29第2部分高二英語聽力全真模擬訓練(20)(教學設計)2025版高二英語聽力專項分類訓練(提升篇)

29第2部分高二英語聽力全真模擬訓練(20)(教學設計)2025版高二英語聽力專項分類訓練(提升篇)授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《2025版高二英語聽力專項分類訓練(提升篇)》第29第2部分高二英語聽力全真模擬訓練(20)是本章節(jié)的主要內容。這一部分內容是對高二學生英語聽力的專項訓練，旨在提高學生的英語聽力水平和應試能力。教材內容涵蓋了各種不同場景的聽力材料，包括日常生活、學校生活、社會熱點等，以及多種題型，如選擇題、填空題、判斷題等。

本節(jié)課的教學目標是通過聽力全真模擬訓練，使學生能夠更好地理解和把握英語聽力材料，提高學生的英語聽力技巧和答題策略。同時，通過訓練，使學生的英語聽力水平得到提升，為他們的高考英語聽力考試做好充分的準備。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個方面。

1.語言能力：通過聽力訓練，提高學生的英語聽力理解能力，使他們能夠準確、恰當地理解和使用英語進行交流。

2.文化意識：通過聽力材料的學習，使學生了解和感知不同文化背景下的生活場景和交際方式，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質：通過聽力訓練，培養(yǎng)學生的分析、判斷和推理能力，使他們能夠靈活運用思維方式解決問題。

4.學習能力：通過聽力全真模擬訓練，培養(yǎng)學生的自主學習、合作學習和探究學習的能力，使他們能夠有效地獲取和處理信息，提高學習效果。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在之前的英語學習過程中，已經掌握了基本的英語語音、詞匯和語法知識，具備一定的英語聽說能力。他們已經接觸過多種類型的英語聽力材料，對日常生活、學校生活和社會熱點等話題有所了解。此外，學生也掌握了一定的聽力技巧和答題策略，如預測、關鍵詞定位、信息整合等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高二學生對英語聽力的興趣普遍較高，他們渴望提高自己的英語水平，尤其是聽力能力。在學習能力方面，學生具備一定的分析、判斷和推理能力，能夠靈活運用思維方式解決問題。在學習風格方面，學生大多喜歡互動式的學習方式，樂于參與小組討論和合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在聽力全真模擬訓練過程中，學生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

a.聽力材料中的口音和語速可能與學生的語音習慣有所不同，導致理解困難。

b.部分學生可能對特定場景或話題的背景知識不夠了解，影響聽力理解。

c.在聽力過程中，學生可能難以準確捕捉關鍵信息，導致答題錯誤。

d.部分學生可能在聽力技巧和答題策略上存在不足，需要加以指導和訓練。

e.學生在聽力過程中可能受到心理因素的影響，如緊張、焦慮等，影響正常發(fā)揮。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學過程中給予關注，并采取相應的教學策略來幫助學生克服困難，提高英語聽力水平。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設備、聽力材料相關書籍和光盤。

2.課程平臺：學校提供的網絡教學平臺，用于上傳教學資源和學生作業(yè)，便于學生復習和鞏固。

3.信息化資源：互聯(lián)網上的英語學習網站、在線聽力練習平臺、英語學習APP等。

4.教學手段：任務驅動法、合作學習法、聽力技巧講解與實踐、答題策略培訓、模擬測試等。

四、教學資源教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供本節(jié)課的聽力材料和相關背景知識，要求學生提前閱讀和理解。

-設計預習問題：提出針對聽力材料的問題，引導學生關注重點信息和思考相關話題。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或微信群收集學生的預習筆記和問題，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生獨立閱讀聽力材料，了解相關背景知識。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將通過平臺或郵件提交預習筆記和問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成預習任務，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群進行預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉聽力材料，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個真實案例或小故事引入本節(jié)課的聽力話題，激發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解聽力技巧和方法，如預測、關鍵詞定位等，并通過實例進行演示。

-組織課堂活動：設計小組討論或角色扮演活動，讓學生在實踐中運用聽力技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論或角色扮演，實踐中掌握聽力技巧。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解聽力技巧和方法。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握聽力技巧。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解聽力技巧和方法，提高聽力能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據本節(jié)課的內容，布置相關的聽力練習作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供額外的聽力練習材料或相關網站，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的聽力知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.聽力技巧：在本節(jié)課中，學生將學習到一系列的聽力技巧，如預測、關鍵詞定位、信息整合等。這些技巧對于提高學生的聽力理解能力至關重要。

