內(nèi)蒙古鄂爾多斯康巴什新區(qū)第一中學(xué)九年級化學(xué)上冊 4.1.1 我們的水資源教案 （新版）粵教版

內(nèi)蒙古鄂爾多斯康巴什新區(qū)第一中學(xué)九年級化學(xué)上冊4.1.1我們的水資源教案（新版）粵教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級化學(xué)上冊4.1.1節(jié)“我們的水資源”，重點(diǎn)探討水的特性、存在形式以及在我國，特別是鄂爾多斯康巴什新區(qū)的水資源分布情況。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已在八年級學(xué)習(xí)了水的組成和基礎(chǔ)化學(xué)性質(zhì)，了解了水在生物體和環(huán)境中的重要性。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將深入探討水的循環(huán)、保護(hù)水資源的重要性以及與之相關(guān)的環(huán)境問題，并結(jié)合鄂爾多斯地區(qū)的實(shí)際情況，讓學(xué)生從理論與實(shí)際相結(jié)合的角度，認(rèn)識(shí)到水資源的珍貴與合理利用的必要性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：科學(xué)探究與思維、社會(huì)責(zé)任與倫理、生態(tài)意識(shí)與可持續(xù)發(fā)展。通過學(xué)習(xí)水的特性和水資源的重要性，學(xué)生將提高對物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)，發(fā)展科學(xué)探究能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋自然現(xiàn)象。在了解水資源分布與保護(hù)的過程中，學(xué)生將增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，理解個(gè)人行為對環(huán)境保護(hù)的影響，培養(yǎng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的倫理道德。同時(shí)，課程強(qiáng)調(diào)生態(tài)平衡與可持續(xù)發(fā)展，激發(fā)學(xué)生形成綠色生活方式，使他們成為具有生態(tài)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的公民。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了水的組成、基本化學(xué)性質(zhì)、簡單的物質(zhì)分類等基礎(chǔ)知識(shí)，通過前期學(xué)習(xí)，他們對水有了初步的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生還了解了一些基礎(chǔ)的環(huán)保知識(shí)，如垃圾分類、節(jié)能減排等。

2.學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣，具備一定的觀察能力和動(dòng)手操作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)，善于從實(shí)驗(yàn)和生活中發(fā)現(xiàn)和解決問題。

3.在學(xué)習(xí)本節(jié)課過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)有：首先，對水循環(huán)、水資源分布等概念的理解可能存在難度，需要通過具體的實(shí)例和圖示來加深理解。其次，學(xué)生在聯(lián)系實(shí)際問題時(shí)，可能難以將理論知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。此外，部分學(xué)生在探討水資源保護(hù)問題時(shí)，可能缺乏對社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)，需要教師在教學(xué)過程中加強(qiáng)引導(dǎo)和教育。教學(xué)資源1.硬件資源：實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、水質(zhì)檢測儀器、投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)物模型。

2.軟件資源：化學(xué)教學(xué)軟件、多媒體課件、教學(xué)視頻、課程教材。

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、教室多媒體教學(xué)系統(tǒng)。

4.信息化資源：電子白板、在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、教學(xué)互動(dòng)軟件。

5.教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、分組討論、案例分析、互動(dòng)問答、小組合作、實(shí)地考察。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于水資源分布和特性的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“我們的水資源”，設(shè)計(jì)問題如“水在自然界中有哪些存在形式？”和“為什么水資源保護(hù)至關(guān)重要？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，初步理解水資源的概念和重要性。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對設(shè)計(jì)的問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，特別是對水資源的分布和特性有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示當(dāng)?shù)厮Y源的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解水循環(huán)過程、水資源的分布不均等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合鄂爾多斯地區(qū)的實(shí)例。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論“如何節(jié)約用水？”和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)“檢測水質(zhì)”，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考水資源的保護(hù)和合理利用。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論和實(shí)驗(yàn)中，積極體驗(yàn)和探索水資源的知識(shí)。

-提問與討論：對于不懂的問題，勇于提問并參與班級討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解水資源知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和問題解決能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對水資源知識(shí)的理解，特別是水資源的保護(hù)和節(jié)約。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和解決實(shí)際問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置關(guān)于水資源保護(hù)的調(diào)查作業(yè)，如“我家用水調(diào)查”。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和視頻，供學(xué)生深入了解水資源知識(shí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成調(diào)查作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)水資源知識(shí)。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對水資源的理解和保護(hù)意識(shí)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對水資源問題的深度思考。

