人教版七年級英語下冊第三單元教學(xué)設(shè)計

人教版七年級英語下冊第三單元同步教學(xué)設(shè)計Unit3Howdoyougettoschool?1．本單元話題以“交通方式”展開，情境屬于2022新課標(biāo)“人與自我”主題范疇中的“生活與學(xué)習(xí)”這一主題群，涉及子主題“豐富、充實、積極向上的生活”。2．單元主題體現(xiàn)《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中的“自主發(fā)展”方面，提升學(xué)生的“健康生活”這一素養(yǎng)，立足于“自我管理”這一基本要點。3．學(xué)會使用描述出行方式的詞匯和句型，能運用how引導(dǎo)的特殊疑問句進行對話練習(xí)。4．通過聽錄音材料，獲取有關(guān)交通方式的信息。5．學(xué)會談?wù)摻煌ǚ绞郊暗竭_某地的時間和距離。6．具有閱讀和理解關(guān)于交通表達方面文章的能力。7．遵守交通規(guī)則，做生活的有心人，科學(xué)合理地安排學(xué)習(xí)和生活。類別課程標(biāo)準(zhǔn)要求掌握的項目話題Transportation重點單詞SectionA1．trainn．火車2．busn．公共汽車3．subwayn．地鐵4．ridev．騎n．旅程5．biken．自行車6．sixtynum.六十7．seventynum.七十8．eightynum.八十9．ninetynum.九十10．hundrednum.一百11．minuten．分鐘12．faradj.&adv.遠；遠的13．kilometern．千米；公里14．newadj.新的；剛出現(xiàn)的15．everyadj.每一；每個16．byprep.(表示方式)乘(交通工具)17．drivev．開車18．carn．小汽車；轎車19.livev．居??；生活SectionB20．stopn．車站；停止21．crossv．橫過；越過22．rivern．河；江23．manyadj.&pron.許多24．villagen．村莊；村鎮(zhèn)25．villagern．村民26．betweenprep.介于……之間27．bridgen．橋28．boatn．小船29．ropewayn．索道30．yearn．年；歲31．a(chǎn)fraidadj.害怕；畏懼32．likeprep.像；怎么樣33．leavev．離開；留下34．dreamn．夢想；睡夢v．做夢35．trueadj.真的；符合事實的重點短語SectionA1．getto到達2．takethesubway乘地鐵3．rideabike騎自行車4．everyday每天5.bybike騎自行車SectionB6．thinkof認為；想起7．between…and…在……和……之間8．etrue實現(xiàn)；成為現(xiàn)實續(xù)表類別課程標(biāo)準(zhǔn)要求掌握的項目重點句型1.—Howdoyougettoschool？你怎么去學(xué)校？—Iridemybike.我騎自行車去。2．—Howlongdoesittaketogettoschool？去學(xué)校要用多長時間？—Ittakesabout20minutes.要用大約20分鐘。3．—Howfarisitfromyourhometoschool？從你家到學(xué)校有多遠？—It'sabouttwokilometers.大約兩公里。單元語法1.表達乘坐何種交通工具。2．how，howfar，howlong引導(dǎo)的特殊疑問句。3．復(fù)習(xí)基數(shù)詞及時間的表示方法。知識目標(biāo)學(xué)習(xí)討論不同類型的交通方式。能力目標(biāo)學(xué)習(xí)討論如何去一些地方，去那些地方花費多少時間及那些地方有多遠。情感目標(biāo)為了保護環(huán)境，盡量選擇公共交通方式出行來取代開車?！菊n時建議】本單元建議5課時SectionA(1a－1c)(一課時)SectionA(2a－2e)(一課時)SectionA(GrammarFocus－3c)(一課時)SectionB(1a－1e)(一課時)SectionB(2a－SelfCheck)(一課時)詞匯短語：主要采用多媒體展示及動作演示法。基本句子：采用多媒體展示及交際法(利用多媒體展示兩人進行交際時的情景)。語法：主要通過交際、練習(xí)讓學(xué)生掌握學(xué)會問答交通方式。第一課時SectionA(1a－1c)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：Importantwords：train，bus，subway，ride，bikeImportantphrases：getto，takethesubway，rideabikeImportantsentences：1．—HowdoesMarygettoschool?—Shetakesthesubway.2．—Howdoyougettoschool?—Iridemybike.能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的聽、說技能。情感目標(biāo)：嘗試選擇對環(huán)境有利的交通方式。教學(xué)重難點重點：1.本課時的關(guān)鍵詞匯。2.本課時的目標(biāo)語言。難點：靈活地使用目標(biāo)語言進行對話。