兒童拓片形創(chuàng)意課程設計

兒童拓片形創(chuàng)意課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解拓片的基本概念，掌握拓片的歷史背景和制作方法。

2.學生能運用所學的拓片知識，創(chuàng)作出具有個人創(chuàng)意的拓片作品。

3.學生能夠描述和解釋不同拓片圖案的特點及其象征意義。

技能目標：

1.學生能夠熟練運用各種拓片工具，如拓包、拓紙等，進行拓片制作。

2.學生能夠運用創(chuàng)意思維，將所學知識融入拓片設計，展現(xiàn)個性。

3.學生能夠通過小組合作，共同完成一幅具有主題性的拓片作品。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，增強民族自豪感。

2.學生在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)審美觀念和藝術修養(yǎng)，提高個人品味。

3.學生通過小組合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和溝通能力，增強集體榮譽感。

課程性質：本課程為兒童拓片形創(chuàng)意課程，旨在讓學生在掌握拓片知識的基礎上，發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有個人特色的作品。

學生特點：本課程針對的是小學高年級學生，他們對新鮮事物充滿好奇，具有一定的動手能力和創(chuàng)意思維。

教學要求：教師需結合學生的年齡特點和認知水平，采用生動有趣的教學方法，引導學生主動參與，激發(fā)學生的創(chuàng)作潛能。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的動手實踐能力、觀察力和創(chuàng)新能力，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高技能。通過課程學習，使學生達到上述課程目標，實現(xiàn)知識、技能和情感態(tài)度價值觀的全面發(fā)展。

二、教學內(nèi)容

1.拓片文化簡介：介紹拓片的歷史起源、發(fā)展過程及其在傳統(tǒng)文化中的地位，幫助學生了解拓片藝術的價值。

2.拓片工具與材料：講解拓包、拓紙、墨汁等基本工具和材料的使用方法，使學生掌握拓片制作的基本技巧。

3.拓片制作步驟：詳細講解拓片的制作流程，包括選材、拓印、上墨、拓制等環(huán)節(jié)，讓學生系統(tǒng)地學習拓片制作方法。

4.拓片圖案設計：結合課本內(nèi)容，引導學生學習傳統(tǒng)拓片圖案，如龍、鳳、蝙蝠等，并鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計具有個性的拓片作品。

5.創(chuàng)意拓片實踐：組織學生進行小組合作，運用所學知識和技巧，共同創(chuàng)作一幅具有主題性的創(chuàng)意拓片作品。

6.作品展示與評價：安排學生展示自己的拓片作品，進行自評、互評和教師評價，培養(yǎng)學生審美鑒賞能力和批判性思維。

教學內(nèi)容安排與進度：

第一課時：拓片文化簡介，認識拓片工具與材料。

第二課時：學習拓片制作步驟，進行基本技巧訓練。

第三課時：學習傳統(tǒng)拓片圖案，設計個人創(chuàng)意圖案。

第四課時：小組合作，進行創(chuàng)意拓片實踐。

第五課時：作品展示與評價，總結課程收獲。

教學內(nèi)容與課本關聯(lián)性：本課程教學內(nèi)容緊密結合課本中關于拓片藝術的知識點，旨在讓學生在實踐操作中深入理解課本內(nèi)容，提高綜合運用能力。

三、教學方法

本課程將采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果：

1.講授法：教師通過生動的語言和豐富的圖片，向學生介紹拓片的歷史背景、制作步驟和圖案設計等基礎知識，使學生系統(tǒng)了解拓片藝術。

2.演示法：教師現(xiàn)場演示拓片的制作過程，讓學生直觀地了解各種工具的使用方法和技巧，便于學生模仿和實踐。

3.討論法：針對拓片圖案設計環(huán)節(jié)，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的看法和創(chuàng)意，培養(yǎng)學生的審美觀念和批判性思維。

4.實踐法：課程中設置充足的實踐環(huán)節(jié)，讓學生親自動手制作拓片，提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

5.案例分析法：選擇具有代表性的拓片作品進行案例剖析，引導學生從作品的歷史背景、圖案設計、制作技巧等方面進行分析，提高學生的鑒賞能力和分析能力。

6.小組合作法：組織學生進行小組合作，共同完成一幅創(chuàng)意拓片作品，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

7.互動評價法：在作品展示環(huán)節(jié)，采用自評、互評和教師評價相結合的方式，引導學生客觀評價自己和同伴的作品，提高學生的審美鑒賞能力。

8.情境教學法：通過創(chuàng)設有趣的情境，如模擬古代拓片制作現(xiàn)場等，讓學生在情境中體驗拓片藝術的魅力，提高學習興趣。

9.游戲教學法：結合拓片制作過程，設計相關游戲活動，如“拓片接力賽”等，讓學生在游戲中鞏固所學知識，提高技能。

10.多媒體輔助教學法：利用多媒體課件、視頻等資源，豐富教學手段，提高學生的學習興趣和效果。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀、公正和全面，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)評估：占總評的30%。包括課堂紀律、學習態(tài)度、積極參與程度、團隊合作等方面。教師通過觀察、記錄和反饋，對學生的平時表現(xiàn)進行評估。

2.作業(yè)評估：占總評的20%。針對每次課后布置的作業(yè)，如拓片圖案設計、制作過程記錄等，評估學生完成作業(yè)的質量，以了解學生對課堂所學知識的掌握程度。

3.過程性評估：占總評的30%。通過學生在實踐環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，如動手能力、創(chuàng)新能力、問題解決能力等方面進行評估，以檢驗學生將理論知識應用于實踐的能力。

4.作品評價：占總評的20%。在課程結束時，組織作品展示，采用自評、互評和教師評價相結合的方式，對學生的作品進行評價。評價內(nèi)容包括作品創(chuàng)意、制作技巧、整體效果等方面。

5.考試評估：在課程結束后，進行一次綜合性考試，占總評的10%?？荚噧?nèi)容涵蓋課程所學的理論知識、實踐技能和拓展知識。

教學評估具體安排如下：

1.平時表現(xiàn)：教師每周對學生進行一次評估，并在課程結束時給出平均分。

2.作業(yè)評估：每次作業(yè)完成后，教師及時批改并給出評分，課程結束時計算平均分。

3.過程性評估：在實踐環(huán)節(jié)，教師對學生的表現(xiàn)進行記錄和評估，課程結束時給出評分。

4.作品評價：在作品展示環(huán)節(jié)，根據(jù)評價標準，給出學生作品評分。

5.考試評估：在課程結束后的一周內(nèi)進行考試，考試形式可以為閉卷考試或開卷考試。

五、教學安排

為確保教學任務在有限時間內(nèi)順利完成，同時考慮到學生的實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-第一周：拓片文化簡介、認識拓片工具與材料。

-第二周：拓片制作步驟學習與實踐。

-第三周：傳統(tǒng)拓片圖案學習與個人創(chuàng)意設計。

-第四周：小組合作，進行創(chuàng)意拓片實踐。

-第五周：作品展示、評價與總結。

2.教學時間：

-每周安排一課時，每課時45分鐘，共計5課時。

-課后預留適當時間，供學生完成作業(yè)和實踐練習。

3.教學地點：

-理論教學：在學校多媒體教室進行，便于使用多媒體資源進行教學。

-實踐教學：在學校的美術教室或拓片制作專用教室進行，為學生提供足夠的空間和工具進行實踐操作。

4.教學考慮：

-考慮到學生的作息時間，課程安排在學生精力充沛的時段進行。

-結合學生的興趣愛好，在教學過程中充分調(diào)動學