音位[b][P][p‵]英語音位┌p┤└b漢語音位┐├b┘p音素四、社會屬性和音位英語：大big[big]豬pig[pig]漢語：必bi[pi]批pi[p｀i]英語：親愛的dear[di]

眼tear[ti]漢語：丹dan[tan]攤tan[t｀an]??五、音位的確定（一）對立與互補１．不同的音素進入組合的同一位置，如果能形成不同的意思，我們就說這些音素處于對立位置。凡是處于對立位置的音，我們就把它們處理成不同的音位。五、音位的確定２．不同的音素進入組合的同一位置，如果不能形成不同的意思，我們就說這些音素處于互補位置。凡是處于互補位置的音，人們就采用第二個原則——語音相似原則。雖然互補，但是不相似的還是確定為不同的音位，既互補，又相似的則合并為一個音位。五、音位的確定

聲調(diào)\

聲母

p

韻母

A爸

ai必

u不五、音位的確定（二）音位的內(nèi)涵音位是具體語言中有區(qū)別詞的語音形式作用的最小語音單位。1.音位是屬于具體語言的（不同的方言也有不同的音位系統(tǒng)）。2.音位是有區(qū)別意義的作用的。3.從使用的角度看，音位是最小的語音單位。五、音位的確定（三）音位變體一個音位中所包含的音素，我們稱之為這個音位的音位變體。例如：普通話的／ａ／包括［ａ］［Ａ］［α］［ε］；英語的／ａ／包括［ei］［?］［］［］。五、音位的確定音位變體中的條件變體由音在使用中受其他音的干擾所形成。音位變體中的自由變體由使用者的主觀感受所形成。六、音質(zhì)音位和非音質(zhì)音位（一）音質(zhì)音位漢語的音節(jié)是聲、韻、調(diào)三位一體的，前面我們已經(jīng)論證過充當聲母的輔音和充當韻母的元音都可以構(gòu)成音位。由元音構(gòu)成的音位叫“元音音位”；由輔音構(gòu)成的音位叫“輔音音位”。元音和輔音都是音素，所以元音音位和輔音音位可以合稱為“音素音位”。音素是從音質(zhì)的角度劃分出來的，所以音素音位又可以稱為“音質(zhì)音位”。六、音質(zhì)音位和非音質(zhì)音位（二）非音質(zhì)音位從表義的角度看，聲調(diào)的性質(zhì)跟聲母和韻母是相同的，或者說跟元音和輔音的作用是相同的。聲調(diào)也是最小的語音單位，聲調(diào)符合音位的定義，所以聲調(diào)也是一種音位。聲調(diào)是一種音位，但聲調(diào)不是一種音質(zhì)，聲調(diào)是由音高構(gòu)成的，所以聲調(diào)是一種音高音位。由音高、音長、音重構(gòu)成的音位統(tǒng)稱“非音質(zhì)音位”。六、音質(zhì)音位和非音質(zhì)音位（三）音段音位和超音段音位“音質(zhì)音位”在發(fā)音時總要在時間上占據(jù)一定的長度，所以人們又把“音質(zhì)音位”稱之為“音段音位”；音高、音長、音重總是附在音質(zhì)上體現(xiàn)出來的，不專門占有時間長度，所以又稱為“超音段音位”。七、音素與音位的關(guān)系

┌音高——聲調(diào)