Step1情景導(dǎo)入【參考案例】(Showsomepicturesoftransportation)Teacher：Lookatthepicture.Whatcanyousee?Students：Aschool.Teacher：Doyoulikeyourschool?Students：Yes，wedo.Teacher：Iusuallygettoschoolbybike，butsometimesonfoot.Howdoyougettoschool?設(shè)計意圖：通過師生對話引出新知識，即how對交通方式的提問。Step2完成教材1a－1c的任務(wù)【操作案例】1．教師領(lǐng)讀1a中的單詞和詞組，鞏固預(yù)習(xí)內(nèi)容，并且將交通方式和圖片匹配。2．先大聲朗讀圖片中的小對話，再認真聽錄音，完成課本1b的聽力任務(wù)。教師核對答案。3．利用1a中的詞組和1b中的信息，仿照1c中的對話，學(xué)生分小組編寫對話，并表演。設(shè)計意圖：聽說結(jié)合，第一時間向?qū)W生傳達語言目標(biāo)，通過結(jié)對對話練習(xí)，語言目標(biāo)得以強化。知識點撥1．take的用法(1)乘地鐵takethesubway(2)乘公共汽車takethebus(3)乘火車takethetrain“take＋the＋交通工具”表示“乘……”。2．getto的用法(1)到達學(xué)校gettoschool(2)到家gethomegetto后面跟地點名詞，如果后面是地點副詞時，要去掉介詞to。3．how的用法他怎么到達學(xué)校？Howdoeshegettoschool?詢問去某地的交通方式，用how提問。Step3隨堂練習(xí)根據(jù)句意及首字母提示填寫單詞。1．Tomrides__hisbiketoschooleveryday.2．Inbigcities，workersusuallytakebuses__towork.3．IamgoingtoQingdaoforvacationbytrain__．4．InSouthKorea，moststudentstakethesubway__toschool.Step4板書設(shè)計SectionA(1a－1c)Importantwords：train，bus，subway，ride，bikeImportantphrases：getto，takethesubway，rideabikeImportantsentences：1．—HowdoesMarygettoschool?—Shetakesthesubway.2．—Howdoyougettoschool?—Iridemybike.Step5完成學(xué)生用書。本課時借助多媒體工具，以師生問答方法引出本課內(nèi)容，并以小組形式展開活動，集思廣益，開闊思路，鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。第二課時SectionA(2a－2e)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：Importantwords：sixty，seventy，eighty，ninety，hundred，minute，far，kilometer，new，every，byImportantphrases：twohundred，howlong，howfar，bybike，haveagoodday，everydayImportantsentences：1．—Howfarisitfromyourhometoschool?—I'mnotsure…．a(chǎn)bout10kilometers?2．—Howlongdoesittakeyoutogettoschool?—About15minutesbybike.能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的聽、說技能。情感目標(biāo)：嘗試選擇對環(huán)境有利的交通方式。教學(xué)重難點重點：1.本課時的關(guān)鍵詞匯。2.本課時的目標(biāo)語言。難點：靈活地使用目標(biāo)語言進行對話。Step1情景導(dǎo)入【參考案例】Teacher：Howdoyougettoschool?Student1：Itakethebustoschool.Teacher：Howdoeshegettoschool?Student2：Hetakesthebustoschool.設(shè)計意圖：通過師生互動復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，在問答中提醒學(xué)生注意一般現(xiàn)在時態(tài)的單數(shù)第三人稱的使用。Step2完成教材2a－2d的任務(wù)【操作案例】1．復(fù)習(xí)數(shù)字的讀寫法，完成2a中的任務(wù)。2．聽一遍錄音，完成2b中的表格。3．再聽一遍錄音，完成2c中的任務(wù)。4．讓學(xué)生根據(jù)2b中表格的內(nèi)容，做一個簡單的匯報。5．根據(jù)2b中表格的內(nèi)容，兩人一組(一個是Tom，另一個是Jane)分角色編寫并表演對話，并讓兩個小組上講臺展示，完成2d中的任務(wù)。設(shè)計意圖：先復(fù)習(xí)數(shù)字的讀寫法，為聽力訓(xùn)練作好鋪墊。聽力訓(xùn)練由易到難，循序漸進，并讓學(xué)生根據(jù)聽力材料進行相應(yīng)的口語訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，鞏固目標(biāo)語言。