山東省青島市城陽一中2024-2025學年高二語文階段檢測試題含解析

PAGE21-山東省青島市城陽一中2024-2025學年高二語文階段檢測試題（含解析）一、非連續(xù)性論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：中華武術博大精深，但是長期以來武術的概念卻未能定性，我們或可從概念的變更中對其發(fā)展歷史窺見一斑。“武”的本義，泛指與武力、軍事或技擊有關的事物?！抖Y記》上記載：“孟冬之月，天子乃命將帥講武，習射御，角力?！边@里的“武”就是指習練射箭、駕御戰(zhàn)車等戰(zhàn)斗技能。到了春秋早期，“武”與“文”相對應，專指軍事活動?！妒酚洝た鬃邮兰摇酚涊d，孔子攝相事，曰：“臣聞有文事者必有武備，有武事者必有文備。古者諸侯出疆，必具官以從。請具左右司馬。”到了春秋末年，受到諸子百家思想及倫理觀念的影響，“武”被釋義為“止戈為武”。東漢許慎的《說文解字》記載：“夫武，定功戢兵。故止戈為武?！倍聦嵣?，“止戈為武”只能是一種志向的和諧狀態(tài)，要想威懾敵人或制止敵人的武力，必先建立強大的軍事武備基礎?！靶g”有道路、方法和技藝的含義?！墩f文解字》載：“術，邑中道也?！边@里“術”的意思是道路。蘇軾《教戰(zhàn)守》記載：“役民三司盜者，授以擊刺之術?！边@里“術”的意思是方法和技藝?！拔洹迸c“術”并聯運用，最早見于南朝顏延之的《皇太子釋奠會作》中的“偃閉武術，闡揚文令。庶士傾風，萬流仰鏡?！逼渲械摹拔湫g”與軍事技擊相關，與“射御”“角力”等詞語意思相近。漢代以后，與武術相關的“武藝”一詞起先出現，并被廣泛運用。民國時期，武術曾一度被稱之為“國術”，并成立了中心國術館，以發(fā)揚中華武術。新中國成立之后，與武藝有關的“打拳”“使棒”等技藝統稱為“武術”，與武術相關的稱謂還有“功夫”。由“武術”一詞的發(fā)展歷史可知，武術的本質涵義在于技擊性。（取材于劉巧芳、牛炎濤、姚亞行等的相關文章）材料二：中華武術雖然是世界上諸多搏擊術中的一種，但其本身已升華為一種藝術形式。武術的招式名稱最簡單讓人眼前一亮，體現著中華民族的含蓄與才智。武松醉打蔣門神用的是戳腳（一種北派拳術）中的“玉環(huán)步、鴛鴦腳”?！端疂G傳》的讀者可能沒見過這招，但應當能想象出楊貴妃雍容華貴的行姿，也應當知道鴛鴦成雙，隨即能想到是雙腳連環(huán)踢出的意思，于是這一招就通過短短六個字躍然紙上，活靈活現。武術套路是最富有藝術美感的。杜甫的《觀公孫大娘弟子舞劍器行并序》中描述的“舞劍器”這種舞武除具備技擊含義外，本身就具有很高的審美價值。演練者先放慢速度，凝如泰山，安若處子，外示安逸，又在電光石火之間，動若脫兔，舞出令人紛繁蕪雜的動作。以慢來襯快，則快者更快；以快來襯慢，則慢者更慢。這是一種對立統一，正如《道德經》中所說“有無相生，難易相成，長短相形，高下相傾，音聲相和，前后相隨”，這也正是武術套路審美價值的奇妙所在。武術套路除了能使觀賞者產生美的感受，也能使操練者的身心獲得極大的愉悅感。高水平的習武者在練習前，往往花一段時間凝神靜氣，當心神不受外界干擾時，才起先演練。時間推移，招式頻出，他也漸入佳境，留意力高度集中在演練的動作上，最終達到莊子所謂“指與物化而不以心稽”的物我兩忘的境界。武術作為中國傳統文化的一朵奇葩，和其他傳統文化的關系表現在融合性上。在原始社會時期，武術就和舞蹈相結合產生了舞武；京劇將武術吸納入表演，“唱念做打”中的“打”就是武術；“草圣”張旭在看了公孫大娘舞劍后悟出了草書的筆法；大畫家吳道子請裴將軍舞劍以助壯氣……文學與武術的結合可謂完美無缺。一方面，武術本身所具有的藝術美感賜予文學創(chuàng)作以題材和靈感，另一方面文學天馬行空的想象賜予武術以廣袤的發(fā)展空間。前文所提杜甫的《觀公孫大娘弟子舞劍器行并序》是比較寫實的武術文學，而司馬遷的《史記·游俠列傳》可以說是武俠小說的濫觴，后來的《水滸傳》以及有清一代的俠義公案小說，再到以金庸、古龍的作品為代表的新派武俠小說，都為中國人編織著紛繁的武俠之夢。（取材于陳俊煒、田洪森等的相關文章）材料三：武術特別重視武德，素有“習武先習德”的說法。武德的形成是傳統儒家思想和古代社會道德標準共同演繹的結果，習武者要先具備武術道德修養(yǎng)，才能練習武術。在武術文化傳承的各個歷史時期，各武術流派都有其獨特的武德標準和行為規(guī)范，以約束習武者的行為。除暴安良、尊師重道、見義勇為等武德已傳承至今。武術受到了傳統哲學文化多方面的影響。以太極拳為例，太極拳動作緩慢，留意內在修為，其最大特征就是以柔克剛，這即是在道家道法自然的思想基礎上發(fā)展而來的。太極拳功法要求“以意領氣”“以氣運身”，即習練太極拳功法時要先用意，再行氣，而后身體動。在習練功法時留意季節(jié)、時辰的選擇，習武者針對經絡運行選擇相應的時辰，練習相應的功法。這種天人合一的思想正是練習太極拳的核心思想。天人合一的哲學思想在武術理論中將習武者的外在運動和內在修為統一為一個整體，習武者不但要外練筋骨，還要運氣通脈增加內功修為，外練肯定要以內練作為基礎，否則就會色厲內荏。陰陽理論對武術的影響同樣深遠，陰陽學說論述了拳術練習過程中動作的相互轉換，極大地豐富了武術拳理。如身體重心的虛實相互轉換、動靜相互結合、雙掌前后正反相互轉變等，這些都是陰陽學說在拳術中的詳細體現。為愛護我國傳統武術，2006年，國務院批準將少林功夫、武當武術、太極拳、滄州武術列入我國第一批非物質文化遺產名錄。目前，已有32種武術被列入國家級非物質文化遺產名錄。受西方思想影響，現代武術的發(fā)展更加留意體現其自身的體育屬性。例如，武術被列為北京奧運會的表演賽事，此外許多地方還定期舉辦武術競賽。盡管發(fā)展武術的體育屬性可以提高武術的知名度，增加武術的商業(yè)性，但也很簡單導致文化空巢現象，即傳統文化只保留了物質內容，而文化思想觀念的傳播出現斷層。