【教學(xué)設(shè)計】Module1Unit2（外研）-Unit2-五年級上冊英語（外研一起點）

【教學(xué)設(shè)計】Module1Unit2（外研）-Unit2-五年級上冊英語（外研一起點）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為外研版五年級上冊英語Module1Unit2，主要內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生將學(xué)習(xí)與家庭成員相關(guān)的詞匯，如mother,father,sister,brother等。

2.句型練習(xí)：學(xué)生通過情景交際，練習(xí)使用一般現(xiàn)在時表達(dá)家庭成員的喜好，如“Mymotherlikesreadingbooks.”

3.聽力理解：學(xué)生通過聽對話，理解并掌握家庭成員的稱呼及相互關(guān)系。

4.語法點：學(xué)生學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)，即主語+動詞三單形式+其他。

5.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一篇關(guān)于家庭成員的短文。

教學(xué)過程中，教師需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過豐富的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握重點詞匯和句型，提高聽力、口語、寫作能力，并為學(xué)生提供充足的實踐機(jī)會，使他們在實際情景中運用所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)Module1Unit2，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與家庭成員相關(guān)的詞匯和句型，提高他們的語言運用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼及相互關(guān)系，使學(xué)生了解西方家庭文化，增強(qiáng)對不同文化的認(rèn)知和理解。

3.思維品質(zhì)：通過聽力理解、寫作練習(xí)等環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，提高他們分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使他們能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動，從而提高他們的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本課針對的是五年級上冊的學(xué)生，他們已經(jīng)接觸過一些英語學(xué)習(xí)，對基本的英語語法和句型有一定的了解。然而，由于之前的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)資源的差異，學(xué)生的英語水平存在一定的差異。有的學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，能熟練地運用簡單的英語進(jìn)行交流，而有的學(xué)生則可能還停留在簡單的單詞認(rèn)讀和書寫階段。

在知識方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了26個字母，并能進(jìn)行簡單的拼讀和書寫。他們還學(xué)習(xí)了一些基本的日常用語，如問候語、介紹自己等。然而，對于家庭成員的詞匯和一般現(xiàn)在時的語法結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能還比較陌生。

在能力方面，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力存在較大的差異。大部分學(xué)生能聽懂并正確朗讀英語，但理解和運用能力有待提高。在寫作方面，學(xué)生可能還不太會組織語言和句子結(jié)構(gòu)，需要教師的引導(dǎo)和練習(xí)。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，愿意積極參與課堂活動。他們好奇心強(qiáng)，喜歡新知識，但可能缺乏自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。此外，部分學(xué)生可能存在一定的焦慮情緒，害怕犯錯，影響他們的自信心和積極性。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律意識不強(qiáng)等問題。這可能影響他們的學(xué)習(xí)效果和課堂氛圍。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取針對性的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下幾點：

1.針對學(xué)生的差異，采取分層次教學(xué)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.通過豐富的教學(xué)活動和實例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，減輕學(xué)生的焦慮情緒，提高他們的自信心。

5.加強(qiáng)課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、白板、教學(xué)光盤、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)卡片等。

2.課程平臺：班級學(xué)習(xí)群、學(xué)校教學(xué)平臺等。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線教育平臺、英語學(xué)習(xí)APP等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)、游戲教學(xué)法、全身反應(yīng)法等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家庭成員和一般現(xiàn)在時的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道家庭成員有哪些嗎？他們之間有什么關(guān)系？”

展示一些家庭成員的圖片，讓學(xué)生初步感受家庭成員的特點。

簡短介紹家庭成員的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般現(xiàn)在時基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解一般現(xiàn)在時的定義，包括其主要組成部分即主語+動詞三單形式+其他。

詳細(xì)介紹一般現(xiàn)在時的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.一般現(xiàn)在時案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般現(xiàn)在時的特性和重要性。

過程：

選擇幾個運用了一般現(xiàn)在時的小對話進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個對話的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解一般現(xiàn)在時的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般現(xiàn)在時解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與家庭成員或一般現(xiàn)在時相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對家庭成員和一般現(xiàn)在時的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員和一般現(xiàn)在時的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭成員的基本概念、一般現(xiàn)在時的組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)家庭成員和一般現(xiàn)在時在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用家庭成員和一般現(xiàn)在時。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家庭成員和一般現(xiàn)在時的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《英語閱讀提高篇》：選讀一些關(guān)于家庭成員和一般現(xiàn)在時的英語文章，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

