中國的行政區(qū)劃教學(xué)設(shè)計(jì) 湘教版

中國的行政區(qū)劃教學(xué)設(shè)計(jì)湘教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）中國的行政區(qū)劃教學(xué)設(shè)計(jì)湘教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為中國行政區(qū)劃。通過湘教版教材的《地理》一年級下冊“我們偉大的祖國”一章中的“富饒的祖國”一節(jié)進(jìn)行講解。本節(jié)內(nèi)容主要包括我國的三級行政區(qū)劃：?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）、縣（自治縣、縣級市）、鎮(zhèn)（鄉(xiāng)），以及各省級行政區(qū)的基本概況。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了中國的地理位置、地形地貌等基本地理知識(shí)，本節(jié)課將在這些知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解中國的行政區(qū)劃，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地了解自己的家鄉(xiāng)，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.區(qū)域認(rèn)知：使學(xué)生能夠識(shí)別和理解中國三級行政區(qū)劃的劃分及特點(diǎn)，提高對祖國各地域的認(rèn)知程度。

2.地理實(shí)踐：通過觀察地圖、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力，例如了解家鄉(xiāng)所在的省份、城市等。

3.人地關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各地域之間的聯(lián)系和差異，培養(yǎng)學(xué)生尊重和理解不同地域文化的態(tài)度，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情。

4.可持續(xù)發(fā)展：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到行政區(qū)劃對于資源配置、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生具備可持續(xù)發(fā)展的觀念。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是湘教版《地理》一年級下冊的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)，對于中國的地理位置、地形地貌等有了初步的認(rèn)識(shí)。然而，對于行政區(qū)劃的具體內(nèi)容和三級行政區(qū)劃的劃分，他們可能還比較陌生。因此，在教學(xué)過程中，需要從基礎(chǔ)入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的地理知識(shí)基礎(chǔ)，但行政區(qū)劃的知識(shí)較為抽象，需要通過具體的案例和地圖來幫助學(xué)生理解和記憶。在能力層面，學(xué)生觀察地圖、分析問題的能力還有待提高，需要通過實(shí)踐和互動(dòng)來培養(yǎng)。在素質(zhì)層面，學(xué)生可能對于家鄉(xiāng)的情感比較濃厚，但對于其他地區(qū)可能了解不多，需要通過教學(xué)來拓寬他們的視野。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高等問題，這將對教學(xué)效果產(chǎn)生影響。因此，在教學(xué)過程中，需要通過多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。同時(shí)，學(xué)生可能存在一定的地域偏見，需要通過教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的地域觀念。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.啟發(fā)式教學(xué)法：通過提出問題、引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。例如，在講解不同省份的特點(diǎn)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考：“你的家鄉(xiāng)有什么特色？其他省份又有哪些不同的特點(diǎn)呢？”

2.案例教學(xué)法：通過分析具體的行政區(qū)劃案例，使學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。例如，可以選擇一些具有代表性的省份或城市，分析其行政區(qū)劃的特點(diǎn)和原因。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。例如，可以讓學(xué)生分組討論不同省份的行政區(qū)劃特點(diǎn)，并presentation進(jìn)行分享。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備，如PPT、視頻等，展示地圖、圖片等教學(xué)資源，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。例如，在講解不同省份的行政區(qū)劃時(shí)，可以展示相關(guān)的地圖和圖片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段：利用教學(xué)軟件或網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和互動(dòng)，提高教學(xué)效果和效率。例如，可以通過在線調(diào)查或討論區(qū)，讓學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的行政區(qū)劃特點(diǎn)，與其他同學(xué)進(jìn)行交流和討論。

