幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育課件

第三單元幼兒園全面發(fā)展教育陳紅麗9課時(shí)幼師三一、三二班幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育第三單元模塊一幼兒園全面發(fā)展教育概述模塊二幼兒體育模塊三幼兒智育模塊四幼兒德育模塊五幼兒美育幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育了解幼兒園全面發(fā)展教育的含義掌握幼兒園各育的概念、目標(biāo)掌握幼兒園各育實(shí)施應(yīng)注意的原則具備運(yùn)用幼兒園全面發(fā)展教育理論分析、解決幼兒園教育實(shí)踐問題的初步能力。教學(xué)目標(biāo)：幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育幼兒園全面發(fā)展教育的含義幼兒園各育的概念、目標(biāo)幼兒園各育實(shí)施應(yīng)注意的原則運(yùn)用幼兒園全面發(fā)展教育理論分析、解決幼兒園教育實(shí)踐問題。重、難點(diǎn)：幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育多媒體教學(xué)法、案例分析法、講授法6課時(shí)教學(xué)方法：課時(shí)安排：幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育某幼兒園進(jìn)行全園體操比賽，各年齡班參加，并評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，屆時(shí)請(qǐng)家長觀看。各班老師為了獲得獎(jiǎng)勵(lì)，給自己臉上貼金，獲得家長的贊賞，各班老師每天花大量時(shí)間訓(xùn)練幼兒的體操，每天的戶外活動(dòng)都用于訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)，老師對(duì)做操認(rèn)真符合要求的孩子進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)做操不認(rèn)真不符合要求的孩子進(jìn)行呵斥、責(zé)備、懲罰。導(dǎo)致有的孩子不愿上幼兒園。

案例導(dǎo)入：請(qǐng)你對(duì)以上老師的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育模塊一幼兒園全面發(fā)展教育概述第1課時(shí)幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育一、幼兒園全面發(fā)展教育的含義

（一）概念幼兒園全面發(fā)展教育幼兒園采取符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的方式、方法和手段，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美諸方面全面和諧地發(fā)展為目的的教育活動(dòng)。幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育

我國幼兒園教育目標(biāo)是“實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”

。

幼兒園全面發(fā)展教育幼兒體育幼兒智育幼兒德育幼兒美育幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育

（二）如何理解1、幼兒的全面發(fā)展是幼兒自身應(yīng)有的需要和權(quán)利2、幼兒的全面發(fā)展應(yīng)包括體、智、德、美諸方面都發(fā)展3、幼兒的全面發(fā)展應(yīng)是幼兒身心各方面和諧發(fā)展4、幼兒的全面發(fā)展應(yīng)是引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展的過程5、幼兒的全面發(fā)展是與適應(yīng)未來社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求緊密關(guān)聯(lián)的幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育二、幼兒園全面發(fā)展教育的意義

（一）對(duì)社會(huì)發(fā)展的意義幼兒的全面發(fā)展教育關(guān)系到國家的未來與民族的興旺發(fā)達(dá)。幼兒體育有利于提高全民族的身體素質(zhì)；幼兒智育能為提高社會(huì)的文化科學(xué)水平奠定基礎(chǔ)；德育是社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)不斷發(fā)展的保證；美育能給人以追求美好生活的精神動(dòng)力和按照美的規(guī)律性改造主客觀世界的審美修養(yǎng)。幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育（二）對(duì)個(gè)體發(fā)展的意義體育能促進(jìn)幼兒身體的正常生長發(fā)育，全面增強(qiáng)體質(zhì)，并為幼兒其他方面的發(fā)展奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。智育可以滿足幼兒的認(rèn)知需要，促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，并為以后的學(xué)習(xí)打下良好的知識(shí)與智力基礎(chǔ)。德育可以幫助幼兒適應(yīng)社會(huì)生活，促進(jìn)個(gè)性品質(zhì)的健康發(fā)展。美育可以陶冶幼兒的心靈，促進(jìn)其審美能力和智力的發(fā)展。幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育三、幼兒園全面發(fā)展教育的實(shí)施（一）樹立現(xiàn)代兒童觀、教育觀，增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)是重要前提（二）創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展環(huán)境，提供幼兒自由、主動(dòng)活動(dòng)的時(shí)間和空間，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。通過幼兒園各科教學(xué)實(shí)施寓于一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)中通過游戲來實(shí)施樹立大教育觀，幼兒園、家庭、社會(huì)協(xié)調(diào)一致。幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育結(jié)論幼兒園全面發(fā)展教育是我國幼兒教育的基本出發(fā)點(diǎn)，它對(duì)社會(huì)發(fā)展及個(gè)體發(fā)展都有重要意義。體、智、德、美各育在人的全面發(fā)展中起著相對(duì)不同的作用，作為素質(zhì)則統(tǒng)一于個(gè)體身上，只有各育并舉，形成整體才能推動(dòng)幼兒全面和諧發(fā)展。幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育模塊二幼兒體育第1課時(shí)幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育問題導(dǎo)入：1、在幼兒園體育目標(biāo)中，為什么要把保護(hù)幼兒的生命與健康放在第一位？2、幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣與生命健康有何聯(lián)系？良好的習(xí)慣指什么？幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育一、什么是體育廣義概念----泛指人類社會(huì)的各種體育活動(dòng)。狹義概念----指在教育機(jī)構(gòu)中進(jìn)行的、保證受教育者的身體正常生長發(fā)育的一種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育幼兒體育----指在幼兒園進(jìn)行的、遵循幼兒身體生長發(fā)育的規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的方法，以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，保證幼兒健康為目的的一系列教育活動(dòng)。幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育幼兒體育的生理基礎(chǔ)幼兒的生理特點(diǎn)幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育幼兒期，人處于初步的發(fā)育階段：骨骼細(xì)小，硬度差，容易變形，肌肉體積小，收縮力弱，心臟心腔小，心肌薄，心肌收縮力小，心跳快，肺組織的彈力纖維少，肺活量小，呼吸弱，神經(jīng)系統(tǒng)易興奮，注意不集中。幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育幼兒體育的心理基礎(chǔ)幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育心理特點(diǎn)：