《英語口語實戰(zhàn)篇》：通過觀看視頻或聽力材料，學(xué)習(xí)如何在實際情境中運用一般現(xiàn)在時進(jìn)行交流。

《英語寫作指導(dǎo)篇》：提供一些關(guān)于家庭成員和一般現(xiàn)在時的寫作示例，指導(dǎo)學(xué)生如何運用所學(xué)知識進(jìn)行寫作。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

家庭成員和一般現(xiàn)在時的相關(guān)話題：學(xué)生可以深入了解家庭成員的稱呼、關(guān)系以及一般現(xiàn)在時的用法，通過查閱資料、觀看視頻等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

家庭成員和一般現(xiàn)在時的實際應(yīng)用：學(xué)生可以觀察和記錄日常生活中家人和朋友的喜好和習(xí)慣，嘗試用一般現(xiàn)在時進(jìn)行描述。

家庭成員和一般現(xiàn)在時的文化背景：學(xué)生可以了解不同文化背景下家庭成員的稱呼和關(guān)系，探究文化差異對語言表達(dá)的影響。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了家庭成員的詞匯和一般現(xiàn)在時的語法結(jié)構(gòu)。學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與家庭成員相關(guān)的詞匯和句型，提高他們的語言運用能力。通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼及相互關(guān)系，學(xué)生了解了西方家庭文化，增強(qiáng)了文化意識。在聽力理解環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何使用一般現(xiàn)在時描述家庭成員的喜好。在寫作練習(xí)中，學(xué)生運用所學(xué)知識創(chuàng)作了關(guān)于家庭成員的短文。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）詞匯競賽：教師快速出示家庭成員相關(guān)詞匯，學(xué)生需迅速說出詞匯的英文解釋或例句。

示例：

教師：Whatis“mother”inEnglish?

學(xué)生：Motheristhepersonwhogivesbirthtoyou.

（2）句型練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時描述家庭成員的喜好。

示例：

學(xué)生A：Mymotherlikesreadingbooks.

學(xué)生B：Myfatherenjoyswatchingmovies.

（3）聽力測試：學(xué)生聽錄音，回答關(guān)于對話的問題。

示例：

錄音：

Mike:Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.

Lucy:That'sgreat!Myfatherisadoctor.Hehelpspeoplefeelbetter.

問題：WhatdoesMike'smotherdo?

學(xué)生：Mike'smotherisateacher.SheteachesEnglish.

（4）寫作任務(wù)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于家庭成員的短文。

要求：運用一般現(xiàn)在時描述家庭成員的喜好、職業(yè)和相互關(guān)系。

示例：

Myfamilyconsistsoffourmembers.Mymotherisateacher.Shelikesreadingbooks.Myfatherisadoctor.Heenjoysplayingbasketball.Mysisterisastudent.Shelikessinginganddancing.Iamateachertoo.Iliketravelingandtakingphotos.Weallloveeachotherandlivehappilytogether.板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確展示本節(jié)課的重點和難點，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，分為不同的部分，如詞匯、句型、語法等，便于學(xué)生抓住關(guān)鍵信息。

3.簡潔明了：板書應(yīng)簡潔明了，突出重點，避免冗長的文字，使學(xué)生一目了然。

4.準(zhǔn)確精煉：板書應(yīng)準(zhǔn)確反映教學(xué)內(nèi)容，用詞要精煉，避免模糊不清的表達(dá)。

5.概括性強(qiáng)：板書應(yīng)具有概括性，能夠總結(jié)和歸納本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點。

6.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

示例板書設(shè)計：

家庭成員詞匯：

-Mother

-Father

-Sister

-Brother

-Grandmother

-Grandfather

一般現(xiàn)在時句型：

-主語+動詞三單形式+其他

-主語+like/enjoy/love+動詞三單形式+賓語

家庭成員介紹示例：

-Mymotherisateacher.Shelikesreadingbooks.

-Myfatherisadoctor.Heenjoysplayingbasketball.課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《英語閱讀提高篇》：選讀一些關(guān)于家庭成員和一般現(xiàn)在時的英語文章，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-視頻資源：《英語口語實戰(zhàn)篇》：通過觀看視頻或聽力材料，學(xué)習(xí)如何在實際情境中運用一般現(xiàn)在時進(jìn)行交流。

-寫作指導(dǎo)：《英語寫作指導(dǎo)篇》：提供一些關(guān)于家庭成員和一般現(xiàn)在時的寫作示例，指導(dǎo)學(xué)生如何運用所學(xué)知識進(jìn)行寫作。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入理解家庭成員和一般現(xiàn)在時的相關(guān)知識。

-問題解答：學(xué)生遇到問題時，可以向教師提問