初中地理教育實(shí)習(xí)總結(jié)

初中地理教育實(shí)習(xí)總結(jié)

時間過的真快，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期的

工作，有得也有失。在擔(dān)任初一班的地理教學(xué)工作中，我能

從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際

情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計戈IJ,有組織，

有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)

期工作做如下總結(jié)：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)

教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方

法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都

在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的

有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的

可件和課外知識，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生

能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,

在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新

意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培

養(yǎng)。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰，

層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)

生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓

學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課

堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每

一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能

力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。因?yàn)槠淠?/p>

級上冊地里，理解的內(nèi)容多，知識的空間概念強(qiáng)，根據(jù)初一

學(xué)生的特點(diǎn)，我?guī)缀趺?/p>

節(jié)課都用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，提

高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對知識的理解力，提高教學(xué)效果。

四、積極認(rèn)真參加集體備課活動。在每兩周定期參加

集體備課，研究探討課程教法、學(xué)法，虛心請教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他

老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己

的不足，改進(jìn)工作。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，特

別是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿

足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大

了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識

性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成

績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必

要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求

知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是

一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放

到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、

強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識

力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他

們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存

在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在

做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們

以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，

進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、取得了較好的成績。本學(xué)期，期中、月考考試所

任教班級平

均分，及格率，優(yōu)秀率取得了較好的成績。學(xué)生對

學(xué)好地里充滿信心。

教學(xué)工作總結(jié)

孫巍

2010年1月9日

根據(jù)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教學(xué)計劃，

本人積極完成了本

工作任務(wù)及教學(xué)常規(guī)：學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如

下：一、

1、工作任務(wù)：本學(xué)期我擔(dān)任八年級2個班的地理課教

學(xué)及美術(shù)教學(xué)。

2、教學(xué)常規(guī)：教案30課時，作業(yè)批閱20次，聽課

-Hr

|Jo

二、質(zhì)量指標(biāo)完成情況：

本學(xué)年我擔(dān)任八年級2個班的地理課教學(xué)，在期末考

試中全級共及格75人,及格率69%,優(yōu)秀27人,優(yōu)秀率26.6%。

完成了學(xué)校下達(dá)的教學(xué)任務(wù)。

三、課改成功的做法：

1、學(xué)生自學(xué)，突出主體地位。

在課堂中，學(xué)生主要是自學(xué)，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生有

目的有步驟地進(jìn)行。開始上課時，教師準(zhǔn)確地出示教學(xué)目標(biāo),

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。之后，提出明確的自學(xué)要求，即自學(xué)

什么內(nèi)容，用多長時間，如何檢測等，并指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方

法。學(xué)生自學(xué)時，教師通過巡視、廣泛答疑等形式進(jìn)行調(diào)查,

最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)中的疑難問題，對帶有傾向性的問

題進(jìn)行分析，有重點(diǎn)地輔導(dǎo)臨界生。這樣在課堂中通過教師

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，既突出了學(xué)生主體地位，又培養(yǎng)了學(xué)生的良

好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后面的“教”環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。

2、教師精講，發(fā)揮主導(dǎo)作用。

學(xué)生通過自學(xué)，對新知識獲得豐富的感知和初步的理

解，發(fā)現(xiàn)問題，帶疑聽講，在教學(xué)中使教師的教與學(xué)生的學(xué)

