五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-總復(fù)習(xí)――統(tǒng)計(jì)與概率-北師大版

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案總復(fù)習(xí)――統(tǒng)計(jì)與概率北師大版教案：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案總復(fù)習(xí)――統(tǒng)計(jì)與概率北師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的總復(fù)習(xí)課，主要復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率的相關(guān)知識(shí)。教材的章節(jié)包括：統(tǒng)計(jì)表的制作、統(tǒng)計(jì)圖的繪制、概率的計(jì)算以及數(shù)據(jù)的分析。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握統(tǒng)計(jì)與概率的基本知識(shí)和方法，能夠運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖和概率計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握統(tǒng)計(jì)表的制作、統(tǒng)計(jì)圖的繪制、概率的計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解概率計(jì)算的原理，能夠靈活運(yùn)用概率解決實(shí)際問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體課件學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：課堂上，我提出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題：“假設(shè)我們班有30名學(xué)生，其中有18名喜歡籃球，12名喜歡足球，剩下的學(xué)生喜歡其他運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)問(wèn)，喜歡籃球的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的幾分之幾？”2.統(tǒng)計(jì)表的制作：我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際問(wèn)題，制作一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，列出各種運(yùn)動(dòng)的學(xué)生人數(shù)。學(xué)生可以分組合作，完成統(tǒng)計(jì)表的制作。3.統(tǒng)計(jì)圖的繪制：接著，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，繪制一個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖，直觀地展示各種運(yùn)動(dòng)的學(xué)生人數(shù)。學(xué)生可以獨(dú)立完成，也可以分組合作。4.概率的計(jì)算：我提出一個(gè)問(wèn)題：“如果隨機(jī)選擇一名學(xué)生，他喜歡籃球的概率是多少？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用概率的計(jì)算方法，得出答案。5.數(shù)據(jù)分析：我引導(dǎo)學(xué)生分析統(tǒng)計(jì)圖和概率計(jì)算結(jié)果，探討各種運(yùn)動(dòng)的學(xué)生人數(shù)分布情況，以及喜歡籃球的學(xué)生概率。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容主要包括：統(tǒng)計(jì)表的制作、統(tǒng)計(jì)圖的繪制、概率的計(jì)算以及數(shù)據(jù)分析。通過(guò)板書(shū)，學(xué)生可以清晰地了解統(tǒng)計(jì)與概率的知識(shí)點(diǎn)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.制作一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，列出家庭成員的職業(yè)分布情況。2.根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，繪制一個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖，展示家庭成員的職業(yè)分布情況。3.假設(shè)家庭成員中有4名工人，3名農(nóng)民，2名教師，1名醫(yī)生，求隨機(jī)選擇一名家庭成員，他是工人的概率。答案：1.家庭成員職業(yè)統(tǒng)計(jì)表：|職業(yè)|人數(shù)||::|::||工人|4||農(nóng)民|3||教師|2||醫(yī)生|1|2.家庭成員職業(yè)條形統(tǒng)計(jì)圖：(在此處繪制條形統(tǒng)計(jì)圖)3.隨機(jī)選擇一名家庭成員，他是工人的概率為4/10，即2/5。八、課后反思及拓展延伸課后，我反思本節(jié)課的教學(xué)，認(rèn)為學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)與概率的知識(shí)掌握較好，但在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用還需加強(qiáng)。在拓展延伸部分，我提出一個(gè)挑戰(zhàn)性問(wèn)題：