67第四部分湖南省三湘名校教育聯盟高一期中聯考(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)

67第四部分湖南省三湘名校教育聯盟高一期中聯考(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中英語聽力Ⅰ（高一強化篇）

2.教學年級和班級：湖南省三湘名校教育聯盟高一年級

3.授課時間：2025年5月15日，星期一，上午第二節(jié)課

4.教學時數：45分鐘

二、教學目標

1.讓學生掌握英語聽力技巧，提高聽力理解能力。

2.通過聽力訓練，擴大學生的詞匯量，增強語感。

3.培養(yǎng)學生對英語聽力的興趣，激發(fā)學習英語的熱情。

三、教學內容

1.課本內容：根據湖南省三湘名校教育聯盟高一期中聯考聽力部分，選取相關話題進行教學。

2.聽力技巧講解：引導學生掌握預測、主旨大意、細節(jié)理解等聽力技巧。

3.聽力訓練：對學生進行聽力的專項訓練，提高學生的聽力水平。

四、教學過程

1.熱身活動（5分鐘）：讓學生聽一些日常生活中的對話，幫助他們進入英語學習狀態(tài)。

2.聽力技巧講解（10分鐘）：講解預測、主旨大意、細節(jié)理解等聽力技巧，讓學生了解并掌握這些技巧。

3.聽力訓練（20分鐘）：讓學生聽一些與課本內容相關的聽力材料，進行專項訓練。

4.總結與反饋（5分鐘）：對學生的聽力表現進行評價，鼓勵他們繼續(xù)努力。

五、課后作業(yè)

1.讓學生課后復習本次課程所學的聽力技巧。

2.完成課后練習，鞏固所學內容。

六、教學評價

1.通過課后作業(yè)的完成情況評價學生的學習效果。

2.在下一節(jié)課開始時，對學生的聽力進行測試，了解他們的進步情況。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過聽力訓練，提高學生英語聽力理解能力，增強學生的語言運用能力。

2.文化意識：通過聽力材料的學習，使學生了解西方文化背景，提升跨文化交際能力。

3.思維品質：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的思維能力，提高學生的邏輯思維和批判性思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣和策略。重點難點及解決辦法1.重點：

-聽力技巧的掌握：預測、主旨大意、細節(jié)理解等。

-聽力材料的理解和分析。

2.難點：

-實際應用聽力技巧進行有效聽力理解。

-理解并運用西方文化背景知識。

3.解決辦法：

-針對聽力技巧，通過實例講解和練習，讓學生反復實踐，加深理解。

-對于聽力材料，提供相應的背景知識，幫助學生更好地理解內容。

-通過小組討論和角色扮演等活動，讓學生在實踐中運用所學，提高跨文化交際能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計算機、投影儀、音響設備。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、英語學習軟件。

3.信息化資源：湖南省三湘名校教育聯盟高一期中聯考聽力題庫、在線英語聽力學習資源。

4.教學手段：聽力技巧講解、聽力訓練、小組討論、角色扮演、反饋與評價。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供本節(jié)課將要學習的聽力技巧預測、主旨大意、細節(jié)理解等的PPT、視頻或文檔，讓學生提前預習。

-設計預習問題：提出問題，如“如何通過聽力材料預測將聽到的內容？”、“如何抓住聽力材料的主旨大意？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或微信群，收集學生的預習筆記和問題，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習要求，閱讀相關資料，初步理解聽力技巧。

-思考預習問題：學生針對問題，獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺或老師處，以便老師在課堂上進行針對性的講解。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的聽力技巧，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個有趣的故事或案例，引出本節(jié)課的聽力技巧，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解預測、主旨大意、細節(jié)理解等聽力技巧，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握聽力技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，實際操作聽力技巧。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解聽力技巧。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握聽力技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解聽力技巧，掌握實際應用能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據本節(jié)課的學習內容，布置相關的聽力作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關的拓展資源，如聽力練習網站、相關書籍等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的聽力知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理六、知識點梳理

1.聽力技巧

-預測：如何通過題目和選項預測聽力材料的內容。

-主旨大意：如何抓住聽力材料的主旨，理解整體內容。

-細節(jié)理解：如何捕捉聽力材料中的關鍵信息和細節(jié)。

2.西方文化背景知識

-常見西方文化習俗：節(jié)日、禮儀、飲食等。

-西方教育體系：學校類型、課程設置、考試制度等。

-跨文化交際：如何在不同文化背景下進行有效溝通。

3.聽力材料類型

-對話：日常對話、訪談、客服電話等。

-短文：故事、講座、說明文等。

-新聞報道：國內外新聞、天氣預報、體育賽事等。

4.聽力題型

-選擇題：單選、多選、判斷對錯等。

-填空題：填入合適的單詞或短語。

-完成句子：根據聽力內容，完成句子或段落。

5.提高聽力理解的方法

-詞匯積累：擴大詞匯量，了解詞匯的用法。

-語法學習：掌握基本的語法規(guī)則，理解句子的結構。

-練習聽力：經常進行聽力練習，提高聽力水平。

6.聽力材料的特點

-語音：注意不同的發(fā)音、語調、口音等。

-語速：適應不同的語速，理解說話者的意圖。

-語境：根據語境，判斷說話者的情感和態(tài)度。

7.聽力策略

-預覽：提前看題目和選項，預測聽力內容。

-專注：注意力集中，避免分心。

-記錄：邊聽邊記錄關鍵信息，方便答題。

8.聽力材料的來源

-教材：課本中的聽力材料。

-網絡資源：在線聽力學習網站、播客、視頻等。

-媒體：廣播、電視、報紙等。

9.聽力技巧的訓練

-聽力訓練軟件：使用專門的聽力訓練軟件進行練習。

-模擬考試：參加模擬考試，提高應試能力。

-小組討論：與同學一起討論聽力材料，互相學習。

10.聽力評價

-自我評價：對自己的聽力表現進行自我評價。

-教師評價：教師對學生的聽力表現進行評價和反饋。

-測試成績：通過聽力測試成績，了解學生的聽力水平。板書設計1.聽力技巧

-預測：Howtopredictthecontentoflisteningmaterialsthroughtitlesandoptions.

