浙江省臺(tái)州市語文高二上學(xué)期2024-2025學(xué)年模擬試題與參考答案

2024-2025學(xué)年浙江省臺(tái)州市語文高二上學(xué)期模擬試題與參考答案一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（18分）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ閱讀下面的文字，完成下面小題。光影交錯(cuò)中的城市記憶走進(jìn)浙江省臺(tái)州市椒江區(qū)的老街，仿佛穿越回了幾十年前的時(shí)光。這里的老房子，斑駁的墻面，狹窄的街道，還有那些不經(jīng)意間從門縫里透出的微弱光線，都讓人感受到一種獨(dú)特的歷史韻味。老街，是臺(tái)州這座城市的記憶載體。它見證了這座城市從一個(gè)小漁村到繁華都市的變遷，也承載了無數(shù)臺(tái)州人的喜怒哀樂。在這里，每一塊石板，每一面墻，都仿佛在低語，講述著過去的故事。光影，是老街的靈魂。隨著日升月落，老街的光影也在不斷變化。清晨的第一縷陽光，透過稀疏的云層，灑在老街的青石板路上，給這條古老的街道披上了一層金色的外衣。到了傍晚，夕陽的余暉將老街染成了橘紅色，那些古老的建筑在光影的交錯(cuò)中顯得更加古樸和神秘。然而，隨著城市化的進(jìn)程，老街也面臨著被拆遷的命運(yùn)。許多老房子被拆除，取而代之的是一棟棟現(xiàn)代化的高樓大廈。雖然這些新建筑為城市帶來了更多的便利和舒適，但老街的記憶卻逐漸淡去。為了留住這份記憶，臺(tái)州市政府采取了一系列措施。他們開始注重老街的保護(hù)與修繕，力求在保留原有風(fēng)貌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行適度的改造和提升。同時(shí)，還通過舉辦各種文化活動(dòng)，如老街文化節(jié)、傳統(tǒng)手工藝展示等，讓更多的人了解老街的歷史和文化，感受老街的獨(dú)特魅力。光影交錯(cuò)中的老街，不僅是城市的記憶，更是文化的傳承。它讓我們?cè)诳旃?jié)奏的現(xiàn)代生活中，找到了一片可以慢下來、感受歷史的凈土。當(dāng)我們漫步在老街上，那些古老的光影仿佛在訴說著過去的故事，引領(lǐng)我們穿越時(shí)空，回到那個(gè)純真而美好的年代。下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.老街是臺(tái)州城市記憶的重要載體，見證了臺(tái)州的發(fā)展變遷。B.老街的光影變化是文章的重點(diǎn)，展現(xiàn)了老街在不同時(shí)間段的獨(dú)特美感。C.城市化進(jìn)程對(duì)老街造成了威脅，許多老房子被拆除，老街記憶逐漸消失。D.臺(tái)州市政府通過舉辦文化活動(dòng)，讓老街成為了一個(gè)純粹的商業(yè)街區(qū)。答案：D解析：D項(xiàng)錯(cuò)誤，原文中提到“臺(tái)州市政府采取了一系列措施……還通過舉辦各種文化活動(dòng)，如老街文化節(jié)、傳統(tǒng)手工藝展示等，讓更多的人了解老街的歷史和文化，感受老街的獨(dú)特魅力?！辈⑽凑f老街成為了一個(gè)純粹的商業(yè)街區(qū)。老街在光影交錯(cuò)中展現(xiàn)出了哪些獨(dú)特的美感？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。答案：老街在光影交錯(cuò)中展現(xiàn)出了清晨金色的溫暖、傍晚橘紅色的古樸與神秘，以及夜晚微弱光線下的靜謐與深邃等獨(dú)特美感。文中畫橫線的句子使用了什么修辭手法？有何作用？答案：畫橫線的句子使用了擬人的修辭手法，賦予老街以人的特性，生動(dòng)形象地寫出了老街在光影交錯(cuò)中展現(xiàn)出的獨(dú)特韻味和歷史厚重感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。文章最后一段說“光影交錯(cuò)中的老街，不僅是城市的記憶，更是文化的傳承”，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。答案：這句話強(qiáng)調(diào)了老街在城市文化中的重要地位。老街不僅是城市歷史的見證者，承載著城市的記憶，更是城市文化的重要載體。