六年級英語下冊 Unit 3 Where did you go Part A第二課時教案1 人教PEP版

六年級英語下冊Unit3WheredidyougoPartA第二課時教案1人教PEP版主備人備課成員教材分析六年級英語下冊Unit3WheredidyougoPartA第二課時教案1以學生日常生活為背景，通過描述過去發(fā)生的活動，培養(yǎng)學生運用英語進行交流的能力。本課時主要圍繞動詞過去式展開，通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種形式，使學生掌握動詞過去式的構成和用法。同時，通過小組合作、角色扮演等活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言實踐能力。本節(jié)課與學生的生活緊密相連，使學生在真實的情境中感受和體驗英語的魅力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習動詞過去式，學生能夠運用所學知識描述過去發(fā)生的事情，提高語言運用能力。同時，通過了解西方國家的節(jié)日文化，增強學生的文化意識。在思維品質方面，學生通過分析、推理和判斷，掌握動詞過去式的構成和用法。此外，通過小組合作、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作和自主學習能力?？傊?，本節(jié)課將全面培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.動詞過去式的構成和用法。

2.描述過去發(fā)生的事情，運用英語進行交流。

難點：

1.動詞過去式的記憶和運用。

2.正確使用時間狀語從句描述過去活動。

解決辦法：

1.通過示例、練習和小組合作，讓學生多次重復練習動詞過去式，加深記憶。

2.設計情景對話，讓學生在實際語境中運用動詞過去式，提高運用能力。

3.通過聽力練習和口語交流，培養(yǎng)學生理解和運用時間狀語從句的能力。

4.鼓勵學生提問和解答，教師及時反饋，幫助學生克服難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：班級教室、投影儀、計算機、音響設備、黑板、粉筆。

2.課程平臺：人教PEP版六年級英語下冊教材、PPT課件。

3.信息化資源：英語動畫視頻、圖片、在線聽力材料。

4.教學手段：聽力練習、口語交流、小組合作、角色扮演、情景對話、互動游戲。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit3"Wheredidyougo?"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何描述你上個周末的活動嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于人們周末活動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受本課主題的魅力或特點。

簡短介紹本課的主要內容，為接下來的學習打下基礎。

2.動詞過去式講解（10分鐘）

目標：讓學生了解動詞過去式的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解動詞過去式的定義，包括其構成和常見形式。

詳細介紹動詞過去式在句子中的用法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.聽力練習與口語交流（15分鐘）

目標：通過聽力練習和口語交流，讓學生深入了解動詞過去式的特性和重要性。

過程：

讓學生聽對話或短文，并回答相關問題，練習動詞過去式的運用。

分組進行角色扮演，模擬對話情景，讓學生實際使用動詞過去式進行交流。

引導學生思考這些練習對實際交流的影響，以及如何運用動詞過去式描述過去活動。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與動詞過去式相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的難點及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對動詞過去式的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的難點及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調動詞過去式的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括動詞過去式的構成、用法和案例分析等。

強調動詞過去式在現實交流或寫作中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用動詞過去式。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自己周末活動的短文，運用動詞過去式描述，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-動詞過去式的互動在線練習題。

-與本節(jié)課主題相關的英語故事書或漫畫。

-描述不同國家周末活動的視頻資料。

-英語歌曲，歌詞中包含動詞過去式的例子。

-英語學習網站上的討論區(qū)，讓學生分享自己的周末活動。

2.拓展建議：

-讓學生在家中嘗試制作與本節(jié)課主題相關的手工藝品，如制作一個周末活動的計劃表。

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己周末活動的日記，并與其他同學分享。

-學生可以觀看一些英語電影或電視劇，注意觀察并學習其中的動詞過去式用法。

-學生可以參加英語角活動，與其他學生用英語討論各自的周末活動。

-鼓勵學生參加英語演講比賽或寫作比賽，以提高他們的英語表達能力。

-學生可以嘗試閱讀一些與本節(jié)課主題相關的英語繪本或小說，提高閱讀理解能力。課后作業(yè)1.作業(yè)內容：請學生寫一篇短文，描述他們上個周末的活動，要求使用動詞過去式來敘述。

答案示例：

Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfamily.Weplayedtennisandhadapicnic.Intheafternoon,Iwatchedamoviewithmyfriends.Itwascalled"TheKing'sSpeech"anditwasfascinating.

2.作業(yè)內容：讓學生選擇一位他們喜歡的名人，然后寫一篇短文，描述這位名人的一天活動，要求使用動詞過去式。

答案示例：

Lastweekend,OprahWinfreyhostedacharityevent.Shemetwithchildrenfromunderprivilegedbackgroundsandlistenedtotheirstories.Intheafternoon,sheconductedabooksigningsessionforherlatestbook.Shesignedcopiesforherfansandtookpictureswiththem.

3.作業(yè)內容：請學生寫一篇日記，記錄他們本周的英語學習進度，要求使用動詞過去式來描述他們的學習活動。

答案示例：

Yesterday,IhadanEnglishvocabularytest.Istudiedhardandmanagedtoscore90%.Inclass,wepracticedwritingsentencesusingverbpasttense.Ifounditchallengingatfirst,butwithpractice,Iimprovedalot.

4.作業(yè)內容：讓學生寫一篇短文，描述一次他們參加的英語角活動，要求使用動詞過去式來敘述活動過程。

答案示例：

Lastweek,IparticipatedinanEnglishCornerevent.Wediscusseddifferentculturesandsharedourexperiences.Intheactivity,weplayedagamecalled"TwoTruthsandaLie",wherewehadtoguesswhichstatementsweretrueandwhichwerefalse.Itwasagreatopportunitytopracticeourlisteningandspeakingskills.

5.作業(yè)內容：請學生寫一篇短文，描述一次他們與外國朋友交流的經歷，要求使用動詞過去式來敘述。

答案示例：

Lastmonth,ImetaforeignfriendnamedSam.Wewenttoacoffeeshopandchattedaboutourdailylives.Hetoldmeabouthisfavoritehobbies,suchashikingandphotography.Wealsotalkedaboutthedifferencesbetweenourcountries'cultures.Itwasinterestingtolearnabouthisperspective.板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣動詞過去式的教學內容，突出重點，幫助學生理解和記憶。

2.結構清晰：板書設計應包含動詞過去式的構成、常見形式和用法，以及相關例句，使學生能夠一目了然地掌握知識要點。

3.簡潔明了：板書設計應盡量簡潔，避免冗長的文字，使用關鍵詞和短語，使學生能夠快速把握關鍵信息。

4.藝術性和趣味性：板書設計可以采用圖表、圖片、符號等元素，使其具有藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

5.示范例句：板書設計中應包含幾個示范例句，展示動詞過去式在實際句子中的運用，