2023-2024學(xué)年高中英語 Unit 5 Music Discovering useful structures 教學(xué)設(shè)計 新人教版必修第二冊

2023-2024學(xué)年高中英語Unit5MusicDiscoveringusefulstructures教學(xué)設(shè)計新人教版必修第二冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版高中英語必修第二冊Unit5Music，主要內(nèi)容包括Discoveringusefulstructures部分。本節(jié)課將圍繞音樂這一主題，通過學(xué)習(xí)定語從句和現(xiàn)在分詞短語作定語的用法，幫助學(xué)生掌握這兩個語法點。同時，通過聽力、口語、閱讀和寫作等實踐活動，提高學(xué)生的語言運用能力。

教材內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.定語從句：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定語從句的用法，包括關(guān)系代詞who和which的選用，以及定語從句與先行詞的連接。

2.現(xiàn)在分詞短語作定語：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用現(xiàn)在分詞短語來修飾名詞，從而提高句子表達的準(zhǔn)確性。

3.聽力練習(xí)：通過聽力材料，學(xué)生將有機會運用所學(xué)語法知識理解句子和段落，提高聽力理解能力。

4.口語練習(xí)：學(xué)生將通過小組討論、角色扮演等形式，練習(xí)使用定語從句和現(xiàn)在分詞短語作定語的句子，提高口語表達能力。

5.閱讀理解：通過閱讀關(guān)于音樂的文章，學(xué)生將運用所學(xué)語法知識理解文本，培養(yǎng)閱讀理解能力。

6.寫作練習(xí)：學(xué)生將運用所學(xué)語法知識進行寫作，練習(xí)編寫含有定語從句和現(xiàn)在分詞短語作定語的句子，提高寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)定語從句和現(xiàn)在分詞短語作定語的用法，提高學(xué)生的語言運用能力，使其能夠準(zhǔn)確、流暢地表達自己的觀點和情感。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于音樂的文化背景知識，增強學(xué)生對不同文化的理解和尊重，提高其跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力、口語、閱讀和寫作等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷、推理和創(chuàng)新思維能力，使其能夠從多個角度思考和解決問題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力，提高其自主獲取知識和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)掌握了基本的語法知識、詞匯量和一定的聽力、口語、閱讀和寫作技能。他們對定語從句和現(xiàn)在分詞短語作定語的概念可能已有所了解，但可能對如何正確運用這些語法知識在實際語境中還存在一定的困難。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對音樂主題的學(xué)習(xí)普遍感興趣，因此本節(jié)課的主題能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們習(xí)慣于通過聽、說、讀、寫等多種方式來獲取和表達知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)定語從句和現(xiàn)在分詞短語作定語的過程中，學(xué)生可能對關(guān)系代詞who和which的選用、定語從句與先行詞的連接等概念感到困惑。此外，在聽力、口語、閱讀和寫作等實踐活動中，學(xué)生可能遇到理解文本、準(zhǔn)確表達觀點和情感的困難。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供有針對性的教學(xué)支持和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法、案例研究法、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法和任務(wù)驅(qū)動法等多種教學(xué)方法。講授法用于講解定語從句和現(xiàn)在分詞短語作定語的語法知識；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生交流討論音樂主題和相關(guān)文化背景；案例研究法用于分析音樂領(lǐng)域的實際案例；項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法和任務(wù)驅(qū)動法用于引導(dǎo)學(xué)生自主探究和完成各項實踐活動。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

a.導(dǎo)入：以一段音樂視頻吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對音樂主題的興趣。隨后，教師簡要介紹本節(jié)課的主題和目標(biāo)。

b.講授：教師講解定語從句和現(xiàn)在分詞短語作定語的語法知識，引導(dǎo)學(xué)生通過舉例和練習(xí)來鞏固所學(xué)內(nèi)容。

c.討論：學(xué)生分組討論音樂主題和相關(guān)文化背景，分享彼此的看法和感受。教師引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)語法知識進行表達。

d.案例研究：教師展示音樂領(lǐng)域的實際案例，學(xué)生分析案例中定語從句和現(xiàn)在分詞短語作定語的運用，加深對語法知識的理解。

e.項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成一個與音樂主題相關(guān)的項目，如制作音樂介紹海報、編寫音樂故事等。在項目過程中，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)語法知識。

f.任務(wù)驅(qū)動：教師布置一項關(guān)于音樂主題的寫作任務(wù)，要求學(xué)生運用定語從句和現(xiàn)在分詞短語作定語的語法知識。學(xué)生完成后，教師進行評價和反饋。