通過保護(hù)老街，我們可以留住城市的記憶，傳承城市的文化，讓更多的人了解這座城市的歷史和文化底蘊(yùn)。同時(shí)，老街也是城市文化創(chuàng)新的重要源泉，通過與現(xiàn)代文化的融合，可以創(chuàng)造出更多具有地方特色的文化產(chǎn)品和文化活動(dòng)。請(qǐng)你為臺(tái)州市椒江區(qū)老街的保護(hù)與傳承提出一條合理的建議。答案：建議加強(qiáng)老街的宣傳力度，通過媒體、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，讓更多的人了解老街的歷史和文化價(jià)值，提高公眾對(duì)老街保護(hù)與傳承的意識(shí)和參與度。同時(shí)，可以邀請(qǐng)專家學(xué)者對(duì)老街進(jìn)行深入研究，挖掘其獨(dú)特的歷史文化內(nèi)涵，為老街的保護(hù)與傳承提供有力的理論支持。二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（17分）閱讀文章：標(biāo)題：故鄉(xiāng)的橋在我童年的記憶里，故鄉(xiāng)的橋是一道獨(dú)特的風(fēng)景線。它坐落在村頭的小溪上，連接著兩岸的田野與村莊，也連接著我和故鄉(xiāng)的深深情感。橋是石砌的，歲月在它的身上刻下了斑駁的痕跡，那些深淺不一的裂痕，仿佛是時(shí)間的低語，講述著過往的故事。橋面并不寬闊，僅容得下兩三人并肩而行，但在我心中，它卻是那么寬廣，承載了我無數(shù)的夢(mèng)想與希望。春天，橋邊的柳樹抽出了嫩綠的新芽，隨風(fēng)輕擺，仿佛在向過往的行人招手致意。溪水也變得清澈見底，小魚兒在水中歡快地游來游去，偶爾躍出水面，激起一圈圈漣漪。這時(shí)，我喜歡站在橋上，看著這一切生機(jī)勃勃的景象，心中充滿了對(duì)生命的熱愛和對(duì)未來的憧憬。夏天，烈日炎炎，但橋下的溪水卻帶來了絲絲涼意。村里的孩子們都喜歡跑到橋邊玩耍，有的脫下鞋子，把腳浸入清涼的溪水中，享受著大自然的恩賜；有的則撿起岸邊的石子，比賽誰扔得遠(yuǎn)，歡聲笑語充滿了整個(gè)溪谷。秋天，橋邊的樹葉漸漸變黃，最終紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來，鋪滿了橋面和小溪的兩岸。這時(shí)，我會(huì)和幾個(gè)小伙伴一起，踩著落葉，在橋上追逐嬉戲，感受那份獨(dú)特的秋意和樂趣。冬天，雖然溪水會(huì)結(jié)冰，但橋依然堅(jiān)守在那里，靜靜地等待著春天的到來。雪后初晴，橋面上會(huì)覆蓋一層薄薄的雪，像是披上了一層潔白的紗衣，顯得格外寧靜而美麗。如今，我已經(jīng)離開了故鄉(xiāng)，但每當(dāng)想起那座橋，心中總會(huì)涌起一股暖流。它不僅僅是一座橋，更是我心中永遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)記憶和情感寄托?，F(xiàn)代文閱讀Ⅱ小題1：文章開頭“在我童年的記憶里，故鄉(xiāng)的橋是一道獨(dú)特的風(fēng)景線”這句話在全文中的作用是什么？答案：開頭這句話總領(lǐng)全文，點(diǎn)明了文章的主題——故鄉(xiāng)的橋，同時(shí)設(shè)置了懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，并奠定了全文的基調(diào)，即作者對(duì)故鄉(xiāng)橋的深厚情感。小題2：請(qǐng)分析文章中“橋面并不寬闊，僅容得下兩三人并肩而行，但在我心中，它卻是那么寬廣，承載了我無數(shù)的夢(mèng)想與希望”這句話的表達(dá)效果。答案：這句話通過對(duì)比手法，將橋面的實(shí)際寬度與作者心中的感受形成鮮明對(duì)比，突出了作者對(duì)橋的深厚情感。同時(shí)，也運(yùn)用了象征手法，將橋面象征為作者心靈的港灣，承載了作者無數(shù)的夢(mèng)想與希望，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)橋的熱愛和懷念之情。小題3：文章通過春、夏、秋、冬四季的變化來描繪故鄉(xiāng)的橋，這樣寫的好處是什么？