目標(biāo)一致，同步和諧，教師講的輕松，學(xué)生學(xué)的也輕松，簡

單的內(nèi)容學(xué)生通過自學(xué)環(huán)節(jié)已完成，教師只需要肯定，而有

難度的或?qū)W生容易出錯的問題，以及學(xué)生尚未解決的問題，

教師需要認(rèn)真分析講解針對性較強(qiáng)，進(jìn)一步突出重點(diǎn)，突破

難點(diǎn)。

3、當(dāng)堂訓(xùn)練落在實(shí)處

在自學(xué)展示歸納環(huán)節(jié)后，教師要求學(xué)生當(dāng)堂完成習(xí)題,

基礎(chǔ)性的學(xué)生獨(dú)立完成，而有難度的或開放性問題則小組討

論完成，通過練習(xí)學(xué)生對知識點(diǎn)得到鞏固。

通過以上做法，課堂教學(xué)教師教的輕松，學(xué)生學(xué)得快

樂，形成了高效、愉悅的課堂。

四、存在的問題：

1、對教材的把握與切入點(diǎn)不準(zhǔn)，缺乏教學(xué)方法的多樣

性。

未緊扣地理學(xué)科的特點(diǎn)，充分挖掘地理學(xué)科的特色，

優(yōu)化地理課堂教學(xué)。尤其對于教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的

處理和教學(xué)方法的選擇上未達(dá)到最優(yōu)化。

2、教育教學(xué)沒能讓不同的學(xué)生在教學(xué)上得到了不同的

發(fā)展

應(yīng)該怎樣對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，我會說要因材施教。可

實(shí)際教學(xué)中，我又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生，要求每

一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識，要求每一位學(xué)生完成同樣難

度的作業(yè)等等。這在很大程度上限制了學(xué)生地理成績的提

高。

五、今后的做法：

1、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，

提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。初中地理課程的總目標(biāo)是要

求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技

能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方

法和技術(shù)手段；增強(qiáng)愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資

源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化,

從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進(jìn)

行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的

基本技能，同時還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識

獲得的過程。

教學(xué)中，要視學(xué)生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學(xué)生當(dāng)

作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)

習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要

實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會主動

學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,認(rèn)真貫徹落實(shí)課堂教學(xué)改

月￡o

2、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的

地理思維。

學(xué)生在觀念上把地理當(dāng)作副科、次科，對地理學(xué)習(xí)不

重視，也輕視地理學(xué)習(xí)。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)

不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情況，我在課堂上應(yīng)

時刻通過激趣是學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)

知識。多從初中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在

教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信；

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。

3、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多

樣化的學(xué)習(xí)形式

由于初中地理強(qiáng)調(diào)對地理事物原理的分析，重在說”

理”，難度較大。因此，我在備課前應(yīng)認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，

綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對問題的

理解深度，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，注重生活

與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切

入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫

出較好完整而詳細(xì)的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘

的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無

誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語

言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂

見的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極大

的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性，另一方面，多培養(yǎng)了學(xué)生

的讀圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學(xué)過程中，

結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育，

培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，如大氣污染，自然環(huán)境，自

然資源利用與生態(tài)破壞等。人無完人，隨著我教學(xué)工作

時間的增長和時代的進(jìn)步，將會出現(xiàn)更多的不足之處，我只

有在教學(xué)工作中，多總結(jié)多反思，改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足,

不斷進(jìn)步，不斷完善，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

實(shí)習(xí)時間：

實(shí)習(xí)學(xué)校：

實(shí)習(xí)系指導(dǎo)老師：

楚雄紫溪中學(xué)指導(dǎo)老師：

楚雄紫溪中學(xué)班主任指導(dǎo)老師：

實(shí)習(xí)班級：

實(shí)習(xí)科目：地理

實(shí)習(xí)生：

一個半月的實(shí)習(xí)只是時間長河中的一瞬間，但對于我

來說卻是千金難買的寶貴光陰，我十分珍惜這一難得的實(shí)習(xí)

機(jī)會。我們的實(shí)習(xí)基地是楚雄紫溪中學(xué)，一個多月的實(shí)習(xí)，

帶給我許多寶貴的回憶，而這些經(jīng)歷猶如血液般融入我的生

命，成為我成長的一部分，也是我離開象牙塔前所邁出的最

堅定的一步。此時此刻，我深深地感受到，我成長了。

在楚雄紫溪中學(xué)實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括一下幾個方面：

一、校內(nèi)準(zhǔn)備，實(shí)習(xí)前是國慶節(jié)放假，所以利用這段

時間，我在學(xué)校做了一些相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。首先我要熟悉課

堂教學(xué)的過程和要求，回顧大三學(xué)習(xí)的地理教學(xué)論，和在微

格教室的錄播課視頻，準(zhǔn)備好如何備課、備學(xué)生，如何更好

地將地理新課標(biāo)的相關(guān)內(nèi)容與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合；同時準(zhǔn)備好

第一節(jié)課的教案，交給系指導(dǎo)老師何萍老師批閱，然后根據(jù)

老師的批閱做一些修改，下來自己熟悉相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行

自我試講，然后在小組內(nèi)組員之間的試講，通過組員提出意

見，我做一些完善，通過兩次試講后小組內(nèi)試講通過，最后

再講給何萍老師聽，指導(dǎo)老師再提出一些建議，我對課堂再

做進(jìn)一步的完善，直至何老師同意通過，才可以進(jìn)入課堂進(jìn)