3.教學(xué)媒體和資源：本節(jié)課將使用PPT、視頻、音樂素材、在線工具等多種教學(xué)媒體和資源。PPT用于展示教材內(nèi)容和教學(xué)活動；視頻用于導(dǎo)入和案例研究；音樂素材用于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在線工具用于輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

4.教學(xué)評價：本節(jié)課將采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式。形成性評價主要包括學(xué)生在討論、案例研究、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)和任務(wù)驅(qū)動環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，以及教師的即時反饋。終結(jié)性評價主要指學(xué)生寫作任務(wù)的完成情況，教師將對學(xué)生的語法運用、內(nèi)容表達等方面進行評價。

5.教學(xué)調(diào)控：教師需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和個體差異，根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達成。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)能力，提高他們的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit5MusicDiscoveringusefulstructures》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)嘗試過用英語描述你們喜歡的音樂或者音樂家？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索定語從句和現(xiàn)在分詞短語作定語的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解定語從句和現(xiàn)在分詞短語作定語的基本概念。定語從句是英語中用來修飾名詞或代詞的從句，現(xiàn)在分詞短語則可以用作定語來修飾名詞。這兩個語法結(jié)構(gòu)在英語寫作和口語表達中非常常見。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了定語從句和現(xiàn)在分詞短語作定語在實際中的應(yīng)用，以及它們?nèi)绾螏椭覀兏鼫?zhǔn)確地表達。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)關(guān)系代詞who和which的選用，以及定語從句與先行詞的連接這兩個重點。對于現(xiàn)在分詞短語作定語的用法，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與音樂相關(guān)的實際問題，如描述一種音樂風(fēng)格或介紹一位音樂家。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的聽力練習(xí)。這個練習(xí)將演示定語從句和現(xiàn)在分詞短語作定語在實際對話中的應(yīng)用。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和聽力練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何用英語描述音樂和音樂家”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你認為哪種音樂風(fēng)格最難用英語描述？”“你在使用定語從句和現(xiàn)在分詞短語時遇到過哪些困難？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了定語從句和現(xiàn)在分詞短語作定語的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這兩個語法結(jié)構(gòu)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

為了幫助學(xué)生更深入地了解定語從句和現(xiàn)在分詞短語作定語的用法，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《英語語法大全》：這本書詳細介紹了英語語法的各個方面，包括定語從句和現(xiàn)在分詞短語作定語的用法。學(xué)生可以通過閱讀這本書，加深對語法知識的理解。

-《英語語法練習(xí)》：這本書提供了大量的語法練習(xí)題，包括定語從句和現(xiàn)在分詞短語作定語的練習(xí)。學(xué)生可以通過做練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-《英語寫作指南》：這本書介紹了英語寫作的基本原則和技巧，包括如何使用定語從句和現(xiàn)在分詞短語作定語來提高寫作質(zhì)量。學(xué)生可以通過閱讀這本書，提升寫作能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)和探究，以下是一些建議：

-觀看英語電影或電視劇，注意觀察和理解其中的定語從句和現(xiàn)在分詞短語作定語的用法。

-閱讀英語文章或書籍，注意分析和模仿其中的定語從句和現(xiàn)在分詞短語作定語的用法。

-編寫自己的英語故事或文章，嘗試使用定語從句和現(xiàn)在分詞短語作定語來豐富語言表達。

-與同學(xué)或朋友進行英語交流，嘗試使用定語從句和現(xiàn)在分詞短語作定語來描述音樂和音樂家。課堂1.課堂評價：

本節(jié)課的課堂評價主要通過以下幾種方式進行：

提問：教師將針對所學(xué)內(nèi)容提出問題，以了解學(xué)生對定語從句和現(xiàn)在分詞短語作定語的掌握情況。通過學(xué)生的回答，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