答案：通過春、夏、秋、冬四季的變化來描繪故鄉(xiāng)的橋，不僅展現(xiàn)了橋在不同季節(jié)中的獨(dú)特風(fēng)貌，還豐富了文章內(nèi)容，使文章更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，這種寫法也寓情于景，通過四季的變換，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)橋的深厚情感和無限懷念。小題4：結(jié)尾“它不僅僅是一座橋，更是我心中永遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)記憶和情感寄托”這句話在全文中的作用是什么？答案：結(jié)尾這句話深化了文章的主題，強(qiáng)調(diào)了故鄉(xiāng)的橋在作者心中的重要地位。它不僅是一座具體的橋，更是作者心中永遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)記憶和情感寄托，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀和懷念之情。同時(shí)，這句話也呼應(yīng)了開頭，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)，給讀者留下深刻的印象。三、文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成下列小題?！稁熣f》節(jié)選古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長(zhǎng)無少，道之所存，師之所存也。嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛。”嗚呼！師道之不復(fù)可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！小題下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.師者，所以傳道受業(yè)解惑也受：傳授B.吾從而師之師：以……為師C.夫庸知其年之先后生于吾乎庸：平庸D.巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師恥：以……為恥答案：C下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）A.吾從而師之而：連詞，表順承B.惑而不從師而：連詞，表轉(zhuǎn)折C.吾師道也師：名詞作動(dòng)詞，學(xué)習(xí)D.巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師相：互相答案：B下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.韓愈認(rèn)為，老師是用來傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答疑難問題的，人不是生下來就懂得道理的，誰能沒有疑惑呢？B.韓愈認(rèn)為，古代的圣人，他們超出一般人很遠(yuǎn)，尚且跟從老師而請(qǐng)教；現(xiàn)在的一般人，他們的才智低于圣人很遠(yuǎn)，卻以向老師學(xué)習(xí)為恥。C.韓愈批評(píng)了當(dāng)時(shí)社會(huì)上恥于從師的不良風(fēng)氣，指出這種風(fēng)氣導(dǎo)致了圣人和愚人的差距越來越大。D.韓愈認(rèn)為，巫醫(yī)樂師百工之人，他們不以互相學(xué)習(xí)為恥，而士大夫之族卻以向老師學(xué)習(xí)為恥，這種現(xiàn)象非常奇怪。答案：C（原文并未直接指出“圣人和愚人的差距越來越大”是由恥于從師的風(fēng)氣導(dǎo)致的）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。翻譯：不知句讀要問老師，有疑惑不能解決卻不愿問老師；小的方面倒要學(xué)習(xí)，大的方面反而放棄不學(xué)，我沒看出那種人是明智的。韓愈在《師說》中強(qiáng)調(diào)“無貴無賤，無長(zhǎng)無少，道之所存，師之所存也”，這對(duì)我們今天的師生關(guān)系有何啟示？答案：韓愈的這句話強(qiáng)調(diào)了師生關(guān)系的平等性和學(xué)問的重要性，即無論身份地位如何，只要掌握了真理和學(xué)問，就可以成為老師。