高三班主任經(jīng)驗交流我的班級故事

做一只蝴蝶，陪毛毛蟲成長可能只有真正努力的人才會懂，高三是化繭成蝶蛻變的過程。秋天的陽光透過樹葉灑在大地上，將地面染成金黃色，微風輕拂，吹落了幾片樹葉，夏天華麗告別，開始了秋的序曲。9月份的到來，正式拉開了高三的帷幕，46名性格迥異但目標相同的人匯聚到此，為了迎接這些準高三生，我特地準備了“高三很苦但糖很甜”的歡迎儀式，沉浸在班主任準備的開學驚喜中，他們一個個喜上眉梢，但他們可能還不知道，高三迎接他們的將是一個嚴厲的班主任、做不完的題、背不完的書。一群小毛毛蟲誕生了萬萬沒想到，升入高三面臨的第一個問題來的如此之快。開學后的第一周，我就發(fā)現(xiàn)班上的有些學生，就像是一只只的毛毛蟲，橫沖直撞，沒有時間觀念，沒有自主意識，行動緩慢效率低。下課期間，班里亂哄哄的沒有學習氛圍；預備鈴響了，小甲同學還在水房接水；晚自習期間，小乙一科作業(yè)墨跡四十分鐘，其他作業(yè)完不成……這可是高三，我也經(jīng)歷過高三的淬煉，于是下定決心，幫他們成長。首先，我從可以自由支配的每周班會入手。教學生們學習方法，利用班會我講過時間管理，講過改錯本的使用，講過晚自習時間分配，講過如何緩解高三焦慮、如何提高學習效率，根據(jù)月考前后學生狀態(tài)，講過考前復習和考后分析等等。經(jīng)過了一段時間的觀察，班會中講的內(nèi)容對一部分學生起到了作用，改錯本更加規(guī)范了，課間和晚三的時間利用率更高了。其次，我啟動了班主任的特殊功能——“陪伴”。每個課間進班，進班即提問，語數(shù)外物化生，科科提問；上下午課間進班，節(jié)節(jié)提問；在教室不學習和最后進教室的，個個提問。為了不被班主任節(jié)節(jié)課間點名背誦，這些小毛毛蟲們進教室的速度快了，課間打鬧的少了，學習勁頭也漸漸提高了。這群小毛毛蟲，逐漸走向正軌了。哦？幾只小毛毛蟲掉隊了隨著高三學習強度增大，老師講課速度加快，作業(yè)量增加，經(jīng)過幾次考試之后，幾只小毛毛蟲開始對自己產(chǎn)生懷疑，開始掉隊了，對于掉隊的同學，我展開了針對性談話。小A同學來找我，說對于自己兩次的月考都不滿意，感覺自己跟不上。我告訴他，無論男同學女同學，只要比你學習好的都是好同學，放下面子，拜托忸怩，多問老師同學問題。一個星期以后，小A同學開心的跟我說，我這個星期問了好幾道題，懂了好幾個知識點。小B同學說，上課能聽懂，課下做題也沒什么問題，但是一到考試做題就慌。我?guī)退伊朔椒?，給自己做題規(guī)定時間，在平時做題時，規(guī)定自己一道題必須在五分鐘或者八分鐘做完，給自己施壓，模擬考試環(huán)境。后來我看到小B同學晚自習會用手表給自己定時，提高做題效率……看著他們的這些改變，很是欣慰，多和學生們聊一聊，有時候自己的一句話可以幫助他們解決問題、拓寬思維，陪伴是一種成長。即使過程很痛，終會破繭成蝶高三已經(jīng)過去了三個半月，這段時間，我看到了他們的改變。課間在教室學習的同學越來越多，上課聽課狀態(tài)越來越認真，下課主動找老師問問題的同學越來越多，課前三分鐘進入學習狀態(tài)越來越快…他們在給自己做蛹，在自己的“繭”里，改變原有的認知和習慣，默默的忍耐，打磨新的自己，讓自己的能力不斷進步，讓自己的內(nèi)心不斷強大，激發(fā)潛能，在高考時完成一場精彩的蛻變，綻放屬于自己的光芒。我會陪伴著2102班的每個人，見證他們沖破一切，翱翔藍天。做一只領頭的蝶有些人對于毛毛蟲存在厭惡的心理，認為他們沒有腿，摸起來軟軟的，讓人很不舒服，卻喜歡毛毛蟲破繭成蝶變成蝴蝶的樣子，我們不能只是單純的喜歡外表美麗的蝴蝶，也應該接受他們變成蝴蝶之前的樣子。而現(xiàn)在2102班的學生們，就像是變成毛毛蟲之前的蝴蝶，他們身上有很多我們看不慣的不良學習習慣，我們不應該對此存在偏見，而應該幫助他們改變壞習慣，一點一點變得優(yōu)秀。除此之外，毛毛蟲的破繭成蝶就像是高三學生的親身經(jīng)歷，雖然過程很艱辛，但是當看到化蝶后美麗的翅膀，當拿到大學錄取通知書的那一刻，覺得以前的付出都是值得的。我與學生之間的故事，基本都是學習上的事，并且對班內(nèi)學生學習方面非常嚴格，高三是一個成長的過程，不只是班內(nèi)的學生，也包括我，我變得沉穩(wěn)了，我們班的學生也變的沉穩(wěn)了，之后的一百多天，我也會和班內(nèi)學生共同奮斗，哪怕他們高三