2.聽力題型：學生將接觸到各種不同的聽力題型，包括選擇題、填空題、判斷題等。通過對這些題型的學習和實踐，學生將能夠更好地應對高考英語聽力考試。

3.聽力材料：本節(jié)課的聽力材料涵蓋了日常生活、學校生活、社會熱點等不同話題。學生將通過學習這些材料，提高自己的聽力水平和對不同話題的理解能力。

4.背景知識：與聽力材料相關聯(lián)的背景知識也是本節(jié)課的重要內容。學生將學習到與各個話題相關的背景知識，幫助他們在聽力過程中更好地理解和把握材料。

5.答題策略：學生將學習到一系列的答題策略，如如何快速定位答案、如何避免常見錯誤等。這些策略對于提高學生的聽力成績非常有幫助。

6.模擬測試：本節(jié)課將提供一次全真的模擬測試，讓學生在實際考試環(huán)境中檢驗自己的聽力水平。通過這次測試，學生將能夠更好地了解自己的聽力弱點，為提高聽力能力提供方向。板書設計1.聽力技巧

-預測：在聽力前，根據題目和選項，預測可能出現的內容和場景。

-關鍵詞定位：在聽力過程中，關注題目中的關鍵詞，以此為線索尋找答案。

-信息整合：將聽力材料中的關鍵信息進行整合，形成完整的理解。

2.聽力題型

-選擇題：聽力材料后附有多個選項，學生需根據聽力內容選擇正確答案。

-填空題：學生在聽力材料中尋找答案，填入題目中的空白處。

-判斷題：學生根據聽力內容判斷題目中的陳述是正確還是錯誤。

3.聽力材料

-日常生活：涉及日常生活中的場景，如購物、就餐、旅游等。

-學校生活：涉及學校中的活動，如上課、考試、運動會等。

-社會熱點：涉及當前社會中的熱門話題，如環(huán)境保護、科技發(fā)展等。

4.背景知識

-文化差異：了解不同文化背景下的交際方式和表達習慣。

-生活習慣：了解不同國家和地區(qū)的日常生活習慣。

-社會風俗：了解社會中的各種風俗習慣和傳統(tǒng)節(jié)日。

5.答題策略

-快速定位：聽到關鍵詞后，迅速定位答案所在位置。

-排除法：通過排除不符合題意的選項，確定正確答案。

-筆記記錄：在聽力過程中，記錄重要信息和關鍵詞。

6.模擬測試

-全真模擬：模擬真實考試環(huán)境，進行聽力測試。

-答題時間：嚴格按照考試時間進行，培養(yǎng)時間管理能力。

-評分標準：根據考試評分標準，評估自己的聽力水平。

板書設計應簡潔明了，通過圖文結合的方式，將知識點和技巧直觀地展示給學生。同時，設計中可以加入一些趣味性的元素，如插圖、圖標等，增加學生的學習興趣和主動性。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生的參與度和注意力集中情況，了解他們在課堂上的表現。

-通過提問和互動，評估學生的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：

-小組成員合作完成討論任務，展示他們的思考和解決方案。

-評估學生的團隊合作能力和溝通能力。

3.隨堂測試：

-設計隨堂測試題，測試學生對本節(jié)課知識點的理解和應用能力。

-根據學生的答題情況，了解他們對知識點的掌握程度。

4.課后作業(yè)：

-學生完成課后作業(yè)，展示他們對課堂所學知識點的鞏固和應用。

-評估學生對知識的掌握和應用能力。

5.教師評價與反饋：

-根據學生的課堂表現、小組討論成果展示和隨堂測試結果，給予學生評價和反饋。

-對學生的優(yōu)點給予肯定和鼓勵，對需要改進的地方提出具體的建議和指導。

6.學生自我評價與反饋：

-學生對自己的學習過程進行自我評價和反饋，了解自己的優(yōu)勢和不足。

-鼓勵學生提出改進措施，促進自我提升。

7.家長反饋：

-與家長溝通學生的學習情況，了解學生在家庭中的學習表現。

-向家長提供學習建議和指導，促進家校合作，共同促進學生的學習進步。典型例題講解1.題型一：填空題

-例題：聽一段對話，根據對話內容填入空白處。

-答案：根據對話內容，填入相應的詞語。例如，空白處填入"I'msorry,Idon'thaveanychange."。

2.題型二：判斷題

-例題：聽一段對話，判斷對話中的陳述是否正確。

-答案：根據對話內容，判斷陳述是否正確。例如，判斷陳述"Thewomanisgoingtothesupermarket."是否正確。

3.題型三：回答問題

-例題：聽一段對話，回答對話后提出的問題。

-答案：根據對話內容，回答問題。例如，回答問題"Whereisthewomangoing?"，答案為"Sheisgoingtothesupe