這對(duì)我們今天的師生關(guān)系有著重要的啟示，即我們應(yīng)該尊重知識(shí)、尊重學(xué)問，不以身份地位論高低，建立平等、和諧的師生關(guān)系，共同追求真理和進(jìn)步。四、古代詩歌閱讀（第1題3分，第2題6分）浙江省臺(tái)州市高二上學(xué)期語文期中考試閱讀下面這首唐詩，完成15-16題。行路難李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.詩的前四句通過描寫宴飲的豐盛，反襯出詩人內(nèi)心的苦悶和抑郁，營造出一種懷才不遇的憤懣氛圍。B.“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”兩句，用比興手法，表達(dá)了詩人對(duì)人生道路艱難險(xiǎn)阻的感慨。C.“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”兩句，詩人借姜太公和伊尹的典故，表達(dá)了渴望得到朝廷重用的愿望。D.詩的結(jié)尾兩句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，表現(xiàn)出詩人對(duì)仕途的徹底絕望，以及消極避世的情緒。答案：D解析：詩的結(jié)尾兩句實(shí)際上是詩人樂觀自信的人生態(tài)度的體現(xiàn)，他相信總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想，而不是表現(xiàn)出對(duì)仕途的絕望和消極避世。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩中“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”所蘊(yùn)含的哲理和詩人的情感。（6分）答案：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！边@兩句詩，蘊(yùn)含著深刻的哲理和強(qiáng)烈的情感。首先，它表達(dá)了詩人對(duì)人生充滿信心和希望的態(tài)度，即使面對(duì)重重困難和挫折，也堅(jiān)信總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想。其次，這兩句詩也寓含了事物發(fā)展的辯證規(guī)律，即事物的發(fā)展總是曲折的，但前途是光明的。最后，從情感上來看，這兩句詩體現(xiàn)了詩人豪邁不羈、樂觀向上的精神風(fēng)貌，以及對(duì)未來的美好憧憬和向往。通過這首詩，我們可以看到李白作為一位偉大的浪漫主義詩人，其詩歌中不僅有著豐富的想象力和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，更蘊(yùn)含著深刻的人生哲理和強(qiáng)烈的情感力量。五、名句名篇默寫（6分）題目：補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分?！墩撜Z·泰伯》中，曾子認(rèn)為士任重道遠(yuǎn)，“任重”表現(xiàn)為“仁以為己任”，“道遠(yuǎn)”表現(xiàn)為“死而后已”。答案：仁以為己任，死而后已。解析：本題考查的是對(duì)《論語》中經(jīng)典名句的默寫和理解。“仁以為己任”指的是將實(shí)現(xiàn)仁德作為自己的責(zé)任，這是“士”所承擔(dān)的重要任務(wù)，即“任重”的體現(xiàn)?！八蓝笠选眲t表示這種責(zé)任是終身的，直到生命的最后一刻，這是“道遠(yuǎn)”的深刻內(nèi)涵。這兩句話不僅體現(xiàn)了儒家思想中對(duì)于個(gè)人責(zé)任和使命的高度重視，也激勵(lì)了無數(shù)士人為了理想和目標(biāo)不懈奮斗，直至生命的終結(jié)。在默寫時(shí)，需要注意“仁”和“已”等字的正確書寫，避免筆誤。六、語言文字運(yùn)用Ⅰ（9分）閱讀文章《江南水鄉(xiāng)的記憶》江南水鄉(xiāng)，是一幅淡雅的水墨畫，輕輕鋪展在歲月的長(zhǎng)卷上。小橋流水，粉墻黛瓦，石板小巷，還有那悠長(zhǎng)的雨巷，都承載著江南獨(dú)有的韻味與風(fēng)情。走進(jìn)水鄉(xiāng)，仿佛步入了一個(gè)夢(mèng)。