4 《鄉(xiāng)愁》教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步備課（統(tǒng)編版）

4《鄉(xiāng)愁》教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步備課（統(tǒng)編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《鄉(xiāng)愁》是九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步備課（統(tǒng)編版）中的一篇課文。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞課文《鄉(xiāng)愁》展開(kāi)，通過(guò)深入解讀課文內(nèi)容，讓學(xué)生理解并感悟作者對(duì)鄉(xiāng)愁的深刻情感。

首先，學(xué)生需要熟悉課文《鄉(xiāng)愁》的字面意思，掌握生字詞的正確理解和運(yùn)用。其次，通過(guò)分析課文中的修辭手法和語(yǔ)言表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者對(duì)鄉(xiāng)愁的描繪和表達(dá)，以及鄉(xiāng)愁在不同時(shí)間、空間背景下的變化。同時(shí)，通過(guò)課文中的具體描述，讓學(xué)生感受到鄉(xiāng)愁的普遍性和深刻性，以及它對(duì)人們情感和行為的影響。

最后，通過(guò)課堂討論和寫作練習(xí)，讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)鄉(xiāng)愁的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞課文《鄉(xiāng)愁》，通過(guò)深入解讀和分析，引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟鄉(xiāng)愁的深刻情感，并培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。

首先，通過(guò)學(xué)習(xí)課文《鄉(xiāng)愁》，使學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)文化自信。其次，通過(guò)分析課文中的語(yǔ)言特點(diǎn)和修辭手法，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)欣賞和運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)情感。

同時(shí)，通過(guò)解讀課文中的深層含義，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)造性思維。最后，通過(guò)討論和寫作練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的審美情感，提升學(xué)生的審美創(chuàng)造能力，使其能夠獨(dú)立思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解課文《鄉(xiāng)愁》的字面意思，掌握生字詞的正確理解和運(yùn)用。

（2）分析課文中的修辭手法和語(yǔ)言表達(dá)，深入理解作者對(duì)鄉(xiāng)愁的描繪和表達(dá)，以及鄉(xiāng)愁在不同時(shí)間、空間背景下的變化。

（3）通過(guò)課堂討論和寫作練習(xí)，表達(dá)自己對(duì)鄉(xiāng)愁的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）鄉(xiāng)愁的深刻情感的理解和感悟。課文中對(duì)鄉(xiāng)愁的描繪較為抽象，學(xué)生需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和課堂討論，深入理解作者對(duì)鄉(xiāng)愁的情感表達(dá)。

（2）課文中的修辭手法和語(yǔ)言特點(diǎn)的理解和運(yùn)用。課文中使用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，學(xué)生需要通過(guò)教師的講解和分析，學(xué)會(huì)欣賞和運(yùn)用這些修辭手法。

（3）對(duì)鄉(xiāng)愁的普遍性和深刻性的理解和感悟。學(xué)生需要通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)愁是人們共同的情感體驗(yàn)，并思考鄉(xiāng)愁對(duì)自己的意義和影響。

（4）文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)。學(xué)生需要通過(guò)課文的學(xué)習(xí)和課堂討論，學(xué)會(huì)分析和評(píng)價(jià)文學(xué)作品，并能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采取有針對(duì)性的講解和教學(xué)方法，如通過(guò)講解課文中的修辭手法和語(yǔ)言特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者的情感表達(dá)；通過(guò)組織課堂討論和寫作練習(xí)，幫助學(xué)生突破對(duì)鄉(xiāng)愁的深刻情感理解和感悟的難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠較好地掌握本節(jié)課的核心知識(shí)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟鄉(xiāng)愁的深刻情感。在講解課文《鄉(xiāng)愁》時(shí)，教師可以詳細(xì)闡述作者的生平背景、鄉(xiāng)愁的情感內(nèi)涵以及課文中的重要詞句，幫助學(xué)生深入理解課文。

2.討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，激發(fā)學(xué)生的思維和想象力?？梢蕴岢鰡?wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考鄉(xiāng)愁在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)和個(gè)人感悟，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

3.寫作練習(xí)：教師布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的修辭手法和語(yǔ)言表達(dá)方式，創(chuàng)作關(guān)于鄉(xiāng)愁的小品文或詩(shī)歌。通過(guò)寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力，同時(shí)加深對(duì)鄉(xiāng)愁情感的理解和感悟。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示與鄉(xiāng)愁相關(guān)的圖像、音頻和視頻資料，豐富教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)?？梢圆シ乓恍┯嘘P(guān)鄉(xiāng)愁的歌曲、詩(shī)歌朗誦或影像資料，幫助學(xué)生更好地理解和感受鄉(xiāng)愁的情感。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果和效率?？梢允褂没?dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)一些關(guān)于鄉(xiāng)愁的情感小游戲或互動(dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和資源?？梢酝扑]一些有關(guān)鄉(xiāng)愁的優(yōu)秀文學(xué)作品或詩(shī)歌，讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀和欣賞，進(jìn)一步拓寬視野，豐富知識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《鄉(xiāng)愁》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是鄉(xiāng)愁嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于鄉(xiāng)愁的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受鄉(xiāng)愁的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹課文《鄉(xiāng)愁》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文《鄉(xiāng)愁》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文《鄉(xiāng)愁》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解課文《鄉(xiāng)愁》的背景和作者的生平，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹課文中的修辭手法和語(yǔ)言特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.課文《鄉(xiāng)愁》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解課文《鄉(xiāng)愁》的特性和重要性。

