2024年福建省漳州市語文小學六年級上學期自測試卷及答案解析

2024年福建省漳州市語文小學六年級上學期自測試卷及答案解析一、基礎知識與積累（本大題有9小題，每小題4分，共36分）1、看拼音，寫詞語。ménglóng（______）dàosuì（______）diǎnzhuì（______）答案：朦朧道穗點綴解析：本題考查學生對詞語的拼寫能力。注意“朦朧”的“朦”不要寫成“蒙”，“道穗”的“穗”不要寫成“惠”，“點綴”的“綴”不要寫成“惴”。2、用橫線畫出句子中帶點字的正確讀音。（1）在那青草叢中，隱藏著一條傾斜（qīngqǐng）的隧道。（2）母親把飯煮（zhǔzhù）好了，讓我們快去吃飯。答案：（1）qīng（2）zhǔ解析：本題考查學生對多音字的辨析能力。（1）“傾斜”中“傾”的讀音為qīng，指歪斜；偏斜。（2）“煮”的讀音為zhǔ，指把食物或其他東西放在有水的鍋里燒熟或把其他東西使熟。3、詞語接龍。觀察——察看——（______）——（______）——（______）答案：看到到處處理解析：本題考查學生詞語接龍的能力。詞語接龍要求后一個詞語的第一個字是前一個詞語的最后一個字，并且詞語的意義要準確。在本題中，“觀察”的“察”后面接“察看”，“看”字后面可以接“看到”，“到”字后面可以接“到處”，“處”字后面可以接“處理”。當然，這只是其中一種答案，只要符合詞語接龍的規(guī)則即可。4、根據(jù)拼音寫漢字，把句子補充完整。yǒuyìsīxiǎng他是一位____的科學家，經(jīng)常為了科學研究而忘記吃飯和睡覺。答案：有益思想解析：本題考察的是根據(jù)拼音寫漢字的能力，并需結合語境補全句子。首先，我們根據(jù)給出的拼音“yǒuyìsīxiǎng”可以推斷出對應的漢字是“有益思想”。然后，將這個詞語放入句子中，我們可以理解到這位科學家因為有著“有益的思想”，所以能夠經(jīng)常為了科學研究而忘記吃飯和睡覺，這表現(xiàn)出他對于科學的熱愛和執(zhí)著。5、選詞填空。（1）小明____（敬仰敬佩）爺爺?shù)闹R淵博，決心努力學習。（2）他____（審視注視）著前方，好像在思考著什么。答案：（1）敬佩（2）注視解析：本題考察的是選詞填空的能力。首先，我們需要理解每個詞語的含義和用法。敬仰和敬佩都表示對某人或某事的尊敬和欽佩，但敬仰更側重于對人格、品質等的崇敬，而敬佩則更側重于對能力、成就等的欽佩。審視則是指仔細察看，多用于對事物或情況的深入分析；注視則是指注意地看，多用于對某人或某物的專注觀察。然后，我們根據(jù)句子的語境來選擇合適的詞語。在第一句中，小明是因為爺爺?shù)摹爸R淵博”而決心努力學習，這里更側重于對爺爺能力的欽佩，所以應選“敬佩”。在第二句中，他“好像在思考著什么”，說明他是在專注地觀察前方，以便進行思考，所以應選“注視”。6、下列句子中，沒有語病的一句是（）A.在學習過程中，我們應該注意培養(yǎng)自己解決、分析、觀察問題的能力。B.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。C.春天的杭州是一個美麗的季節(jié)。D.我們在學習上應該樹立起不畏艱難的勇氣。答案：D解析：本題考察的是病句的辨析能力。首先，我們要明確病句的類型，如語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯等。然后，我們逐一審視每個選項，找出其中的語病。A項中，“解決、分析、觀察”的語序不當，按照邏輯順序，應該是先“觀察”，再“分析”，最后“解決”，所以A項錯誤。B項中，“防止”和“不再”連用導致句意不合邏輯，應去掉“不再”，所以B項錯誤。C項中，“春天的杭州”和“美麗的季節(jié)”主賓搭配不當，應改為“杭州的春天”，所以C項錯誤。D項表述正確，沒有語病，所以D項是正確答案。