七年級歷史開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版七年級歷史上冊

七年級歷史開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版七年級歷史上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版七年級歷史上冊》是針對我國七年級學(xué)生的歷史教科書。本冊教材共有15課，主要講述了從遠(yuǎn)古時代到鴉片戰(zhàn)爭前夕的中國歷史。開學(xué)第一課將介紹第一單元“史前時期”的內(nèi)容，包括原始人群、氏族社會、夏商周三個朝代的興衰等。

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解史前時期的基本情況，認(rèn)識中國古代歷史的演變過程，培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣和認(rèn)識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握史前時期的基本知識點(diǎn)，提高對中國古代歷史的認(rèn)識水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史實證據(jù)意識，通過分析史前時期的史料，提高學(xué)生的歷史解釋能力。同時，通過對比不同時期的社會制度和文化特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀念和時空觀念。此外，通過了解中國古代歷史的演變過程，使學(xué)生形成對歷史的正確認(rèn)識，培養(yǎng)其歷史思維和人文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-史前時期的基本情況：包括原始人群、氏族社會的特點(diǎn)，夏商周三個朝代的興衰等。

-中國古代歷史的演變過程：通過具體史實，讓學(xué)生了解中國古代歷史的發(fā)展脈絡(luò)。

-培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣和認(rèn)識：通過生動有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣，提高其對中國古代歷史的認(rèn)識水平。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-史前時期的生活方式和社會結(jié)構(gòu)：由于史前時期距離現(xiàn)代較遠(yuǎn)，學(xué)生難以理解其生活方式和社會結(jié)構(gòu)，需要教師通過生動的例子和圖片進(jìn)行講解。