觀察：教師將觀察學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，包括聽力練習(xí)、口語表達、閱讀理解和寫作練習(xí)。通過觀察，教師可以了解學(xué)生對語法知識的應(yīng)用情況，并針對性地給予指導(dǎo)。

測試：在本節(jié)課結(jié)束前，教師將進行一次簡短的測試，以評估學(xué)生對定語從句和現(xiàn)在分詞短語作定語的掌握程度。測試結(jié)果將用于調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)方法。

2.作業(yè)評價：

教師將對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是一些評價建議：

語法準(zhǔn)確性：檢查學(xué)生的作業(yè)中定語從句和現(xiàn)在分詞短語作定語的語法準(zhǔn)確性，指出錯誤并提供正確示例。

表達清晰度：評估學(xué)生使用定語從句和現(xiàn)在分詞短語作定語的表達清晰度，鼓勵學(xué)生使用簡潔明了的語言。

創(chuàng)新性：鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展示自己對定語從句和現(xiàn)在分詞短語作定語的創(chuàng)造性應(yīng)用，如編寫有趣的故事或描述獨特的音樂體驗。

作業(yè)反饋：教師應(yīng)提供具體的反饋意見，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，以鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。同時，教師可以提供一些建議或資源，幫助學(xué)生進一步提高。

3.學(xué)生互評：

鼓勵學(xué)生進行互評，以培養(yǎng)他們的批判性思維和自我評估能力。以下是一些互評建議：

小組討論：學(xué)生在小組內(nèi)討論彼此的作業(yè)，互相提出意見和建議。

同伴反饋：學(xué)生之間互相批改作業(yè)，注意語法錯誤、表達不清或不符合題目要求等問題。

互評報告：學(xué)生需撰寫互評報告，總結(jié)彼此的優(yōu)點和需要改進的地方，并給出具體建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-定語從句：關(guān)系代詞who和which的選用，定語從句與先行詞的連接。

-現(xiàn)在分詞短語作定語：如何使用現(xiàn)在分詞短語來修飾名詞。

②詞和句：

-定語從句的關(guān)鍵詞：who,which,that,whose,where,when,why等。

-現(xiàn)在分詞短語作定語的關(guān)鍵詞：現(xiàn)在分詞（如：playing,singing,writing等）+名詞（如：player,singer,writer等）。

③板書設(shè)計：

1.定語從句：

-關(guān)系代詞who和which的選用

-定語從句與先行詞的連接

2.現(xiàn)在分詞短語作定語：

-現(xiàn)在分詞（如：playing,singing,writing等）

-名詞（如：player,singer,writer等）

3.示例句：

-Heisthemanwholivesnextdoor.

-Thegirlsingingintheparkismysister.

-Thebookwritingonthedeskismine.

④板書設(shè)計邏輯關(guān)系：

-首先，列出定語從句和現(xiàn)在分詞短語作定語的關(guān)鍵詞。

-其次，給出具體的示例句，幫助學(xué)生理解語法結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。

-最后，通過邏輯關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生將關(guān)鍵詞和示例句結(jié)合起來，形成完整的語法知識點。

⑤板書設(shè)計注意事項：

-板書設(shè)計應(yīng)條理清楚，重點突出，簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。

-板書設(shè)計應(yīng)與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，符合教學(xué)實際。

-板書設(shè)計應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與和思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后作業(yè)1.請用定語從句描述你最喜歡的音樂家或樂隊，包括他們的特點和成就。

2.請用現(xiàn)在分詞短語作定語，描述一次你在音樂會上或音樂節(jié)上的經(jīng)歷。

3.請編寫一個故事，描述一個音樂家如何通過音樂改變自己的生活和他人的生活。

4.請用定語從句和現(xiàn)在分詞短語作定語，描述一次你參與的音樂會或音樂活動。

5.請用定語從句和現(xiàn)在分詞短語作定語，描述一次你聽到的最難忘的音樂表演或音樂作品。

例題型：

1.定語從句：Myfavoritemusicianistheonewhowritesbeautifulandmeaningfulsongs.

2.現(xiàn)在分詞短語作定語：TheconcertIattendedlastweekwa