8《匆匆》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊

8《匆匆》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文六年級下冊《匆匆》

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年3月20日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過閱讀和討論，提升學生理解課文內容、分析文本結構和語言特點的能力，使其能夠運用恰當的語言表達自己的觀點和情感。

2.思維品質：通過問題引導和小組合作，培養(yǎng)學生批判性思維、創(chuàng)新意識和問題解決能力，使其能夠獨立思考、主動探究并形成自己的見解。

3.文化素養(yǎng)：通過對中國經典文學作品的閱讀和學習，加深學生對中國傳統(tǒng)文化的理解和認同，使其能夠感知和欣賞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強民族自豪感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習了本套統(tǒng)編版語文教材之前，學生們已經接觸和學習了一系列的文學作品，包括寓言、童話、散文等，對文學作品的基本特點和表達技巧有一定的了解。此外，學生還掌握了基本的閱讀理解和文學鑒賞能力，能夠理解和分析文章的主旨和情感。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：針對六年級學生的年齡特點和興趣，他們對文學作品有著濃厚的興趣，尤其是那些富有情感和生動情節(jié)的文本。學生們在學習上具有好奇心、求知欲和一定的自主學習能力。在學習風格上，他們善于通過討論、合作等方式來理解和探究問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習和理解《匆匆》這篇課文的過程中，學生可能會遇到一些困難。首先，課文中的某些表達方式和修辭手法可能對學生來說較為陌生，需要老師的引導和解釋。其次，學生可能對課文中的一些深層次的含義和主題難以理解，需要通過老師的解讀和引導來進行深入的思考和探討。此外，如何把握課文中的情感和哲理，以及如何運用課文中的表達技巧進行寫作，也是學生需要面對的挑戰(zhàn)。教學資源1.軟硬件資源：教室、計算機、投影儀、音響設備、白板、教案本、學生教材《匆匆》和相關參考資料。

2.課程平臺：無特定課程平臺需求，使用教室內的教學設備即可。

3.信息化資源：PPT演示文稿、音頻和視頻材料、在線字典或詞典、文學鑒賞相關網站和資源。

4.教學手段：講述法、問答法、討論法、小組合作學習、案例分析法、寫作練習法、情感啟發(fā)法等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《匆匆》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《匆匆》是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于時間流逝的圖片或視頻片段，讓學生初步感受時間的重要性。

簡短介紹《匆匆》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《匆匆》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《匆匆》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《匆匆》的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹《匆匆》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《匆匆》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《匆匆》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的關于時間流逝的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《匆匆》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用《匆匆》解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與時間流逝相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《匆匆》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《匆匆》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《匆匆》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《匆匆》在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《匆匆》。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《匆匆》的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《匆匆》是朱自清先生的經典散文之一，為了讓學生更深入地理解時間流逝的主題，可以提供以下拓展閱讀材料：

-朱自清的另一篇散文《背影》，讓學生了解作者的人生經歷和寫作風格。

-魯迅的《紀念劉和珍君》，這篇文章通過紀念一位烈士，表達了對時間流逝的深刻思考。

-余華的《活著》，通過講述一個普通人的一生，讓學生思考時間的流逝對人生的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生思考自己在生活中是如何度過時間的，有哪些事情是真正有意義的，有哪些事情是浪費時間的。

-讓學生嘗試寫一篇關于時間流逝的散文，可以是自己的親身經歷，也可以是虛構的故事，通過寫作來表達對時間流逝的思考。

-引導學生關注社會上的時間流逝現象，比如科技的快速發(fā)展，社會的變遷等，讓學生思考時間流逝對社會的影響。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣《匆匆》的教學內容，突出時間流逝的主題，幫助學生理解和記憶課文的核心觀點。

2.結構清晰：板書應有序地呈現課文的結構，包括開頭、中間和結尾部分，以及時間流逝的線索。

3.簡潔明了：板書應簡潔明了，用簡短的詞語或句子概括課文的主要內容，避免冗長的解釋。

4.突出重點：板書應突出課文中的重點句子和關鍵信息，如朱自清對時間流逝的感慨和思考。

5.準確精煉：板書應準確地反映課文的內容，避免誤導學生，同時應具備概括性強，能夠涵蓋課文的主要信息。

6.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，可以使用圖表、圖片、顏色等元素，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

示例板書設計：

時間流逝

《匆匆》-朱自清

開頭：時間的流逝，我們無法挽留

中間：時間的匆匆，讓我們珍惜每一刻

結尾：時間的流逝，讓我們明白生命的價值

注意事項：

-板書設計應根據實際教學情況進行調整，以適應學生的理解和接受程度。

-板書設計應與講解和討論相結合，幫助學生更好地理解和記憶課文內容。

-教師在板書時應注意字跡清晰，表達準確，以保證學生能夠清楚理解板書內容。教學反思與總結今天講授的《匆匆》這篇課文，讓我有了許多深刻的反思。從教學方法、策略和管理等方面來看，我覺得自己在某些環(huán)節(jié)做得不錯，但在某些方面還有待提高。

首先，導入新課時，我通過提問和展示圖片的方式激發(fā)了學生的興趣，這是一個很好的開始。但在課堂管理方面，我注意到有些學生在觀看圖片時過于嘈雜，下次我可以更加明確地設定規(guī)則，確保課堂秩序。

其次，基礎知識講解和案例分析環(huán)節(jié)，我盡可能地用生動的語言和具體的例子來解釋課文內容，讓學生更好地理解和記憶。但我也發(fā)現，部分學生在課堂討論時顯得有些被動，下次我可以嘗試更多的互動方式，比如小組競賽等，以激發(fā)他們的積極性。

再次，學生小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我給