-通過反思，培養(yǎng)學(xué)生自我評價(jià)和持續(xù)改進(jìn)的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書：《地球上的水資源》、《水的循環(huán)與環(huán)境保護(hù)》等，這些書籍詳細(xì)介紹了水資源的分布、循環(huán)過程以及保護(hù)措施，有助于學(xué)生更深入地了解水資源知識(shí)。

-視頻資料：與水資源相關(guān)的紀(jì)錄片，如《藍(lán)色星球》、《水資源危機(jī)》等，通過生動(dòng)的影像資料，讓學(xué)生直觀感受水資源的珍貴和當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)。

-專業(yè)論文：關(guān)于水資源保護(hù)的學(xué)術(shù)論文，涉及水資源管理、節(jié)水技術(shù)、污水處理等方面，為學(xué)生提供專業(yè)的學(xué)術(shù)視角。

-地方水資源報(bào)告：收集和整理鄂爾多斯地區(qū)的水資源報(bào)告，讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐乃Y源狀況和保護(hù)措施。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與水資源相關(guān)的書籍和文章，加深對水資源的認(rèn)識(shí)，了解水資源的保護(hù)方法和技術(shù)。

-觀看視頻：組織學(xué)生觀看水資源相關(guān)的紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對水資源的關(guān)注和責(zé)任感。

-實(shí)地考察：安排學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃畮臁⑽鬯幚韽S等，了解水資源管理和利用的實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-社會(huì)調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生開展關(guān)于家庭用水、社區(qū)節(jié)水措施的社會(huì)調(diào)查，讓學(xué)生在實(shí)際調(diào)查中掌握水資源保護(hù)的知識(shí)和技能。

-創(chuàng)新研究：鼓勵(lì)學(xué)生圍繞水資源保護(hù)開展小課題研究，如節(jié)水技術(shù)創(chuàng)新、水資源管理優(yōu)化等，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和研究能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國水資源報(bào)告》、《城市水資源管理》等，這些材料提供了我國水資源的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)和對策，以及城市水資源管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

-視頻資源：《水的故事》、《綠色水世界》等，這些視頻通過豐富的案例，展示了水資源的價(jià)值、全球水資源分布的不均衡以及水資源保護(hù)的重要性。

-實(shí)踐活動(dòng)：開展家庭用水調(diào)查、學(xué)校節(jié)水活動(dòng)設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何節(jié)約用水和合理利用水資源。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與水資源相關(guān)的課題，如水污染原因與防治、雨水收集利用等，進(jìn)行深入研究。

-地方水資源案例：收集和分析鄂爾多斯地區(qū)的水資源利用和保護(hù)案例，了解當(dāng)?shù)厮Y源管理的實(shí)際情況。

2.拓展要求：

-閱讀理解：學(xué)生應(yīng)閱讀推薦的書籍和文章，總結(jié)水資源的保護(hù)策略和科學(xué)利用方法，提升對課本知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-視頻學(xué)習(xí)：觀看視頻資源，關(guān)注水資源保護(hù)的成功案例和面臨的挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生對保護(hù)水資源的責(zé)任感和緊迫感。

-實(shí)踐參與：學(xué)生需要積極參與家庭用水調(diào)查和學(xué)校節(jié)水活動(dòng)，將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高實(shí)踐能力。

-研究報(bào)告：學(xué)生需撰寫研究報(bào)告，對所選課題進(jìn)行深入研究，提出自己的觀點(diǎn)和建議，鍛煉研究能力和創(chuàng)新思維。

-案例分析：通過分析地方水資源案例，學(xué)生應(yīng)能結(jié)合課本知識(shí)，提出改進(jìn)水資源管理的建議，增強(qiáng)社會(huì)參與意識(shí)。

教師將提供以下支持和指導(dǎo)：

-推薦與課本知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的拓展材料，幫助學(xué)生聚焦學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

-解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問，提供必要的學(xué)術(shù)支持。

-組織學(xué)生交流和分享拓展學(xué)習(xí)的成果，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化和能力的提升。

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)和研究報(bào)告的撰寫，提供方法和技巧上的指導(dǎo)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課的教學(xué)讓我有了很多深刻的體會(huì)。在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)通過實(shí)驗(yàn)和小組討論，學(xué)生能夠更直觀、深刻地理解水資源的循環(huán)和分布，以及水資源保護(hù)的重要性。這種方法不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和問題解決能力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在困難，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

在情感態(tài)度方面，我注意到學(xué)生對水資源問題表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極