第4課《古代詩歌四首》同步練習(xí)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文

4古代詩歌四首——七年級語文統(tǒng)編版（2024）上冊課時(shí)優(yōu)化訓(xùn)練1.下列加粗字的注音，全都正確的一項(xiàng)是()A.燦爛（làn） 澹澹（zhān） 子規(guī)啼（tí）B.蕭瑟（sè） 竦峙（sì） 歌詠（yǒng）C.枯藤（téng） 滄海（cāng） 一帆懸（xuán）D.碣右（hè） 歸雁（yàn） 斷腸人（cháng）2.下列詩句的朗讀節(jié)奏，劃分不正確的一項(xiàng)是()A.我寄愁心/與明月，隨君直到/夜郎西 B.潮平/兩岸闊，風(fēng)正/一帆懸C.夕陽/西下，斷腸人在/天涯 D.楊花落盡/子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)/過五溪3.下列文學(xué)常識搭配有誤的一項(xiàng)是（）A.《觀滄?！贰懿佟蝗龂築.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》——李白——唐代C.《次北固山下》——王灣——唐代D.《天凈沙·秋思》——馬致遠(yuǎn)——元代4.下列加粗的詞解釋有誤的一項(xiàng)是()A.海日生殘夜（升起） 楊花落盡（楊樹開的花）B.老樹昏鴉（黃昏） 古道西風(fēng)（秋風(fēng)）C.歌以詠志（詠嘆） 風(fēng)正一帆懸（掛）D.星漢燦爛（銀河） 次北固山下（停宿）5.下列對《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩歌首句寫景，次句敘事，后兩句抒情。B.首句寫景兼點(diǎn)時(shí)令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。C.詩人將無知無情的明月當(dāng)成善解人意的人，寄托了對友人的懷念和同情。D.詩歌想象奇特，體現(xiàn)了李白詩的浪漫主義風(fēng)格。6.對《次北固山下》這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.這首詩以對偶句開頭，既顯工麗，又覺跳脫。先寫“客路”而后寫“行舟”，那種人在江南、神馳故里的漂泊羈旅之情已流露于字里行間。B.第二聯(lián)的“風(fēng)正一帆懸”寫得尤為精彩。本詩正是通過這一小景，呈現(xiàn)了平野開闊、大江泛舟、波平浪靜等大景。C.第三聯(lián)寫得妙絕。當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起；舊年尚未逝去，江上已顯露春意。這兩句詩表達(dá)了詩人內(nèi)心的無比喜悅之情，令人想象到詩人已陶醉于江南的美景中。D.尾聯(lián)寫詩人正放舟于綠水之上，向著青山之外的客路進(jìn)發(fā)，看到北歸的大雁掠過晴空，想托雁兒捎信給在洛陽的家人，訴說自己內(nèi)心深深的鄉(xiāng)愁。7.下列對《觀滄?！焚p析有誤的一項(xiàng)是（）A.這是一首寫景抒情詩。詩人勾畫了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了自己開闊的胸襟，抒發(fā)了自己統(tǒng)一中國、建功立業(yè)的抱負(fù)。B.這首詩借景抒情，將眼前的海上景色和自己的雄心壯志融合在一起，開闊的意境和雄渾的氣勢是詩人寬廣胸懷和豪邁氣魄的表現(xiàn)，詩里洋溢著作者飽滿的激情，表達(dá)卻很含蓄。C.最后兩句卒章顯志，點(diǎn)明了全詩的主旨。D.這是一首四言樂府詩，既總寫了滄海全景，又進(jìn)行了分寫。8.下列對《天凈沙·秋思》賞析有誤的一項(xiàng)是（）A.《天凈沙·秋思》表現(xiàn)了一個(gè)羈旅漂泊的游子濃烈的思鄉(xiāng)之情，被稱為“秋思之祖”。B.“小橋流水人家”創(chuàng)設(shè)了一種清新淡雅的境界，表現(xiàn)了游子對大自然的喜愛以及對美好生活的憧憬。C.作者把平淡無奇的客觀景物連接成一幅簡潔蒼涼的水墨畫，將無限愁思自然寓于畫面中，寓情于景，情景交融。D.“斷腸人在天涯”描繪出天涯游子凄楚、悲愴的內(nèi)心世界，畫龍點(diǎn)睛，直抒胸臆。學(xué)習(xí)了《次北固山下》一詩后，班級中的詩歌愛好小組開展了以下活動，請你參與。9.佳佳同學(xué)用毛筆書寫了這首詩，她用了哪種字體？A.行書 B.草書 C.楷書 D.篆書10.童童同學(xué)認(rèn)為這首詩中包含了至少兩種古文化常識，你能看出來嗎？11.這首詩的頸聯(lián)描寫了夜還沒有消盡，一輪紅日已從海上升起，江上春早，舊年未過新春已來的景象。殘夜與舊年，滲透著淡淡的哀愁，但海日與江春，又給人以微微的暖意。飛飛同學(xué)搜集了下面幾組詩，你認(rèn)為哪一組與它有著相同的哲理？()A.沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。B.空山新雨后，天氣晚來秋。C.人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。D.江碧鳥逾白，山青花欲燃。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。12.有同學(xué)一直將“洪波涌起”錯(cuò)誤地背誦為“波浪涌起”。請你給這位同學(xué)簡單講解原句描繪的景象與“波浪涌起”的不同。13.《經(jīng)典詠流傳》準(zhǔn)備為本詩配樂。請你推薦下面的一種樂器給欄目組，并說說理由。笛子古箏嗩吶編鐘二胡閱讀下面兩首詩，回答下題?！炯住柯勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄〔唐〕李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！疽摇坑诳こ撬兔髑洧僦鳌裁鳌忱钆数埱鄺黠S颯雨凄凄，秋色遙看入楚②迷。誰向孤舟憐逐客③？白云相送大江西。①明卿：作者的好友。②楚：楚地。③逐客：被貶逐的官員，這里指明卿。14.【乙】詩“秋色遙看入楚迷”一句中哪個(gè)字最有意蘊(yùn)？請簡析。15.【甲】【乙】兩詩的后兩句在修辭手法和情感表達(dá)上有何相同之處？請簡要分析。