那細(xì)長(zhǎng)的河道，宛如一條條碧綠的綢帶，輕輕環(huán)繞著古老的村落。河面上，偶爾有幾只烏篷船悠然劃過，船夫戴著斗笠，哼著小曲，那份悠閑與自在，讓人心生羨慕。兩岸的柳樹，低垂著柔軟的枝條，輕拂著水面，仿佛在低語，訴說著千年的故事。水鄉(xiāng)的建筑，更是別具一格。白墻黑瓦，簡(jiǎn)約而不失雅致。墻面上，斑駁的痕跡記錄著歲月的滄桑；屋檐下，青石板鋪就的小巷，曲折蜿蜒，每一塊石板都仿佛記錄著過往行人的足跡。走在這樣的巷子里，仿佛能穿越時(shí)空，回到那個(gè)煙雨蒙蒙的年代。當(dāng)然，江南水鄉(xiāng)的美，不僅僅在于它的景致，更在于它的人文情懷。這里的人們，熱情好客，淳樸善良。他們用自己的雙手，編織著生活的美好，也守護(hù)著這片土地的寧靜與和諧。每當(dāng)夜幕降臨，水鄉(xiāng)便披上了一層神秘的面紗。燈火闌珊處，傳來陣陣絲竹之聲，那是水鄉(xiāng)獨(dú)有的夜曲，悠揚(yáng)而纏綿，讓人沉醉其中，不愿醒來。然而，隨著時(shí)代的變遷，江南水鄉(xiāng)也面臨著許多挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代化的步伐越來越快，許多古老的建筑和傳統(tǒng)的文化正在逐漸消失。我們不禁要問：如何才能在保護(hù)與發(fā)展之間找到平衡？如何讓江南水鄉(xiāng)的美得以延續(xù)？這，或許是我們每一個(gè)人都需要思考的問題。語言文字運(yùn)用Ⅰ閱讀上述文章，完成以下小題。文中畫線句“水鄉(xiāng)的建筑，更是別具一格”中的“別具一格”在文中具體指的是什么？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。答案：“別具一格”在文中具體指的是水鄉(xiāng)建筑獨(dú)特的風(fēng)格和韻味。具體表現(xiàn)為白墻黑瓦的簡(jiǎn)約雅致，墻面上斑駁的痕跡記錄著歲月的滄桑，以及青石板鋪就的小巷曲折蜿蜒，每一塊石板都仿佛記錄著過往行人的足跡。這些元素共同構(gòu)成了水鄉(xiāng)建筑獨(dú)特的魅力和歷史感。請(qǐng)從修辭手法的角度，賞析文中畫波浪線的句子“河面上，偶爾有幾只烏篷船悠然劃過，船夫戴著斗笠，哼著小曲，那份悠閑與自在，讓人心生羨慕”。答案：這句話運(yùn)用了擬人和排比的修辭手法。通過“悠然劃過”賦予烏篷船以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地描繪了烏篷船在河面上輕松自在的狀態(tài)；同時(shí)，“船夫戴著斗笠，哼著小曲”進(jìn)一步渲染了這種悠閑自在的氛圍；最后，“那份悠閑與自在，讓人心生羨慕”通過排比句式的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)了這種生活狀態(tài)的令人向往。文章結(jié)尾提到“江南水鄉(xiāng)也面臨著許多挑戰(zhàn)”，請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“如何在保護(hù)與發(fā)展之間找到平衡”這一問題的看法。答案：在保護(hù)與發(fā)展之間找到平衡，是江南水鄉(xiāng)乃至所有文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要課題。一方面，我們需要加強(qiáng)對(duì)江南水鄉(xiāng)傳統(tǒng)建筑和文化的保護(hù)，通過立法、規(guī)劃等手段，確保這些寶貴的文化遺產(chǎn)不被破壞和遺忘；另一方面，我們也要積極推動(dòng)江南水鄉(xiāng)的可持續(xù)發(fā)展，利用現(xiàn)代科技手段提升旅游體驗(yàn)，同時(shí)注重生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和改善。在保護(hù)中發(fā)展，在發(fā)展中保護(hù)，讓江南水鄉(xiāng)的美得以延續(xù)和傳承。七、語言文字運(yùn)用Ⅱ（11分）閱讀文章《在臺(tái)州，品味語文的韻味》臺(tái)州，這座歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚的城市，總是以其獨(dú)有的方式，讓人在不經(jīng)意間就能感受到語文的韻味。