│音長┌舌面元音

┌物理屬性┤

┌元音┤

│

│音重│

└舌尖元音

│

└音質(zhì)——音素┤

┌發(fā)音部位

┏自然屬性┤

└輔音┤

┃（發(fā)音）│

└發(fā)音方法

┃

│

┌動力源語音┫

└生理屬性┼發(fā)音體

┃

└共鳴器

┃

┃

┌音質(zhì)音位

┗社會屬性——音位┤（使用）└非音質(zhì)音位（音高、音長、音重構(gòu)成）八、音位的聚合（一）區(qū)別特征能夠把此音與彼音區(qū)別開的特征我們就稱為“區(qū)別特征”。如：雙唇送氣清塞音／ｂ／＋－－＋／ｐ／＋－＋＋／p`／＋＋＋＋／t`／－＋＋＋／ｔ／－－＋＋／ｄ／－－－＋八、音位的聚合（二）音位的聚合群音位可以根據(jù)不同的特征形成不同的聚合群，如元音、輔音，或塞音、擦音；雙唇音、舌尖前音等。八、音位的聚合（三）平行、對稱是音位系統(tǒng)的一個重要特點1.結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的平行、對稱雙唇舌尖舌根不送氣ｐｔｋ送氣ｐ｀ｔ｀ｋ｀鼻音ｍｎ八、音位的聚合2.組合能力的平行、對稱（P71）拿漢語來說，其中的一個音可以做聲母的話，其余的就都可以做聲母，其中一個音可以做韻尾的話，其余的音也就都可以做韻尾。九、音位的組合（一）音節(jié)發(fā)音時肌肉的一次緊張過程：起點→漸強→音峰→漸弱→結(jié)束。一個音節(jié)至少包含一個元音。如果只有一個元音，那么這個元音就是這個音節(jié)的音峰。如果不止一個元音，那么開口度最大的元音是音峰。元音前的輔音的緊張是迅速增強的，元音后的輔音的緊張是逐步減弱的。九、音位的組合普通話的“酸”suan：ａｕ↗