假如不留意武術文化的發(fā)展，武術終將成為體操式的競技運動項目。（取材于邱長文、原敏芳等的相關文章）1.下列對材料中“武術”理解和分析，不正確的一項是A.中華武術博大精深，但是長期以來武術的概念卻未能定性，漢代以后，與武術相關的“武藝”一詞起先出現并被廣泛運用，民國時期，武術曾一度被稱之為“國術”。B.武術作為一種藝術形式，其招式名稱體現著中華民族的含蓄與才智，其套路富有藝術美感，武術作為中國傳統文化的一朵奇葩，能和舞蹈、京劇、書法等藝術形式相融合。C.武術特別重視武德，素有“習武先習德”的說法，各武術流派都有其獨特的武德標準和行為規(guī)范，以約束習武者的行為，因此，除暴安良、尊師重道、見義勇為等武德傳承至今。D.現代武術的發(fā)展留意其自身的體育屬性,雖然提高了武術的知名度、增加了商業(yè)性，但也很簡單導致文化空巢現象，因此我們要把“武術文化的發(fā)展”擺在優(yōu)先位置。2.依據材料一和材料二，下列說法正確一項是A.“武”的本義，泛指與武力、軍事或技擊有關的事物；春秋時期，“武”與“文”相對應，專指軍事活動；后來，受到諸子百家思想及倫理觀念的影響，“武”被釋義為“止戈為武”。B.“術”有道路、方法和技藝的含義；“武”與“術”并聯運用，最早見于南朝顏延之的《皇太子釋奠會作》，其中的“武術”與軍事技擊相關，由此可知，武術的本質涵義在于技擊性。C.文學與武術的結合。一方面，武術本身所具有的藝術美感賜予文學創(chuàng)作以題材和靈感，另一方面文學天馬行空的想象賜予武術以廣袤的發(fā)展空間。這在武術文學，武俠小說、俠義公案小說和新派武俠小說中都有體現。D.高水平的習武者在練習前，往往花一段時間凝神靜氣，當心神不受外界干擾時，才起先演練，最終達到莊子所謂“指與物化而不以心稽”的物我兩忘的境界；充分證明白，武術套路能使觀賞者產生美的感受。3.下列現象不能體現材料三所述武術文化內涵的一項是A.融入了傳統武術元素的短片《功守道》在天貓“雙11”晚會亮相。B.為抵擋外來侵略，霍元甲于1910年在上海創(chuàng)辦“精武體育會”。C.八卦掌取意于《易經》，把八卦掌法的無窮變更看成是有規(guī)律的。D.武術對練起先前和結束后須行“拳禮”，表示虛心禮讓。4.材料二在論證上有那些特點？請簡要說明5.作為傳統文化的重要組成部分，中華武術須要我們加強理解與傳承。今后對中華武術我們應當傳承什么？在傳承中須要留意什么？請依據上述三則材料加以概括?！敬鸢浮?.D2.C3.A4.（1）本文采納了立論式論證方式。（2）論證結構為總分式，并列結構。（3）論證中綜合運用多種論證方法，如例證法、引證法。（4）論據選用，豐富典型，勸服力強，大量引用古代詩文，增加了文章的文化內涵。5.傳承：傳承技藝。傳承武德。傳承藝術美。傳承哲學思想。留意：傳承技藝應以強身健體為宗旨，切忌暴力行為。發(fā)展體育屬性、商業(yè)性要適度，留意保留文化性。政府在扶持愛護傳統武術中要發(fā)揮主導作用?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的實力。解答此類題目，首先要細致審題，明確題干的要求，然后閱讀選項，到材料中圈出相關的內容，進行比對，做出推斷。題中D項，“因此我們要把‘武術文化的發(fā)展’擺在優(yōu)先位置”錯，原文“假如不留意武術文化的發(fā)展，武術終將成為體操式的競技運動項目”，只是說不留意武術文化發(fā)展的后果，并未提到“要把‘武術文化的發(fā)展’擺在優(yōu)先位置”。故選D?！?題詳解】本題考查學生篩選整合文本信息，分析概括內容要點實力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯誤”的要求，然后閱讀選項的內容，到文章中圈出相關的句子，再一一進行比對。題中A項，“春秋時期，‘武’與‘文’相對應，專指軍事活動；后來，受到諸子百家思想及倫理觀念的影響”錯，原文“到了春秋早期，‘武’與‘文’相對應，專指軍事活動”“到了春秋末年，受到諸子百家思想及倫理觀念的影響”，可知“‘武’與‘文’相對應，專指軍事活動”是“春秋早期”而非“春秋時期”，“受到諸子百家思想及倫理觀念的影響”是“春秋末年”而非“后來”；B項，“‘武’與‘術’并聯運用，最早見于南朝顏延之的《皇太子釋奠會作》，其中的‘武術’與軍事技擊相關，由此可知，武術的本質涵義在于技擊性”錯，“此”指代的是“南朝顏延之的《皇太子釋奠會作》，其中的‘武術’與軍事技擊相關”，原文“由‘武術’一詞的發(fā)展歷史可知，武術的本質涵義在于技擊性”，可知，“由‘武術’一詞的發(fā)展歷史”知“武術的本質涵義在于技擊性”，而不是“南朝顏延之的《皇太子釋奠會作》，其中的‘武術’與軍事技擊相關”；D項，“武術套路能使觀賞者產生美的感受”錯，依據材料二第四段內容可知，寫高水平的習武者是說明“能使操練者的身心獲得極大的愉悅感”。故選C?！?題詳解】此題考查分析論點、論據和論證的實力。答題時留意分析文章的思路，明確文章論點的內涵，分析論點和論據之間的關系，論據證明的是什么觀點，同時關注選項敘述與文章內容表達的微小差別。材料三所述武術文化內涵一是指“武德”，“武德”是“傳統儒家思想和古代社會道德標準共同演繹的結果”，包括“除暴安良、尊師重道、見義勇為等”；二是指“受到了傳統哲學文化多方面的影響”；且依據原文“受西方思想影響，現代武術的發(fā)展更加留意體現其自身的體育屬性。例如，武術被列為北京奧運會的表演賽事，此外許多地方還定期舉辦武術競賽”，可知題中A項“融入了傳統武術元素的短片《功守道》”既未體現武德，也未體現受到傳統哲學文化的影響，“在天貓‘雙11’故選A?！?題詳解】本題考查分析論證特點的實力。做此類題時，可從論證方式、論證結構、論證方法等角度進行分析。論證方式一般分為立論和駁論，論證結構包括層進式、并列式、總分式，論證方法有舉例論證、道理論證、比方論證、對比論證、引用論證等。