Step3完成教材2e的任務(wù)【操作案例】1．學(xué)生自讀對話，根據(jù)對話內(nèi)容完成下列句子。(1)Janehasa___new_bike__．(2)Lisa__takes_the_bus__toschool.(3)Thebusride__takes__Lisaabout20minutes.(4)It__takes__Janeabout15minutes__to_get_to__schoolbybike.2．大聲朗讀2e的對話，讀熟后與同伴結(jié)對練習(xí)，分角色表演對話。3．邀請三組來表演對話。設(shè)計意圖：將對話轉(zhuǎn)化成填空題，這樣能對所學(xué)的重要句型起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。知識點撥1．by的用法他騎自行車去學(xué)校。Hegoestoschoolbybike.by＋交通工具表示出行方式時，by后直接跟交通工具名詞。類似短語：onfoot步行。2．take的用法每天做作業(yè)花費他兩個小時。Ittakeshimtwohourstodohishomeworkeveryday.Ittakessb.sometimetodosth.做某事花費某人多少時間3．辨析howlong與howfarhowlong意為“多長時間”，用以詢問某個動作所持續(xù)的時間；howfar意為“多遠”，用來詢問距離或路程的遠近。Step4隨堂練習(xí)根據(jù)句意及首字母提示填寫單詞。1．Itistwokilometers__frommyhometoschool.2．Therearesixtyminutes__inanhour.3．Therearetwohundred__desksintheclassroom.4．Myfathergivesme50yuan，andmymothergivesme40yuan，soIhaveninety__yuan.5．Howfar__isthepostofficefromthepark?6．Thatbookisold,butthisoneisnew__．7．Jackgoestoschoolbybikeevery__day.Step5板書設(shè)計SectionA(2a－2e)Importantwords：sixty，seventy，eighty，ninety，hundred，minute，far，kilometer，new，every，byImportantphrases：twohundred，howlong，howfar，bybike，haveagoodday，everydayImportantsentences：1．—Howfarisitfromyourhometoschool?—I'mnotsure…．a(chǎn)bout10kilometers?2．—Howlongdoesittakeyoutogettoschool?—About15minutesbybike.Step6完成學(xué)生用書。本課時以師生互動復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入新課，通過角色扮演等活動，調(diào)動課堂氣氛，豐富課堂內(nèi)容，生動有趣，寓教于樂。第三課時SectionA(GrammarFocus－3c)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：Importantwords：drive，car，liveImportantphrases：takethebus，walktoschool，rideone'sbike，drivetoworkImportantsentences：1．—DoesJanewalktoschool?—No，shedoesn't.Shegoesbybike.2．—Dotheytakethebustoschool?—No，theydon't.Theywalk.能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生閱讀和寫作技能。情感目標(biāo)：嘗試選擇對環(huán)境有利的交通方式。教學(xué)重難點重點：1.本課時的關(guān)鍵詞匯。2.本課時的目標(biāo)語言。難點：靈活地使用目標(biāo)語言進行對話。Step1情景導(dǎo)入【參考案例】Teacher：Howdoyougettoschool?Students：Iusually…Teacher：Howlongdoesittaketogetfromyourhometoschool?Students：Ittakes…Teacher：Howfarisitfromyourhometoschool?Students：It'saround…同時根據(jù)學(xué)生的回答用第三人稱向其他學(xué)生進行提問。設(shè)計意圖：通過自由談話式的提問導(dǎo)入本單元的重點句型和語法基礎(chǔ)知識，既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，又結(jié)合本單元的語法重點知識對學(xué)生進行口語和聽力訓(xùn)練。Step2暢通GrammarFocus回顧語法重點【操作案例】1．讓學(xué)生分男、女兩組朗讀GrammarFocus中的內(nèi)容。2．讓同學(xué)們背誦GrammarFocus中的內(nèi)容。