總復(fù)習(xí)-第二單元 第二課時（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)四年級下冊 北師大版

總復(fù)習(xí)第二單元第二課時（教案）20232024學(xué)年數(shù)學(xué)四年級下冊北師大版在上一課時，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了第二單元的第一部分內(nèi)容，即分?jǐn)?shù)的加減法和乘除法。本課時，我們將復(fù)習(xí)第二部分內(nèi)容，即分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題。一、教學(xué)內(nèi)容本課時的教學(xué)內(nèi)容主要包括分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解法和策略。教材的章節(jié)為第二單元的第二課時，具體內(nèi)容如下：1.理解并掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基本形式，如已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)；已知兩個數(shù)的幾分之幾是多少，求這兩個數(shù)的和（或差）。2.學(xué)會運(yùn)用畫圖、列表等方法，解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的概念，掌握解題的基本方法和策略。2.能夠獨(dú)立解決簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解法和策略，如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基本形式和解題方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：筆記本、尺子、圓規(guī)、量角器。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過一個實(shí)際問題，引入分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的概念。問題：媽媽買了5個蘋果，小麗吃了其中的2個，還剩下多少個蘋果？2.講解：講解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基本形式和解題方法。例如：已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)。解法：用除法計算，將已知數(shù)除以分?jǐn)?shù)的分子，得到未知數(shù)。3.練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立解決一些簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，鞏固所學(xué)知識。4.拓展：講解如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。六、板書設(shè)計1.分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基本形式：已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)；已知兩個數(shù)的幾分之幾是多少，求這兩個數(shù)的和（或差）。2.解題方法：用除法計算，將已知數(shù)除以分?jǐn)?shù)的分子，得到未知數(shù)。七、作業(yè)設(shè)計1.題目：已知一個數(shù)的3/5是多少，求這個數(shù)。答案：102.題目：已知兩個數(shù)的2/5分別是6和8，求這兩個數(shù)的和。答案：14八、課后反思及拓展延伸本課時通過實(shí)際問題引入分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的概念，讓學(xué)生掌握解題的基本方法和策略。在教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。通過練習(xí)和拓展，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。在課后，學(xué)生可以通過做一些相關(guān)的練習(xí)題，鞏固分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的知識。同時，可以鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)并解決類似的數(shù)學(xué)問題，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我想要強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)難點(diǎn)的攻克。在分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教學(xué)中，學(xué)生往往對如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題感到困惑。因此，在這一部分的教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)策略來幫助學(xué)生理解和掌握。我通過一個簡單且貼近生活的實(shí)例來引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的概念。例如，我提出了這樣一個問題：“媽媽買了5個蘋果，小麗吃了其中的2個，還剩下多少個蘋果？”這個問題直觀且易于理解，能夠讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。接著，我向?qū)W生講解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基本形式和解題方法。我以“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”為例，詳細(xì)解釋了如何通過除法計算來求解未知數(shù)。我強(qiáng)調(diào)，將已知數(shù)除以分?jǐn)?shù)的分子，即可得到未知數(shù)。為了讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識，我在課堂上安排了隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)。我給出了幾道簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，要求學(xué)生獨(dú)立解決。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，并提高解決問題的能力。我還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和解決問題的能力。