2024年三年級道德與法治下冊 第一單元 我和我的同伴 2不一樣的你我他第二課時教案 新人教版

2024年三年級道德與法治下冊第一單元我和我的同伴2不一樣的你我他第二課時教案新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本節(jié)課為人教版三年級道德與法治下冊第一單元“我和我的同伴”中的第二課時“不一樣的你我他”。本課時主要內容圍繞著個體差異、尊重他人、團隊合作等主題展開，目的是讓學生理解每個人都是獨特的，懂得尊重和欣賞他人的不同，并學會在團隊中相互協(xié)作，共同成長。

具體教學內容包括但不局限于：

-探討每個人在外貌、性格、興趣等方面的不同

-認識并理解這些差異是自然和正常的

-學習用恰當?shù)姆绞奖磉_對他人的尊重和欣賞

-通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力

-引導學生思考如何在生活中實踐尊重和團隊合作的原則核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的道德與法治核心素養(yǎng)，使他們在理解個體差異的基礎上，樹立尊重他人、團隊合作的態(tài)度。通過新教材的內容，學生將能夠：

1.提升自我認知能力：學生能夠認識自己的特點，理解自己的優(yōu)勢和不足，并學會欣賞自己的獨特性。

2.增強同理心：學生將學會站在他人的角度思考問題，理解和尊重他人的不同，培養(yǎng)良好的人際交往能力。

3.培養(yǎng)團隊合作精神：通過小組活動，學生將學會與他人協(xié)作，共同完成任務，培養(yǎng)團隊意識和溝通能力。

4.增強社會責任感和公民意識：學生將理解在多元社會中，尊重和接納他人的重要性，為構建和諧社會奠定基礎。學習者分析1.相關知識掌握：在進入本節(jié)課學習之前，學生已經掌握了關于個體差異的一些基本知識，例如在道德與法治上冊中學習了關于尊重他人的內容。他們對于人與人之間的不同有了一定的了解，能夠認識到每個人都有自己的特點和優(yōu)勢。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對于自我和周圍人的興趣較為濃厚，他們樂于探討和表達自己的觀點。在學習能力上，學生具備一定的思考和分析問題的能力，能夠通過小組合作和討論來解決問題。在學習風格上，學生們喜歡通過互動和實踐活動來學習，對于游戲和小組合作等形式較為感興趣。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本課時，學生可能會遇到理解尊重他人的深層含義、表達自己觀點和傾聽他人意見的平衡等問題。此外，小組合作中如何有效溝通、如何接納和欣賞他人等也是學生需要面臨的挑戰(zhàn)。在道德與法治方面，如何將理論知識與實際生活相結合，將所學內容應用到日常生活中，也是學生需要解決的問題。教學方法與手段1.教學方法：

（1）互動討論法：通過教師提出問題，引導學生進行思考和討論，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的思考和分析問題的能力。例如，在探討個體差異時，教師可以提出問題：“你覺得自己和你的同伴有什么不同？這些不同是否對你和他們有影響？”讓學生發(fā)表自己的觀點。

（2）小組合作法：將學生分成小組，讓他們在小組內進行合作和討論，共同完成任務。通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。例如，在探討團隊合作時，教師可以組織學生進行小組討論，討論如何在小組中更好地協(xié)作和溝通。

（3）情景模擬法：通過模擬生活場景，讓學生在實際情境中學習和實踐尊重他人、團隊合作等原則。例如，教師可以組織學生進行角色扮演，模擬在校園中遇到不同同學時如何表達尊重和欣賞。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件、視頻等資源，生動形象地展示教學內容，提高學生的學習興趣和理解能力。例如，在講解個體差異時，教師可以播放一段關于不同人特長和興趣的視頻，讓學生更直觀地理解每個人的獨特性。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行課堂管理、互動游戲等活動，提高教學效果和學生的參與度。例如，在探討團隊合作時，教師可以使用教學軟件組織學生進行在線團隊合作游戲，讓學生在游戲中體驗團隊合作的重要性。

（3）實踐活動：組織學生參加校園活動、社區(qū)服務等實踐活動，讓學生在實際操作中學會尊重他人、團隊合作等原則。例如，教師可以組織學生參加校園志愿者活動，讓學生在為他人提供幫助的過程中培養(yǎng)尊重和團隊合作的精神。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本節(jié)課課題“不一樣的你我他”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節(jié)課的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解個體差異、尊重他人、團隊合作等知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識點的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課課題相關的拓展資源，如書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生將深入理解個體差異、尊重他人和團隊合作等概念，并能夠運用這些知識來解釋和解決實際生活中的問題。例如，他們能夠認識到每個人都有自己的特點和優(yōu)勢，并學會欣賞和尊重他人的不同。

2.技能提升：學生將掌握與他人溝通和協(xié)作的技能，提高團隊合作意識和溝通能力。例如，在小組討論和角色扮演活動中，學生將學會傾聽他人的意見，表達自己的觀點，并與他人共同解決問題。