材料二第一段干脆提出中心論點“中華武術雖然是世界上諸多搏擊術中的一種，但其本身已升華為一種藝術形式”，下文圍繞中心論點從不同方面進行論證，可分析出是“立論式論證方式”；第一段提出中心論點，下文各段分別從“武術的招式”“武術套路”“武術與其他傳統文化的融合”“文學與武術的結合”等方面進行論述，可分析出論證結構是“總分式，并列式”；從“前文所提杜甫的《觀公孫大娘弟子舞劍器行并序》是比較寫實的武術文學”“后來的《水滸傳》以及有清一代的俠義公案小說，再到以金庸、古龍的作品為代表的新派武俠小說”可分析出論證方法是“例證法”，從“《道德經》中所說‘有無相生，難易相成，長短相形，高下相傾，音聲相和，前后相隨’”可分析出論證方法是“引證法”；材料二選用了“武松醉打蔣門”“杜甫的《觀公孫大娘弟子舞劍器行并序》”“《水滸傳》以及有清一代的俠義公案小說”“金庸、古龍的作品”等大量論據，可分析出“豐富典型，勸服力強”，從“《道德經》中所說‘有無相生，難易相成，長短相形，高下相傾，音聲相和，前后相隨’”“莊子所謂‘指與物化而不以心稽’的物我兩忘的境界”可分析出“引用古代詩文，增加了文章的文化內涵”?！?題詳解】本題考查歸納內容要點的實力，答題時依據題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息依據不同的角度進行整合，此題要求“今后對中華武術我們應當傳承什么？在傳承中須要留意什么？請依據上述三則材料加以概括”?；卮鸬谝粏枺瑥摹懊駠鴷r期，武術曾一度被稱之為‘國術’，并成立了中心國術館，以發(fā)揚中華武術。新中國成立之后，與武藝有關的‘打拳’‘使棒’等技藝統稱為‘武術’”可概括出“傳承技藝”；從“武術套路是最富有藝術美感的”可概括出“傳承藝術美”；從“武術特別重視武德，素有‘習武先習德’的說法”可概括出“傳承武德”；從“天人合一的哲學思想在武術理論中將習武者的外在運動和內在修為統一為一個整體”可概括出“傳承哲學思想”?；卮鹌浯螁?，從“武術的本質涵義在于技擊性”“武術套路除了能使觀賞者產生美的感受，也能使操練者的身心獲得極大的愉悅感”可分析出“傳承技藝應以強身健體為宗旨，切忌暴力行為”；從“盡管發(fā)展武術的體育屬性可以提高武術的知名度，增加武術的商業(yè)性，但也很簡單導致文化空巢現象，即傳統文化只保留了物質內容，而文化思想觀念的傳播出現斷層。假如不留意武術文化的發(fā)展，武術終將成為體操式的競技運動項目”可分析出“發(fā)展體育屬性、商業(yè)性要適度，留意保留文化性”；從“為愛護我國傳統武術，2006年，國務院批準將少林功夫、武當武術、太極拳、滄州武術列入我國第一批非物質文化遺產名錄。目前，已有32種武術被列入國家級非物質文化遺產名錄”可分析出“政府在扶持愛護傳統武術中要發(fā)揮主導作用”。【點睛】做此類試題留意以下方面：①依據要求確定提取信息的目標。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標之后，要依據目標閱讀全文，確定提取信息的區(qū)間。③精確找尋，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，剛好找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④細致比照，正確推斷。找準選項有關內容在原文的位置后，要把原文與選項比照，辨明正誤。二、古詩文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。葉李，杭州人。少有奇質，從學于太學博士義，補京學生。會賈似道復入相，益驕肆自顓，創(chuàng)置公田關子，其法病民甚，中外毋敢指議。李乃伏闕上書，攻似道，其略曰：“三光舛錯，宰執(zhí)之愆。似道繆司臺鼎，變亂紀綱，毒害生靈?！彼频来笈掌潼h誣李僭用金飾齋匾，熬煉成獄，竄漳州。至元十四年，世祖命御史大夫相威行臺江南，且求遺逸，以李姓名上。即授浙西道儒學提舉。李聞命，欲遁去，而使者致丞相安童書，有云先生在宋以忠言讜論著稱簡在帝心今授以五品秩士君子當隱見隨時其尚悉心以報殊遇李乃幡然，既至京師，召見披香殿。時各道儒司，悉以曠官罷，李因奏曰：“臣欽睹先帝詔書，當創(chuàng)業(yè)時，軍務繁夥，尚招致士類。今陛下混一區(qū)宇，偃武修文，可不作養(yǎng)人才，以弘治道？各道儒學提舉及郡教授，實風化所系，不宜罷。請復立提舉司，專提調學官，課諸生，講明治道，而上其成才者于太學，以備錄用?？善渥?。是時，乃顏叛北邊，詔李庭出師討之，而將校多用國人，逡巡退卻。李密啟曰：“兵貴奇，不貴眾，臨敵當以計取。彼既親昵，誰肯盡力？徒費陛下糧餉，四方轉輸甚勞。臣前用漢軍列前步戰(zhàn)，而聯大車斷其后，以示死斗。彼嘗玩我，必不設備，我以大眾踣之，無不勝矣。”帝以其謀諭將帥，師果奏捷。時淮、浙饑饉，谷價騰踴，李奏免江淮租稅之半，運湖廣、江西糧十七萬石至鎮(zhèn)江，以賑饑民。世祖欲伐交趾，李曰：“軍旅一興，費縻巨萬，今山路險巇，深化敵境，萬一蹉跌，非所以威示遠人也?！蹦酥?。未幾，卒，年五十一。李自奉甚儉。嘗戒其子曰：“吾世業(yè)儒，甘貧約，汝曹其清慎自持，勿增吾過。”（節(jié)選自《元史·葉李傳》，有刪改）【注】①阛阓：街道。6.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.有云／先生在宋／以忠言讜論著稱／簡在帝心／今授以五品秩／士君子當隱見隨時／其尚悉心／以報殊遇／B.有云先生／在宋以忠言／讜論著稱／簡在帝心／今授以五品秩／士君子當隱見／隨時其尚／悉心以報殊遇／C.有云／先生在宋／以忠言讜論著稱／簡在帝心／今授以五品秩士／君子當隱見／隨時其尚／悉心以報殊遇／D.有云先生／在宋以忠言／讜論著稱／簡在帝心／今授以五品秩士／君子當隱見隨時／其尚悉心／以報殊遇／7.