人美版美術(shù)二年級上冊第9課 我們身邊的痕跡 教案

人美版美術(shù)二年級上冊第9課我們身邊的痕跡教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人美版美術(shù)二年級上冊第9課我們身邊的痕跡教案課程基本信息1.課程名稱：我們身邊的痕跡

2.教學(xué)年級和班級：二年級上冊

3.授課時間：1課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.圖像識讀：通過觀察和分析生活中的痕跡，學(xué)生能夠識別和理解不同痕跡的特點和意義，培養(yǎng)學(xué)生的圖像識讀能力。

2.美術(shù)表現(xiàn)：通過觀察和分析生活中的痕跡，學(xué)生能夠運用繪畫和制作等手段，表達自己對痕跡的認識和感受，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力。

3.創(chuàng)意實踐：學(xué)生能夠運用想象力和創(chuàng)造力，結(jié)合生活中的痕跡，進行繪畫和制作等創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意實踐能力。

4.審美判斷：通過觀察和分析生活中的痕跡，學(xué)生能夠運用審美標(biāo)準(zhǔn)，評價自己和同伴的作品，提高學(xué)生的審美判斷能力。

5.文化理解：通過了解和分析不同文化背景下的痕跡，學(xué)生能夠理解和尊重不同文化的特點，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力。學(xué)情分析學(xué)生在進入二年級上冊階段時，已經(jīng)在之前的美術(shù)課程中初步建立了對美術(shù)的基本認知和興趣。他們已經(jīng)接觸過一些基本的繪畫和制作技巧，對美術(shù)材料和工具有一定的了解。然而，由于年齡和認知水平的限制，學(xué)生在觀察和分析生活中的痕跡方面可能存在一些困難。

在知識方面，學(xué)生可能對痕跡的定義和特點不夠清晰，對不同痕跡的分類和識別可能存在模糊之處。他們可能對生活中的痕跡有直觀的感受，但難以用準(zhǔn)確的語言和詞匯來表達。此外，學(xué)生可能對痕跡的產(chǎn)生和變化的原因了解不多，對痕跡的文化背景和象征意義可能缺乏認識。

在能力方面，學(xué)生的繪畫和制作技巧可能還不夠成熟，對痕跡的表現(xiàn)和表達可能存在一定的限制。他們可能需要教師的指導(dǎo)和支持，以提高對痕跡的觀察和分析能力，以及運用繪畫和制作手段來表達自己的認識和感受。此外，學(xué)生的創(chuàng)意思維和解決問題的能力可能有待進一步提高，需要教師提供適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能對美的感知和審美評價能力有一定的基礎(chǔ)，但還需要通過實際的觀察和體驗來進一步提高。他們對不同文化的了解和尊重可能還不夠深入，需要通過接觸和了解不同文化背景下的痕跡來增加文化素養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意分散、耐心不足等問題，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。他們可能需要教師的有效引導(dǎo)和管理，以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和專注力。此外，學(xué)生可能對合作和分享的行為習(xí)慣還不夠熟悉，需要教師通過小組活動等方式來培養(yǎng)和促進。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-畫紙、畫筆、水彩、剪刀、膠水等繪畫和制作工具。

-展示板、投影儀、音響設(shè)備等教學(xué)輔助設(shè)備。

2.課程平臺：

-人美版美術(shù)二年級上冊教材。

-教學(xué)PPT或教學(xué)課件。

3.信息化資源：

-網(wǎng)絡(luò)圖片庫，用于展示不同生活中的痕跡圖片。

-視頻資源，用于展示痕跡的產(chǎn)生和變化的過程。

4.教學(xué)手段：

-觀察和分析生活中的痕跡，通過提問和討論引導(dǎo)學(xué)生思考和表達。

-示范和講解痕跡的繪畫和制作技巧，引導(dǎo)學(xué)生進行實踐操作。

-分組合作活動，鼓勵學(xué)生互相交流和分享，培養(yǎng)合作精神。

-評價和反饋，鼓勵學(xué)生自我反思和改進，提高美術(shù)表現(xiàn)能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對身邊痕跡的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道身邊有哪些痕跡嗎？它們是如何形成的？”

展示一些關(guān)于不同痕跡的圖片，讓學(xué)生初步感受痕跡的魅力或特點。

簡短介紹痕跡的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.痕跡基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解痕跡的基本概念、種類和形成原理。