幼兒期孩子是以具體的形象思維為特征，但思維能力較差，發(fā)育不成熟，感知、記憶、想象、思維、言語能力都相對(duì)較低，社會(huì)性較差，興趣愛好、特長表現(xiàn)不明顯，意志不堅(jiān)定，對(duì)問題的判斷能力差，應(yīng)變能力弱，情緒、個(gè)性、性格都有待于后天的培養(yǎng)，但喜歡玩耍、游戲、好動(dòng)。

幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育二、幼兒體育的目標(biāo)

保護(hù)幼兒的生命與健康，促進(jìn)身體正常生長發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展。培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣鍛煉幼兒身體，發(fā)展基本動(dòng)作，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣。幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育活動(dòng)欣賞——幼兒園中班幼兒體育活動(dòng)：小動(dòng)物過橋設(shè)計(jì)思路:1、《指南》中強(qiáng)調(diào)指出要培養(yǎng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，在自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上，積累運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣。在體育活動(dòng)中，平衡能力的訓(xùn)練是一個(gè)比較重要的項(xiàng)目。因?yàn)樵谌粘Ｉ钪?，人的身體為了適應(yīng)各種活動(dòng)，必須不斷的變換各種姿勢(shì)，保持身體的平衡。因此有必要通過集體活動(dòng)來訓(xùn)練幼兒的平衡能力?；谝陨蟽煞矫娴目紤]，我特意設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育2、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上我為幼兒提供了多種平衡器材，例如：平衡臺(tái)、竹梯、木條凳等，鼓勵(lì)孩子們因人而宜，自由結(jié)伴、自由選擇器材探索多種搭橋、過橋的方法，充分調(diào)動(dòng)他們自主活動(dòng)的積極性，提高他們的平衡能力。在學(xué)習(xí)方法上，考慮到一味的平衡訓(xùn)練會(huì)使幼兒感到單調(diào)乏味，因而我以幼兒最感興趣的“小動(dòng)物”過小橋來貫穿整個(gè)活動(dòng)，使幼兒在有趣的活動(dòng)情節(jié)中積極主動(dòng)地投入游戲。

幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育保護(hù)生命對(duì)于幼兒來說意義重大。生命的健康是其他一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確要求“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康防在工作的首位?！本妫∮變航逃龑W(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育【案例一】

幼兒園中班進(jìn)行“50米跑比賽”的體育活動(dòng)，其活動(dòng)過程為：一、活動(dòng)身體：1、隊(duì)列訓(xùn)練2、準(zhǔn)備操練習(xí)：運(yùn)動(dòng)模仿操二、講解比賽規(guī)則：全班小朋友站在不同跑道的起點(diǎn)，你們聽到老師喊“預(yù)備跑”后才可以跑，看哪個(gè)小朋友跑的得最快三、比賽開始，老師鼓勵(lì)跑得快的小朋友，指責(zé)中途停止跑步的孩子四、教師總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育【案例二】