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.太學，漢武帝時期起先設立在京師的教化機構，為中心官學與最高學府，以后各朝多有沿革。B.世祖，是皇帝廟號之一。一般作為斷代史開創(chuàng)者，或者該王朝承上啟下的有為君主的特定廟號C.江南，多指長江以南的地區(qū)，曾被稱為“吳越”，是一個不斷變更的、富有伸縮性的地域概念。D.京師，本指天子所居之地，后世常用它代指國都或朝廷，也可指駐扎在京畿地區(qū)的衛(wèi)戍部隊。8.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.葉李不畏權貴，彈劾當朝宰相。他出于對朝廷的忠心，即便對賈似道這樣炙手可熱的高官，也直言上奏，大膽揭發(fā)對方敗壞法紀、荼毒百姓之罪。B.葉李富于見識，建議重視人才。當各道儒司被撤銷之時，他剛好上奏，以先帝的治國方略來說明招納儒士、儲備人才的重要性，建議復立提舉司。C.葉李頗有謀略，深諳用兵之道。他認為將校多與叛軍親近，奮勇不足，不如趁叛軍輕敵，吩咐步軍在前，聯車結隊斷后，用死戰(zhàn)的決心鼓舞士氣。D.葉李關切百姓，減輕民眾負擔。因為淮浙年成不好，他向朝廷懇求減免半數租稅，調撥糧食賑濟饑民，認為皇帝假如征討交趾會加重災區(qū)的負擔。9.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）似道大怒，嗾其黨誣李僭用金飾齋匾，熬煉成獄，竄漳州。（2）吾世業(yè)儒，甘貧約，汝曹其清慎自持，勿增吾過?！敬鸢浮?.A7.D8.D9.（1）賈似道很生氣，唆使他的同黨誣陷葉李超越本分用金子裝飾書齋匾額，羅織罪名定成案件，把葉李流放到漳州。（2）我家世代以讀書為業(yè)，甘心貧苦節(jié)儉。你們要清廉謹慎自重，不要增加我的過錯。【解析】【6題詳解】本題考查學生文言斷句的實力。給文言文斷句時，要留意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般狀況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語，謂語假如是形容詞，謂語后可停頓；假如是動詞，賓語后可以停頓；同時還要留意結構上的對稱，省略、對偶、反復等修辭；尤其要關注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關鍵詞。本題留意動詞“云”，連詞“以”結合句意斷句。本句話意思是：“先生在宋朝，以忠正直言著名，這是皇上所知曉的。現在授給你五品官職，有操行學識的人應依據時機確定是隱居還是出仕，希望（你）一心一意，來報答皇上特殊的禮遇。”“先生”是“在宋”“以忠言讜論著稱”的主語，不行與“在宋”斷開，解除BD項；“士君子”是一個名詞，不行斷開，解除C項。故選A。【7題詳解】試題分析：本題考查學生識記文學常識的實力。古代文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。D項“京師”指國都或朝廷，可泛指“天子的軍隊”，但非“駐扎在京畿地區(qū)的衛(wèi)戍部隊”。故選D?！?題詳解】試題分析：本題考查學生對文本內容的理解。解答理解文言文內容的題型，要基本了解文言文的大意，然后依據選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設陷方式一般有有意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回來語境，理解翻譯選項涉及的相關句子，然后將原文內容和選項加以對比，即能發(fā)覺問題。D項，原文無“征討交趾會加重災區(qū)的負擔”的內容。故選D?！?題詳解】試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，留意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容依據上下文補充，平常訓練時留意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。（1）固定人名“賈似道”“葉李”等保留，“嗾”譯為唆使，“熬煉”譯為羅織罪名（古今異義詞），“竄”譯為流放。（2）“貧約”譯為貧苦節(jié)儉，“清慎”譯為清廉謹慎，“過”譯為過錯。參考譯文：葉李，杭州人。年幼時便有奇異的秉性，隨太學博士求學，補為京學生員。適逢賈似道又入朝作宰相，更加驕橫自專，創(chuàng)立公田紙幣，這方法坑害百姓很厲害。朝廷內外沒有人敢指責爭論。葉李就到朝廷上書，指責賈似道。上書大略說：“日月星三光錯亂，是宰相的罪過。賈似道錯誤管理三公，敗壞法紀，毒害百姓?！辟Z似道很生氣，唆使他的同黨誣陷葉李超越本分用金子裝飾書齋匾額，羅織罪名定成案件，把葉李流放到漳州。至元十四年，世祖吩咐御史大夫相威在江南設行臺，并訪求遺賢隱士，（相威）把葉李的姓名報上去。（世祖）馬上任命葉李擔當浙西道儒學提舉。葉李聽到任命，想逃走，但使者送來丞相安童的信，上面說：“先生在宋朝，以忠正直言著名，這是皇上所知曉的?，F在授給你五品官職，有操行學識的人應依據時機確定是隱居還是出仕，希望（你）一心一意，來報答皇上特殊的禮遇?！比~李（這）才醒悟了，到京城后，皇帝在披香殿召見。當時，各地儒學提舉司，都因（朝廷）空著職位（的舉措而）被廢除了。葉李于是奏請說：“臣敬觀先帝的詔書，（先帝）在創(chuàng)業(yè)時，軍務繁多，還（要）收羅讀書人。現在陛下統一天下，停息武備修明文教，能不培育人才，來推廣（宣講）治國的政策措施嗎？各地儒學提舉及各郡教授，實在關系到風俗教化，不應廢除。請重新設立提舉司，（讓其）專管提拔調用學官，考核學生，講明治國方針，并把那些成才的舉薦到太學，來供選錄任用?！