我鼓勵學(xué)生在課堂上互相討論和交流，共同解決難題。我認(rèn)為，這種合作學(xué)習(xí)的方式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。在板書設(shè)計方面，我力求簡潔明了，以便學(xué)生能夠一目了然地掌握關(guān)鍵信息。我將分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基本形式和解題方法以列表的形式展示在黑板上，方便學(xué)生隨時查閱和復(fù)習(xí)。在作業(yè)設(shè)計方面，我注重題目的實(shí)用性和合理性。我設(shè)計了兩個分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，分別涉及到已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)，以及已知兩個數(shù)的幾分之幾是多少，求這兩個數(shù)的和。這些題目既能夠鞏固所學(xué)知識，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在課后反思及拓展延伸方面，我意識到僅僅在課堂上進(jìn)行教學(xué)是不夠的。因此，我鼓勵學(xué)生在課后做一些相關(guān)的練習(xí)題，以鞏固分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的知識。同時，我鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)并解決類似的數(shù)學(xué)問題，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。在教學(xué)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的過程中，我注重難點(diǎn)的攻克，通過實(shí)例講解、解題方法指導(dǎo)、隨堂練習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解法和策略。同時，我注重板書設(shè)計的簡潔明了，作業(yè)設(shè)計的合理性與實(shí)用性，以及課后反思及拓展延伸的深刻與廣度，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解過程中，我注意使用生動、形象的語言，并通過變化的語調(diào)來吸引學(xué)生的注意力。我會在重要的知識點(diǎn)上加重語氣，以強(qiáng)調(diào)其重要性。2.時間分配：我合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在講解知識點(diǎn)時，我會留出時間讓學(xué)生理解和消化；在練習(xí)環(huán)節(jié)，我會給予學(xué)生足夠的時間獨(dú)立完成題目。3.課堂提問：我鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，通過提問來激發(fā)他們的思考。我會提出一些引導(dǎo)性的問題，讓學(xué)生思考并回答，以促進(jìn)他們對知識點(diǎn)的理解和掌握。4.情景導(dǎo)入：在講解新知識點(diǎn)時，我會通過一個與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景導(dǎo)入，以引起他們的興趣和好奇心。例如，我以媽媽買蘋果的情景引入分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)。教案反思：在本次教案的實(shí)施過程中，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況，對教學(xué)過程進(jìn)行了反思。1.教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排：我認(rèn)為本次教案中教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排是恰當(dāng)?shù)模軌驖M足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。但在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，確保其與學(xué)生的認(rèn)知水平相匹配。2.教學(xué)難點(diǎn)的攻克：在本次教學(xué)中，我通過多種教學(xué)策略有效地攻克了教學(xué)難點(diǎn)。然而，我意識到部分學(xué)生對于將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力仍有所欠缺。因此，在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步加強(qiáng)對這一能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。3.課堂互動和提問：在本次教學(xué)中，我積極與學(xué)生互動，并進(jìn)行課堂提問。然而，我注意到部分學(xué)生在回答問題時顯得不夠自信。為了提高學(xué)生的自信心，我將在今后的教學(xué)中更多地鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。4.作業(yè)設(shè)計：在本次教案的作業(yè)設(shè)計中，我注重題目的實(shí)用性和合理性。但在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)豐富作業(yè)的形式和內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。5.教學(xué)反思：總的來說，我對本次教案的實(shí)施過程感到滿意。然而，我深知教學(xué)是一個不斷改進(jìn)和提高的過程。因此，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生服務(wù)。課后提升題目1：已知一個數(shù)的2/3是6，求這個數(shù)。解答：將已知數(shù)6乘以分?jǐn)?shù)的倒數(shù)3/2，得到未知數(shù)。6×3/2=9題目2：已知兩個數(shù)的和是18，其中一個數(shù)的2/5是8，求這兩個數(shù)。解答：設(shè)另一個數(shù)為x，根據(jù)題意可以列出方程：8+x=18解方程得到：x=188x=10所以，另一個數(shù)是10。題目3：一個水果攤上有12個蘋果，小明買了其中的4/5，求小明買了多少個蘋果。解答：將總數(shù)12乘以分?jǐn)?shù)4/5，得到小明買的蘋果數(shù)。12×4/5=12×0.8=9.6由于蘋果的數(shù)量不能是小數(shù)，所以小明買了9個蘋果。題目4：一個班級有40名學(xué)生，其中女生的2/5是16人，求該班級男生的人數(shù)。解答：設(shè)男生的人數(shù)為x，根據(jù)題意可以列出方程：16+x=40解方程得到：x=4016x=24所以，該班