某幼兒園進(jìn)行全園體操比賽，各年齡班參加，并評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，屆時(shí)請(qǐng)家長觀看。各班老師為了獲得獎(jiǎng)勵(lì)，給自己臉上貼金，獲得家長的贊賞，各班老師每天花大量時(shí)間訓(xùn)練幼兒的體操，每天的戶外活動(dòng)都用于訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)，老師對(duì)做操認(rèn)真符合要求的孩子進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)做操不認(rèn)真不符合要求的孩子進(jìn)行呵斥、責(zé)備、懲罰。導(dǎo)致有的孩子不愿上幼兒園。

幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育討論交流：請(qǐng)你對(duì)以上兩位老師的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（1）由于幼兒抵抗力差，骨骼、肌肉發(fā)育不成熟，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，不宜進(jìn)行長時(shí)間爆發(fā)性肌肉活動(dòng)。（中班體育要求幼兒能快跑20米，走跑交替200米）。

（2）幼兒園體育設(shè)計(jì)時(shí)要注重激發(fā)孩子參加體育活動(dòng)的興趣，不在于讓幼兒掌握體育的技能技巧,更不能為比賽、表演為自己爭(zhēng)榮譽(yù)的目的而傷害孩子的身心幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育模塊二幼兒體育第2課時(shí)幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育三、幼兒體育的內(nèi)容做好衛(wèi)生保健工作建立良好的生活環(huán)境制定、執(zhí)行合理的生活制度和衛(wèi)生保健制度培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)重視幼兒的心理健康積極開展體育活動(dòng)體育游戲基本動(dòng)作練習(xí)基本體操幼兒體育的內(nèi)容幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育（一）創(chuàng)設(shè)良好的生活條件，科學(xué)護(hù)理幼兒的生活

合乎衛(wèi)生要求的房屋、設(shè)備和場(chǎng)地幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育合理的營養(yǎng)和膳食幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育星期一

米飯蜜汁蓮藕排骨蠔油生菜海米冬瓜湯點(diǎn)心蜂蜜水蘆柑核桃仁星期二米飯魚肉絲炒蒜苗番茄菜花香菇豆腐條湯點(diǎn)心冰糖梨水香蕉鹽水花生米星期三炸醬面醬肘花素炒木耳菜香菜蘿卜湯

點(diǎn)心牛奶木瓜什錦沙拉幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育充足的睡眠合適的衣著幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育（二）制訂和執(zhí)行合理的生活制度生活制度是指什么？生活制度是指科學(xué)的安排人的生活中主要活動(dòng)的順序和時(shí)間。幼兒呢？幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育項(xiàng)

目

大

班晨間活動(dòng)8：00——8：40

早

操8：40——8：50

生活活動(dòng)8：50——9：00主題教育活動(dòng)（一）9：00——9：30

生活活動(dòng)（吃點(diǎn)心）9：30——9：40主題教育活動(dòng)（二）9：40——10：10游戲活動(dòng)10：10——10：45

餐前準(zhǔn)備10：45——11：00

中

餐11：00——11：30餐后安靜活動(dòng)11：30——12：00

午

睡12：00——14：30起床、盥洗、點(diǎn)心14：30——15：00游戲活動(dòng)15：00——15：30戶外活動(dòng)15：30——16：00

離園前活動(dòng)16：00——17：00

幼兒一日生活作息時(shí)間表

項(xiàng)

目

小

班晨間活動(dòng)8：00——8：50早

操8：50——9：00

生活活動(dòng)9：00——9：10主題教育活動(dòng)9：10——9：25

生活活動(dòng)（吃點(diǎn)心）9：25——9：35游戲活動(dòng)9：35——9：50生活活動(dòng)9：50——10：00戶外活動(dòng)10：00——10：45

餐前準(zhǔn)備10：45——11：00

中

餐11：00——11：30餐后安靜活動(dòng)11：30——12：00

午

睡12：00——14：30起床、盥洗、點(diǎn)心14：30——15：15游戲活動(dòng)15：15——15：30戶外活動(dòng)15：30——16：00

離園前活動(dòng)16：00——17：00幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育比一比:晨間戶外活動(dòng)時(shí)間，小班要比大班的時(shí)間多；主題教育活動(dòng)，小班要比大班少一個(gè)活動(dòng)，時(shí)間上也縮短了15分鐘，游戲活動(dòng)要多些；在午睡之后整理環(huán)節(jié)，小班要比大班時(shí)間長些；幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育

