買文具（教案）北師大版四年級下冊數(shù)學(xué)

買文具（教案）北師大版四年級下冊數(shù)學(xué)今天我要為大家分享的是北師大版四年級下冊數(shù)學(xué)教案——買文具。這是一節(jié)十分有趣和實踐性很強的課程，讓學(xué)生在購物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和實際操作能力。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要來自于教材第65頁例1和第66頁的“做一做”。我們將以例1為引子，讓學(xué)生學(xué)會如何計算購買文具的總價，并運用到實際購物中。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生掌握單價、數(shù)量、總價之間的關(guān)系，學(xué)會計算總價。2.培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。3.培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，學(xué)會與人溝通和交流。三、教學(xué)難點與重點1.難點：讓學(xué)生理解單價、數(shù)量、總價之間的關(guān)系，并運用到實際購物中。2.重點：讓學(xué)生學(xué)會計算總價，并能運用到實際購物中。四、教具與學(xué)具準備1.教具：文具、計算器、購物清單等。2.學(xué)具：學(xué)生自帶的文具、計算器、購物清單等。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：讓學(xué)生談?wù)勊麄冊谫徫镏杏龅竭^的問題，引出本節(jié)課的主題——計算總價。2.講解例1：以文具為例，講解如何計算總價。引導(dǎo)學(xué)生理解單價、數(shù)量、總價之間的關(guān)系。3.小組討論：讓學(xué)生分組討論，如何將例1中的方法運用到實際購物中。4.課堂練習(xí)：讓學(xué)生獨立完成第66頁的“做一做”，鞏固所學(xué)知識。5.購物實踐：組織學(xué)生進行購物實踐活動，讓學(xué)生在購物中運用所學(xué)知識。六、板書設(shè)計單價×數(shù)量=總價七、作業(yè)設(shè)計1.題目：小明買了2支鉛筆和3塊橡皮，鉛筆的單價是5元，橡皮的單價是2元。請問，小明一共花了多少錢？答案：10+6=16（元）2.題目：小紅買了1本筆記本和1支筆，筆記本的單價是8元，筆的單價是3元。請問，小紅一共花了多少錢？答案：8+3=11（元）八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了計算總價的方法，并能運用到實際購物中。在購物實踐活動中，學(xué)生培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神，提高了數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。但同時，我們也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解單價、數(shù)量、總價之間的關(guān)系上還存在一定的困難，需要在課后加強輔導(dǎo)。拓展延伸：可以讓學(xué)生嘗試自己設(shè)計購物清單，計算總價，并分享給同學(xué)和家長，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。同時，也可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。重點和難點解析一、單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系1.單價：商品每單位的貨幣價值。例如，一支鉛筆的單價可能是2元。2.數(shù)量：購買的商品數(shù)量。例如，小明買了2支鉛筆，數(shù)量就是2。3.總價：購買商品所需支付的貨幣總額。例如，小明買2支鉛筆，總價就是2元×2支=4元。教學(xué)中，我會通過生動的例子和實際操作，讓學(xué)生感受單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系。例如，我可以拿出一支鉛筆，告訴學(xué)生它的單價是2元，然后讓學(xué)生告訴我，如果買2支鉛筆，需要支付多少錢。這樣，學(xué)生就能直觀地理解單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系。二、理論知識與實際購物相結(jié)合在購物實踐中，學(xué)生需要將所學(xué)的理論知識運用到實際中。例如，在計算總價時，學(xué)生需要知道商品的單價和數(shù)量，然后將它們相乘得到總價。這一過程需要學(xué)生具備觀察、思考和動手操作的能力。為了讓學(xué)生更好地將理論知識運用到實際購物中，我可以設(shè)計一些購物場景，讓學(xué)生分組進行實踐活動。例如，我可以準備一份購物清單，上面列出了各種商品的單價和數(shù)量，讓學(xué)生分組計算總價。這樣，學(xué)生就能在實際操作中鞏固所學(xué)的知識，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。三、團隊協(xié)作與數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)在購物實踐中，學(xué)生需要與他人合作，共同完成任務(wù)。這一過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。同時，學(xué)生在解決購物問題時，需要運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，這有助于提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，我可以設(shè)計一些需要多人合作的購物任務(wù)。例如，我可以讓學(xué)生分組進行購物，每組需要購買一份購物清單上的商品，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)。這樣，學(xué)生就能在實際操作中體會到團隊協(xié)作的重要性，同時提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中，我會關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予指導(dǎo)和鼓勵。對于在購物實踐中遇到問題的學(xué)生，我會耐心地幫助他們解決問題，讓他們感受到數(shù)學(xué)的實用性和樂趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠掌握計算總價的方法，并在實際購物中運用所學(xué)知識。同時，我也希望他們能夠培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解時盡量使用生動、有趣的語言，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。例如，在講解單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系時，我用了“支支招”這個形象的比喻，讓學(xué)生更容易理解和記憶。2.時間分配：我合理安排了課堂時間，保證每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在講解例1時，我花了大約10分鐘的時間，確保學(xué)生能夠充分理解單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系。3.課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生提問，鼓勵他們表達自己的觀點和疑問。例如，在講解例1后，我詢問學(xué)生：“你們還有哪些問題？”鼓勵他們提出問題，增強課堂互動。4.情景導(dǎo)入：我以實際購物場景為導(dǎo)入，讓學(xué)生置身于購物環(huán)境中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，我問道：“你們在日常生活中有沒有去過超市購物？購物時要注意哪些問題？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。教案反思在本次教學(xué)過程中，我認為有幾個方面值得反思和改進：1.教學(xué)內(nèi)容：我應(yīng)該更加注重對單價、數(shù)量和總價之間關(guān)系的深入講解，確保學(xué)生能夠充分理解這一核心概念。2.教學(xué)方法：我可以通過更多樣的教學(xué)方法，如游戲、故事等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。3.課堂互動：我需要加強與學(xué)生的互動，鼓勵他們積極參與課堂討論，提出問題和觀點，提高他們的思考和表達能力。4.實踐活動：我可以增加一些實踐活動，如模擬購物、小組討論等，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。通過本節(jié)課的教學(xué)，我深刻認識到教學(xué)技巧和竅門的重要性。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。課后提升1.題目：小華買了3支鉛筆和2塊橡皮，鉛筆的單價是5元，橡皮的單價是2元。請問，小華一共花了多少錢？答案：15+4=19（元）2.題目：小明買了1本書和4支筆，書的單價是20元，筆的單價是5元。請問，小明一共花了多少錢？答案：20+20=40（元）3.題目：小紅買了2個筆記本和3支尺子，筆記本的單價是10元，尺子的單價是3元。請問，小紅一共花了多少錢？答案：20+9=29（元）4.題目：商店舉行促銷活動，購買滿50元即可獲得一個贈品。小華購買了2支鉛筆和1塊橡皮，鉛筆的單價是5元，橡皮的單價是2元。請問，小華需要花費多少錢才能獲得贈品？答案：10+2=12（元）小華需要再購買38元的商品才能獲得贈品。5.題目：同學(xué)們分組進行購物實踐活動，每組需要購買一份購物清單上的商品。購物清單如下：商品1：單價1