過程：

講解痕跡的定義，包括其主要種類和形成原因。

詳細介紹不同痕跡的特點和意義，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.痕跡案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解痕跡的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的痕跡案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解痕跡的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些痕跡案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運用痕跡解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與痕跡相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對痕跡的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)痕跡的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括痕跡的基本概念、種類、案例分析等。

強調(diào)痕跡在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用痕跡。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于痕跡的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.痕跡的定義與分類：

-痕跡的定義：痕跡是指物體表面或內(nèi)部因外界作用而留下的印跡或痕跡。

-痕跡的分類：根據(jù)痕跡的來源和形成原因，可以分為自然痕跡和人造痕跡兩大類。

-自然痕跡：自然環(huán)境中形成的痕跡，如樹葉的紋理、巖石的紋理、水流的痕跡等。

-人造痕跡：人為活動或人工制品上留下的痕跡，如繪畫、雕塑、印刷等。

2.痕跡的形成原理：

-物理作用：痕跡的形成可以通過物理作用，如壓力、溫度、濕度等，使物體表面產(chǎn)生形變或改變。

-化學(xué)作用：痕跡的形成也可以通過化學(xué)作用，如腐蝕、氧化等，使物體表面產(chǎn)生變化。

-生物作用：生物活動也可以產(chǎn)生痕跡，如昆蟲的咬痕、植物的根痕等。

3.痕跡的特點與意義：

-痕跡的特點：痕跡具有獨特性、持久性和可識別性等特點。

-痕跡的意義：痕跡可以傳遞信息、表達情感、見證歷史等，具有重要的文化和社會價值。

4.痕跡在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用：

-繪畫：藝術(shù)家可以利用痕跡作為創(chuàng)作的元素，表現(xiàn)不同的視覺效果和情感。

-雕塑：雕塑家可以通過痕跡來表現(xiàn)物體的質(zhì)感和空間感。

-裝置藝術(shù)：痕跡也可以用于裝置藝術(shù)中，創(chuàng)造出獨特的空間氛圍和互動體驗。

5.痕跡的觀察與分析：

-觀察方法：觀察痕跡時，要注意觀察痕跡的形狀、大小、顏色、材質(zhì)等特點，以及痕跡周圍的環(huán)境和背景。

-分析方法：分析痕跡時，要考慮痕跡的形成原因、形成過程和痕跡所傳達的信息等。

6.痕跡的記錄與表達：

-記錄方法：可以通過繪畫、攝影、文字等方式記錄痕跡的形態(tài)和特點。

-表達方法：可以通過藝術(shù)創(chuàng)作、設(shè)計、建筑設(shè)計等方式，將痕跡作為創(chuàng)作的元素，表達自己的觀點和情感。

7.痕跡的文化背景與象征意義：

-文化背景：不同文化背景下，痕跡可能具有不同的象征意義和象征作用。

-象征意義：痕跡可以象征時間的流逝、歷史的沉淀、生命的痕跡等，具有豐富的文化內(nèi)涵和象征意義。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課通過觀察和分析生活中的痕跡，學(xué)生對痕跡的定義、分類、形成原理、特點與意義等方面有了更深入的了解。他們學(xué)會了如何觀察和分析痕跡，并運用繪畫和制作等手段來表達自己對痕跡的認識和感受。通過小組討論和課堂展示，學(xué)生培養(yǎng)了合作能力和解決問題的能力，提高了表達能力和審美判斷能力。此外，學(xué)生通過了解不同文化背景下的痕跡，增加了文化理解能力。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）請你簡要描述一下痕跡的定義和特點。

（2）痕跡可以分為哪兩大類？請舉例說明。

（3）痕跡的形成原理有哪些？請簡要解釋。

（4）在藝術(shù)創(chuàng)作中，痕跡可以用于哪些方面？請舉例說明。

（5）請談?wù)勀銓圹E的觀察與分析方法的理解。

（6）痕跡在文化背景和象征意義方面有哪些體現(xiàn)？請舉例說明。

請學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成上述檢測題目，教師將對學(xué)生的回答進行評價和反饋。通過當(dāng)堂檢測，教師可以了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，為后續(xù)教學(xué)提供參考。同時，學(xué)生也可以通過檢測題目鞏固所學(xué)知識，提高自己的綜合運用能力。重點題型整理1.題目：請描述一下痕跡的特點和分類。