走進(jìn)臺(tái)州的街巷，仿佛穿越了時(shí)空，每一步都踏在了歷史的脈絡(luò)上，每一磚一瓦都鐫刻著文化的痕跡。漫步在古城墻下，你能看到那些斑駁的石頭，它們見證了臺(tái)州數(shù)百年的風(fēng)雨滄桑。城墻上的每一塊磚石，都仿佛在訴說著過往的故事，讓人不由自主地聯(lián)想到古人在此留下的詩詞歌賦。那些關(guān)于家國情懷、壯志未酬的詩句，在耳邊回響，讓人心生感慨。走進(jìn)臺(tái)州的書院，一股濃厚的書香氣息撲面而來。這里曾是文人墨客聚集之地，他們?cè)谶@里吟詩作畫，探討學(xué)問，留下了許多珍貴的文化遺產(chǎn)。書院中的每一幅字畫、每一冊(cè)古籍，都蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)，讓人在品味中感受到語文的博大精深。臺(tái)州的民間文化同樣豐富多彩。走在鄉(xiāng)間小道上，你能聽到村民們用方言講述著古老的傳說和故事，那些充滿鄉(xiāng)土氣息的語言，讓人感受到語文的生動(dòng)與活潑。此外，臺(tái)州還有許多獨(dú)特的民間藝術(shù)表演，如臺(tái)州亂彈、黃巖翻簧竹雕等，它們不僅展示了臺(tái)州的文化魅力，也讓人們?cè)谛蕾p中領(lǐng)略到語文的多樣性和包容性。在臺(tái)州，品味語文的韻味，不僅僅是一種知識(shí)的獲取，更是一種心靈的洗禮和情感的共鳴。它讓我們?cè)诜泵Φ纳钪姓业搅似痰膶庫o與安詳，也讓我們?cè)谄肺吨懈惺艿搅酥腥A文化的博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。七、語言文字運(yùn)用Ⅱ閱讀上述材料，完成以下小題。小題1：請(qǐng)從文章中選取一個(gè)能夠體現(xiàn)臺(tái)州文化特色的詞語，并解釋其文化內(nèi)涵。（5分）答案示例：“臺(tái)州亂彈”。這個(gè)詞體現(xiàn)了臺(tái)州獨(dú)特的戲曲文化。臺(tái)州亂彈是臺(tái)州地區(qū)的一種傳統(tǒng)戲曲形式，以其獨(dú)特的唱腔、表演風(fēng)格和豐富的劇目?jī)?nèi)容而聞名。它不僅展示了臺(tái)州人民的藝術(shù)才華和創(chuàng)新精神，也反映了臺(tái)州地區(qū)深厚的文化底蘊(yùn)和豐富的民俗風(fēng)情。小題2：請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，以“在臺(tái)州，我感受到了……”為開頭，寫一段不少于80字的文字，表達(dá)你對(duì)臺(tái)州語文韻味的感受。（5分）答案示例：在臺(tái)州，我感受到了語文的韻味無處不在。漫步在古城墻下，我仿佛能聽到古人吟誦詩詞的聲音；走進(jìn)書院，那濃厚的書香氣息讓我沉醉；而鄉(xiāng)間小道上村民們講述的古老傳說和故事，更讓我感受到了語文的生動(dòng)與活潑。這一切都讓我深刻體會(huì)到了中華文化的博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。八、寫作題（60分）題目：請(qǐng)以“歲月悠悠，書香伴我行”為題，寫一篇不少于800字的記敘文或散文。要求：結(jié)合個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，展現(xiàn)書籍對(duì)你性格、思想或?qū)W習(xí)上的影響，以及這些影響如何陪伴你走過青春歲月。答案示例：歲月悠悠，書香伴我行在人生的長(zhǎng)河中，有那么一縷清香，它穿越時(shí)光的長(zhǎng)廊，靜靜地陪伴著我，那便是書香。歲月悠悠，從孩提時(shí)代到如今的高二學(xué)子，書籍不僅是我知識(shí)的源泉，更是我心靈的慰藉，塑造了我的性格，豐富了我的思想，引領(lǐng)我不斷前行。記得小時(shí)候，家里并不富裕，但父母總愿意省下錢來給我買書。那些圖文并茂的童話故事書，成了我最初的啟蒙老師?！栋餐缴挕防锏拿恳粋€(gè)故事都像是夜空中最亮的星，照亮了我稚嫩的心靈，讓我學(xué)會(huì)了善良、勇敢和堅(jiān)持。每當(dāng)我翻開書頁，那淡淡的墨香便如同魔法一般，讓我瞬間沉浸在一個(gè)個(gè)奇幻的世界里，忘卻了現(xiàn)實(shí)的煩惱。隨著年歲的增長(zhǎng)，我的閱讀范圍也逐漸擴(kuò)大。我開始接觸古典文學(xué)，從《詩經(jīng)》的