↘ｓ↗

↘ｎ英語的stand（站立）：ａｔ↗

↘ｎｓ↗

↘ｄ十、語流音變

(一)定義語流：說話時所形成的一系列語音。語流音變：在語流中某個音受相鄰音的影響而發(fā)生臨時的變化，這就叫“語流音變”。比如普通話的“一”在語流中要視后面音節(jié)的聲調(diào)而變?yōu)榈诙暬虻谒穆?；普通話兩個第三聲連讀時前一個會變成第二聲。十、語流音變(二)語流音變現(xiàn)象1.同化例如普通話的“音變”［ｉｎｐｉａｎ］→［ｉｍｐｉａｎ］。2.異化例如普通話的上上連讀，前一個變成陽平。3.弱化例如普通話的輕聲音節(jié)。又如其它元音轉(zhuǎn)化為中央元音。十、語流音變4.脫落例如普通話的兒化音節(jié)。（普通話的兒化詞在有韻尾的時候首先要去掉韻尾才能卷舌）。5.增音例如普通話語氣詞“啊”的變化。語言學概論第五章語法第一節(jié)語法與語法單位一、什么是語法綜合而言，所謂語法，其實是同一個言語群體內(nèi)部大家約定俗成的一套語言表達方式，一套大家需要共同遵守的組合規(guī)則，或者說是大家長期形成的一種說話習慣。二、語法規(guī)則前面我們已經(jīng)說過，語言單位實際上是處于一個坐標體系當中，因此每個語言單位都應(yīng)該有兩種關(guān)系：一種是橫向的組合關(guān)系，一種是縱向的聚合關(guān)系，按照結(jié)構(gòu)主義語言學的觀點，語法規(guī)則就是語言單位的組合規(guī)則和聚合規(guī)則的綜合。二、語法規(guī)則（一）組合規(guī)則語法單位一個接著一個組合起來的規(guī)則叫做語法的組合規(guī)則。這里頭包含了哪些語素能與哪些語素相組合；哪些詞能與哪些詞相組合，如果不止兩個詞相組合的話，詞語如何排列；詞語如何與語調(diào)相結(jié)合等。二、語法規(guī)則（二）聚合規(guī)則語法單位與語法單位的組合，實際上不是某個語法單位與另一個語法單位的組合，而是某類語法單位與另一個類的語法單位的組合。比如：關(guān)門開窗鎖抽屜二、語法規(guī)則人們使用的詞語很多，如果要一個一個地記住它們的組合規(guī)則也很麻煩，記住一類與一類的組合規(guī)則相對要容易一些，所以還要有一個語法單位的分類規(guī)則，即聚合規(guī)則。語法單位的分類規(guī)則就是語法單位的聚合規(guī)則。三、語法單位（一）什么是語法單位首先，在語法這個層面使用的單位叫“語法單位”。語法單位首先應(yīng)該是音義結(jié)合單位。其次，語法研究的最大單位是句子，所以語法單位應(yīng)該小于或等于句子?？梢赃@樣說，除了句子之外，凡是能在句子內(nèi)部的組合的某一位置上被替換下來的片斷也都是語法單位。三、語法單位他們是文學院的學生┗━━━┛┗━━━━━━━━━━━━━━━━━━┛┗━━━━━━━━━━━━━━━┛┗━┛┗━━━━━━━━━┛┗━━━━┛┗━━━━━━━┛┗━┛這里的每一格都是一個語法單位。┗━┛┗━┛┗━┛┗━┛┗━━━━┛┗━┛┗━┛┗━┛三、語法單位（二）語法單位１．句子最大的語法單位是句子。句子是交際的基本單位。說話是一次較大的語音停頓就是一個句子。例如：問：你手里拿的是什么？答：筆。三、語法單位２．語素最小的音義結(jié)合單位是語素。在漢語里，一個漢字通常表達的就是一個語素，如：天、地、水、火、人、手、吃、喝、哭。當然，也不是一個漢字就一定是一個語素，如“玻、璃、芙、蓉、疙、瘩、葡”等單個漢字就沒有意義，必須與別的字組合在一起才有意義。在漢語中，外來詞、連綿詞所包含的語素都不止一個漢字。三、語法單位３．詞一般認為，能夠獨立運用的最小的音義結(jié)合體就是詞。3.1不能獨立運用的不是詞，如：民、習、果、童、偉、麗、貌、祖、藉三、語法單位3.2“能夠獨立運用”指能獨立成句或不需要別的詞語的幫助就能獨立進入句子。能夠獨立成句的是實詞。能夠獨立進入句子的是虛詞。三、語法單位3.3兩個能獨立運用的語言單位組合在一起之后所表達的意義只是原有兩個意義的簡單相加而不能產(chǎn)生一個新的意義的，這樣的組合體不應(yīng)該是詞而應(yīng)該是詞組。如：黑布：黑色的布（詞組）黑板：教學用具（詞）喝水：（詞組）喝墨水：上學、有文化（詞）三、語法單位3.4詞的形式應(yīng)該有一定的變化。比如：漢語的動詞可以作ABAB的變化：研究研究、考慮考慮、學習學習鍛煉鍛煉、改進改進、參考參考漢語的形容詞可以作AABB的變化：認認真真、仔仔細細、安安穩(wěn)穩(wěn)干干凈凈、老老實實、馬馬虎虎三、語法單位４．