7、下列句子中，沒有語病的一句是（）A.能否刻苦鉆研是提高學習成績的關鍵。B.我們要善于運用和理解所學過的知識。C.通過這次活動，我們增長了知識和才干。D.我們要不斷更新和提高自己的知識。答案：C解析：A項，兩面對一面，不合邏輯，應去掉“能否”；B項，語序不當，應先“理解”再“運用”；C項，表述正確；D項，搭配不當，“提高”與“知識”搭配不當，應將“和”改為“并豐富自己的”，或將“知識”刪掉。8、下列句子中標點符號使用正確的一項是（）A.“這究竟是怎么回事呢？同學們?！崩蠋焽烂C地說。B.她是沒有上場的中國的女運動員。C.他看上去十七、八歲，一副有氣無力的樣子。D.轉基因技術的迅猛發(fā)展，是給人類帶來了福祉？還是埋下了隱患？答案：B解析：A項，問號使用錯誤，應改為逗號，這是倒裝句，問號應放在句末；C項，概數(shù)之間不能用頓號，應去掉頓號；D項，選擇問句中間的問號應改為逗號，因為這是一個句子，只是內(nèi)部有選擇性的疑問。9、選出加點詞語運用正確的一項（）A.周末去郊外踏青，我們看到漫山遍野盛開著五顏六色的紅花，美麗極了。B.小明同學站起來說：“老師，這道題我好像懂一點兒，但不敢說對，讓我說說看，行嗎？”C.科學技術的發(fā)展日新月異，真可謂一日千里。D.幾個小伙伴在操場上踢足球，不小心踢碎了教室的玻璃，張老師查問這件事，小強說：“是他踢的。”答案：B解析：A項，“五顏六色”與“紅花”矛盾，應去掉“五顏六色的”；C項，夸張不當，“一日千里”與“科學技術的發(fā)展日新月異”不相配，可改為“科學技術的發(fā)展日新月異，真可謂突飛猛進”；D項，表意不明，“他”指代不明，應改為“小強說：‘是小剛踢的。’”或“小強說：‘是我踢的?！?；B項，加點詞語運用正確。二、閱讀理解（本部分有2大題，每大題15分，共30分）第一題閱讀短文，完成練習。標題：《秋天的色彩》秋天，是個多彩的季節(jié)。它悄悄地走來，給大地披上了一層絢爛的衣裳。走進果園，你會被那滿樹的果實所吸引。紅彤彤的蘋果，像孩子們的笑臉，掛在枝頭；黃澄澄的梨子，沉甸甸的，散發(fā)著誘人的香氣；還有那紫瑩瑩的葡萄，一串串，晶瑩剔透，仿佛是夜空中最亮的星星。這些果實，是大自然對辛勤耕耘者的饋贈，也是秋天獨有的色彩。走出果園，步入田野，眼前的景象更是讓人心曠神怡。金黃色的稻谷，隨風起伏，像一片金色的海洋；雪白的棉花，軟綿綿的，像天空中飄落的云朵；還有那碧綠的蔬菜，在秋風中搖曳生姿，為大地增添了幾分生機。這些農(nóng)作物，不僅裝點了秋天的田野，更是人們餐桌上的美味佳肴。抬頭望向天空，秋天的天空是那么高遠，那么藍。幾朵白云悠閑地飄著，仿佛是大自然最純凈的畫筆，在天空中勾勒出一幅幅美麗的畫卷。偶爾，一群大雁排成人字形或一字形，向南飛去，它們的叫聲在空中回蕩，似乎在訴說著秋天的故事。秋天的色彩，是豐富多彩的，是絢爛多姿的。它不僅僅體現(xiàn)在自然界的萬物上，更深深地烙印在每個人的心中。讓我們用心去感受這份美好，去珍惜這份來自大自然的饋贈吧！小題：1、短文主要描寫了秋天的哪些色彩？請至少寫出三種，并簡要說明。答案示例：短文主要描寫了秋天的紅色、黃色和紫色。紅色的蘋果像孩子們的笑臉，掛在枝頭；黃色的梨子沉甸甸的，散發(fā)著誘人的香氣；紫色的葡萄晶瑩剔透，仿佛是夜空中最亮的星星。2、作者通過哪些具體事物來展現(xiàn)秋天的色彩？請舉例說明。答案示例：作者通過蘋果、梨子、葡萄等果實，稻谷、棉花、蔬菜等農(nóng)作物，以及藍天、白云、大雁等自然景象來展現(xiàn)秋天的色彩。例如，紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨子、紫瑩瑩的葡萄等果實展現(xiàn)了秋天的紅色、黃色和紫色；金黃色的稻谷、雪白的棉花等農(nóng)作物則展現(xiàn)了秋天的金色和白色。3、從短文中你感受到了秋天的哪些特點？