3.實(shí)踐教學(xué)手段：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察或模擬行政區(qū)劃的劃分，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。例如，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行模擬行政區(qū)劃的劃分，并presentation進(jìn)行分享和討論，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《中國的行政區(qū)劃》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要了解或使用行政區(qū)劃的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索中國行政區(qū)劃的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解什么是行政區(qū)劃。行政區(qū)劃是國家根據(jù)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的需要，對全國領(lǐng)土進(jìn)行劃分和調(diào)整的基本行政單位。它對于國家的行政管理、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)具有重要意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了行政區(qū)劃在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)三級行政區(qū)劃和各省級行政區(qū)的基本概況這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與行政區(qū)劃相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示行政區(qū)劃的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“行政區(qū)劃在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了行政區(qū)劃的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對行政區(qū)劃的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.為了讓學(xué)生更深入地了解行政區(qū)劃，可以推薦他們閱讀《中國行政區(qū)劃簡冊》或《行政區(qū)劃與地名》等書籍。這些書籍詳細(xì)介紹了中國各級行政區(qū)劃的劃分、名稱及其地理位置、人口、面積等基本概況，對于學(xué)生來說是一種很好的拓展閱讀材料。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究?？梢圆贾靡坏勒n后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)查并總結(jié)自己所在地區(qū)的行政區(qū)劃特點(diǎn)。通過實(shí)地調(diào)查和觀察，學(xué)生能夠更加深入地了解行政區(qū)劃在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.為了拓寬學(xué)生的視野，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他國家的行政區(qū)劃制度。讓學(xué)生通過閱讀相關(guān)資料或進(jìn)行在線搜索，了解其他國家行政區(qū)劃的基本情況，并與中國的行政區(qū)劃進(jìn)行對比。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生國際視野和跨文化交際能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注行政區(qū)劃在可持續(xù)發(fā)展中的作用?？梢宰寣W(xué)生查閱相關(guān)資料，了解行政區(qū)劃對于資源配置、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的重要作用。通過這些學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解行政區(qū)劃在實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)中的意義。

5.為了培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力，可以組織一次實(shí)地考察活動(dòng)。可以選擇學(xué)生所在地區(qū)的政府機(jī)關(guān)、統(tǒng)計(jì)局等相關(guān)部門，讓學(xué)生親自參觀并了解行政區(qū)劃的實(shí)際運(yùn)作。這樣的實(shí)踐活動(dòng)將有助于學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高實(shí)踐操作能力。

6.鼓勵(lì)學(xué)生參加與行政區(qū)劃相關(guān)的競賽或活動(dòng)。例如，可以組織一次行政區(qū)劃知識(shí)競賽，讓學(xué)生通過競賽的形式，鞏固和提高對行政區(qū)劃的知識(shí)掌握。這將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和競爭意識(shí)。

7.最后，教師應(yīng)當(dāng)積極關(guān)注行政區(qū)劃領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)和政策變化，不斷更新自己的知識(shí)體系，以便在教學(xué)過程中為學(xué)生提供最新的信息和資料。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。課后拓展1.拓展內(nèi)容

為了幫助學(xué)生更深入地掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，教師可以推薦以下拓展閱讀材料和視頻資源：

閱讀材料：

-《中國行政區(qū)劃簡冊》

-《行政區(qū)劃與地名》

-《中國省市區(qū)地理概覽》

視頻資源：

-CCTV紀(jì)錄片《地理中國》：介紹中國各地地理、歷史、文化等方面的內(nèi)容，其中包括行政區(qū)劃的介紹。

-Bilibili視頻網(wǎng)站上的“行政區(qū)劃”相關(guān)視頻教程。

2.拓展要求

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（1）閱讀理解：要求學(xué)生閱讀拓展閱讀材料，并從中獲取行政區(qū)劃的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生可以通過做筆記、寫讀后感的方式，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

（2）視頻學(xué)習(xí)：學(xué)生可以觀看拓展視頻資源，了解行政區(qū)劃的更多相關(guān)信息。在觀看過程中，學(xué)生可以隨時(shí)暫停、倒退，對感興趣的部分進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

