初中主題班會(huì)關(guān)愛(ài)留守

初中主題班會(huì)關(guān)愛(ài)留守學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于“初中主題班會(huì)關(guān)愛(ài)留守”的議題。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入理解關(guān)愛(ài)留守兒童的重要性，提高自己的社會(huì)責(zé)任感和關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。

具體的教學(xué)內(nèi)容如下：

1.教材章節(jié)：《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)第一單元“我們與社會(huì)”中的第一課時(shí)“我們與社會(huì)的關(guān)系”。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.留守兒童的現(xiàn)象及其影響；

b.關(guān)愛(ài)留守兒童的意義和方法；

c.學(xué)生如何參與到關(guān)愛(ài)留守兒童的行動(dòng)中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)，使學(xué)生能夠主動(dòng)關(guān)注和理解留守兒童的生活狀態(tài)和心理需求，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和社會(huì)責(zé)任感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力，使學(xué)生能夠分析留守兒童問(wèn)題的原因和影響，并提出解決問(wèn)題的方法和策略。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，使學(xué)生能夠與團(tuán)隊(duì)成員有效合作，共同完成關(guān)愛(ài)留守兒童的行動(dòng)計(jì)劃，并能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和成長(zhǎng)意識(shí)，使學(xué)生能夠通過(guò)參與關(guān)愛(ài)留守兒童的行動(dòng)，反思自己的行為和態(tài)度，不斷成長(zhǎng)和提升自己的素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.留守兒童的現(xiàn)象及其影響；

2.關(guān)愛(ài)留守兒童的意義和方法；

3.學(xué)生如何參與到關(guān)愛(ài)留守兒童的行動(dòng)中。

難點(diǎn)：

1.理解留守兒童的心理需求和社會(huì)支持系統(tǒng)；

2.提出切實(shí)可行的關(guān)愛(ài)留守兒童的方法和策略；

3.學(xué)生如何在實(shí)際行動(dòng)中展現(xiàn)出關(guān)愛(ài)留守兒童的態(tài)度和行為。

解決辦法：

1.通過(guò)案例分析、討論等方式，幫助學(xué)生深入了解留守兒童的生活狀態(tài)和心理需求；

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探討關(guān)愛(ài)留守兒童的方法和策略，并分享自己的親身經(jīng)歷或觀察到的例子；

3.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演或小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中體驗(yàn)關(guān)愛(ài)留守兒童的過(guò)程，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的看法和建議。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、白板、筆記本電腦、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、紙張等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、學(xué)習(xí)資源共享平臺(tái)等。

3.信息化資源：留守兒童相關(guān)新聞報(bào)道、紀(jì)錄片、公益廣告、在線論壇討論等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動(dòng)游戲、小組報(bào)告等。

5.教輔材料：《道德與法治》教材、教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)、關(guān)愛(ài)留守兒童宣傳冊(cè)、相關(guān)學(xué)術(shù)論文等。

6.評(píng)價(jià)工具：學(xué)生表現(xiàn)評(píng)估表、小組合作評(píng)價(jià)表、學(xué)生作業(yè)和報(bào)告等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“關(guān)愛(ài)留守”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是留守兒童嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于留守兒童的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受留守兒童的生活現(xiàn)狀。

簡(jiǎn)短介紹留守兒童的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.留守兒童基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解留守兒童的基本概念、生活現(xiàn)狀和心理需求。

過(guò)程：

講解留守兒童的定義，包括其主要的生活現(xiàn)狀和心理需求。

詳細(xì)介紹留守兒童所面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解留守兒童的實(shí)際生活狀況。