答案：痕跡的特點包括獨特性、持久性和可識別性。痕跡可以分為自然痕跡和人造痕跡兩大類。自然痕跡是指自然環(huán)境中形成的痕跡，如樹葉的紋理、巖石的紋理、水流的痕跡等。人造痕跡是指人為活動或人工制品上留下的痕跡，如繪畫、雕塑、印刷等。

2.題目：請解釋痕跡的形成原理。

答案：痕跡的形成原理包括物理作用、化學(xué)作用和生物作用。物理作用是指通過壓力、溫度、濕度等物理因素使物體表面產(chǎn)生形變或改變?；瘜W(xué)作用是指通過腐蝕、氧化等化學(xué)反應(yīng)使物體表面產(chǎn)生變化。生物作用是指生物活動對物體表面產(chǎn)生的痕跡，如昆蟲的咬痕、植物的根痕等。

3.題目：請談?wù)労圹E在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。

答案：痕跡在藝術(shù)創(chuàng)作中可以用于繪畫、雕塑和裝置藝術(shù)等方面。在繪畫中，藝術(shù)家可以利用痕跡作為創(chuàng)作的元素，表現(xiàn)不同的視覺效果和情感。在雕塑中，雕塑家可以通過痕跡來表現(xiàn)物體的質(zhì)感和空間感。在裝置藝術(shù)中，痕跡可以用于創(chuàng)造出獨特的空間氛圍和互動體驗。

4.題目：請描述一下痕跡的觀察與分析方法。

答案：觀察痕跡時，要注意觀察痕跡的形狀、大小、顏色、材質(zhì)等特點，以及痕跡周圍的環(huán)境和背景。分析痕跡時，要考慮痕跡的形成原因、形成過程和痕跡所傳達的信息等。可以通過仔細觀察痕跡的細節(jié)，比較不同痕跡的異同，探討痕跡背后的故事和意義。

5.題目：請舉例說明痕跡的文化背景與象征意義。

答案：痕跡的文化背景和象征意義體現(xiàn)在不同文化背景下，痕跡可能具有不同的象征意義和象征作用。例如，在某些文化中，痕跡可以象征時間的流逝、歷史的沉淀、生命的痕跡等，具有豐富的文化內(nèi)涵和象征意義。通過了解和分析不同文化背景下的痕跡，可以增加對文化多樣性的理解和尊重。內(nèi)容邏輯關(guān)系本文重點知識點：痕跡的定義、痕跡的分類

詞：痕跡、定義、分類、自然痕跡、人造痕跡

句：痕跡是指物體表面或內(nèi)部因外界作用而留下的印跡或痕跡，可分為自然痕跡和人造痕跡兩大類。

2.痕跡的形成原理

本文重點知識點：痕跡的形成原理

詞：痕跡、形成原理、物理作用、化學(xué)作用、生物作用

句：痕跡的形成原理包括物理作用、化學(xué)作用和生物作用。

3.痕跡的特點與意義

本文重點知識點：痕跡的特點、痕跡的意義

詞：痕跡、特點、意義、獨特性、持久性、可識別性、信息、情感、歷史

句：痕跡具有獨特性、持久性和可識別性等特點，可以傳遞信息、表達情感、見證歷史等，具有重要的文化和社會價值。

4.痕跡在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用

本文重點知識點：痕跡在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用

詞：痕跡、藝術(shù)創(chuàng)作、繪畫、雕塑、裝置藝術(shù)

句：痕跡可以用于繪畫、雕塑和裝置藝術(shù)等藝術(shù)創(chuàng)作中，表現(xiàn)出不同的視覺效果和情感。

5.痕跡的觀察與分析方法

本文重點知識點：痕跡的觀察與分析方法

詞：痕跡、觀察、分析、方法、形狀、大小、顏色、材質(zhì)、環(huán)境、背景

句：觀察痕跡時要注意觀察痕跡的形狀、大小、顏色、材質(zhì)等特點，以及痕跡周圍的環(huán)境和背景；分析痕跡時要考慮痕跡的形成原因、形成過程和痕跡所傳達的信息等。

6.痕跡的文化背景與象征意