設(shè)計意圖：通過語法基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠掌握并靈活運用本課時的語法基礎(chǔ)知識，為本課時聽、說、讀、寫的訓(xùn)練作好鋪墊。Step3完成教材3a－3c的任務(wù)【操作案例】1．認真讀3a的兩組句子，并將問題和答案匹配，集體核對答案。2．要求學(xué)生兩人一組互相提問，完成3b。3.以小組為單位，每個學(xué)生采訪其他的學(xué)生(表格的問題)，并把采訪相符的學(xué)生的名字寫在相對應(yīng)的name下面，然后利用采訪的結(jié)果完成一篇小短文。設(shè)計意圖：通過完成教材3a－3c的任務(wù)，進一步鞏固語法基礎(chǔ)知識。讓學(xué)生在實際操練中領(lǐng)會并掌握語法基礎(chǔ)知識，老師在該環(huán)節(jié)中起到引導(dǎo)作用。知識點撥Helivesaboutfivekilometersfromschool.他住在距離學(xué)校大約五公里處。表示居住地與某地之間的距離：sb.live(s)＋路程＋from＋地點【拓展】表示兩地距離的不同表達(1)It's＋路程＋from＋地點Ato地點B.(2)地點A＋is＋路程＋from＋地點B.Step4隨堂練習(xí)根據(jù)句意及首字母或漢語提示填寫單詞或短語。1．Iusuallygotoschoolby__bus.2．MissLi，ourEnglishteacher，lives__fivemilesfromourschool.3．Myparents__drive_to_work__(開車上班)everyday.4．He__rides_his_bike__(騎自行車)tothebusstation.5．Ittakesmeabouthalfanhourto__walk_to_school__(步行去學(xué)校)．Step5板書設(shè)計SectionA(GrammarFocus－3c)Importantwords：drive，car，liveImportantphrases：takethebus，walktoschool，rideone'sbike，drivetoworkImportantsentences：1．—DoesJanewalktoschool?—No，shedoesn't.Shegoesbybike.2．—Dotheytakethebustoschool?—No，theydon't.Theywalk.Step6完成學(xué)生用書。本課時以師生互動復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入新課，通過角色扮演、小組采訪等活動，調(diào)動課堂氣氛，豐富課堂內(nèi)容，生動有趣，寓教于樂。第四課時SectionB(1a－1e)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：Importantword：stopImportantphrases：thinkof，bus/train/subwaystationImportantsentences：1．MarywantstoknowwhereBoblives.2．Marywantstoknowwhathethinksofthetrip.能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生聽和說的能力和技巧。情感目標(biāo)：提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)重難點重點：1.本課時的關(guān)鍵詞匯。2.本課時的目標(biāo)語言。難點：提高學(xué)生的聽、說技能。Step1情景導(dǎo)入【參考案例】Teacher：HerearesomepicturesofLiLei.Let'shavealookhowLiLeigetstoschool.First，herideshisbicycletothebusstation.Thenhetakestheearlybustoschool.Doyouknowthebusstation？It'saplacewherebusesstop.Todaywe'llstudysomeotherstations.設(shè)計意圖：通過圖片導(dǎo)入新單詞和本課時話題，這樣學(xué)生能夠更好地掌握新單詞的含義和用法，同時更自然地導(dǎo)入本課時的話題。Step2完成教材1a－1e的任務(wù)【操作案例】1．先讓學(xué)生仔細看1a中的圖片，并把它們與所給的詞組匹配，并熟記這些詞組。2．分組練習(xí)。結(jié)合實際情況討論上學(xué)的交通方式。3．瀏覽1c中的五個句子，弄懂它們的意思，并注意特殊疑問句后面的語序，為聽力做好準(zhǔn)備。4．認真聽錄音，找出Mary想知道的事情。5．再聽一遍錄音，找出Bob去祖父母家所乘的交通工具。6．聽錄音，并跟讀，模仿語音語調(diào)。7．讓學(xué)生利用1d中的信息兩人一組來討論Bob是怎樣到達祖父家的。設(shè)計意圖：通過聽、說訓(xùn)練讓學(xué)生了解了本節(jié)課的語言目標(biāo)，不僅讓學(xué)生掌握了聽力技巧，而且培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達能力。知識點撥1．