3.留守兒童案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解留守兒童的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的留守兒童案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解留守兒童的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何關(guān)愛(ài)留守兒童。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與留守兒童相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的關(guān)愛(ài)方法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)留守兒童的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及關(guān)愛(ài)方法。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)愛(ài)留守兒童的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括留守兒童的基本概念、生活現(xiàn)狀、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)關(guān)愛(ài)留守兒童在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用關(guān)愛(ài)留守兒童的知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于關(guān)愛(ài)留守兒童的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《中國(guó)農(nóng)村留守兒童調(diào)研報(bào)告》：該報(bào)告詳細(xì)介紹了農(nóng)村留守兒童的生活現(xiàn)狀、心理需求和面臨的挑戰(zhàn)，對(duì)學(xué)生深入了解留守兒童問(wèn)題有重要參考價(jià)值。

b.《留守兒童心理輔導(dǎo)手冊(cè)》：該書(shū)提供了針對(duì)留守兒童心理問(wèn)題的輔導(dǎo)方法和策略，對(duì)學(xué)生如何關(guān)愛(ài)留守兒童具有指導(dǎo)意義。

c.《農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題研究》：該論文深入探討了留守兒童教育問(wèn)題的原因和解決辦法，對(duì)學(xué)生理解留守兒童教育困境有啟發(fā)作用。

d.《關(guān)愛(ài)留守兒童，共建和諧社會(huì)》：這篇文章介紹了我國(guó)政府在關(guān)愛(ài)留守兒童方面所采取的政策措施，對(duì)學(xué)生了解政府對(duì)留守兒童問(wèn)題的關(guān)注和支持有幫助。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以利用課后時(shí)間，深入研究留守兒童問(wèn)題的背景、原因和解決辦法，提高自己的問(wèn)題解決能力。

b.學(xué)生可以查閱相關(guān)論文、報(bào)告，了解我國(guó)留守兒童問(wèn)題的最新研究動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。

c.學(xué)生可以嘗試聯(lián)系當(dāng)?shù)亓羰貎和P(guān)愛(ài)組織，了解他們?cè)陉P(guān)愛(ài)留守兒童方面的實(shí)際工作和成果，以便在實(shí)際生活中更好地關(guān)愛(ài)留守兒童。

d.學(xué)生可以撰寫(xiě)一篇關(guān)于留守兒童問(wèn)題的文章，分享自己的觀點(diǎn)和思考，提高自己的寫(xiě)作能力。

e.學(xué)生可以組織或參加與關(guān)愛(ài)留守兒童相關(guān)的志愿者活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：在講解關(guān)愛(ài)留守兒童的重要性時(shí)，引入情境模擬活動(dòng)，讓學(xué)生扮演留守兒童和關(guān)愛(ài)者，親身體驗(yàn)雙方的情感和需求，增強(qiáng)學(xué)生的同理心。

2.小組合作：通過(guò)分組討論和行動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問(wèn)題的能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：在案例分析環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出被動(dòng)參與，缺乏積極性。

2.教學(xué)資源不足：在展示環(huán)節(jié)，由于教學(xué)資源有限，學(xué)生的展示效果受到影響。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：現(xiàn)有的評(píng)價(jià)體系主要依賴(lài)學(xué)生的口頭報(bào)告，缺乏對(duì)學(xué)生在關(guān)愛(ài)行動(dòng)中的實(shí)際表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.激發(fā)學(xué)生興趣：通過(guò)引入更多實(shí)際案例、互動(dòng)游戲等多樣化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.優(yōu)化教學(xué)資源：積極爭(zhēng)取更多教學(xué)資源，如多媒體設(shè)備、外部專(zhuān)家講座等，提升教學(xué)效果。

3.多元化評(píng)價(jià)體系：建立多元化評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的理論知識(shí)掌握，也注重學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，如關(guān)愛(ài)行動(dòng)的實(shí)施、團(tuán)隊(duì)合作等。

4.教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、志愿者活動(dòng)等，將課堂知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。

5.反饋與調(diào)整：定期收集學(xué)生反饋，根據(jù)學(xué)生意見(jiàn)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保教學(xué)貼近學(xué)生需求。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

a.讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于留守兒童生活現(xiàn)狀的短文，要求內(nèi)容充實(shí)，觀點(diǎn)明確，字?jǐn)?shù)在500字左右。

b.設(shè)計(jì)一份關(guān)愛(ài)留守兒童的行動(dòng)計(jì)劃，包括具體的活動(dòng)內(nèi)容、目標(biāo)、方法等，要求計(jì)劃切實(shí)可行，具有可操作性。

c.讓學(xué)生觀察身邊的留守兒童，記錄他們的生活點(diǎn)滴，并以此為基礎(chǔ)，撰寫(xiě)一篇關(guān)愛(ài)留守兒童的感悟文章，字?jǐn)?shù)在300字左右。