過(guò)程：

分析課文《鄉(xiāng)愁》中的具體詞句和段落，解讀作者對(duì)鄉(xiāng)愁的描繪和表達(dá)。

引導(dǎo)學(xué)生思考鄉(xiāng)愁在不同時(shí)間、空間背景下的變化，以及鄉(xiāng)愁對(duì)人們情感和行為的影響。

小組討論：讓學(xué)生分組討論自己對(duì)鄉(xiāng)愁的理解和感悟，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與鄉(xiāng)愁相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)鄉(xiāng)愁的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)愁的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括鄉(xiāng)愁的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)愁在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用鄉(xiāng)愁。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于鄉(xiāng)愁的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《鄉(xiāng)愁》是一首表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情的現(xiàn)代詩(shī)。以下是本節(jié)課需要梳理的知識(shí)點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容理解：

-作者背景：了解作者余光生的生平背景及其文學(xué)地位。

-詩(shī)歌主題：鄉(xiāng)愁，即對(duì)故鄉(xiāng)的思念和懷舊之情。

-詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：分為四節(jié)，每節(jié)四句，韻律為ABAB。

2.文學(xué)常識(shí)：

-現(xiàn)代詩(shī)的基本特點(diǎn)：語(yǔ)言凝練、意象豐富、節(jié)奏鮮明、情感真摯。

-鄉(xiāng)愁在文學(xué)中的表現(xiàn)：了解鄉(xiāng)愁在不同文學(xué)作品中的描繪和表達(dá)。

3.修辭手法分析：

-比喻：如“鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票”，將鄉(xiāng)愁比喻成郵票，表達(dá)鄉(xiāng)愁的濃縮和郵寄情感的功能。

-擬人：如“鄉(xiāng)愁在我的心頭跳躍”，將鄉(xiāng)愁擬人化，形象地表達(dá)鄉(xiāng)愁的生動(dòng)性和影響力。

-排比：如“鄉(xiāng)愁是媽媽的炊煙，鄉(xiāng)愁是爸爸的白發(fā)”，通過(guò)排比手法加強(qiáng)鄉(xiāng)愁的情感表達(dá)。

4.語(yǔ)言特點(diǎn)解讀：

-簡(jiǎn)潔明了：如“鄉(xiāng)愁，/郵票，/郵寄，/我的心頭”，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)豐富的情感。

-意象豐富：如“鄉(xiāng)愁是那一縷炊煙，/鄉(xiāng)愁是那一抹晚霞”，通過(guò)具體的意象表達(dá)抽象的情感。

5.情感理解與感悟：

-鄉(xiāng)愁的普遍性：理解鄉(xiāng)愁是人們共同的情感體驗(yàn)，不分年齡、地域和文化。

-鄉(xiāng)愁的深刻性：感受鄉(xiāng)愁對(duì)人們情感和行為的影響，以及它在人生各個(gè)階段的重要性。

6.文學(xué)鑒賞與創(chuàng)作：

-分析課文中的優(yōu)美詞句和段落，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作關(guān)于鄉(xiāng)愁的小詩(shī)或短文，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

7.文化背景與現(xiàn)實(shí)意義：

-了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)鄉(xiāng)愁的表達(dá)和價(jià)值觀。

-探討鄉(xiāng)愁在當(dāng)代社會(huì)中的現(xiàn)實(shí)意義，如故鄉(xiāng)與家鄉(xiāng)的情感聯(lián)系、地域文化的傳承等。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《鄉(xiāng)愁》，通過(guò)深入解讀和分析，我們理解了作者對(duì)鄉(xiāng)愁的深刻情感表達(dá)，并探討了鄉(xiāng)愁在不同時(shí)間、空間背景下的變化。我們學(xué)習(xí)了修辭手法和語(yǔ)言特點(diǎn)，提高了文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到了鄉(xiāng)愁的普遍性和深刻性，以及它在人們情感和行為中的影響。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

a.課文《鄉(xiāng)愁》的作者是______。

b.鄉(xiāng)愁在文學(xué)中被描繪為_(kāi)_____。

c.課文《鄉(xiāng)愁》的結(jié)構(gòu)是______。

2.簡(jiǎn)答題：

a.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述課文《鄉(xiāng)愁》的主題。

b.請(qǐng)舉例說(shuō)明課文中使用的修辭手法。

3.作文題：

a.以“鄉(xiāng)愁”為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)鄉(xiāng)愁的理解和感悟。