答案以及解析1.答案：C

解析：A項(xiàng)，“?！睉?yīng)讀“dàn”，B項(xiàng)，“峙”應(yīng)讀“zhì”，D項(xiàng)，“碣”應(yīng)讀“jié”。2.答案：C解析：C項(xiàng)正確的節(jié)奏劃分應(yīng)為“夕陽/西下，斷腸人/在天涯”。3.答案：A解析：曹操是東漢末詩人。4.答案：A解析：“楊花”指的是“柳絮”。5.答案：B解析：首句寫出了春光消逝時(shí)的蕭條景況，渲染了環(huán)境氣氛的黯淡、凄楚。6.答案：C解析：C項(xiàng)最后一句表述有誤。第三聯(lián)并不是表達(dá)詩人內(nèi)心的無比喜悅之情，而是表達(dá)思鄉(xiāng)之情，詩人也沒有陶醉于江南的美景中。7.答案：C解析：最后兩句是為合樂時(shí)所加的套語，與本詩正文內(nèi)容沒有直接聯(lián)系。8.答案：B解析：“小橋流水人家”營造的是幽靜冷落的氣氛，更增添了游子的凄涼與愁苦之情。9.答案：C解析：楷書的特點(diǎn)是字體方正，筆畫工整。行書的特點(diǎn)是隨著筆勢自然而然帶出附鉤或者連接前后筆畫的牽絲，加強(qiáng)筆畫與筆畫、字與字之間的聯(lián)系。草書結(jié)體簡省、變形，刪繁就簡，以概貌約形體。篆書字形修長，線條勻稱，筆畫粗細(xì)一致。據(jù)此判斷選擇。10.答案：（示例）①船是古人的一種交通工具；②寫信是古人的一種聯(lián)系方式。解析：抓住詩中的“行舟”“鄉(xiāng)書”即可判斷。11.答案：A解析：“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”蘊(yùn)含了新事物總會取代舊事物的哲理。12.答案：原句比“波浪涌起”更能突出大海的波瀾壯闊。（或：原句描繪的是大海波瀾壯闊的景象，而“波浪涌起”描繪的是海水起伏涌動的景象）解析：本題考查揣摩語句表達(dá)效果的能力。解答時(shí)要通過比較，說明“洪波涌起”描繪的是大海波瀾壯闊的景象，而“波浪涌起”則無法體現(xiàn)大海這樣的景象。13.答案：[示例一]我推薦古箏。古箏之聲古樸、剛勁、悠揚(yáng)，與本詩質(zhì)樸剛健、音調(diào)鏗鏘的特點(diǎn)相符，有助于表現(xiàn)詩人的博大胸襟和豪情壯志。[示例二]我推薦編鐘。編鐘之聲莊重、洪亮、悠遠(yuǎn)，符合本詩質(zhì)樸剛健、音調(diào)鏗鏘的特點(diǎn)，有助于表現(xiàn)詩人的博大胸襟和豪情壯志。解析：根據(jù)樂器的特點(diǎn)與詩歌所表現(xiàn)的情感來選擇即可。14.答案：“迷”字最有意蘊(yùn)?！懊浴币鉃楸嬲J(rèn)不清。既是對當(dāng)時(shí)現(xiàn)場景色的真實(shí)描寫，點(diǎn)染出凄凄秋雨中特有的迷蒙景色，又暗示離人前途的渺茫，表達(dá)了詩人對好友今后命運(yùn)的擔(dān)憂。解析：本題考查賞析詩歌之煉字的能力?！扒锷b看入楚迷”大意為“秋天的景色進(jìn)入楚地就看得不是那么明顯和清晰了”。凄凄秋雨中的迷蒙景色讓詩人無法目送朋友去往遙遠(yuǎn)的遷謫之地，使他不禁擔(dān)憂友人的前途。15.答案：修辭：都運(yùn)用了擬人修辭。甲詩把月亮當(dāng)作人來寫；乙詩把白云當(dāng)作人來寫。情感：甲詩將月亮擬人化，寫月亮隨朋友離開，其實(shí)是表達(dá)了詩人對朋友的不舍；乙詩把白云擬人化，寫白云送別朋友，同樣表達(dá)了對朋友的不舍。解析：本題考查比較閱讀的能力。甲詩中，“我寄愁心與明月，