（3）實(shí)踐探究：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后實(shí)踐，如調(diào)查自己所在地區(qū)的行政區(qū)劃特點(diǎn)、采訪當(dāng)?shù)鼐用竦取Ｍㄟ^實(shí)踐，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高地理實(shí)踐能力。

（4）交流分享：學(xué)生可以將拓展學(xué)習(xí)的心得體會(huì)、發(fā)現(xiàn)的問題及解決方案等，與同學(xué)、老師進(jìn)行交流分享，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

（5）作業(yè)反饋：教師可以布置與行政區(qū)劃相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)和拓展資源，完成作業(yè)。通過作業(yè)反饋，教師可以了解學(xué)生對知識(shí)的掌握程度，為學(xué)生提供進(jìn)一步的指導(dǎo)和幫助。課堂1.提問評價(jià)：在課堂上，教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對行政區(qū)劃知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。提問應(yīng)覆蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，如三級行政區(qū)劃的劃分、各省級行政區(qū)的基本概況等。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的回答，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

2.觀察評價(jià)：教師在課堂上應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們在聽講、討論、操作等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與度和注意力集中程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，以提高教學(xué)效果。

3.測試評價(jià)：在課程結(jié)束前，教師可以設(shè)計(jì)一份關(guān)于行政區(qū)劃的測試題，以了解學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測試題應(yīng)包括選擇題、填空題、判斷題等，覆蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。測試結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)批改試卷，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并進(jìn)行針對性的反饋。

八、作業(yè)評價(jià)

1.作業(yè)批改：教師應(yīng)對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注他們在作業(yè)中的表現(xiàn)，如作業(yè)的完成質(zhì)量、對知識(shí)點(diǎn)的掌握程度等。批改過程中，教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并進(jìn)行針對性的點(diǎn)評。

2.作業(yè)反饋：教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)評價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。反饋可以包括口頭表揚(yáng)、書面批語、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.作業(yè)輔導(dǎo)：針對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師可以進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題原因，提供解決問題的方法，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)展示：教師可以組織一次作業(yè)展示活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識(shí)。同時(shí)，教師可以借此機(jī)會(huì)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行進(jìn)一步的點(diǎn)評和指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

（1）三級行政區(qū)劃：?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）、縣（自治縣、縣級市）、鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）

（2）各省級行政區(qū)基本概況：名稱、地理位置、人口、面積、經(jīng)濟(jì)、文化等特點(diǎn)

2.關(guān)鍵詞：

（1）行政區(qū)劃：國家根據(jù)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的需要，對全國領(lǐng)土進(jìn)行劃分和調(diào)整的基本行政單位

（2）行政區(qū)域：行政區(qū)劃中的一級、二級和三級行政單位

（3）行政區(qū)劃調(diào)整：根據(jù)國家發(fā)展的需要，對行政區(qū)劃進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化

3.句子：

（1）我國共有34個(gè)省級行政區(qū)，包括23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市和2個(gè)特別行政區(qū)。

（2）行政區(qū)劃對于國家的行政管理、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)具有重要意義。

（3）通過學(xué)習(xí)和了解行政區(qū)劃，我們可以更好地認(rèn)識(shí)和理解我國的地理、歷史和文化。

4.藝術(shù)性和趣味性：

（1）板書設(shè)計(jì)應(yīng)采用生動(dòng)的圖片、圖表等形式，以增加視覺吸引力。

（2）通過使用有趣的符號、顏色和字體，使板書更具趣味性。

（3）板書設(shè)計(jì)應(yīng)包含一些與學(xué)生生活相關(guān)的內(nèi)容，如學(xué)生所在地區(qū)的特色行政區(qū)劃，以提高學(xué)生的參與度和興趣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入互動(dòng)式教學(xué)：通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。

2.實(shí)踐教學(xué)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察或模擬行政區(qū)劃的劃分，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)他們的地理實(shí)踐能力。

3.多元化評價(jià)方式：采用提問、觀察、測試等多種評價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂上，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中、參與度不高的問題，需要加強(qiáng)課堂管理，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法：在講解