-夏商周三個朝代的興衰原因：學(xué)生可能難以理解夏商周三個朝代的興衰原因，需要教師通過具體的歷史事件進(jìn)行解釋。

-中國古代歷史的演變過程：學(xué)生可能對中國古代歷史的演變過程感到困惑，需要教師通過清晰的講解和圖表進(jìn)行呈現(xiàn)。

```教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過教師的講述，向?qū)W生傳授史前時期的基本知識和夏商周三個朝代的興衰原因，使學(xué)生能夠掌握中國古代歷史的發(fā)展脈絡(luò)。

-討論法：組織學(xué)生就史前時期的生活方式和社會結(jié)構(gòu)展開討論，促進(jìn)學(xué)生思考和交流，提高其歷史解釋能力。

-案例分析法：通過分析具體的歷史事件，讓學(xué)生深入了解中國古代歷史的演變過程，培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀念和時空觀念。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，生動展示史前時期的生活場景和夏商周三個朝代的興衰過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行互動式教學(xué)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗歷史，提高其歷史思維和人文素養(yǎng)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的史前時期相關(guān)資料，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)。

-分組合作：組織學(xué)生進(jìn)行分組合作，共同完成史前時期相關(guān)課題的研究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和歷史研究能力。

-歷史角色扮演：讓學(xué)生扮演史前時期的人物，進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生對歷史的感知和理解，提高其歷史素養(yǎng)。

-課后作業(yè)：布置與史前時期相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識，提高其歷史知識運(yùn)用能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解史前時期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)史前時期內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確史前時期教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保史前時期教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)史前時期的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入史前時期學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的歷史知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為史前時期新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解史前時期知識點(diǎn)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞史前時期問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對史前時期知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決史前時期問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與史前時期內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合史前時期內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)史前時期的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的史前時期內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的史前時期內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-書籍：《中國遠(yuǎn)古史》、《中國古代史》、《史前文明探索》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更為詳細(xì)和深入的歷史知識，幫助學(xué)生更好地理解史前時期。

-紀(jì)錄片：《中國古代文明》、《史前探秘》、《考古中國》等，通過視頻的形式，讓學(xué)生更直觀地了解史前時期的歷史和文化。

-網(wǎng)絡(luò)資源：中國歷史網(wǎng)、中華文明網(wǎng)、歷史頻道等，這些網(wǎng)站提供了豐富的歷史資料和視頻，可以幫助學(xué)生了解更多關(guān)于史前時期的歷史知識。

2.拓展建議

-讓學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，并寫下讀書筆記，加深對史前時期的歷史文化的理解。

-組織學(xué)生觀看相關(guān)的紀(jì)錄片，并在課后進(jìn)行討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鼓勵他們探索自己感興趣的歷史話題，并撰寫研究報告。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，讓他們親手觸摸到歷史，增強(qiáng)對史前時期的歷史文化的感受。

-開展歷史知識競賽或主題班會，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)史前時期的歷史文化。

-鼓勵學(xué)生參與歷史劇目的編排或角色扮演，讓他們在實踐中體驗史前時期的歷史文化。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了史前時期的基本情況，包括原始人群、氏族社會的特點(diǎn)，以及夏商周三個朝代的興衰等。通過對比不同時期的社會制度和文化特點(diǎn)，我們深刻理解了中國古代歷史的演變過程。

重點(diǎn)回顧：

-史前時期的生活方式和社會結(jié)構(gòu)

-夏商周三個朝代的興衰原因

-中國古代歷史的演變過程

課堂檢測：

1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，簡要描述史前時期的生活方式和社會結(jié)構(gòu)。

2.夏商周三個朝代中，哪一個朝代是最為強(qiáng)大的？請說明原因。

3.請列舉三個史前時期的著名文化遺址，并簡述其特點(diǎn)。

4.結(jié)合所學(xué)知識，分析中國古代歷史演變的原因和影響。

5.請就本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出一個自己的問題，并嘗試給出解答。

當(dāng)堂檢測答案：

1.史前時期的生活方式和社會結(jié)構(gòu)：史前時期的人類主要以狩獵、采集為生，生活在原始的自然環(huán)境中。他們形成了以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)的氏族社會，共同生活、共同勞動，實行集體所有制。

2.夏商周三個朝代中，商朝是最為強(qiáng)大的。商朝時期，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)都取得了顯著的發(fā)展，國家機(jī)構(gòu)也逐漸完善，成為當(dāng)時世界上最發(fā)達(dá)的文明之一。

3.史前時期的著名文化遺址有：半坡遺址、仰韶遺址、良渚遺址等。半坡遺址是中國最早的新石器時代文化遺址之一，仰韶遺址是中國新石器時代的一個重要文化類型，良渚遺址則是中國新石器時代晚期的一個代表性文化遺址。

4.中國古代歷史演變的原因和影響：中國古代歷史的演變受到了多種因素的影響，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民族等。其中，政治制度的變革、農(nóng)業(yè)的發(fā)展、文明的交流與融合等都是推動歷史演變的重要因素。這些演變不僅影響了中國的歷史進(jìn)程，也對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

5.問題：史前時期的人類是如何應(yīng)對自然災(zāi)害的？解答：史前時期的人類在面對自然災(zāi)害時，主要通過遷徙、改變生產(chǎn)方式和生活方式來適應(yīng)環(huán)境。他們會根據(jù)自然災(zāi)害的特點(diǎn)，選擇合適的地區(qū)進(jìn)行居住和生產(chǎn)，以保證自身的生存和發(fā)展。同時，他們還通過集體行動，共同應(yīng)對自然災(zāi)害，如修建水利設(shè)施、開墾土地等。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-書籍：《中國史前文明》、《中國古代社會》、《歷史大觀》等，這些書籍提供了豐富的史前時期歷史和文化知識，有助于學(xué)生更深入地了解史前時期。

-紀(jì)錄片：《史前探秘》、《中國古代文明》、《考古中國》等，這些紀(jì)錄片通過視頻的形式，生動地展示了史前時期的歷史和文化，有助于學(xué)生更直觀地了解史前時期。

-網(wǎng)絡(luò)資源：中國歷史網(wǎng)、中華文明網(wǎng)、歷史頻道等，這些網(wǎng)站提供了豐富的史前時期歷史和文化資料，有助于學(xué)生更全面地了解史前時期。

2.拓展要求

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀相關(guān)書籍，并寫下讀書筆記，加深對史前時期歷史和文化的理解。

-鼓勵學(xué)生觀看相關(guān)的紀(jì)錄片，并在觀看后進(jìn)行討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，探索自己感興趣的歷史話題，并撰寫研究報告。

-鼓勵學(xué)生參加歷史知識競賽或主題班會，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵學(xué)生參與歷史劇目的編排或角色扮演，通過實踐活動加深對史前時期歷史和文化的理解。

-鼓勵學(xué)生向教師提問，教師會提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問。內(nèi)容邏輯關(guān)系①史前時期的基本情況：原始人群、氏族社會的特點(diǎn)、夏商周三個朝代的興衰。

②中國古代歷史的演變過程：政治制度的變革、農(nóng)業(yè)的發(fā)展、文明的交流與融合。

③培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣和認(rèn)識：通過生動有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣，提高其對中國古代歷史的認(rèn)識水平。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我深刻認(rèn)識到在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和案例分析法等多種教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握史前時期的基本情況和夏商周三個朝代的興衰。在教學(xué)策略上，我注重啟發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵他們提出問題并展開討論，從而提高了他們的歷史解釋能力和思考能力。在課堂管理上，我注意營造輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在積極參與中學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解史前時期的生活方式和社會結(jié)構(gòu)時，我可能過于強(qiáng)調(diào)理論知識，而忽視了與學(xué)生的實際生活聯(lián)系，導(dǎo)致部分學(xué)生感到難以理解。此外，在課堂互動環(huán)節(jié)，我可能沒有充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性，使一些學(xué)生未能充分參與到討論中。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對史前時期的基本情況有了更深入的了解，對中國古代歷史的演變過程有了更清晰的認(rèn)