被噬贤饬怂淖嗾?。這時，乃顏在北部邊疆叛亂，詔命李庭出兵討伐他，但將校多數任用蒙古人，（他們）猶遲疑豫退回來了。葉李隱私上奏說：“用兵貴在稀奇，不重人多，對敵交戰(zhàn)應當用計謀取勝。他們既然相互親近，誰肯用力？白白奢侈陛下的糧食軍餉，（而）各地運輸（又）很辛苦。我（懇求）用漢軍排在前邊徒步作戰(zhàn)，并連接大車在步卒后面攔截，來表明拼死戰(zhàn)斗（的決心）。叛軍從前輕視我們，肯定不作防備，我們用大軍（來）攻打他們，沒有打不勝的?！被噬习阉挠嬛\曉諭將帥，軍隊果真取得成功。當時淮浙饑荒，糧價飛漲，葉李奏請免除江淮租稅的一半，調運湖廣、江西的十七萬石糧食到鎮(zhèn)江，用來賑濟饑民。皇上想攻打交趾，葉李說：“軍隊一動，耗資巨大，現在山路險峻，深化敵人境內，萬一失誤，就不是用來威懾遠方夷人的方法了?！保ɑ噬希┻@才作罷。不久，去世，五十一歲。葉李自己生活很儉樸。曾告誡他兒子說：“我家世代以讀書為業(yè)，甘心貧苦節(jié)儉。你們要清廉謹慎自重，不要增加我的過錯?！保ǘ┰姼梃b賞（16分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。蝶戀花【宋】晏殊檻菊愁煙蘭泣露。羅幕①輕寒,燕子雙飛去。明月不諳離別苦，斜光到曉穿朱戶②。昨夜西風凋碧樹。獨上高樓,望盡天際路。欲寄彩箋兼尺素③，山長水闊知何處。注：①羅幕:絲羅做的帷幕。②朱戶:朱紅色的門戶,指富貴人家。③彩箋:彩美的支紙,借代書信。尺素:一尺長的白絹,因古人常用以寫信,故亦借代書信。10.下面有關這首詞的表達,不恰當的一項是A.首句七個字點明白地點、時間、景物,勾畫出環(huán)境和人物的心情、感覺。B.詞人怪明月不諳離恨,實際寫出了作者被離別熬煎,極端苦痛的心理。C.獨上一句凸現出人的孤獨；望盡一句說明憑空遠眺茫無所見的悵惘之情。D.這首詞以秋天為背景,抒寫了離別相思之情,意境深遠,筆力豪放飄逸。11.詞中刻畫了一位什么樣的主子公形象?請簡要分析?！敬鸢浮?0.D11.主子公因離別之苦而一夜未眠，次日所見庭院之景更感孤獨凄清；登高望遠不見所思，滿腹離愁更無處可寄?？坍嬃艘晃粷M腹離愁、孤獨（悵惘）的女主子公形象?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查鑒賞詩歌實力。這類題要在理解全詩意思的基礎上，對詩歌的主題思想、意象及意境、表現手法、語言以及作者的情感等方面加以綜合考慮。D項，“筆力豪放飄逸”錯誤，應為“纏綿婉約”。全詞情致深婉而又寥闊高遠，深婉中見含蓄，廣遠中有蘊涵，很好地表達了離愁別恨的主題。故選D?！?1題詳解】此題考查把握詩歌的形象中的人物形象特點的實力。分析形象特點方法有①分析人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等。②分析人物所處的環(huán)境，包括時間、地點、四周景物等。③分析詩中出現的詳細景物的含義，理解這些物象所承載的思想感情。④要知人論世，了解相關背景資料。譯文：欄桿邊上，菊花籠在愁緒似的霧靄，蘭草掛著淚珠般的晚露，絲羅帷幕，滲透過輕輕的寒意，燕子已經成雙成對翱翔離去。明月不理解離別的怨恨愁苦，拂曉時月光斜照穿透朱紅門戶。昨夜西風吹得綠樹凋零。獨自登上高樓，久久遠眺天際遠路。想寄上彩紙和素帛的書信，山勢綿長水勢空闊怎知寄往何處？《蝶戀花·檻菊愁煙蘭泣露》是宋代詞人晏殊的作品。此詞寫深秋懷人，是宋詞的名篇之一，也是晏殊的代表作之一。上片描寫苑中景物，運用移情于景的手法，注入主子公的感情，點出離恨；下片承離恨而來，通過高樓獨望生動地表現出主子公望眼欲穿的神態(tài)，蘊含著愁苦之情?！傲_幕輕寒，燕子雙飛去”，寫新秋早晨，羅幕之間蕩漾著一縷輕寒，燕子雙雙穿過簾幕飛走了。有力地表現了女主子公離恨的煎熬中對月徹夜無眠的情景和外界事物所引起的悵觸。“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天際路。”不僅是登樓即目所見，而且包含有昨夜通宵不寐臥聽西風落葉的回憶?！蔼毶细邩?，望盡天際路?！边@里當然有憑高望遠的蒼茫之感，也有不見所思的空虛悵惘，但這所向空闊、毫無窒礙的境界卻又給主子公一種精神上的滿意，使其從狹小的簾幕庭院的悲傷愁悶轉向對廣遠境界的騁望，這是從“望盡”一詞中可以體會出來的。【點睛】人物形象的鑒賞技巧：①關注背景，知人論世。了解詩人的有關資料是鑒賞詩歌形象的前提。詩人的有關資料主要包括生平經驗、代表作、所處時代特征、作者的政治主見、詩歌詳細的創(chuàng)作背景等。吟詠物象的詩更需關注詩人的生平經驗。如賞析陶淵明的詩歌，就必需了解他的一生，抓住“隱者”、寵愛菊花、憧憬自然、厭倦官場生活等關鍵點。②聚焦關鍵詞語，分析人物特點。一般來說作者在塑造人物時往往綜合運用一些描寫手法，如語言、動作、細微環(huán)節(jié)描寫等。所以鑒賞形象時要結合作者對人物的描寫，概括人物的特點。而抓住描繪人物言行情態(tài)的關鍵詞語，揣摩詩人心理，概括形象特點更是一條捷徑。③區(qū)分人物形象，挖掘典型意義。要區(qū)分詩中人物形象是抒情主子公還是詩人之外的形象。如《懷天經、智老，因訪之》中的人物形象就是詩人自己。還要留意分析作者塑造人物的典型意義。閱讀下面這首詩，完成各題。早秋過龍武李將軍書齋（唐）王建高樹蟬聲秋巷里，朱門冷靜似閑居。重裝墨畫數莖竹，長著香兼一架書。語笑侍兒知禮數，吟哦野客任狂疏。就中愛讀英雄傳，欲立功勛恐不如。12.詩題中“過”字的意思是。首聯中“”一詞點出了李將的地位。13.全詩是如何運用多種手法塑造李將軍的獨特形象的？請結合詩句分析?！敬鸢浮?2.造訪朱門13.①通過環(huán)境描寫，如“高樹蟬聲”“冷靜似閑居”和“重裝墨畫”“香兼一架書”，分別寫出了將軍住處的清幽寧靜和書齋的素凈雅致，表現了將軍的文人趣味。