2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ) Unit 5 Working the Land Using language（二）教案 新人教版選擇性必修第一冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ)Unit5WorkingtheLandUsinglanguage（二）教案新人教版選擇性必修第一冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版選擇性必修第一冊(cè)Unit5WorkingtheLandUsinglanguage（二），主要內(nèi)容包括：

1.詞匯：農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)村生活等相關(guān)詞匯。

2.語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

3.功能：描述農(nóng)業(yè)活動(dòng)、表達(dá)農(nóng)民的生活狀態(tài)。

4.文化：了解中國(guó)農(nóng)業(yè)的傳統(tǒng)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)為一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用，教學(xué)難點(diǎn)為如何描述農(nóng)業(yè)活動(dòng)和表達(dá)農(nóng)民的生活狀態(tài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作的活動(dòng)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂靡话悻F(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述農(nóng)業(yè)活動(dòng)和農(nóng)民的生活狀態(tài)。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于中國(guó)農(nóng)業(yè)的傳統(tǒng)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展，使學(xué)生了解并尊重不同的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析、推理和判斷等思維活動(dòng)，使學(xué)生能夠深入理解農(nóng)業(yè)問(wèn)題，形成獨(dú)立思考的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能夠有效獲取和處理信息，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是人教版選擇性必修第一冊(cè)Unit5WorkingtheLandUsinglanguage（二），教學(xué)對(duì)象為高中一年級(jí)的學(xué)生。

1.學(xué)生層次：

高中一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，詞匯量也有一定的積累，具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。同時(shí)，他們具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，對(duì)于新鮮事物充滿好奇。但他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)上還存在一定的困難，尤其是對(duì)于一些專(zhuān)業(yè)詞匯和復(fù)雜句型的運(yùn)用。此外，學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，學(xué)習(xí)能力和行為習(xí)慣也有所不同。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：

（1）知識(shí)方面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的主動(dòng)語(yǔ)態(tài)，對(duì)于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)掌握程度不一。此外，他們對(duì)農(nóng)業(yè)這個(gè)話題有一定的了解，但可能缺乏深入的認(rèn)識(shí)。

（2）能力方面：學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力有了一定的基礎(chǔ)，但需要在實(shí)踐中不斷提高。在本節(jié)課中，他們需要通過(guò)聽(tīng)力材料、閱讀文本和寫(xiě)作練習(xí)來(lái)運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

（3）素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，這對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到積極的推動(dòng)作用。同時(shí)，他們具備一定的跨文化交際意識(shí)，但對(duì)于農(nóng)業(yè)文化的了解還不夠深入。

3.行為習(xí)慣：

（1）課堂參與度：大部分學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，愿意回答問(wèn)題和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。但部分學(xué)生可能因?yàn)樽孕判牟蛔恪⒑ε路稿e(cuò)等原因而課堂參與度不高。

（2）學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣存在差異，有的學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣較好，而有的學(xué)生則依賴于課堂上的講解和作業(yè)的督促。

（3）合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠相互交流、討論，但部分學(xué)生可能過(guò)于依賴小組成員，自身參與度不高。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)于農(nóng)業(yè)話題的了解程度和英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的掌握程度會(huì)影響他們?cè)诒竟?jié)課上的學(xué)習(xí)效果。

（2）能力培養(yǎng)：學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力以及自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力在本節(jié)課中得到鍛煉和提高。

（3）素質(zhì)提升：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和思維品質(zhì)得到提升，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版選擇性必修第一冊(cè)Unit5WorkingtheLandUsinglanguage（二）的課本、練習(xí)冊(cè)和相關(guān)閱讀材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等?？梢赃x擇一些關(guān)于農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)技術(shù)和農(nóng)村生活的真實(shí)素材，如農(nóng)場(chǎng)圖片、農(nóng)業(yè)機(jī)器人的視頻等，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性?？梢赃x擇一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如土壤測(cè)試、植物生長(zhǎng)觀察等，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以適應(yīng)不同的教學(xué)活動(dòng)?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，提供一些舒適的座位和桌子，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，提供實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)材料，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體演示和教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。同時(shí)，確保每個(gè)學(xué)生都能清晰地看到投影屏幕和聽(tīng)清楚教師的講解。