行上課。試講的過程中每一位同學(xué)都積極參與，做好自己試

講的同時也幫組其他同學(xué)，相互提出好的教學(xué)建議，同時不

斷地相互鼓勵，通過試講使我認(rèn)識到好的學(xué)習(xí)不是一個人完

成的，它需要吸收他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，來不斷完善自己。在實(shí)

習(xí)中我總共上五節(jié)正課和一節(jié)復(fù)習(xí)課每一節(jié)課都需要查閱

很多知識才能做好。在此期間準(zhǔn)備教案，試講讓我真正體會

到了做一名老師的不容易。

二、聽課見習(xí)，在實(shí)習(xí)開始的第一周，我們便進(jìn)行了

教育見習(xí)，主要是到相應(yīng)的班級去聽老師的課。剛開始，也

不知道怎么聽課，不知道從什么方面著手，只是傻傻的把老

師上課的內(nèi)容給抄下來，就像回到了當(dāng)初的初中、高中的學(xué)

習(xí)。每個老師都有自己的上課風(fēng)格，不知道如何去評價。后

來和老師交流，發(fā)現(xiàn)原來聽課要這樣聽：要聽老師如何突破

本節(jié)課的重難點(diǎn)，要聽老師上課的語言，要聽老師的問題設(shè)

置，也要看學(xué)生聽課的一個狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不

是老師在上面的表演，而是學(xué)生和老師一種互動，一種知識

火花的碰撞。在聽課期間，我一邊認(rèn)真的聽王老師課的同時

還聽了朱慧仙老師的課，學(xué)習(xí)了他們好的教學(xué)方法、技巧和

經(jīng)驗(yàn)。同時通過與王老師在的溝通和交流，使我深刻的認(rèn)識

在新課改下教師角色的轉(zhuǎn)變——從過去的單一的教書匠或

者說學(xué)生學(xué)習(xí)的主宰者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和交流者。

三、課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是我們這次實(shí)習(xí)的重頭戲。上學(xué)期在微格教

室有過一些訓(xùn)練，但對于上真正的戰(zhàn)場，我們還是經(jīng)驗(yàn)不足

的。經(jīng)過一周的聽課，我知道了上課要注意那些內(nèi)容，和之

前我備的課還是多少有些出入的，但由于國慶的休息時間較

長，所以我的準(zhǔn)備時間還是比較充足的。通過和老師交流，

我了解到備課是一個比較艱辛的歷程，要不斷地改，不斷地

練，要備的詳細(xì)，考慮的非常全面，把課堂可能會出現(xiàn)的問

題，都一一考慮到，才能建構(gòu)出一堂不錯的課堂。雖然對

于我可能剛開始無法達(dá)到這個高度，但我還是不斷地靠近這

個目標(biāo)。我的第一節(jié)課是《多變的天氣》，這是我人生的第

一堂課。第一堂課準(zhǔn)備還是很充分的，但是一開由于是第一

次上課，還是稍稍有點(diǎn)緊張，不過還好，不一會就進(jìn)入狀態(tài)

了。這節(jié)課學(xué)校指導(dǎo)老師何老

師和王曉倩老師來聽，他們都給我這節(jié)課做了相應(yīng)

的評價和建議。老師說，總的來說，對第一次上講臺的我來

說，這堂課還是比較成功的。當(dāng)時聽了，還是很開心的。當(dāng)

然也是有很多不足，在講解風(fēng)向標(biāo)時要從學(xué)生的角度出發(fā)，

才能使學(xué)生聽得更明白。以后的每一堂課我都積極克服自己

的不足，不斷完善自己的教學(xué)方法，使每一堂課都能有條不

紊的按照教學(xué)設(shè)計以及指導(dǎo)老師的要求完成。課堂上和學(xué)生

交流，運(yùn)用一些有趣的教學(xué)方法吸引學(xué)生，使他們盡可能的

在當(dāng)堂課上就能將學(xué)習(xí)的新知識吸收消化。課后，認(rèn)真批改

每一次作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并作出相應(yīng)

的鼓勵和引導(dǎo)。課間以及自習(xí)課的時候積極為學(xué)生解惑，盡

量讓每一個學(xué)生都能學(xué)會、學(xué)好。每一次講課都會存在一些

小問題，但是及時的改正，每一次都有進(jìn)步，比較滿意的是

我的教學(xué)方法還是比較受學(xué)生的歡迎的，每一堂課都會讓學(xué)