②運用襯托，用“侍兒知禮數”襯托將軍的文化修養(yǎng)。③通過“吟哦”“任狂疏”“愛讀英雄傳”等動作、神態(tài)描寫，寫出了李將軍的豪放和志趣?！窘馕觥俊?2題詳解】試題分析：本題考查理解詩歌內容的實力。解答此類題，要借助詩歌的詞、句理解詩句大意，然后才能精確作答。題目的意思是，早秋季節(jié)去到龍武李將軍書齋去探望他，“過”的意思為“探望”。首聯的意思是，蟬聲從樹梢傳來，深巷中的紅漆大門前如此的冷清，似乎主子在閑居之中?！爸扉T”指貴族豪富之家，這一詞點出了李將軍的地位?！?3題詳解】試題分析：本題考查鑒賞作品文學形象和表達技巧的實力。解答此題，應先明確人物描寫手法——干脆描寫和側面烘托，然后結合相關詩句，分析概括人物形象特點。詩歌前兩聯屬于環(huán)境描寫，首聯描寫了李將軍宅院的外部環(huán)境，“蟬聲”“秋巷”“冷靜”渲染了清幽寧謐的氛圍，從而烘托出宅院主子的閑適高雅；頷聯描寫室內家居布置，“數莖竹”“一架書”表現了室主子的高雅意趣；而頸聯第一句描寫有禮節(jié)的侍從，是為了襯托李將軍的知禮有涵養(yǎng)。這些詩句都屬于側面描寫。最終三句則是對李將軍的干脆描寫，“吟哦”“任狂疏”這些動作描寫寫出了李將軍的瀟灑豪放，“愛讀英雄傳”“欲立功勛恐”寫出了李將軍的遠大志向和追求?？傊?，這首詩通過干脆描寫和側面烘托兩種手法，塑造了一位情趣高雅、知禮有涵養(yǎng)、瀟灑豪放、心懷遠大志向和追求的將軍形象。據此組織答案即可?！军c睛】詩歌塑造形象手法類的題目組織答案的步驟:第一步,指明運用了哪一種描寫手法。其次步,結合詳細詩句分析這種描寫手法在文句中是如何體現的。第三步，明確有何效果和作用。要點明此手法突出了人物的什么形象特點。14.古詩文默寫①辛棄疾的《水龍吟》開篇以“__________________，__________________?！眱删鋵懰煜嘟?，一派清秋的雄渾之美。②古今之成大事業(yè)、高校問者,必經過三種之境界:“_____________________________________，___________”(晏殊《蝶戀花·檻菊愁煙蘭泣露》)此第一境也。“_____________，________________?！?柳永《蝶戀花·佇倚危樓風細細》)此其次境也?！癬______________，_______________，________________?！?辛棄疾《青玉案·元夕》)此第三境也。此等語皆非大詞人不能道。（王國維《人間詞話》）③《聲聲慢》中“________________________，___________________！”兩句，寫獨坐無聊、內心苦悶之狀，用口語化的詞句，異樣貼切地將詞人那孤凄、無聊、苦悶、激憤、無望的困難心緒極其傳神地表達了出來。④《望海潮》中“______________，_______________，__________________?！睅拙洌瑢戇_官貴人游樂的場景。筆致灑落，音調雄渾，仿佛令人看到一位威猛而又風流的地方長官，飲酒賞樂，嘯傲于山水之間?！敬鸢浮?1).楚天千里清秋(2).水隨天去秋無際(3).昨夜西風凋碧樹(4).獨上高樓(5).望盡天際路(6).衣帶漸寬終不悔(7).為伊消得人憔悴(8).眾里尋他千百度(9).驀然回首(10).那人卻在燈火闌珊處(11).守著窗兒(12).獨自怎生得黑(13).千騎擁高牙(14).乘醉聽簫鼓(15).吟賞煙霞【解析】【詳解】此題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫實力?？疾楦纱嘈阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型，此題屬于理解性默寫，要求學生平常既要留意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。此題中需留意“凋”“憔悴”“驀”“闌珊”“簫”“吟”的書寫。【點睛】本考點包括兩個要素，即名言和名篇。所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩文、格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見的”是為考生備考限定一個大致范圍，意思是所要考的內容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動中常會遇到的，如中學課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。三、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下面小題。江南河港溝通，且又地濱大海，湖沼特多，故空氣里時含水分；到得冬天，時常也會下著微雨，而這微雨寒村里的冬霖景象，①。你試想想，秋收過后，河流邊三五家人家會聚在一道的一個小村子里，門對長橋，窗臨遠阜，這中間又多是樹枝槎丫的雜木樹林；在這一幅冬日農村的圖上，再灑上一層細得同粉也似的白雨，加上一層淡得幾不成墨的背景，你說還夠不夠悠然？若再要點景致進去，則門前可以泊一只烏篷小船，茅屋里可以添幾個喧嘩的酒客，天垂暮了，還可以加一味紅黃，在茅屋窗中畫上一圈示意著燈光的月暈。人到了這一個境界，自然會胸襟瀟灑起來，終至于得失俱亡，死生不問了；我們總該還記得唐朝那位詩人作的“暮雨瀟瀟江上樹”的一首絕句罷？詩人到此，連對綠林豪客都客氣起來了，這不是江南冬景的迷人又是什么？