幼兒園的一天幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育

幼兒園的一天幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育

幼兒園的一天幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育（三）培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和獨(dú)立生活能力良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣包括睡眠、飲食及保持個(gè)人身體、服裝及環(huán)境清潔等習(xí)慣。

首先要保證幼兒有充足的睡眠時(shí)間，幼兒每天的睡眠時(shí)間一般不低于12小時(shí)，其中的午睡時(shí)間應(yīng)不少于2小時(shí)，要養(yǎng)成按時(shí)睡覺按時(shí)起床的習(xí)慣.其次，要培養(yǎng)幼兒的良好飲食習(xí)慣，包括愉快進(jìn)餐、正確使用餐具、定食定量、不偏食不抵消食，不邊吃邊玩、不吃零食等。再次，培養(yǎng)幼兒的良好衛(wèi)生習(xí)慣。包括飯前便后洗手、每天洗臉、洗腳、刷牙，經(jīng)常理發(fā)、剪指甲、擦鼻涕，正確使用手絹，會(huì)保持服裝的整潔及環(huán)境整潔等。幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育（四）增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：小班幼兒自我保護(hù)意識(shí)較差。如：100%的幼兒在活動(dòng)中不能自己調(diào)節(jié)活動(dòng)量；

87%的幼兒在感到不舒服時(shí)不是哭就是什么也不說；

73%的幼兒走樓梯時(shí)喜歡順扶手往下滑或是還剩兩格就往下跳等。近年來，幼兒意外事故時(shí)有發(fā)生，而且有相當(dāng)大的比例是由于幼兒缺乏自我保護(hù)能力和安全常識(shí)所造成的。幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育常見的幼兒園安全教育內(nèi)容有:玩具的安全、交通安全、活動(dòng)的安全、防火防水防電的安全.幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育收集安全標(biāo)識(shí)幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育（五）重視幼兒的心理健康a、學(xué)習(xí)表達(dá)和調(diào)節(jié)自己情緒情感的方式b、學(xué)習(xí)鍛煉社會(huì)交往的能力c、學(xué)習(xí)鍛煉獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)的能力d、學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣e、合適的性教育幼兒心理健康教育的內(nèi)容幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育模塊三幼兒智育第1課時(shí)幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育

當(dāng)今許多家長在孩子上幼兒園時(shí)，就如臨大敵，生怕孩子輸在起跑線上。安排孩子上周六學(xué)習(xí)班、暑期班和興趣班。孩子認(rèn)識(shí)很多字、背很多唐詩、會(huì)寫算術(shù)題就認(rèn)為孩子聰明，在幼兒園看到孩子做游戲就認(rèn)為在幼兒園學(xué)不到知識(shí)，智力得不到提高。案例幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育你贊同家長的做法和觀點(diǎn)嗎？家長走進(jìn)了什么誤區(qū)？問題：幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育智育第一過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授，對(duì)智力概念有誤解不了解幼兒園智育的特點(diǎn)家長的觀念：幼兒教育小學(xué)化不了解幼兒園智育的特點(diǎn)誤區(qū)幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育什么是幼兒智育？幼兒智育的目標(biāo)和內(nèi)容有哪些？幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育智育：是指有目的、有計(jì)劃地使受教育者掌握系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，促進(jìn)受教育者智力發(fā)展的教育過程。

智力：又稱認(rèn)知能力。包括：觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力。*創(chuàng)造性思維能力是智力的核心。幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育智力與知識(shí)的關(guān)系——相互依存彼此促進(jìn)1.掌握知識(shí)是發(fā)展智力的必要條件2.智力的發(fā)展更能促進(jìn)一個(gè)人對(duì)知識(shí)的掌握幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育【案例分析】１、案例陳述一位實(shí)習(xí)生組織了大班詩歌教學(xué)活動(dòng)，詩歌的內(nèi)容為“小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的；小花愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的；露珠愛做夢(mèng)，夢(mèng)是圓圓的；小朋友愛做夢(mèng)，夢(mèng)是甜甜的。”活動(dòng)過程為：1、老師朗誦詩歌2、提問：“詩歌中寫了小草、小花、露珠和小朋友，是不是？”3、老師帶小朋友反復(fù)讀詩歌4、小朋友分組跟老師讀5、小朋友背詩歌6、背詩歌比賽

幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育優(yōu)點(diǎn)：選材好缺點(diǎn)：沒有處理好知識(shí)技能與智力的關(guān)系，注重知識(shí)的傳授，不注重在傳授知識(shí)的過程中發(fā)展孩子的思維力、想象力和創(chuàng)造力。問題：請(qǐng)運(yùn)用幼兒智育理論對(duì)此活動(dòng)進(jìn)評(píng)價(jià)，其優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)有哪些？怎樣改進(jìn)？幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育一、幼兒智育的含義幼兒智育的概念——按照幼兒認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃地增進(jìn)幼兒對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)知，獲得粗淺的知識(shí)與技能，發(fā)展智力，并培養(yǎng)其認(rèn)識(shí)活動(dòng)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育過程。幼兒智育與中小學(xué)智育的區(qū)別：行動(dòng)性、直觀性、形象性幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育二、幼兒智育的目標(biāo)與內(nèi)容幼兒智育的目標(biāo)是：——培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用多種感官、運(yùn)用語言基本技能的能力以及初步的動(dòng)手能力。幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育幼兒學(xué)習(xí)興趣（探究的興趣、求知的興趣、創(chuàng)造的興趣、動(dòng)手的興趣）

幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育正確運(yùn)用感官的能力，也就是發(fā)展幼兒正確運(yùn)用視覺、聽覺、觸覺等感覺器官來感知外部世界的能力；幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育語言能力的發(fā)展與思維的發(fā)展有著密切的關(guān)系，幼兒的語言理解、表達(dá)能力對(duì)其智力活動(dòng)的水平影響很大；幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育動(dòng)手能力與人的智力發(fā)展有著密切的關(guān)系。幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育幼兒智育的內(nèi)容1、是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)初步的知識(shí)和概念。幼兒認(rèn)識(shí)事物始于直接感知。幼兒學(xué)習(xí)的知識(shí)包括與他們生活密切相關(guān)的生活常識(shí)、社會(huì)常識(shí)、自然常識(shí)以及幼兒能夠理解的科學(xué)技術(shù)知識(shí)、與國家政治生活有關(guān)的初步知識(shí)等。幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育有關(guān)社會(huì)生活的常識(shí)。如：認(rèn)識(shí)自己和別人，知道自己的名字、年齡、性別等，知道自己和別人的關(guān)系；了解衣食住行等方面的知識(shí)；認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境和成人的勞動(dòng)；知道國家的名稱，認(rèn)識(shí)國旗，國徽，知道重要節(jié)日，知道我國是個(gè)多民族的國家，等等。有關(guān)自然界的常識(shí)。如：了解天氣和季節(jié)的變化；認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物、植物；了解安全衛(wèi)生常識(shí)；認(rèn)識(shí)交通工具及常用的交通規(guī)則；認(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化、物體的沉浮以及聲、光、磁性等物理現(xiàn)象。有關(guān)數(shù)的初步知識(shí)。如：認(rèn)識(shí)和比較物體的大小、多少、長短、高低、寬窄、輕重等；認(rèn)識(shí)幾何形體、時(shí)間、空間；認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)等。幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育2.培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣它包括幼兒學(xué)習(xí)時(shí)能否集中注意力、能否積極克服困難、能否愛護(hù)文具、能否認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)等。幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育興趣的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境，豐富幼兒的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。正確回答幼兒提出的各種問題，引導(dǎo)幼兒的求知興趣更持久更深入地發(fā)展。通過組織豐富多彩的活動(dòng)，以及在活動(dòng)中靈活的方式方法等，激發(fā)幼兒的廣泛興趣和求知欲。提供多種多樣的直觀材料、玩具，培養(yǎng)幼兒的興趣。幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育3.培養(yǎng)幼兒各種能力，重點(diǎn)發(fā)展幼兒智力認(rèn)識(shí)能力（觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力）感知能力動(dòng)手能力語言能力幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育模塊三幼兒智育第2課時(shí)幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育觀察力的發(fā)展與培養(yǎng)一、幼兒觀察能力的特點(diǎn):1、孩子喜歡觀察活的、運(yùn)動(dòng)著的物體,不喜歡觀察靜止的物體;2、孩子喜歡觀察顏色鮮艷的東西,不喜歡看顏色單調(diào)、灰暗的東西;3、孩子喜歡看大而清晰的圖像,不喜歡看小而模糊的圖像;4、位置明顯的物體容易被觀察,比如墻上掛的、桌上擺的等;5、物體的明顯特征容易被觀察,而其他特征容易被忽略,比如,孩子容易記得球的大小有差別,卻記不得色彩和圖案的差異。幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育二、觀察力的培養(yǎng)1、感覺器官參與認(rèn)識(shí)活動(dòng)，培養(yǎng)觀察興趣。如觀察水果時(shí)，可以讓幼兒用眼睛看、用手摸、用口嘗，從而獲得各種水果的形狀、顏色和味道。