2.作業(yè)反饋：

a.在批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生對(duì)留守兒童生活現(xiàn)狀的理解和描述，以及對(duì)關(guān)愛(ài)行動(dòng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)和實(shí)施方法的掌握。

b.對(duì)于學(xué)生撰寫(xiě)的關(guān)愛(ài)留守兒童的感悟文章，注重對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真實(shí)的感受和思考。

c.在反饋中，針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題，給出具體的改進(jìn)建議，如在行動(dòng)計(jì)劃中提出更具創(chuàng)新性的活動(dòng)方式，或如何在實(shí)際行動(dòng)中更好地關(guān)愛(ài)留守兒童等。

d.及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)過(guò)程中的困惑和難題，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

3.作業(yè)改進(jìn)：

a.鼓勵(lì)學(xué)生在撰寫(xiě)短文時(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如留守兒童的心理需求、社會(huì)支持系統(tǒng)等，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

b.在設(shè)計(jì)行動(dòng)計(jì)劃時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生考慮留守兒童的實(shí)際情況，提出切實(shí)可行的關(guān)愛(ài)方法和策略，培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。

c.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的留守兒童，通過(guò)觀察和記錄，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)注和關(guān)愛(ài)意識(shí)，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和同理心。

4.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：

a.在點(diǎn)評(píng)作業(yè)時(shí)，除了關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能掌握情況，還要關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的情感投入和價(jià)值觀的體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

b.對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，提供具體的指導(dǎo)和幫助，幫助他們提高作業(yè)質(zhì)量。

c.定期組織作業(yè)展示和交流活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的作業(yè)成果，互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高整體作業(yè)質(zhì)量。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

-留守兒童是指父母外出務(wù)工，留在（）的未成年孩子。

-留守兒童面臨的心理問(wèn)題主要包括（）和（）。

-關(guān)愛(ài)留守兒童的方法包括（）和（）。

2.選擇題：

-以下哪種行為不是關(guān)愛(ài)留守兒童的表現(xiàn)？（）

-留守兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中最需要的是（）。

-關(guān)愛(ài)留守兒童的行動(dòng)中，最有效的方法是（）。

3.判斷題：

-留守兒童的問(wèn)題主要是由家庭原因引起的。（）

-只要父母外出務(wù)工，孩子就一定是留守兒童。（）

-留守兒童的教育問(wèn)題可以通過(guò)學(xué)校教育來(lái)解決。（）

4.簡(jiǎn)答題：

-請(qǐng)簡(jiǎn)述留守兒童面臨的心理問(wèn)題及其原因。

-請(qǐng)列舉三種關(guān)愛(ài)留守兒童的方法，并說(shuō)明其具體操作步驟。

-請(qǐng)談?wù)勀阍谏钪腥绾侮P(guān)愛(ài)留守兒童，并說(shuō)明這樣做的重要性。

5.論述題：

-請(qǐng)論述留守兒童問(wèn)題在我國(guó)的現(xiàn)狀及影響，并提出相應(yīng)的解決辦法。

-請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)關(guān)愛(ài)留守兒童的理解，以及如何在學(xué)校和社區(qū)中開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)。

-請(qǐng)以一個(gè)具體的留守兒童案例為背景，分析其面臨的困境，并提出相應(yīng)的關(guān)愛(ài)措施。板書(shū)設(shè)計(jì)1.留守兒童定義及特點(diǎn)

-定義：父母外出務(wù)工，留在家的未成年孩子

-特點(diǎn)：生活自理能力差，心理問(wèn)題，教育問(wèn)題等

2.留守兒童心理問(wèn)題及原因

-心理問(wèn)題：孤獨(dú)、自卑、焦慮、抑郁等

-原因：家庭缺失、社會(huì)支持不足、教育資源缺乏等

3.關(guān)愛(ài)留守兒童方法及步驟

-方法：心理輔導(dǎo)、家庭關(guān)愛(ài)、社區(qū)支持、教育資源等

-步驟：了解需求、制定計(jì)劃、實(shí)施行動(dòng)、評(píng)估反饋等

4.關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)及意義

-行動(dòng)：組