一提到雨，也就必定的要想到雪：“晚來天欲雪，能飲一杯無？”自然是江南日暮的雪景?！昂趁酚奥?，微雪酒香村”，則雪月梅的冬宵三友，會合在一道，在調戲酒姑娘了?！安耖T村犬吠，風雪夜歸人”，②?！扒皹渖钛├铮蛞挂恢﹂_”又到了其次天的早晨，和狗一樣寵愛弄雪的村童來報告村景了。詩人的詩句，或許不盡是在江南所寫，而作這幾句詩的詩人，或許不盡是江南人，但借了這幾句詩來描寫江南的雪景，豈不直截了當，比我這一枝愚劣的筆所寫的散文更漂亮得多？15.文中運用了哪些修辭手法（）A.比擬、比方、夸張 B.比擬、比方、引用C.比方、借代、排比 D.比方、比擬、借代16.文中畫波浪線的句子可改寫成：“在這一幅冬日農村的圖上，再灑上一層白雨，加上一層背景，就特別悠然了?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？17.請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。①②【答案】15.B16.原句在“白雨”前加了修飾語“細得同粉也似的”，運用了比方修辭，形象寫出了白雨的細、密的特點；在“背景”前用“淡得幾不成墨的”來修飾，更形象地寫出背景的特點，更有色調感和畫面感。原句“你說還夠不夠悠然？”用問句表達，讓讀者更有參加感，與陳述語氣相比，更好玩味。17.①又是一種說不出的悠然境界②是江南雪夜，更深人靜后的景況【解析】【15題詳解】本題考查正確運用修辭手法的實力?！犊荚囌f明》明確規(guī)定：正確運用常見的修辭手法：比方、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問。高考中對修辭手法的考查，補考概念，而是考查在詳細語言環(huán)境中對常用修辭手法進行判定、評價以及運用的實力。B項，“細得同粉似的雨”運用了比方?！把┰旅返亩?，會合在一道，在調戲酒姑娘了”運用了比擬手法。其次段“晚來天欲雪，能飲一杯無”“寒沙梅影路，微雪酒香村”“柴門村犬吠，風雪夜歸人”等多處運用了引用。選文沒有運用夸張和借代手法，所以解除項A、C、D三項。故選B。【16題詳解】本題考查賞析句子效果的實力。賞析句子，首先指出句子運用的手法，然后結合詳細內容分析是如何運用該手法的，最終指出句子運用該手法有什么表達效果，或者表達作者什么情感。比對這兩個句子，找出兩句話中有三處不同的地方，通過對其修辭手法、句式特點和語氣的分析，讓學生更清晰地了解語言的生動、形象。首先，原句是“再灑上一層白雨”，修改后的句子是“再灑上一層細得同粉也似的白雨”，明顯，在“白雨”前增加的修飾語“細得同粉也似的”運用了比方修辭，“細”“粉”兩字形象寫出了白雨的細、密的特點。相比較原文中的“白雨”就沒有寫出細、密這樣的特點。其次，原文是“加上一層背景”，修改后的句子是“加上一層淡得幾不成墨的背景”，其中在“背景”前增加的修飾語“淡得幾不成墨的”，更形象地寫出背景的特點，更具有色調感和畫面感。而原文句的表達缺少對背景特點的描繪，也沒有給人一種色調感和畫面感。最終，原文是“就特別悠然了”采納的是一般陳述語氣。修改成“你說還夠不夠悠然”這樣一個反問句，讓讀者更有參加感，與之前的陳述語氣相比，更好玩味。【17題詳解】本題考查語言表達簡明、連貫、得體的實力。補寫句子時，要留意行文內容前后一樣與連接，也要留意語意表達的前后勾連。要留意提示性詞語，總結性詞語，還要留意句中的標點符號，要在感知語段內容的基礎上，結合上下文詳細的語境分析概括。本題在答題時留意前后文的照應，以及語意的提示。第一處，承接前面的主語“冬霖景象”，后面應當是評價性的語言，然后依據后文介紹了一幅悠然的畫面，所以此處應填“又是一種說不出的悠然境界”。其次處，依據前后語句的分析，應當是對引用詩句的小結，而且盡量句式與一樣，依據詩句意思，應填“是江南雪夜，更深人靜后的景況”?！军c睛】“補寫句子”是綜合考點和實力的考查，這類題目的一般要求“在下面一段文字中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密?！毖a寫句子，要求所補寫的句子內容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字數限制。所補寫的句子的內容、語言要從上下文的有關材料中去提煉和概括，離開文本不行能補寫正確。所補寫句子與上下文關系：或引領下文，或總結上文，或與上下文連接連貫。補句的命題規(guī)律：（1）“依據材料內容”要求補寫句子應聯系前后文語境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性質。（3）要求所補寫的句子內容貼切、語意連貫、邏輯嚴密。（4）不能照抄材料，有字數限制。有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質和內容，確定中心。（2）分清句間上下文的邏輯關系，確定句子的性質。（3）留意標點符號的示意作用：含義、選詞、句式。（4）結合文本，依據字數要求，概括答案。18.下面文段，四處語言表達有問題，請指出有問題句子的序號并做修改，使語言表達精確流暢。①“中國地名詩詞創(chuàng)作朗誦會”是設在古色古香的北京大禮堂實行的。②朗誦會吸引了許多讀者的關注。③來自全國各地的詩人們齊聚北京，在這里吟誦詩詞，溝通閱歷，談文論道。④旨在通過對詩詞的賞析和朗誦，品嘗詩意地名的情懷，普及地名文化學問。⑤一個個熟識的地名在詩人的筆下變化成了有生命、有思想的存在，包含著歷史的積淀，人文的光輝也在凝合。⑥在此次詩詞創(chuàng)作朗誦會中，讓《光明日報》擔當起了傳播中華優(yōu)秀傳統文化的重擔，⑦為傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統文化添磚加瓦。(1)序號______修改________(2)序號______修改________(3)序號______修改______(4)序號______修改______【答案】(1).①(2).刪掉“設”(3).②(4).刪掉“的關注”(5).⑤(6).刪掉“在凝合”(7).⑥(8).刪掉“讓”【解析】【詳解】本題考查學生病句的辨析與修改實力。