請結合內(nèi)容簡要回答。答案示例：從短文中我感受到了秋天的多彩、豐收和寧靜。秋天是個多彩的季節(jié)，自然界的萬物都披上了絢爛的衣裳；同時，秋天也是豐收的季節(jié)，果園里的果實累累，田野里的農(nóng)作物成熟待收；此外，秋天的天空高遠而藍，白云悠閑地飄著，給人一種寧靜祥和的感覺。第二題閱讀文章：在福建省漳州市的一個小鎮(zhèn)上，有一所歷史悠久的小學，它的校園里種滿了榕樹，每當微風吹過，樹葉沙沙作響，仿佛在低語著過往的故事。這個學期，六年級的同學們迎來了他們語文學習的新篇章，其中一篇課文《榕樹下的童年》深深觸動了每個人的心弦。課文講述了作者回憶童年時在校園榕樹下度過的快樂時光：春天，他們追逐著飛舞的蝴蝶，聆聽鳥兒歡快的歌聲；夏天，榕樹成為他們避暑的寶地，樹下傳來一陣陣朗朗的讀書聲；秋天，金黃的落葉鋪滿了小徑，他們踏著落葉，感受季節(jié)的更迭；冬天，雖然南方的冬天并不寒冷，但榕樹依舊挺拔，守護著這片充滿歡聲笑語的土地。題目：1、請概括文章的主要內(nèi)容，并簡述文章表達的情感。答案示例：本文主要講述了作者回憶在福建省漳州市一所小學榕樹下度過的童年時光，通過四季的變化，描繪了與伙伴們一起玩耍、學習的美好場景。文章表達了對童年時光的懷念之情，以及對母校和榕樹深深的眷戀和感激。2、文中提到了榕樹在四季中的不同景象，請分別用一句話概括每個季節(jié)的特點。答案示例：春天：榕樹綠葉繁茂，蝴蝶飛舞，鳥兒歡歌，充滿生機。夏天：榕樹成為避暑勝地，樹蔭下涼爽宜人，讀書聲此起彼伏。秋天：榕樹金黃落葉鋪滿小徑，增添了幾分秋意和浪漫。冬天：榕樹依舊挺拔，守護著校園，展現(xiàn)出不屈的生命力。3、結合你的童年經(jīng)歷，談談你對“榕樹下的童年”這一主題的理解和感受。答案示例：（開放性答案）我認為“榕樹下的童年”這一主題不僅代表了具體的場景和地點，更象征著那段無憂無慮、充滿純真的美好時光。在我的童年里，雖然沒有榕樹作為背景，但我也有許多類似的回憶，比如和小伙伴們在公園里追逐嬉戲，或是在老槐樹下聽故事、捉迷藏。這些經(jīng)歷都讓我感受到了童年的快樂和純真，也讓我更加珍惜那段逝去的時光。因此，當我讀到《榕樹下的童年》這篇課文時，我能夠深深地體會到作者所表達的情感，并產(chǎn)生共鳴。三、寫作題（34分）題目：《難忘的假期》要求：回憶你小學六年中一個難忘的假期經(jīng)歷，可以是和家人一起旅行的快樂時光，也可以是獨自在家學習的充實日子，或是參與社區(qū)活動的溫馨瞬間。請圍繞這個主題，寫一篇不少于400字的作文，要求內(nèi)容具體，情感真摯，語言流暢。答案示例：《難忘的假期》在我小學六年的時光里，有一個假期讓我至今難以忘懷，那就是去年寒假里我們一家人去廈門鼓浪嶼游玩的日子。那個寒假，陽光格外明媚，空氣中彌漫著節(jié)日的喜悅。我們一家人早早地就收拾好了行李，滿懷期待地踏上了前往廈門的旅程。經(jīng)過幾個小時的車程，我們終于抵達了這座美麗的海濱城市。鼓浪嶼，一個充滿浪漫與文藝氣息的小島，一踏上這片土地，我就被它的美麗深深吸引。島上綠樹成蔭，鮮花盛開，古老的建筑錯落有致地分布在各個角落，仿佛每一塊石頭、每一片葉子都在訴說著過往的故事。我們沿著海邊漫步，海風輕輕拂過臉龐，帶來一陣陣清涼。沙灘上，孩子們嬉戲打鬧，笑聲不斷。我也加入了他們的行列，堆沙堡、撿貝殼，享受著這份難得的童真與快樂。除了海邊的樂趣，鼓浪嶼還有許多值得一游的景點。我們參觀了菽莊花園，那里小橋流水，亭臺樓閣，仿佛置身于一幅精美的畫卷之中。我們還爬上了日光巖，站在山頂俯瞰整個鼓浪嶼，只見海天一色，美不勝收。夜幕降臨，鼓浪嶼又呈現(xiàn)出另一番景象。燈火輝煌，音樂悠揚，我們漫步在鼓浪嶼的小巷里，感受著這座小島的獨特魅力。那一刻，我仿佛忘記了所有的煩惱與憂愁，只想讓時間永遠停留在這美好的瞬間。這次廈門鼓浪嶼之旅，不僅讓我領略了自然風