詞組簡單地說，詞與詞的組合體就叫做詞組。4.1這個組合體必須表達一個相對完整的意義。4.2所表達的意義一般是構(gòu)成這個詞組的詞的意義的簡單相加。如：做作業(yè)、寫文章、開汽車、玩游戲改計劃、完成任務(wù)第二節(jié)語法單位的組合一、組合的類型（一）語素的組合１．語素的分類詞根詞綴詞尾類詞綴一、組合的類型1.1詞根：詞匯意義比較具體的語素。一個詞的詞義的主要體現(xiàn)者。例如：火、車、電、燈、黑、板詞根可以單獨成詞，也可以相互組合在一起構(gòu)成詞。在漢語，“果、習、機、器、民”等不成詞語素因為有詞匯意義，所以也應(yīng)該視為詞根語素。一、組合的類型1.2詞綴：沒有詞匯意義，只有語法意義，在詞的結(jié)構(gòu)中起構(gòu)詞要素作用。如：“阿姨”的“阿”，“老虎”的“老”，“嘴巴”的“巴”，“耳朵”的“朵”，“桌子”的“子”，“甜頭”的“頭”。一、組合的類型1.2.1詞綴的位置分類根據(jù)詞綴與詞根的位置關(guān)系，詞綴可以分為前綴和后綴。在詞根前的是前綴，如：阿、老、第。在詞根后的是后綴，如：子、兒、頭。漢語有無中綴，存疑。一、組合的類型1.2.2詞綴的功能分類根據(jù)功能可以把詞綴分成派生詞綴和屈折詞綴。派生詞綴又叫構(gòu)詞詞綴，可以粘附在詞根上構(gòu)成新詞，如-er可以附在詞根上構(gòu)成新詞，并表示“……的人”的詞義，如：work/worker、teach/teacherwrite/writer、read/reader一、組合的類型屈折詞綴又叫變詞詞綴，只能改變一個詞的形式而不能構(gòu)成一個新詞。如：book/bookswalk/walking/walked這些詞加了屈折詞綴后動詞還是動詞，詞義也基本沒有變化。一、組合的類型1.3詞尾屈折詞綴又叫“詞尾”。詞尾是與詞干相對應(yīng)的。一個詞中，除去詞尾之后剩下的那一部分就是“詞干”。一個詞可以只有詞干而沒有詞尾。一、組合的類型一個詞根獨立成詞時，就是一個詞根獨立構(gòu)成一個詞干?！霸~根＋詞根”構(gòu)成詞時，“詞根＋詞根”構(gòu)成一個詞干?！霸~根＋詞綴”或“詞綴＋詞根”構(gòu)成詞時，“詞根＋詞綴”或“詞綴＋詞根”構(gòu)成一個詞干。一、組合的類型1.4自由語素和黏著語素能夠單獨成詞的語素是自由語素。如：天、地、人、水。自由語素都是詞根語素。不能夠單獨成詞的語素是黏著語素。如：民、果、習、機、律（詞根）阿、第、子、兒、頭（詞綴）一、組合的類型1.5類詞綴：意思還沒有完全虛化，還可以作一定的詞義解釋。如：“可笑”“可悲”“可惡”“作者”“學者”“勞動者”一、組合的類型２．語素組合的類別2.1單純詞2.2合成詞2.2.1復(fù)合詞（詞根＋詞根）2.2.2派生詞（詞根＋詞綴；詞綴＋詞根）2.2.3重疊詞一、組合的類型2.1單純詞2.1.1單音節(jié)詞2.1.2疊音詞2.1.3傳統(tǒng)單純詞雙聲、疊韻、其他2.1.4外來詞一、組合的類型2.2合成詞2.2.1復(fù)合詞（詞根＋詞根）陳述式支配式偏正式并列式述補式一、組合的類型陳述已知——————未知陳述對象————陳述內(nèi)容什么（誰）——－怎么樣心得（疼）氣憤（喘、粗）一、組合的類型支配涉及、支配 動作————————事物美容管家有限一、組合的類型偏正什么—－（的）－—什么貴族冰箱怎么——————動騰飛傾銷一、組合的類型并列什么—－—和—－—什么美好思想質(zhì)量一、組合的類型述補動——（得）——怎么樣提高說服立正“名稱＋單位量”也屬于“述補”：書本、槍支、人口、房間一、組合的類型2.2.2派生詞詞綴＋詞根：阿姨、老虎詞根＋詞綴：椅子、墨水兒、看頭一、組合的類型2.2.3重疊詞詞根重疊而構(gòu)成，如：爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、叔叔、嬸嬸，剛剛、僅僅、偏偏注意，重疊的詞根是可以單獨成詞的，如“爸爸”可以單獨說“爸”，“剛剛”可以單獨說“剛”；疊音詞的單個音節(jié)不能單獨說，如“爺爺”的“爺”，“姥姥”的“姥”。一、組合的類型對比：疊音詞（單純詞）：爺爺、奶奶，潺潺、諄諄，蟈蟈、蛐蛐重疊詞：弟弟、妹妹、漸漸、剛剛詞的重疊（詞組）：天天、人人、家家、個個、年年、次次一、組合的類型（二）詞的組合１．基本組合基本組合也就是“詞＋詞”的組合。詞與詞組合構(gòu)成詞組。