解答此類題型，最常用的方法是結構分析法，即找出句子的“主干”和“枝葉”。還要結合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。假如遇到難以確定的選項，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結構來發(fā)覺病因?！笆窃O在古色古香的北京大禮堂實行的”，結構雜糅，改為“是在古色古香的北京大禮堂實行的”或者“設在古色古香的北京大禮堂”；“朗誦會吸引了許多讀者的關注”，搭配不當，“吸引”的應當是“讀者”，不是“關注”；“人文的光輝也在凝合”，搭配不當，改為“也凝合著人文的光輝”；“在此次詩詞創(chuàng)作朗誦會中，讓……”，句子沒有主語，去掉“讓”，“《光明日報》”做主語。【點睛】首先應熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結構成分，先看主謂賓，再看定狀補，推斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結構混亂、語序不當等問題。假如結構上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關系不當等問此題考查辨析病句實力。要了解病句的類型，并能對句子做語法分析。19.今年夏天，動畫電影《哪吒》創(chuàng)建了票房奇跡，引發(fā)了大眾熱議。下面是某影評人觀影后接受新聞媒體采訪的文字記錄，請用一句話概括該影評人對《哪吒》的評價，不超過35個字。編劇的改編完全變更了傳統的人物形象設定，比如哪吒，一改正義凜然的形象，變得“丑萌”十足，三太子敖丙、太乙真人、龍王等形象都有很大變更。而在主題表達方面，《哪吒》也是下足了功夫，通過電影，有人領悟了“自我的找尋”，有人感受到“成長的孤獨”，有人看到了“成見的破除”……更值得稱道的是，作為一部商業(yè)動畫電影，《哪吒》未追求速成，其制作過程歷時五年，其中劇本打磨就花了兩年時間，影片高潮部分的一個鏡頭只有短短6秒，為了達到最佳效果，制作團隊用了6個月才完成?！敬鸢浮俊赌倪浮纷兏鼈鹘y影像設定，在故事情節(jié)上下足功夫，讓觀眾有更好的體驗，從而達到最佳效果。【解析】【詳解】本題考查語言表達簡明、連貫、得體、精確、顯明、生動中的壓縮語段的實力，選材大多是新聞報道，要求是概括主要內容，也可能擬新聞標題，或者寫新聞導語，審題時首先要搞清晰答題任務。答題關鍵詞“用一句話概括”“影評人對《哪吒》的評價”“不超過35個字”。答題時，首先提取各句子主干，“編劇的改編完全變更了傳統的人物形象設定”“而在主題表達方面，《哪吒》也是下足了功夫”“未追求速成，其制作過程歷時五年”“為了達到最佳效果”概括形成答案，留意字數不超過35個?！军c睛】壓縮語段的一般方法:1.摘取法，就是指提取句子主干的方法，也就是把每個句子所表達的重要內容摘出來，然后按題干要求進行連綴。這種方法適合于封閉性語段，字數較少，內容單一，要求寬泛。2.分層法是語段壓縮中廣泛應用的一種方法。這種方法的步驟是:首先給段落劃分層次，概括層意;然后辨別主次，留主舍次;最終壓縮語段，連綴語句。3.復取法，也叫合取法，它是依據語段之間的關系進行歸納的一種壓縮方法。四、寫作（60分）20.閱讀下面的材料，依據要求寫作。①日前，武漢疫情吹哨人李文亮去世。他向身邊人發(fā)出疫情早期預警時，知道這樣做有風險，是醫(yī)者仁心的擔當意識，讓他鼓起志氣吹出預警疫情的哨音。此后，他堅守在抗疫一線，并不幸感染新冠肺炎。在病床上他對記者表示，希望盡快治愈，重返前線戰(zhàn)場。——《中國青年報》②有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。有的人騎在人民頭上：“啊，我多宏大！”有的人俯下身子給人民當牛馬。有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人情愿作野草，等著地下的火燒?！翱思摇队械娜恕发蹫楸娙吮秸撸恍惺蛊鋬鰯烙陲L雪。為人民開道者，不行令其困厄于荊棘?！W絡格言武漢疫情牽動著億萬人心。通過以上三則材料，你可以聯想到什么，請恰當引用三則材料，以“致敬這樣的人”為副標題，寫一篇文章，不少于800字，詩歌除外，文體自定?！敬鸢浮俊纠摹烤拺牙钗牧?，向抗疫英雄致敬——致敬這樣的人經過全力搶救，武漢市中心醫(yī)院醫(yī)生李文亮終究離開了人世。疫情面前，每一條生命都是寶貴的，每一聲與病毒搏擊的呼喊都值得傾聽。公眾為良知和正義鼓掌，向李文亮和全部奮戰(zhàn)在抗疫斗爭一線的工作人員致敬。死者已矣，生者如斯。打贏這場新冠肺炎疫情阻擊戰(zhàn)，我們依舊面臨著嚴峻和困難的形勢。各行業(yè)各部門在這個時候都要接著提高警惕，主動救治患者，遏制疫情的擴散，捍衛(wèi)廣袤人民群眾的健康。打贏抗疫斗爭，我們要有堅決的信念。疫情的變更不等人，面對被新冠病毒奪取生命的罹難者，惟有擦干眼淚，負重前行，才能告慰他們的靈魂?，F在，來自全國不同地方的醫(yī)療力氣都來到了湖北、來到了武漢，來自海內外的愛心救濟也源源不斷地發(fā)往疫情嚴峻地區(qū)。一方有難八方支援，遇到困難一起扛，肯定能夠打贏這場抗疫斗爭。打贏抗疫斗爭，我們要敬重醫(yī)護人員的專業(yè)價值。無論是新冠疫情爆發(fā)的當下，還是疫情平靜以后，都要敬重醫(yī)護人員的專業(yè)價值。醫(yī)生是重大公共衛(wèi)生事務的“吹哨人”，必需敬重他們的專業(yè)推斷，愛護他們在業(yè)務領域發(fā)聲建言的權利，剛好響應來自一線的預警。醫(yī)護人員是沖在抗疫斗爭最前面的戰(zhàn)士，也是疫情中最須要呵護的人。當前在一些地方，仍舊存在防護物資欠缺的問題，不管怎樣，必需優(yōu)先保障對一線醫(yī)護人員的供應，掃除他們工作上的后顧之憂。對