4.討論題：

a.分組討論鄉(xiāng)愁在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)，以及如何應(yīng)用鄉(xiāng)愁解決實(shí)際問(wèn)題。八、重點(diǎn)題型整理1.簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)簡(jiǎn)要描述課文《鄉(xiāng)愁》的主題。

答案：課文《鄉(xiāng)愁》的主題是對(duì)故鄉(xiāng)的思念和懷舊之情。

2.簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)舉例說(shuō)明課文中使用的修辭手法。

答案：課文中使用了比喻、擬人、排比等修辭手法。如“鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票”，將鄉(xiāng)愁比喻成郵票；“鄉(xiāng)愁在我的心頭跳躍”，將鄉(xiāng)愁擬人化；“鄉(xiāng)愁是媽媽的炊煙，鄉(xiāng)愁是爸爸的白發(fā)”，通過(guò)排比手法加強(qiáng)鄉(xiāng)愁的情感表達(dá)。

3.簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)簡(jiǎn)要分析課文《鄉(xiāng)愁》的語(yǔ)言特點(diǎn)。

答案：課文《鄉(xiāng)愁》的語(yǔ)言特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔明了、意象豐富。如“鄉(xiāng)愁，/郵票，/郵寄，/我的心頭”，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)豐富的情感；“鄉(xiāng)愁是那一縷炊煙，/鄉(xiāng)愁是那一抹晚霞”，通過(guò)具體的意象表達(dá)抽象的情感。

4.簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)簡(jiǎn)要描述你對(duì)鄉(xiāng)愁的理解和感悟。

答案：鄉(xiāng)愁是一種普遍的情感體驗(yàn)，它不分年齡、地域和文化。鄉(xiāng)愁是對(duì)故鄉(xiāng)的思念和懷舊之情，它影響人們的情感和行為。鄉(xiāng)愁在文學(xué)中被描繪為一種深刻的情感，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的渴望和懷念。

5.作文題：

以“鄉(xiāng)愁”為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)鄉(xiāng)愁的理解和感悟。

答案：

鄉(xiāng)愁是一份難以言喻的情感，它如同一片飄蕩的云彩，輕輕地掠過(guò)心頭。每當(dāng)我回憶起故鄉(xiāng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中就會(huì)涌起一股暖流，仿佛聞到了媽媽做的飯菜香味，聽(tīng)到了爸爸的笑聲。

鄉(xiāng)愁是一種對(duì)過(guò)去的懷念，它讓我想起了童年時(shí)和兄弟姐妹們?cè)谔镆伴g奔跑嬉戲的情景，想起了和朋友們一起度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光。每當(dāng)我想起這些，心中就會(huì)感到一種莫名的幸福，仿佛回到了那個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)光。

然而，鄉(xiāng)愁也是一種對(duì)未來(lái)的期待。它讓我渴望回到故鄉(xiāng)，回到那個(gè)充滿愛(ài)和溫暖的地方。我相信，無(wú)論我走到哪里，鄉(xiāng)愁都會(huì)伴隨我，它是我心中永恒的掛念。

鄉(xiāng)愁是一種復(fù)雜的情感，它既有甜蜜的回憶，也有苦澀的思念。它讓我懂得珍惜眼前的每一刻，也讓我對(duì)未來(lái)充滿了期待。我相信，無(wú)論時(shí)光如何流轉(zhuǎn)，鄉(xiāng)愁都會(huì)是我心中永恒的掛念。

總結(jié)：鄉(xiāng)愁是一份深沉的情感，它讓我懂得珍惜過(guò)去，期待未來(lái)。無(wú)論我走到哪里，鄉(xiāng)愁都會(huì)是我心中永恒的掛念。板書(shū)設(shè)計(jì)標(biāo)題：《鄉(xiāng)愁》

一、課文內(nèi)容

1.作者：余光生

2.主題：鄉(xiāng)愁，對(duì)故鄉(xiāng)的思念和懷舊之情

3.結(jié)構(gòu)：四節(jié)，每節(jié)四句，韻律為ABAB

二、文學(xué)常識(shí)

1.現(xiàn)代詩(shī)的基本特點(diǎn)：語(yǔ)言凝練、意象豐富、節(jié)奏鮮明、情感真摯

2.鄉(xiāng)愁在文學(xué)中的表現(xiàn)：了解鄉(xiāng)愁在不同文學(xué)作品中的描繪和表達(dá)

三、修辭手法分析

1.比喻：如“鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票”

2.擬人：如“鄉(xiāng)愁在我的心頭跳躍”

3.排比：如“鄉(xiāng)愁是媽媽的炊煙，鄉(xiāng)愁是爸爸的白發(fā)”

四、語(yǔ)言特點(diǎn)解讀

1.簡(jiǎn)潔明了：如“鄉(xiāng)愁，/郵票，/郵寄，/我的心頭”

2.意象豐富：如“鄉(xiāng)愁是那一縷