2、教幼兒有目的全面細(xì)致地觀察。如：觀察大公雞，可先引導(dǎo)幼兒觀看雞頭、雞身、雞腳，以后再進(jìn)一步觀察公雞和母雞有什么異同。邊看邊引導(dǎo)，還可提出一些問題讓幼兒回答幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育動(dòng)作直觀——一筆一劃畫動(dòng)物幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育注意力培養(yǎng)幼兒注意力的有效措施和方法有如下四點(diǎn)：學(xué)習(xí)活動(dòng)多樣，內(nèi)容豐富。如通過表演游戲，讓幼兒戴上故事中角色的頭飾，表演動(dòng)作、復(fù)述故事中的對(duì)話，可使幼兒心情愉快、興趣濃厚，不知不覺地記住故事的內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易要適度。建構(gòu)良好的環(huán)境，消除分散注意的干擾因素，提高注意的效果。如室內(nèi)布置避免過于華麗、繁雜；教師的衣著打扮避免過分艷麗花哨；對(duì)個(gè)別注意力不集中的幼兒，可以用眼神、提問或細(xì)微的動(dòng)作提醒。例如大小便緊迫、口渴、過冷、過熱、疲勞或由于某種原因引起的情緒不安等，都可能使幼兒注意力分散。幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育記憶力重復(fù)性訓(xùn)練。幼兒往往也喜歡重復(fù)，他們常常不厭其煩地聽同一個(gè)故事，直到記熟為止。形象性訓(xùn)練。運(yùn)用新奇的形象、鮮艷的色彩等激發(fā)幼兒識(shí)記的興趣。歸類訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)表明，把一些物品進(jìn)行歸類后，4歲幼兒能從只記住4～5個(gè)客體提高到能平均記住10個(gè)客體。語言訓(xùn)練，幼兒識(shí)記某事物時(shí)讓孩子一邊看，一邊朗誦式地講出這些事物的名稱，或編成順口溜、兒歌，視覺形象和語言結(jié)合，可促使大腦和小腦協(xié)調(diào)地發(fā)展幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育感知能力感知能力即幼兒運(yùn)用感覺器官（視覺、聽覺、觸覺、動(dòng)覺、嗅覺）來感知外部世界的能力。幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育空間知覺的發(fā)展與培養(yǎng)空間知覺包括方位知覺、距離知覺和立體知覺。方位知覺辨別上下左右前后。距離知覺辨別遠(yuǎn)近。立體知覺則是方位知覺和距離知覺的結(jié)合。先學(xué)會(huì)分辨上下，然后學(xué)會(huì)分辨前后，最后才學(xué)會(huì)分辨左右。兒童的空間知覺最初是依靠動(dòng)覺和觸覺。兒童只有通過實(shí)際的走路（包括滾動(dòng)、爬行）和觸摸，才能辨別物體的方位和距離。后來經(jīng)過多次學(xué)習(xí)，視覺也可辨別方位和距離。這是因?yàn)橐曈X長期與動(dòng)覺和觸覺共同作用而建立了暫時(shí)的神經(jīng)聯(lián)系，視覺的刺激成為動(dòng)覺和觸覺的信號(hào)。以后只要用眼一看，就可辨別物體的方位和距離。幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育幼兒的空間方位的辨別，是從以自身為中心過渡到以其他客體為中心的。成人在動(dòng)作示范的時(shí)候，特別是左右示范，往往需要以幼兒為中心的方位進(jìn)行。幼兒空間知覺的形成要依靠教育。成人應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造辨別空間關(guān)系的各種實(shí)踐機(jī)會(huì)，豐富兒童的空間表象，同時(shí)使幼兒掌握各種標(biāo)示空間關(guān)系的詞。如“在……上面”、“在……后面”“在……左邊”“在……附近”“在……中間”等等，用以鞏固已有的空間表象。幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育圖形知覺的發(fā)展幼兒感受圖形，往往著眼于圖形的整個(gè)輪廓，而忽略圖形的方位。如辨認(rèn)三角形，不顧三角形的方位。有的幼兒在學(xué)習(xí)漢語拼音時(shí)，不能正確分辨bp和dq。另一些幼兒書寫數(shù)字時(shí)，也可能出現(xiàn)倒寫和橫寫。幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育模塊四幼兒德育第1課時(shí)幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育德育即道德教育。道德是在一定社會(huì)條件下形成與發(fā)展起來的人們共同生活的行為準(zhǔn)則的總和，也是評(píng)價(jià)人們行為的標(biāo)準(zhǔn)。一、概念：幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育幼兒德育是道德教育的起始階段，是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和實(shí)際情況，對(duì)幼兒實(shí)施的品德教育。幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育幼兒德育目標(biāo)正如《幼兒園工作規(guī)程》所規(guī)定的那樣：萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實(shí)、自信、好問、有愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開朗的性格。二、幼兒德育的目標(biāo)：幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育愛學(xué)習(xí)玉不琢不成器人不學(xué)不知義年少時(shí)要勤學(xué)不遲到不缺席上課前用品齊上課時(shí)專心聽敢發(fā)言會(huì)質(zhì)疑做作業(yè)要獨(dú)立字工整不抄襲刻苦學(xué)認(rèn)真記覽群書學(xué)正義人人夸有志氣

幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育愛祖國我中華美如畫文明史貫華夏好兒童愛國家知榮辱識(shí)禮儀升國旗要敬禮先脫帽再肅立學(xué)先烈踏足跡紅領(lǐng)巾國旗角天天戴不能少樹雄心立大志為祖國爭(zhēng)榮譽(yù)建功勛報(bào)國家幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育愛勞動(dòng)中華魂精于勤勤補(bǔ)拙是古訓(xùn)懶惰人遭人棄愛勞動(dòng)成大器為人者定要勤年少時(shí)不勤勞年老時(shí)無所依自己事自己做四肢勤有收獲汗水澆土變金勤勞動(dòng)能富民此道理貫古今

幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育愛父母幼敬老代代傳為人子孝當(dāng)先年少時(shí)懂禮儀見老人禮在前上學(xué)時(shí)別父母回到家道辛苦父母訓(xùn)要敬聽養(yǎng)育恩記心中遵祖訓(xùn)見行動(dòng)替父母做家務(wù)為家庭分憂愁勤且孝人稱頌幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育愛老師親師友重禮儀自古來圣人留愛老師乃常理好傳統(tǒng)不能丟為師者解惑疑一日師終身友見老師要問候站好后再敬禮講話時(shí)要和氣上課時(shí)注意聽?zhēng)熃虒?dǎo)要遵從尊師長人人敬幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育模塊四幼兒德育第2課時(shí)幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育日常生活是實(shí)施幼兒德育的基本途徑專門的德育活動(dòng)是實(shí)施幼兒德育的有效手段游戲是實(shí)施幼兒德育的基本形式三、幼兒德育的途徑：幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育1、日常生活是實(shí)施幼兒德育的基本途徑幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育洗手活動(dòng)社會(huì)秩序關(guān)心他人節(jié)約用水幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育2、專門的德育活動(dòng)是實(shí)施幼兒德育的有效手段幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育3、游戲是實(shí)施幼兒德育的基本形式角色游戲《乘汽車》：角色：司機(jī)一名、售票員一名、乘客若干（老奶奶、孕婦、小朋友。。。）幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育乘汽車遵守交通規(guī)則尊老愛幼幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育幼兒德育小故事快樂的小青蛙一次，班會(huì)上班主任白老師，為我們讀了一個(gè)故事：小青蛙不小心掉進(jìn)一口枯井里，他不急不慌，在井里唱起了歌。一頭大象聽見井里傳出的歌聲，覺得很奇怪，就走過去問：“是誰在井里唱歌呀？”“是我，小青蛙！”小青蛙趕緊說，“大象伯伯，快救我出去吧！”大象問：“你掉進(jìn)井里，怎么不哭，還有心思唱歌呢？”小青蛙說：“我唱歌是因?yàn)槲蚁嘈?，朋友們聽到我的歌聲，一定回來救我的。要是遇到一點(diǎn)困難就哭鼻，多沒出息呀！”“你真是個(gè)又聰明又勇敢的小家伙！”大象說著，就伸出長鼻子，把小青蛙救了上來。幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育讀完之后，老師讓我們討論，我們的收獲是什么，同學(xué)們七嘴八舌的討論起來。一向愛發(fā)言的孫百川同學(xué)第一個(gè)站了起來：“我覺得我們每個(gè)人在日常生活當(dāng)中，就向小青蛙一樣，也會(huì)遇到很多的困難，我們?cè)撛趺崔k呢？我們應(yīng)該象小青蛙一樣，聰明勇敢，積極的去克服困難，不要喪失信心，消極悲觀”說罷，教室里響起熱烈的掌聲，接下來，其他同學(xué)也發(fā)了言，說的都很好。下課了，老師滿意的微笑著走出了教室，因?yàn)?，他仿佛看到了許多只快樂的小青蛙。幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育程門立雪遠(yuǎn)在北宋時(shí)期，福建將東縣有個(gè)叫楊時(shí)的進(jìn)士，