生在快樂中掌握了知識，課后學(xué)生有不懂的也會積極來問，

所以每一次上課的課堂氣氛還是比較好的，想想，付出總是

會有回報的，人總是在不斷地挫折中成長起來，進(jìn)步起來，

所有的不快，會過去，所有的快樂，也會過去，要珍惜當(dāng)下

每一個機(jī)會，不斷完善自己。

四、班主任工作

有人說，做老師不當(dāng)班主任的話，就失去了讓自己提

升能力的機(jī)會。真的是這樣嗎？以前不覺得，實(shí)習(xí)完后，有

了一點(diǎn)點(diǎn)體會，因?yàn)槲覀兯膫€人一個班，所以班主任是輪著

當(dāng)?shù)摹Ｔ趯?shí)習(xí)生活的一開始，班主任楊建老師就讓我們每個

人都當(dāng)了班主任。楊老師和我們說了一些關(guān)于班主任應(yīng)該注

意的一些問題，然后就對我們說：要想了解學(xué)生，你要學(xué)會

他們交流。是啊，我們記住了楊老師的話，一有時間，我們

就會到他們的教室和他們交流，了解學(xué)生的想法和他們存

在的一些困惑，通過主題班會我該怎樣學(xué)習(xí)，讓學(xué)生相互幫

助，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，不過這次主題班會，我開得

不是特別好，楊老師也給我提了意見，真的，要是我給學(xué)生

講一些我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，那會更加吸引他們的注意力，純理論

的知識，對于初一的學(xué)生還是很難接受的，所以在這些方面

要不斷改進(jìn)，是自己在今后的教育工作中能做的更好。班主

任的工作真的很復(fù)雜的。帶領(lǐng)一個班走向一個積極、活躍、

健康的道路真的很費(fèi)心機(jī)，班主任的日常工作包括衛(wèi)生、學(xué)

生安全健康、班上紀(jì)律、學(xué)生思想追蹤、學(xué)生成績追蹤、學(xué)

生個性輔導(dǎo)，很平凡，但是每天都是在變化著的我希望在紫

溪中學(xué)初一班擔(dān)任班主任的期間，要是能幫上一個學(xué)生，我

也很知足了，因?yàn)槲抑蓝潭痰囊粋€多月的實(shí)習(xí)根本不能幫

他們解決什么問題。但作為班主任就要去了解學(xué)生，想法設(shè)

法地去幫助他們解決問題，不管在學(xué)習(xí)上還是生活上，不僅

要教他們知識，更重要是教他們怎么去為人處事。

一個多月的實(shí)習(xí)就要結(jié)束，實(shí)習(xí)的完美結(jié)束，少不了

一路幫助過我的師長和同學(xué)們，在此真的很感謝何萍老師，

認(rèn)真的幫我們修改教案，每一次試將都為我們提出很好的建

議。還有紫溪中學(xué)的指導(dǎo)老師，年輕的王曉倩老師，在實(shí)習(xí)

中對我們的信任和幫助，謝謝你。實(shí)習(xí)班級的班主任楊建老

師，不論在學(xué)習(xí)和生活中都給了我們很多好的建議，我會記

住的，謝謝你楊老師。還有初一班可愛的學(xué)生們，謝謝你們

的配合，你們是我的第一批學(xué)生，在今后的生活學(xué)習(xí)中我都

不會忘記你們那純真的笑臉。還有我的同學(xué)們，實(shí)習(xí)中謝謝

你們中肯的建議，讓我有了更多的進(jìn)步。

初中地理組工作總結(jié)

本期我們初中地理組由三位教師組成，負(fù)責(zé)24個班級

的地理教學(xué)及其相關(guān)工作。在已經(jīng)結(jié)束的這一學(xué)期里，我們

地理組老師在教育教學(xué)第一線的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡

力，勤奮踏實(shí)，較好地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作任務(wù)，并力

爭做好每一項(xiàng)工作。現(xiàn)將本學(xué)期所做過的工作作一小結(jié)。

一、加強(qiáng)集體備課，統(tǒng)一教學(xué)思路：充分利用每周四

的教研活動和集體備課，有計劃、有針對性地研討、分析教

材，做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)、

統(tǒng)一練習(xí)題。并了解學(xué)科最新動態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，

