2.2-綜合消息兩篇-課件(人教版選修《新聞閱讀與實(shí)踐》)

綜合消息兩篇

知識卡片《上課能否晚一點(diǎn)兒》很長時(shí)間以來，中國的學(xué)生存在著負(fù)擔(dān)過重的問題，起床早，睡覺晚，書包重，作業(yè)多。出于對這些問題的關(guān)注，《北京青年報(bào)》在2002年12月刊發(fā)了記者鄧興軍、張穎、張桂函采編的新聞《上課能否晚一點(diǎn)兒》。據(jù)有關(guān)資料介紹，這篇消息見報(bào)的當(dāng)天上午，編輯部就接到30多名讀者打來的電話，表達(dá)了他們對此問題的共鳴。為促使問題的解決，該報(bào)又先后派出7名記者，圍繞這一問題作了連續(xù)的追蹤報(bào)道，引發(fā)了社會的廣泛議論。北京市教委最終下發(fā)通知，對中小學(xué)生早晨到校時(shí)間作了硬性規(guī)定?！段覈茖W(xué)家首次確認(rèn)雅魯藏布江大峽谷為世界第一大峽谷》雅魯藏布江大峽谷考察歷程：1902年，英國貝利上尉從印度進(jìn)入雅魯藏布江大峽谷地區(qū)探險(xiǎn)考察，回去后出版了《無護(hù)照西藏之行》一書。20世紀(jì)20年代，美國植物學(xué)家沃德到大峽谷地區(qū)考察，采集了大量動(dòng)植物標(biāo)本。20世紀(jì)50年代，為修筑墨脫公路，西藏自治區(qū)公路局和水利廳曾組織有關(guān)人員對大峽谷進(jìn)行路址勘察。

1973年，由關(guān)志華、楊逸疇等6名中國科學(xué)家拉開了中國雅魯藏布江大峽谷地區(qū)科學(xué)考察的序幕。1993年，以何希吾、溫景春等為首的中日聯(lián)合雅魯藏布科學(xué)考察隊(duì)進(jìn)入大峽谷考察，因日方隊(duì)員落水失蹤，考察活動(dòng)中止。1998年4月至12月，中國科學(xué)探險(xiǎn)考察隊(duì)兩度進(jìn)入雅魯藏布江大峽谷地區(qū)，并首次成功地徒步穿越了大峽谷核心地段，進(jìn)一步取得科研成果，實(shí)現(xiàn)了中國科學(xué)家多年的夙愿。主旨?xì)w納《上課能否晚一點(diǎn)兒》這則消息報(bào)道了北京地區(qū)部分學(xué)生家長、教師、科研機(jī)構(gòu)、教育專家和教育行政部門對調(diào)整中小學(xué)上課時(shí)間的建議和意見這一事件，突顯了社會各界對此事的關(guān)切和解決這一問題的必要性，更表現(xiàn)了記者對這一問題的認(rèn)識和解決這一問題的積極性?！段覈茖W(xué)家首次確認(rèn)雅魯藏布江大峽谷為世界第一大峽谷》這則綜合消息報(bào)道了我國科學(xué)家確認(rèn)雅魯藏布江大峽谷是世界第一大峽谷的新聞事實(shí)，介紹了大峽谷研究確認(rèn)的方法、有關(guān)各項(xiàng)數(shù)據(jù)、形成原因及其對氣候環(huán)境的影響，激發(fā)了人們對祖國壯美山河的熱愛和自豪感。

談一談《上課能否晚一點(diǎn)兒》這則消息主標(biāo)題的好處。提示消息《上課能否晚一點(diǎn)兒》的主標(biāo)題使用了“能否”這種商量的口吻，更易引人思考，便于教育主管部門和校方接受。《上課能否晚一點(diǎn)兒》中作者為了表明自己的觀點(diǎn)，是從哪幾個(gè)方面強(qiáng)調(diào)學(xué)生上學(xué)早的弊端的？

提示主要從三個(gè)方面來強(qiáng)調(diào)：①上課時(shí)間早，“天黑路遠(yuǎn)”，為了學(xué)生安全，許多家長都要送孩子上學(xué)，這與不少家長的工作生活時(shí)間發(fā)生了“沖突”。②學(xué)生上學(xué)早，起床的時(shí)間就早，睡眠時(shí)間不夠，吃早飯的時(shí)間也沒有，晚上在家又要做很多作業(yè)，也保證不了早睡。而且家長和孩子沒時(shí)間交流，這會對孩子的心理發(fā)育、個(gè)性成長、綜合教育等多方面造成不良影響。③孩子為早起上學(xué)，勢必要早睡，“不在最佳睡眠時(shí)間睡覺”，效率不高。