辨析stop與stationbusstop公交車站；railwaystation火車站；subwaystation地鐵站stop意為“車站；站點”，指路邊的停靠點。station一般指大型的有規(guī)模的車站。2．Marywantstoknowwhathethinksofthetrip.瑪麗想知道他覺得他的旅行怎么樣。這是一個含有賓語從句的復(fù)合句，主句之后是連接詞加陳述句的語序。thinkof意為“認為”。Step3隨堂練習(xí)根據(jù)句意及首字母或漢語提示填寫單詞或短語。1．Hewalkstothesubwaystation__．Thenhetakesthesubway.2．Wehadagood__school_trip__(學(xué)校旅游)lastweekend.3．Itisnotfarfromtheschooltothebusstop/station__．4．Whatdoyou__think_of__(認為)ourschool?Step4板書設(shè)計SectionB(1a－1e)Importantword：stopImportantphrases：thinkof，bus/train/subwaystationImportantsentences：1．MarywantstoknowwhereBoblives.2．Marywantstoknowwhathethinksofthetrip.Step5完成學(xué)生用書。本課時利用多媒體展示圖片的方式導(dǎo)入新課，充分調(diào)動了學(xué)生的興趣。同時運用聽、說、練的方式，抓住重難點，各個擊破。第五課時SectionB(2a－SelfCheck)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：Importantwords：cross，river，many，village，between，bridge，boat，year，afraid，like，villager，true，leave，dreamImportantphrases：between…and…，etrue，beafraid，byboat，onaropeway，takeabusImportantsentences：1．Thereisaverybigriverbetweentheirschoolandthevillage.2．He'slikeafathertome.3.Cantheirdreametrue?4．Thanksforyourlaste-mail.5.Whendoyouleavehome?能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生閱讀的能力和技巧。情感目標(biāo)：讓學(xué)生知道去其他地方的交通方式。教學(xué)重難點重點：1.本課時的關(guān)鍵詞匯。2.本課時的目標(biāo)語言。難點：提高學(xué)生的閱讀技巧。Step1情景導(dǎo)入【參考案例】Teacher：Doyouwanttoknowhowstudentsinthevillagegettoschool？Let'sdiscussit.Students：Onfoot/Rideabike/Byboat…設(shè)計意圖：通過討論山區(qū)學(xué)生的上學(xué)方式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性。Step2完成教材2a－2d的任務(wù)【操作案例】1．讓學(xué)生仔細觀察教材中的圖片，猜猜他們上學(xué)的方式，完成2a的任務(wù)。2．閱讀2b中的材料，并完成2b的任務(wù)。3．讓學(xué)生大聲朗讀閱讀材料，講解閱讀材料中的重點單詞、短語和句型。4．讓學(xué)生再一次閱讀課文，完成2c的任務(wù)。5．發(fā)散思維進行想象，兩人一組編寫對話，并請一至兩組上臺表演。設(shè)計意圖：通過本單元話題的閱讀訓(xùn)練，擴大學(xué)生的詞匯量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的閱讀水平與技巧，并教育學(xué)生珍惜他們的優(yōu)越生活條件，好好學(xué)習(xí)。Step3完成教材3a－3b的任務(wù)【操作案例】1．請同學(xué)們讀3a的短文，然后從方框中選詞將短文補充完整，集體核對答案。2．教師領(lǐng)讀3a短文。3．根據(jù)提示問題，給Tom發(fā)一份電子郵件，告訴他你是怎么去上學(xué)的，寫完后小組內(nèi)交流，教師抽查點評。完成3b的任務(wù)。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)通過讀、寫的訓(xùn)練，有助于學(xué)生寫作水平的提高，鞏固所學(xué)的知識。Step4完成教材ShelfCheck的任務(wù)【操作案例】1．運用本單元所學(xué)的語言基礎(chǔ)知識，完成第一題。Teacher：Pleaseusethewordsintheboxestoformasmanyexpressionsaspossible.2．讓學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容提問，并作出回答，完成第二題。Teacher：Now，pleaselookatthechartbelow.Writeatleastfivequestions.Thenanswerthequestionswiththeinformationi