美臺(tái)中學(xué)郭桂蓮說(shuō)課稿

《拒絕謊言誠(chéng)實(shí)做人》的說(shuō)課稿各位老師你們好!今天我要為大家講的課題是《拒絕謊言誠(chéng)實(shí)做人》首先,我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析:一、說(shuō)教材（教材所處的版本、地位和作用）：這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是粵教版八年級(jí)上冊(cè)第二單元善待他人第一框誠(chéng)實(shí)守信第二個(gè)內(nèi)容：拒絕謊言誠(chéng)實(shí)做人。是本課教學(xué)的難點(diǎn)。本節(jié)課主要內(nèi)容包括三大類(lèi):一是做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，不撒謊是起碼的要求，二是謊言的根源及危害；三誠(chéng)實(shí)也需要善意的謊言。內(nèi)容貼近學(xué)生的日常細(xì)小的生活，觸摸到了學(xué)生的心靈深處，為學(xué)生提供了一個(gè)較大表現(xiàn)舞臺(tái)。引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)參與到與自己息息相關(guān)的日常生活這個(gè)大課堂中來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“拒絕謊言”“誠(chéng)實(shí)做人”的重要性。讓學(xué)生意識(shí)到這不僅是做人的基本原則，更是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，要繼承發(fā)揚(yáng)下去。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)1、根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：認(rèn)識(shí)拒絕謊言誠(chéng)實(shí)做人，是最重要的交往品德，是做人的基本原則。樹(shù)立以誠(chéng)實(shí)為榮，以撒慌為恥的意識(shí)，形成穩(wěn)定的誠(chéng)實(shí)道德情感知識(shí)目標(biāo)：知道謊言的根源、說(shuō)謊的危害、誠(chéng)實(shí)與隱私的關(guān)系、區(qū)分誠(chéng)實(shí)與善意的謊言。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生意識(shí)到說(shuō)謊帶來(lái)的危害的能力，以及意識(shí)到在誠(chéng)實(shí)做人是做人的最基本的原則的能力。2、重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定依據(jù)：本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（1）重點(diǎn)：說(shuō)謊的根源及危害（2）難點(diǎn)：學(xué)會(huì)處理誠(chéng)實(shí)與隱私的關(guān)系、如何區(qū)分誠(chéng)實(shí)與善意的謊言三、說(shuō)學(xué)情我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。1、情感方面中學(xué)生在交往中希望別人對(duì)自己誠(chéng)實(shí)，不撒謊，對(duì)他人的誠(chéng)實(shí)行為會(huì)表現(xiàn)贊許的態(tài)度，對(duì)不誠(chéng)實(shí)的行為會(huì)表現(xiàn)出批評(píng)、厭惡的態(tài)度。在與人交往中，自己的誠(chéng)實(shí)行為往往會(huì)得到他人的肯定。認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)方面：八年級(jí)學(xué)生由于生活閱歷簡(jiǎn)單，正處在思想品德形成的階段，他們對(duì)謊言仍缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，包括謊言的危害；誠(chéng)實(shí)做人在與人交往中的重要性。

3、生活背景方面：社會(huì)風(fēng)氣不正使得“老實(shí)人吃虧”、“不說(shuō)謊辦不成大事”等不道德的觀(guān)念流行，給中學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信觀(guān)念帶來(lái)了極大的負(fù)面沖擊。四、說(shuō)教法、學(xué)法下面，為了講清重難上點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)務(wù)n堂結(jié)構(gòu)：復(fù)習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)入講授課，課堂練習(xí)，鞏固新課，布置作業(yè)等五部分。：1.教育教法：如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中擬計(jì)劃進(jìn)行如下操作：教學(xué)方法?；诒竟?jié)課的特點(diǎn)：應(yīng)著重采用多媒體輔助法、活動(dòng)法、自評(píng)法、問(wèn)題討論法、啟發(fā)式談話(huà)法、講授法的教學(xué)方法。2.教育學(xué)法：堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書(shū)，討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問(wèn)題解決式教法，師生交談法，圖像信號(hào)法，問(wèn)答式，課堂討論法。在采用問(wèn)答法時(shí)，特別注重不同難度的問(wèn)題，提問(wèn)不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效的開(kāi)發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時(shí)通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書(shū)本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐。提供給學(xué)生與其生活和周?chē)澜缑芮邢嚓P(guān)的事例，在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，明確的學(xué)習(xí)目的，我應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生主體的動(dòng)力。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（1）導(dǎo)入首先向大家介紹一位男孩（ppt）同學(xué)們，知道他是誰(shuí)嗎？看看他的鼻子，再摸摸自己的鼻子，誰(shuí)的比較漂亮呀？為什么他的鼻子這么長(zhǎng)呢？老師給你們看個(gè)視頻。（播放視頻）師：為什么他的鼻子會(huì)變長(zhǎng)呢?你有什么辦法讓皮諾曹的鼻子變短呢？（學(xué)生回答：要誠(chéng)實(shí)，不說(shuō)謊??）師：小結(jié)，引出下文（2）由實(shí)例得出本課新的知識(shí)點(diǎn)（3）講解案例。在講案例時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)入案例情景，與案主感同身受，有利于拓展學(xué)生的思維能力和理解能力。（4）能力訓(xùn)練。課后練習(xí)使學(xué)生能鞏固羨慕自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與解題思想方法。（5）總結(jié)結(jié)論，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。知識(shí)性的內(nèi)容小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識(shí)盡快化為學(xué)生的素質(zhì)，可使學(xué)生更深刻地理解其地位和應(yīng)用，并且逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)目標(biāo)。（6）變式延伸，進(jìn)行重構(gòu)，重視課本例題，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申，使案例的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)，累積，加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。（7）板書(shū)（8）布置作業(yè)。因此，本次課堂的教學(xué)方法設(shè)計(jì)是針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異進(jìn)行分層訓(xùn)練，既能使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又能使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高。六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)是一篇課文的靈魂，是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解、提煉，進(jìn)而將教學(xué)內(nèi)容的精華展現(xiàn)在學(xué)生面前。我所處的教學(xué)是在農(nóng)村，學(xué)生的個(gè)性