考點(diǎn)鏈接概括內(nèi)容要點(diǎn)的方法概括內(nèi)容要點(diǎn)實(shí)質(zhì)上就是準(zhǔn)確理解文章局部、整體的內(nèi)容要點(diǎn)，并用自己的語言表述出來。要恰當(dāng)?shù)馗爬ㄎ恼乱c(diǎn)，需要閱讀者具有較強(qiáng)的闡釋能力和綜合能力。要概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)，必須總覽全文，把握整篇文章，而不可拘泥于某些詞語，要善于找全文、全段的中心句、指示句、過渡句、起首句、總結(jié)句，把握全文脈絡(luò)，理清各段之間的聯(lián)系，找準(zhǔn)內(nèi)容要點(diǎn)，不遺漏，也不把無關(guān)緊要的內(nèi)容篩選進(jìn)去。概括文章內(nèi)容要點(diǎn)的具體方法如下：(1)直接提取要點(diǎn)。可從原文中直接摘錄關(guān)鍵詞語或中心句、重點(diǎn)句，提取出這樣的詞語和句子，經(jīng)過刪改，可轉(zhuǎn)化為自己的答案。(如本題就可使用此法)(2)用自己的語言概括要點(diǎn)。有些文章，中心句、重點(diǎn)句并不明顯，就需自己對內(nèi)容進(jìn)行條分縷析，用自己的語言進(jìn)行概括，如怕遺漏，可先分部分、分層次，將其脈絡(luò)把握，再概括層意。(3)概括性語句的選用一般是判斷句。在判斷時(shí)一定切記要結(jié)合原文內(nèi)容整體感知，不可臆斷，也不可只抓只言片語，要結(jié)合作者寫作意圖，避免以偏賅全和隨意拔高。

閱讀《我國科學(xué)家首次確認(rèn)雅魯藏布江大峽谷為世界第一大峽谷》，說說其主體部分是從哪幾個(gè)角度說明雅魯藏布江大峽谷是世界第一大峽谷的？提示主要從三個(gè)角度來說明：說明角度具體內(nèi)容對比雅魯藏布江大峽谷被確認(rèn)為世界第一大峽谷，使以前先后被稱為世界第一大峽谷的美國科羅拉多大峽谷和秘魯科爾卡大峽谷退居其后。研究者中國科學(xué)家的研究具有權(quán)威性和嚴(yán)謹(jǐn)性。研究的方法通過地形圖和航測圖進(jìn)行了精確計(jì)算，數(shù)字科學(xué)；運(yùn)用實(shí)地勘測的數(shù)據(jù)，真實(shí)可信。

消息導(dǎo)語的寫法各具特色，試比較本課兩篇消息的導(dǎo)語，說說它們的異同。提示相同之處：作為綜合性消息的導(dǎo)語，這兩篇消息的導(dǎo)語都比前面學(xué)過的動(dòng)態(tài)消息的導(dǎo)語長很多，基本上是一段話。不同之處：《上課能否晚一點(diǎn)兒》的導(dǎo)語從家長來電引出新聞事實(shí)，《我國科學(xué)家首次確認(rèn)雅魯藏布江大峽谷為世界第一大峽谷》的導(dǎo)語則一上來就確定了新聞事實(shí)。這是由于兩篇消息報(bào)道的題材和主題不同所致，前者報(bào)道的是社會問題，自然從生活中遇到此類問題的人和事說起，易于引起讀者的閱讀興趣和共鳴；同時(shí)，作者對“上課能否晚一點(diǎn)兒”這一問題，不直接作出判斷，而是強(qiáng)調(diào)“用事實(shí)說話”，這樣一步步分析綜合，由現(xiàn)象到理性思考的方式顯然更適合主題。后者報(bào)道的是科技新聞，事實(shí)本身具有一定的顯著性，能引人注意，所以開門見山交代事實(shí)。1．文本審美兩篇綜合消息，記者經(jīng)過了多方調(diào)查，在記敘人物、事件的同時(shí)，進(jìn)行了深入的挖掘，得出了深刻的結(jié)論。報(bào)道面寬，由點(diǎn)到面，總攬全局。

2．寫作遷移在《上課能否晚一點(diǎn)兒》這則綜合消息中，記者抓住“早上5∶30，三三兩兩的學(xué)生已經(jīng)騎車上學(xué)了，6點(diǎn)教室的燈已經(jīng)亮了，7點(diǎn)是學(xué)生進(jìn)校高峰期，7∶20路上幾乎看不到上學(xué)的學(xué)生”等事例，反映了學(xué)生上課太早的現(xiàn)象，從而讓“上課能否晚一點(diǎn)兒”這一主題更發(fā)人深省。

下面是一則新聞的概述，請你用事例表現(xiàn)新聞的主題。自去年9月10號以來，濟(jì)寧市降雨嚴(yán)重偏少，已經(jīng)140天沒有有效降雨，平均降雨量比常年偏少97%，成為山東受旱最嚴(yán)重的地區(qū)之一。