楊時(shí)從小就聰明伶俐，四歲入村學(xué)，七歲就能寫詩，八歲就能作賦，人稱神童。他十五歲時(shí)攻讀經(jīng)史，熙寧九年登進(jìn)士榜。他一生立志著書立說，曾在許多地方講學(xué)，倍受歡迎。居家時(shí)，長期在含云寺和龜山書院，潛心攻讀，寫作教學(xué)。

幼兒德育小故事幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育他特別喜好鉆研學(xué)問，到處尋師訪友，曾就學(xué)于洛陽著名學(xué)者程顥門下。程顥死后，又將楊時(shí)推薦到其弟程頤門下，在洛陽伊川所建的伊川書院中求學(xué)。

楊時(shí)那是已經(jīng)四十多歲，學(xué)問也相當(dāng)高，但他仍謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁，尊師敬友，深得程頤的喜愛，被程頤視為得意門生，得其真?zhèn)鳌?/p>

幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育楊時(shí)同一起學(xué)習(xí)的游酢向程頤請(qǐng)求學(xué)問，卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒。楊時(shí)便勸告游酢不要驚醒老師，于是兩人靜立門口，等老師醒來。一會(huì)兒，天飄起鵝毛大雪，越下越急，楊時(shí)和游酢卻還立在雪中，游酢是在凍的受不了，幾次想叫醒程頤，都被楊時(shí)阻攔了。直到程頤一覺醒來，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的兩個(gè)雪人！從此，程頤深受感動(dòng)，更加盡心盡力教楊時(shí)，楊時(shí)不負(fù)眾望，終于學(xué)到了老師的全部學(xué)問。之后，楊時(shí)回到南方傳播程氏理學(xué)，且形成獨(dú)家學(xué)派，世稱“龜山先生”。

后人便用“程門立雪”這個(gè)典故，來贊揚(yáng)那些求學(xué)師門，誠心專志，尊師重道的學(xué)子。幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育模塊五幼兒美育第1課時(shí)幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育討論美的事物具有哪些特征？凡是美的事物都具有兩個(gè)特性:一是具體形象，可為人感知；二是使人愉悅，使人動(dòng)情，具有吸引力。幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育一、幼兒美育的概念1、概念： ——幼兒美育就是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，利用美的事物，通過組織幼兒的審美活動(dòng)來培育幼兒感受美、欣賞美、表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣和能力的教育活動(dòng)。幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育2、美有三種基本形態(tài)自然美社會(huì)美藝術(shù)美幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育二、幼兒美育的目標(biāo)

培養(yǎng)幼兒初步的感受美、欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力。

幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育幼兒兩三歲時(shí)就會(huì)用筆到處涂鴉，感知各種顏色的物品，開始學(xué)習(xí)唱歌跳舞，這是幼兒藝術(shù)活動(dòng)的萌芽，成人應(yīng)該怎樣做呢？思考幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育三、幼兒美育的內(nèi)容培養(yǎng)幼兒對(duì)美的事物和藝術(shù)活動(dòng)的興趣和愛好。發(fā)展幼兒對(duì)美的事物和藝術(shù)作品的感知和欣賞能力。培養(yǎng)幼兒藝術(shù)活動(dòng)的想象力和初步的表現(xiàn)能力幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育對(duì)美的事物和藝術(shù)作品產(chǎn)生興趣和愛好幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育對(duì)美的事物和藝術(shù)作品的感知和欣賞幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育培養(yǎng)幼兒藝術(shù)活動(dòng)的想象力和初步的表現(xiàn)能力幼兒教育學(xué)第三單元-幼兒園全面發(fā)展教育《魚牛的故事》從前，有一條魚和一只青蛙，一起在一口井里生活了很長時(shí)間。有一天，青蛙跳出了井，來到了岸上，它東看看，西看看，覺得一切都是那樣的新鮮。這時(shí)，它看到前方不遠(yuǎn)處有一頭牛，就仔細(xì)的觀察了一番。回到井里后，它向魚描述自己在岸上看到的事物，介紹的最具體的就是牛了：它的身體很大，頭上長著兩個(gè)犄角，吃青草為生，身上有著黑白相間的斑點(diǎn)，長著四只粗壯的腿，還有大大