-主旨大意：Howtograspthemainideaoflisteningmaterialsandunderstandtheoverallcontent.

-細節(jié)理解：Howtocapturekeyinformationanddetailsfromlisteningmaterials.

2.西方文化背景知識

-常見西方文化習俗：Festivals,etiquette,cuisine,etc.

-西方教育體系：Schooltypes,curriculumsettings,examinationsystems,etc.

-跨文化交際：Howtocommunicateeffectivelyindifferentculturalbackgrounds.

3.聽力材料類型

-對話：Dailyconversations,interviews,customerservicecalls,etc.

-短文：Stories,lectures,essays,etc.

-新聞報道：Domesticandinternationalnews,weatherforecasts,sportsevents,etc.

4.聽力題型

-選擇題：Singlechoice,multiplechoice,true/falsejudgment,etc.

-填空題：Fillintheblankswithappropriatewordsorphrases.

-完成句子：Completesentencesorparagraphsbasedonthelisteningcontent.

5.提高聽力理解的方法

-詞匯積累：Expandvocabularyandunderstandwordusage.

-語法學習：Masterbasicgrammarrulesandunderstandsentencestructure.

-練習聽力：Practicelisteningregularlytoimprovelisteningskills.

6.聽力材料的特點

-語音：Payattentiontodifferentpronunciations,intonations,accents,etc.

-語速：Adapttodifferentspeakingspeedsandunderstandthespeaker'sintention.

-語境：Judgethespeaker'semotionsandattitudesbasedonthecontext.

7.聽力策略

-預覽：Previewthequestionsandoptionstopredictthelisteningcontent.

-專注：Concentrateonthelisteningandavoiddistractions.

-記錄：Takenotesofkeyinformationwhilelisteningforeasyanswering.

8.聽力材料的來源

-教材：Listeningmaterialsfromtextbooks.

-網絡資源：Onlinelisteninglearningwebsites,podcasts,videos,etc.

-媒體：Broadcasting,television,newspapers,etc.

9.聽力技巧的訓練

-聽力訓練軟件：Practicelisteningskillswithspecializedsoftware.

-模擬考試：Participateinmockexamstoimprovetest-takingabilities.

-小組討論：Discusslisteningmaterialswithclassmatesformutuallearning.

10.聽力評價

-自我評價：Self-evaluateyourlisteningperformance.

-教師評價：Teacher'sevaluationandfeedbackonstudent'slisteningperformance.

-測試成績：Assessstudent'slisteninglevelthroughtestscores.反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學：通過視頻、音頻等multimedia手段，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

2.采用情境教學法：設置真實的語言情境，讓學生在實際環(huán)境中運用所學知識，提高語言運用能力。

3.實施分組合作學習：鼓勵學生分組討論、合作完成任務，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理不夠規(guī)范：課堂紀律有待加強，學生的學習態(tài)度需要進一步引導。

2.教學方法單一：過多的講解和灌輸知識，缺乏互動和參與，導致學生學習積極性不高。

3.教學評價不夠全面：過分依賴考試成績，忽略了學生的學習過程和實際運用能力的評價。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：制定明確的課堂紀律，引導學生遵守規(guī)定，提高課堂學習效果。

2.豐富教學方法：增加課堂互動和參與環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學生的學習興趣和參與度。

3.完善教學評價體系：綜合考慮學生的學習過程、參與度、實際運用能力等多方面因素，進行全面、公正的評價。

4.引入企業(yè)實踐：與企業(yè)合作，提供實踐機會，讓學生在實際工作中應用所學知識，提高就業(yè)競爭力。

5.持續(xù)專業(yè)發(fā)展：教師應不斷學習新的教學方法和理念，提高自身教學水平，以適應學生的需求。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）聽力訓練：根據本節(jié)課所學的聽力技巧，布置相關的聽力練習題，讓學生進行練習，提高聽力理解能力。

（2）詞匯學習：布置一定量的詞匯學習任務，讓學生通過查閱資料、記憶單詞等方式，擴大詞匯量，為聽力理解打下基礎。

（3）語法學習：布置相關的語法練習題，讓學生通過練習，掌握基本的語法規(guī)則，提高語言運用能力。

（4）口語練習：布置口語練習任務，如角色扮演、模擬對話等，讓學生在實踐中提高口語表達能力。

2.作業(yè)反饋：

（1）聽力訓練：及時批改學生的聽力練習，指出學生在聽力理解中的不足之處，給出改進建議，如預測技巧的使用、主旨大意的把握、細節(jié)信息的捕捉等。

（2）詞匯學習：檢查學生的詞匯學習成果，指出學生在詞匯記憶中的問題，給出改進建議，如記憶單詞的方法、詞匯運用能力的提升等。

（3）語法學習：批改學生的語法練習，指出學生在語法運用中的錯誤，給出改進建議，如語法規(guī)則的理解、句子結構的正確構建等。

（4）口語練習：觀察學生