Unit3DiverseCulturesReadingandThinking教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第三冊

Unit3DiverseCulturesReadingandThinking教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第三冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3DiverseCulturesReadingandThinking教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第三冊教材分析本課為2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第三冊的Unit3DiverseCulturesReadingandThinking。本單元的主題是不同文化的節(jié)日，主要介紹了西方的萬圣節(jié)和東方的春節(jié)。通過閱讀和思考，學生能夠了解并比較這兩種節(jié)日的習俗和傳統(tǒng)，提高他們的閱讀理解和批判性思維能力。

本單元包括三個部分：Pre-reading,While-reading,andPost-reading。在Pre-reading部分，學生通過觀看圖片和回答問題來預測文章內(nèi)容。While-reading部分包含兩篇文章，第一篇文章介紹萬圣節(jié)的起源和習俗，第二篇文章介紹春節(jié)的起源和習俗。學生通過閱讀文章、回答問題、填表格和討論來理解和掌握文章內(nèi)容。Post-reading部分要求學生寫一篇短文，比較這兩種節(jié)日的不同之處，并表達自己的看法。

本單元的教學目標是讓學生能夠：1.掌握萬圣節(jié)和春節(jié)的基本習俗和傳統(tǒng)；2.提高閱讀理解和批判性思維能力；3.能夠用英語表達和比較這兩種節(jié)日的不同之處。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。在語言能力方面，學生通過閱讀和理解文章，提高他們的詞匯、語法和閱讀能力。在文化意識方面，學生通過學習不同文化的節(jié)日，增強對文化差異的敏感性和尊重。在思維品質(zhì)方面，學生通過回答問題、討論和寫作，提高他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。在學習能力方面，學生通過自主學習、合作學習和探究學習，提高他們的學習策略和自主學習能力。通過本課的學習，學生能夠更好地運用英語語言，理解不同文化，培養(yǎng)批判性思維，提高自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握與萬圣節(jié)和春節(jié)相關(guān)的詞匯和表達方式。

2.理解并比較萬圣節(jié)和春節(jié)的習俗和傳統(tǒng)。

3.運用批判性思維能力，分析和表達自己對這兩種節(jié)日的看法。

難點：

1.對文化差異的理解和敏感性。

2.運用英語進行批判性思維和創(chuàng)造性思維的表達。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻和討論等多種方式，幫助學生直觀地理解萬圣節(jié)和春節(jié)的習俗和傳統(tǒng)，提高他們的文化意識。

2.通過回答問題、填表格和討論等互動活動，引導學生深入理解文章內(nèi)容，提高他們的思維品質(zhì)。

3.提供具體的詞匯和表達方式，讓學生通過寫作實踐，運用批判性思維能力，表達自己的看法和觀點。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、白板、教學課件。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、英語學習軟件。

3.信息化資源：萬圣節(jié)和春節(jié)的相關(guān)視頻、圖片、網(wǎng)絡(luò)文章。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、寫作練習、互動問答。

5.教學用具：課文文本、活動表格、筆記本、文具。

6.輔助材料：萬圣節(jié)和春節(jié)的文化介紹書籍、在線詞典。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞Unit3DiverseCultures的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit3DiverseCultures的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解Unit3DiverseCultures課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit3DiverseCultures課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit3DiverseCultures中的文化差異、節(jié)日習俗等內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握文化理解和批判性思維技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗文化理解和批判性思維技能的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解文化差異和節(jié)日習俗等知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握文化理解和批判性思維技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解Unit3DiverseCultures的知識點，掌握文化理解和批判性思維技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit3DiverseCultures課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit3DiverseCultures課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的文化差異和節(jié)日習俗等知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《西方節(jié)日的來源與習俗》和《東方節(jié)日的傳統(tǒng)與慶祝方式》。

-書籍：《世界各國節(jié)日與文化》、《民俗節(jié)日與文化傳承》。

-視頻：萬圣節(jié)和春節(jié)的慶?；顒右曨l。

-圖片：萬圣節(jié)和春節(jié)的傳統(tǒng)習俗圖片。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生閱讀拓展閱讀材料，了解更多的文化節(jié)日知識。

-引導學生進行小組討論，分享自己的學習心得和感悟。

-鼓勵學生進行課后調(diào)研，收集其他國家和地區(qū)的節(jié)日習俗，并進行分享。

-提倡學生運用英語進行寫作，表達自己對文化節(jié)日的理解和看法。

-邀請外國學生或老師進行交流，分享他們的節(jié)日習俗和體驗。內(nèi)容邏輯關(guān)系①萬圣節(jié)的起源和習俗

-重點知識點：萬圣節(jié)的起源、萬圣節(jié)的習俗和活動。

-關(guān)鍵詞：Halloween,origin,traditions,costumes,pumpkins.

-板書設(shè)計：

-萬圣節(jié)的起源：介紹萬圣節(jié)的起源和歷史背景。

-萬圣節(jié)的習俗：列出萬圣節(jié)的習俗和活動，如打扮成鬼怪、trick-or-treating、雕刻南瓜燈等。

②春節(jié)的起源和習俗

-重點知識點：春節(jié)的起源、春節(jié)的習俗和活動。

-關(guān)鍵詞：ChineseNewYear,origin,traditions,customs,fireworks.

-板書設(shè)計：

-春節(jié)的起源：介紹春節(jié)的起源和歷史背景。

-春節(jié)的習俗：列出春節(jié)的習俗和活動，如放鞭炮、貼春聯(lián)、吃團圓飯等。

③文化差異的理解和表達

-重點知識點：文化差異的理解、如何表達自己的看法。

-關(guān)鍵詞：culturaldifferences,understanding,expressingopinions.

-板書設(shè)計：

-文化差異的理解：介紹如何理解和尊重不同文化的差異。

-表達自己的看法：提供表達自己看法的句型和表達方式，如"Inmyopinion,..."或"Ithinkthat..."。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性、課堂活動的完成情況等，對學生的課堂表現(xiàn)進行評價。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的合作能力、交流溝通能力和思維品質(zhì)，對小組討論成果進行展示和評價。

3.隨堂測試：設(shè)計隨堂測試題，測試學生對Unit3DiverseCultures知識點的掌握程度，包括詞匯、語法和閱讀理解等方面。

4.課后作業(yè)：檢查學生完成課后作業(yè)的情況，評價學生對課堂所學知識的理解和應用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)等進行綜合評價，給予學生反饋和建議，促進學生的學習進步。

具體評價標準如下：

-課堂表現(xiàn)：積極參與課堂活動，主動提問和回答問題，與老師和同學互動