高質(zhì)量的完成了地理課的教學(xué)任務(wù)。

在平時的教學(xué)過程中做到課堂教學(xué)的完全公開，在本

備課組內(nèi)開展教學(xué)研討，逐步形成了互相觀摩、積極研討的

好氛圍。教師每聽一節(jié)課，都互相交流意見，肯定優(yōu)點(diǎn)、指

出缺點(diǎn)，使教師得到了迅速地成長，教師在上好每堂課的基

礎(chǔ)上，面對學(xué)生厭學(xué)，不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，努力思

考，尋找突破口，尋求新的教學(xué)策略，采用最適合自己的教

學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果

二、試行小組合作探究式方法進(jìn)行地理教學(xué)。我們經(jīng)

過商討決定，在一些簡單點(diǎn)的章節(jié)中，在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，讓學(xué)

生自由討論，通過小組合作探究的方式來解決一些簡單問

題，起到初步培養(yǎng)學(xué)生能力的作用，把傳受知識、技能和發(fā)

展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育

的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素

質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

三、做好考試質(zhì)量分析，加強(qiáng)教學(xué)反思。每次階段性

考試之后，組內(nèi)

第一時間探討考試反饋情況，分析其中得失，利用

集體備課認(rèn)真分析個中原因，懲前瑟后，查漏補(bǔ)缺，絕不諱

疾忌醫(yī)。

四、團(tuán)結(jié)組內(nèi)成員，打造和諧團(tuán)隊(duì)：多聽公開課，不

但要絕對參加文綜組的公開課，我們組內(nèi)也經(jīng)常相互聽課，

一起聽的課做到一起評課。虛心向校內(nèi)外的各位老師學(xué)習(xí)，

利用一切空余時間，不僅聽還評課，回來交流，吸取經(jīng)驗(yàn)及

好的教學(xué)方法。所有教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育理論和新課程標(biāo)

準(zhǔn)，鉆研教材，充分利用教學(xué)資源和互聯(lián)網(wǎng)，分頭尋找資料,

分工合作，做到了資源共享，提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，

激發(fā)了學(xué)生興趣，而且有利于本學(xué)科資料的積累和補(bǔ)充。

一起研究課標(biāo)和教材，探索適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)手段，有

學(xué)生主體意識，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、養(yǎng)成意識和

公平競爭意識，給自己加壓，努力提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時

代要求。

五、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交與的其他任務(wù)。本期，我們主要

承擔(dān)并出色地完成如下這些工作：1.本校新教師培訓(xùn)；2.縣

新教師培訓(xùn)的示范課活動；3.縣新教師培訓(xùn)的新課標(biāo)解讀工

作。這些工作都取得了良好的效果，得到各級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和

表彰。

我們在取得一些成績的同時，也存在一些問題急需解

決：學(xué)生不重視地理的現(xiàn)象還比較普遍，我們要增添措施，

提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；教學(xué)技能還需進(jìn)一步提高；教學(xué)理念

還需更新。

在下學(xué)期中，我組將繼續(xù)以積極姿態(tài)投入到教育教學(xué)

中，爭取更大的成績。

初中地理組

2011-1-20

初一地理教學(xué)工作總結(jié)

------嚴(yán)海娟

本學(xué)期我兼擔(dān)任的是初一級5個班的地理教學(xué)工作，

回顧本學(xué)期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教

學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、主要經(jīng)驗(yàn)和收獲

1、課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體

在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生

是學(xué)習(xí)的主人。只有學(xué)生處于積極主動狀態(tài)，經(jīng)過認(rèn)真的分

析、思考，才能體會教材中蘊(yùn)含的知識，產(chǎn)生探索地理世界

的興趣，理解所學(xué)的地理知識，獲得相應(yīng)的能力。在本學(xué)期

的教學(xué)中我注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)

現(xiàn)問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生

的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時教學(xué)時盡量采用多種教學(xué)

手段和方法來激發(fā)學(xué)生興趣。

重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識、能力基

礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育。同時注意因材施教，針對不同的

學(xué)生提出不同的要求，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對他們的具體

情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)

現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱、概念、事實(shí)、原理等，使他們基本達(dá)

到教學(xué)要求。對學(xué)

有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)

他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問題的技能、

方法策略的形成，即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等，收到了

良好的教學(xué)效果。

注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境,

要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程，并且注意將知識內(nèi)化為不

同的層次，使每個學(xué)生都有機(jī)會取得成功。同時，鼓勵學(xué)生

自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見，充分尊重他們的思想觀點(diǎn),

使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、

分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析，能夠使學(xué)

生對地理事實(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)識。通過一學(xué)期教學(xué)，

使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、

識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。

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