3.價值觀培養(yǎng)：學生將樹立尊重他人、團隊合作的態(tài)度，并能夠在日常生活中踐行這些價值觀。例如，他們將在校園生活中主動幫助他人，與他人合作完成任務，并展現(xiàn)出良好的公民素養(yǎng)。

4.自主學習能力：學生將培養(yǎng)自主學習的能力，學會獨立思考和解決問題。例如，在課前預習和課后拓展學習中，學生將能夠自主閱讀資料，思考問題，并利用提供的資源進行進一步的學習。

5.反思總結能力：學生將學會對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，在完成課后作業(yè)和拓展學習后，學生將能夠對自己的學習情況進行評估，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并思考如何進行改進。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬法：通過模擬生活場景，讓學生在實際情境中學習和實踐尊重他人、團隊合作等原則。例如，教師可以組織學生進行角色扮演，模擬在校園中遇到不同同學時如何表達尊重和欣賞。

2.小組合作法：將學生分成小組，讓他們在小組內進行合作和討論，共同完成任務。通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。例如，在探討團隊合作時，教師可以組織學生進行小組討論，討論如何在小組中更好地協(xié)作和溝通。

3.實踐活動法：組織學生參加校園活動、社區(qū)服務等實踐活動，讓學生在實際操作中學會尊重他人、團隊合作等原則。例如，教師可以組織學生參加校園志愿者活動，讓學生在為他人提供幫助的過程中培養(yǎng)尊重和團隊合作的精神。

（二）存在主要問題

1.教學方法與手段：在教學過程中，教師可能過于依賴講授法，而忽視了學生的實際參與和體驗。此外，對于學生的個別差異關注不足，可能導致部分學生難以跟上教學進度。

2.教學評價：現(xiàn)有的評價方式可能過于注重學生的考試成績，而忽視了學生的實際應用能力和團隊合作精神的培養(yǎng)。

3.家校合作：在教學過程中，與家長的溝通和合作可能不足，導致家長對學生的學習情況了解不夠，難以提供有效的支持和配合。

（三）改進措施

1.增加實踐環(huán)節(jié)：在教學過程中，增加更多的實踐活動，讓學生在實際操作中學習和應用知識，提高學生的實際應用能力和團隊合作精神。

2.多元化評價方式：采用多元化的評價方式，不僅關注學生的考試成績，還要關注學生的實際應用能力和團隊合作精神的培養(yǎng)。例如，可以設置小組合作任務，讓學生在小組內共同完成任務，通過評價小組的整體表現(xiàn)來評價學生的能力。

3.加強家校溝通：加強與家長的溝通和合作，讓家長更好地了解學生的學習情況，提供有效的支持和配合。例如，可以定期組織家長會，向家長介紹學生的學習進展和存在的問題，與家長共同探討解決辦法。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀《兒童行為準則》、《團隊合作的藝術》等書籍，幫助學生深入理解尊重他人和團隊合作的重要性。

-視頻資源：推薦學生觀看有關尊重和團隊合作的視頻，如《團隊合作的力量》、《如何尊重他人》等，讓學生更加直觀地了解相關概念。

-實踐活動：鼓勵學生參加校園活動、社區(qū)服務等實踐活動，通過實際操作來實踐尊重他人、團隊合作等原則。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生在課后自主學習和拓展，閱讀推薦書籍、觀看推薦視頻，并記錄自己的理解和感悟。

-小組討論：組織學生進行小組討論，分享自己在拓展學習中的收獲和感悟，鼓勵學生相互交流和分享。

-實踐報告：要求學生撰寫實踐報告，總結自己在實踐活動中的體驗和收獲，以及如何將所學知識應用到實際生活中。板書設計1.目的明確，緊扣教學內容：通過板書，讓學生清晰地了解本節(jié)課的主要知識點，包括個體差異、尊重他人和團隊合作等。

2.結構清晰，條理分明：板書應按照教學內容的邏輯順序進行排列，讓學生能夠直觀地看到知識點的聯(lián)系和區(qū)別。

3.簡潔明了，突出重點：板書應簡潔明了，突出重點，讓學生能夠快速地抓住本節(jié)課的核心內容。

4.準確精煉，概括性強：板書應準確精煉，概括性強，讓學生能夠深刻地理解和記憶知識點。

5.藝術性和趣味性：板書應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

示例板書設計：

個體差異：外貌、性格、興趣等

尊重他人：理解、接納、欣賞

團隊合作：溝通、協(xié)作、共贏

教學評價與反饋2.小組討論成果展示：通過觀察學生的小組討論成果，教師可以評價學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。例如，學生是否能夠積極參與小組討論，提出自己的觀點和看法，以及他們是否能夠有效地與他人溝通和協(xié)作，共同完成任務。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，教師可以評價學生對個體差異、尊重他人和團隊合作等知識點的掌握程度。例如，學生是否能夠正確回答有關個體差異、尊重他人和團隊合作的問題，以及他們是否能夠運用這些知識點來解釋