6.學(xué)習(xí)平臺(tái)：如果可能，可以利用學(xué)習(xí)平臺(tái)或在線教學(xué)資源，為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)題。這樣學(xué)生可以在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.教學(xué)指導(dǎo)資料：教師需要準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)資料，包括教學(xué)計(jì)劃、教案、PPT課件、練習(xí)題等。這些資料可以幫助教師更好地組織教學(xué)活動(dòng)，并提供學(xué)生所需的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、填空練習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、填空練習(xí)等活動(dòng)，體驗(yàn)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)知識(shí)點(diǎn)，掌握一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)技能。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括關(guān)于中國(guó)農(nóng)業(yè)的傳統(tǒng)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展的文章、中國(guó)農(nóng)民的生活狀態(tài)和農(nóng)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步的文章等。這些材料可以幫助學(xué)生更深入地了解農(nóng)業(yè)話題，并且能夠更好地運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生可以通過(guò)閱讀相關(guān)的英語(yǔ)文章、觀看英語(yǔ)視頻、參加英語(yǔ)角等活動(dòng)，來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。同時(shí)，學(xué)生也可以通過(guò)參觀農(nóng)場(chǎng)、與農(nóng)民交流等方式，來(lái)增加對(duì)農(nóng)業(yè)的深入了解。

3.提供了與一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)相關(guān)的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。這些練習(xí)題包括填空題、改寫(xiě)句子題、翻譯題等，能夠全面測(cè)試學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的掌握程度。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)討論和分享的方式，來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生可以通過(guò)小組討論，來(lái)共同解決問(wèn)題，提高自己的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.提供了與農(nóng)業(yè)話題相關(guān)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)調(diào)查、研究和展示的方式，來(lái)提高自己的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。這些項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)可以包括調(diào)查問(wèn)卷、研究報(bào)告、PPT展示等，能夠全面測(cè)試學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)話題的理解和表達(dá)能力。

6.鼓勵(lì)學(xué)生參加與農(nóng)業(yè)話題相關(guān)的英語(yǔ)演講比賽、寫(xiě)作比賽等活動(dòng)，來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。這些比賽活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。

7.提供了與農(nóng)業(yè)話題相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站和資源，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。這些網(wǎng)站和資源包括農(nóng)業(yè)知識(shí)介紹、農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展、農(nóng)民生活狀況等內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生更好地了解農(nóng)業(yè)話題，并且提高自己的英語(yǔ)水平。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的參與度、提問(wèn)頻率、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性等方面來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。此外，教師還可以通過(guò)學(xué)生的課堂互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)的能力來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生就本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行深入探討，然后進(jìn)行成果展示。教師可以從學(xué)生的討論內(nèi)容、展示的方式、表達(dá)的準(zhǔn)確性等方面來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的討論成果。

3.隨堂測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些隨堂測(cè)試題，測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度。測(cè)試題可以包括選擇題、填空題、改寫(xiě)句子題等。教師可以從學(xué)生的答題正確率、答題速度等方面來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的測(cè)試表現(xiàn)。

4.作業(yè)完成情況：教師可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。教師可以從學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量、作業(yè)的創(chuàng)新性等方面來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)完成情況。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試、作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給出相應(yīng)的反饋。教師可以從學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、不足之處、改進(jìn)建議等方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

6.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)自己在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行反思和總結(jié)。同時(shí)，教師也可以組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步。

7.家長(zhǎng)反饋：教師可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、電話溝通等方式，了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的反饋。家長(zhǎng)可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果等方面進(jìn)行反饋。課后作業(yè)1.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，描述農(nóng)業(yè)活動(dòng)和農(nóng)民的生活狀態(tài)。例如：

-Thericefieldsarewateredbythefarmerseveryday.

-Thevegetableswereplantedbythevillagerslastmonth.

2.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，編寫(xiě)一段關(guān)于農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展的段落。例如：

-Modernagriculturaltechnologiesaredevelopedtoimprovecropyieldsandreducelaborcosts.

-Inthepast,farmersusedtraditionalmethodstoplantandharvestcrops,butnowtheyrelyonadvancedmachineryandtechniques.

3.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，描述你家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀和變化。例如：

-Myhometown'sricefieldsaremanagedbylocalfarmers,whoplantandharvestthecropseveryyear.

-Inthepast,myhometown'sagriculturereliedonmanuallabor,butnowithasadoptedmoreefficientmachineryandtechn