1.1實詞＋實詞

1.1.1主謂

1.1.2動賓

1.1.3偏正

1.1.4聯(lián)合

1.1.5述補一、組合的類型1.2實詞＋虛詞的字詞組1.3虛詞＋實詞

1.3.1介詞詞組

1.3.2所字詞組一、組合的類型２．一般組合2.1基本詞組＋基本詞組

2.1.1詞組充當成分

2.1.2連謂詞組

2.1.3兼語詞組

2.1.4復(fù)句一、組合的類型2.1.1詞組充當成分：主述賓走路謂狀能中述鍛煉賓身體一、組合的類型2.1.2連謂詞組從“詞組+詞組”的角度，連謂詞組有以下形式：述賓+述賓:有機會得冠軍?？措娨曏A大獎.述賓+述補:拿石頭砸下去。端著槍沖過去.述補+述賓:走出去曬太陽。爬上去搬東西.述補+述補:拿出去洗干凈。跳起來撲過去.一、組合的類型2.1.3兼語詞組兼語詞組是述賓詞組與主謂詞組的疊加。

有人逃跑。請他吃飯。稱贊他勇敢。說服小王回家。沒有知道人一、組合的類型2.1.4復(fù)句如果覺得復(fù)句不是句子組合，那至少也是詞組的組合，一個分句一個詞組。如：一些老人一邊散步,一邊聽廣播。（聯(lián)合）如果不完成任務(wù)，就不能下班。（偏正）一、組合的類型2.2含有助詞的組合好書好的書認真看認真地看坐好坐得好這在漢語是個很復(fù)雜的問題。一、組合的類型2.2.1與“的”相關(guān)的能加“的”和不能加“的”的。加“的”不加“的”意思一樣的。加“的”不加“的”意思不一樣的。一、組合的類型能加“的”和不能加“的”的。如：我書*——我的書高大門*——高大的門憤怒人*——憤怒的人掃地人*（清潔工）——掃地的人教書人*（教書匠）——教書的人領(lǐng)導(dǎo)人——領(lǐng)導(dǎo)的人*？炎熱天氣*——炎熱的天氣一、組合的類型加“的”不加“的”意思一樣的。如：我家——我的家豬尾巴——豬的尾巴新衣服——新的衣服學生宿舍——學生的宿舍評分標準——評分的標準花樣年華——花樣的年華艱巨任務(wù)——艱巨的任務(wù)一、組合的類型加“的”不加“的”意思不一樣的。如：大門口——大的門口（大門的口）豬腦袋——豬的腦袋狐貍尾巴——狐貍的尾巴中國朋友——中國的朋友北京大學——北京的大學烤紅薯——烤的紅薯一、組合的類型2.2.2與“地”相關(guān)的能加“地”和不能加“地”的。加“地”不加“地”意思一樣的。加“地”不加“地”意思不一樣的。一、組合的類型能加“地”和不能加“地”的。如：很好——很地好＊馬上走——馬上地走*應(yīng)該來——應(yīng)該地來*用手洗——用手地洗*同情看著?——同情地看著旅行結(jié)婚——旅行地結(jié)婚*責任歷史地落在我們肩上。一、組合的類型加“地”不加“地”意思一樣的。如：慢慢走——慢慢地走諄諄教誨——諄諄地教誨認真學習——認真地學習努力工作——努力地工作隱蔽前進——隱蔽地前進一、組合的類型加“地”不加“地”意思不一樣的。如：跟蹤報道——跟蹤地報道？批判吸收？——批判地吸收這方面沒有例子。一、組合的類型2.2.2與“得”相關(guān)的能加“得”和不能加“地”的。加“得”不加“得”意思一樣的。加“得”不加“得”意思不一樣的。一、組合的類型能加“得”和不能加“得”的。如：好很＊——好得很好極了——好得極了*去一趟——去得一趟*急想哭*——急得想哭走在路上——走得在路上*一、組合的類型加“得”不加“得”意思一樣的。如：學習很認真——學習得很認真走很慢——走得很慢把孩子打哭了——把孩子打得哭了終于吃上飯了——終于吃得上飯了？他慢慢變堅強起來—他慢慢變得堅強起來一、組合的類型加“得”不加“得”意思不一樣的。如：睡醒——睡得醒煮熟——煮得熟走出去——走得出去洗干凈——洗得干凈你看仔細了——你看得仔細一、組合的類型2.3含有語氣詞的組合他吃？他吃了?（原來不吃現(xiàn)在吃了；吃完了）他吃過了？他吃過飯了？他吃了嗎?他吃過了嗎？他吃過飯了嗎?一、組合的類型2.4含有形態(tài)變化的組合他剛剛吃過飯。Hehadjusteaten.我在吃飯。I’meating.他在吃飯。Heisintheeating.他準備吃飯。Heisreadytoeat.一、組合的類型2.5含有標記的組合Guangzhouistheplacewhere(inwhich)Iwasborn.廣州是我的出生地。

Doyouknowwhathelikes？你知道他喜歡什么？

Heiswonderingwhenhecanfinishthisdifficultjob.他想知道他什么時候能完成這項困難的工作。二、組合的層次性１．客觀現(xiàn)象本身具有層次性２．立體變線條所造成的問題３．套合造成的層次４．詞組充當句子成分５．詞語組合的先后順序

坐車的人都希望順利到達目的地主謂偏正述賓偏正述賓偏正述賓坐車的人都順利希望到達目的地三、組合的遞歸性組合的遞歸性指的是同樣的語法結(jié)構(gòu)可以層層嵌套，同樣的語法規(guī)則可以反復(fù)使用而不致造成結(jié)構(gòu)上的混亂。

主花花壇的花院子里花壇的花

謂開了剛剛開了