【示例】

站在深冬的田野中寒風(fēng)瑟瑟，抬頭是湛藍(lán)的天空，萬里無云，腳下是干裂的土地，枯死的麥苗。濟(jì)寧市嘉祥縣仲山鄉(xiāng)農(nóng)民劉傳立的心情比這寒風(fēng)還要冷。由于自去年入秋后當(dāng)?shù)匾恢睕]有降雨，他家的5畝麥田受旱嚴(yán)重。這是一首傷春詞。這首詞借抒寫男女之間的悵恨來表達(dá)作者的愁恨與感慨。上片寫重樓春恨，落花無主。下片進(jìn)一層寫愁腸百結(jié)，固不可解。有人認(rèn)為這首詞非一般的對景抒情之作，可能是在南唐受后周嚴(yán)重威脅的情況下，李璟借小詞寄托其彷徨無措的心情?！扒帏B不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”，點(diǎn)出了“春恨”綿綿的緣由所在。青鳥是古代傳說中傳遞信息的信使。青鳥不傳信，想得到所思念的人的音信而不得，于是有“丁香空結(jié)雨中愁”的嘆息，這種嘆息如果用邏輯語言直說，就會缺少幾分意蘊(yùn)，詩人把“丁香”與雨中的惆悵連在一起，用雨中的丁香作為人的愁心的象征，用迷離的細(xì)雨襯托丁香的愁，形成了一種迷離、朦朧、凄婉的意境。

青春之門趙冬我是一個(gè)喜歡在人家門前徘徊的孩子，無意間看見的小花貓或藍(lán)風(fēng)鈴什么的，都會引逗得我在人家門口默默地望上半天。我的一雙眼睛以外永遠(yuǎn)是一扇門，把自己內(nèi)心世界與外面的大世界隔絕開來，于是心中就總是醞釀著孩提時(shí)代的那種清純，于是眼睛就總是貪婪地向門外張望。從前一直認(rèn)為那扇門很大，大得連風(fēng)雨都推不動(dòng)。那時(shí)門里只有爸爸媽媽、姐姐和玩具熊，一本舊舊的連環(huán)畫早就翻爛了；一首催人入夢的童謠早就唱厭了；一段關(guān)于公主與巫婆的故事早就聽膩了……可門卻關(guān)得那么嚴(yán)，我出不去。只好經(jīng)常站在窗前，夏天看窗外的白鷺在云里鉆來鉆去，心兒便也插上了翅膀飛出大門；冬天用手在窗花上模仿各種野獸在雪地中的腳印，每一串腳印都跳到了門外……懂事的時(shí)候，我就試圖接近那扇門，有時(shí)間就與它培養(yǎng)感情，跟它說話，給它唱歌，向它做鬼臉兒……可是不論我怎樣討好，它都不理我，它離我好遠(yuǎn)??！后來，我可能是長大了，在某年某月的某一天，那扇門竟訇然地向我洞開了。我一下子仿佛置身于另一個(gè)清新的世界。跑呵跳呵，朋友也多起來，調(diào)皮的鳥，溢香的花，青翠的山，幽藍(lán)的湖，還有伙伴的友情，對知識的求索，對異性的那種神秘而清純的愛慕……排山倒海地向我推來。穿越過一段時(shí)間的隧道，我終于跨過了這扇既陌生而又熟悉的大門。由小男孩迅速長成個(gè)小伙子，這不能不算是大自然對自己的慷慨。那扇絢麗芬香的五彩門已經(jīng)被丟在身后了，喜歡在門前徘徊的我，突然像失去了什么，周圍是一片空濛寂寥，于是便發(fā)現(xiàn)了自己的孤獨(dú)?？傁氚烟鹈酆屯纯喽既噙M(jìn)夢里，讓一個(gè)清麗修長的身影夜夜光著腳熨干我潮濕的情緒；總想把靜謐和騷動(dòng)都揉進(jìn)指甲縫，讓一個(gè)綿軟的笑時(shí)時(shí)瞇著眼流入我荒涼的田野。這就是我所踏上的青春階梯嗎？這樣的年齡悄悄地來了，這樣的季節(jié)悄悄地來了，誰也無法拒絕，誰也無法回避。青春的門應(yīng)該是屬于詩的，它不僅奔流著執(zhí)著的血漿，還燃燒著熱情的生命。清晨，我在它的輕喚中醒來；夜晚，我在它的撫慰中睡去；僅僅是在短暫的瞬間，我便迎來了青春之門，我便告別了青春之門，向人生的又一領(lǐng)域奮力攀登。僅僅只是在短短的路程中，便留下了一生中最多最多的回憶……想停下來深情地沉湎一番，怎奈行駛的船卻沒有鐵錨；想回過頭去重溫舊夢，怎奈身后早已經(jīng)沒有