周凈麗中考化學(xué)專題復(fù)習(xí)-實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究

實(shí)驗(yàn)探究中考化學(xué)專題解讀

解讀思路一、新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的要求(考綱）二、實(shí)驗(yàn)探究的要素、原則、思路、注意事項(xiàng)（考點(diǎn)）三、近年來實(shí)驗(yàn)探究題的分析（中考分析）四、命題趨勢(shì)分析（中考預(yù)測(cè)）五、實(shí)驗(yàn)探究題的題型分析（直擊中考）六、實(shí)驗(yàn)探究的復(fù)習(xí)建議一新課程對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的要求（考綱）1．能根據(jù)設(shè)置的問題情境，發(fā)現(xiàn)其中有探究?jī)r(jià)值的問題，能對(duì)問題可能的結(jié)果作出猜想或假設(shè)。2．能根據(jù)探究的具體問題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)

方案；并具有控制實(shí)驗(yàn)條件的意識(shí)；依據(jù)實(shí)

驗(yàn)要求，評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案。3．能初步應(yīng)用觀察、閱讀資料、實(shí)驗(yàn)等方法獲

取信息、并能用文字、圖表和化學(xué)語言表述

有關(guān)信息。4．能初步應(yīng)用比較、分類、歸納、概括等方法

對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。并能初步判斷事實(shí)

證據(jù)與假設(shè)之間的關(guān)系；能對(duì)探究結(jié)果的可

靠性進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、考點(diǎn)分析（考點(diǎn)）一般要素：制定計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)解釋與結(jié)論反思與評(píng)價(jià)表達(dá)與交流提出問題猜想與假設(shè)一般原則：1、科學(xué)性的原則2、對(duì)照性的原則

3、等量性的原則4、單因子的變量原則解題思路找關(guān)鍵詞，審清題意,明確要求。用相關(guān)知識(shí)點(diǎn)解決問題。找題中與教材相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。解題時(shí)注意的問題1、提出的猜想要

,有利于方案的設(shè)計(jì)；2、設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案要緊扣提出的

。設(shè)計(jì)方案要

。

3、結(jié)論一定是對(duì)

的判定，反思評(píng)價(jià)一般是對(duì)實(shí)驗(yàn)

、實(shí)驗(yàn)

、

等方面的反思，是探究題中最難的地方。合理猜想簡(jiǎn)單易行假設(shè)方案操作結(jié)論三、近年來實(shí)驗(yàn)探究題的分析1．內(nèi)容：緊扣課本基本實(shí)驗(yàn)；由簡(jiǎn)到難，由收斂到發(fā)散，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)新情境，提出新問題。探究實(shí)驗(yàn)條件、裝置、產(chǎn)物、異?，F(xiàn)象、評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案等。2．目的：突出了化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，重視實(shí)踐能力的考查，注重基礎(chǔ)，考查創(chuàng)新精神；（2011綏化）.小明和小艷在實(shí)驗(yàn)室配制石灰水時(shí)，小明同學(xué)將兩藥匙熟石灰樣品放入小燒杯中，向其中加入一定量的蒸餾水，充分?jǐn)嚢韬蟀l(fā)現(xiàn)燒杯底部仍有不溶性的固體，于是他認(rèn)為熟石灰樣品已經(jīng)變質(zhì)。小艷同學(xué)不同意他的判斷，你認(rèn)為小艷同學(xué)的理由是

。針對(duì)該熟石灰樣品的成分同學(xué)們展開了討論，請(qǐng)你參與討論并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告?！咎岢鰡栴}】熟石灰樣品的主要成分是什么？【作出猜想】甲同學(xué)猜想是Ca(OH)2；乙同學(xué)猜想是CaCO3；你認(rèn)為是

?！緦?shí)驗(yàn)與結(jié)論】請(qǐng)你通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的猜想：實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論取少量的熟石灰樣品于燒杯中，加適量的水充分溶解后過濾。向?yàn)V液中加入適量

溶液；向?yàn)V出固體中加入適量

溶液。

；

。猜想正確【拓展與應(yīng)用】小組同學(xué)反思了熟石灰變質(zhì)的原因，認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室應(yīng)

保存熟石灰。考點(diǎn)：熟石灰的性質(zhì)及其應(yīng)用錯(cuò)誤分析：1.不了解藥品的化學(xué)性質(zhì)導(dǎo)致失分如該題中的熟石灰具有和空氣中二氧化碳反應(yīng)而變質(zhì)的性質(zhì)。2.沒有掌握物質(zhì)鑒別的方法導(dǎo)致失分如該題中的指示劑遇堿變色驗(yàn)證了堿的存在。近三年綏化中考化學(xué)探究題分析（2012綏化）．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)選定稀硫酸和氫氧化鋇溶液做中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)．在燒杯中加入一定量的氫氧化鋇溶液后滴入幾滴酚酞試液，再向燒杯中加入一定量的稀硫酸．用玻璃棒充分?jǐn)嚢韬筮^濾，得白色沉淀和無色液體．【提出問題】無色液體是什么物質(zhì)？（不考慮指示劑）【猜想】肖明：無色液體是水；王巖：無色液體是Ba(OH)2溶液；李麗認(rèn)為無色液體可能是

_________

溶液。【實(shí)驗(yàn)探究】（1）如果你是小組成員之一，你認(rèn)為肖明猜想的理由是

_________

。（2）王巖的猜想是否正確？理由是

_________

。（3）填寫李麗的猜想，并針對(duì)她的猜想，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證是否正確實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論考點(diǎn)：中和反應(yīng)及其應(yīng)用。錯(cuò)誤分析：1.不清楚實(shí)驗(yàn)藥品的性質(zhì)導(dǎo)致猜想錯(cuò)誤失分如該題中酚酞試劑不與酸性或中性溶液產(chǎn)生顏色變化

2.不明確實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的目的引起設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)不全面失分。如該題中實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)步驟過于簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論(6分）（2013?綏化）實(shí)驗(yàn)室開放日，同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，驗(yàn)證銅、鐵、鋅三種金屬的活動(dòng)性順序．實(shí)驗(yàn)室提供：藥品：硫酸銅溶液、銅片、鋅片、鐵釘和氯化鋅溶液儀器：燒杯、試管用品：砂紙、火柴（1）在驗(yàn)證三種金屬活動(dòng)順序時(shí)，應(yīng)該取用哪些藥品？（2）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)有的鐵釘上有少量鐵銹，鐵生銹是鐵與空氣中的水和氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．據(jù)有關(guān)資料報(bào)道，現(xiàn)在世界上每年因腐蝕而報(bào)廢的金屬設(shè)備和材料相當(dāng)于年產(chǎn)量的20%﹣40%．請(qǐng)舉出一種保護(hù)金屬資源的方法．（3）請(qǐng)寫出你是怎樣驗(yàn)證這三種金屬的活動(dòng)順序的（過程、現(xiàn)象、結(jié)論）考點(diǎn)：金屬活動(dòng)性順序及其應(yīng)用；金屬銹蝕的條件及其防護(hù)．錯(cuò)誤分析：1.試題考察的知識(shí)點(diǎn)沒有熟記或不會(huì)應(yīng)用導(dǎo)致失分如該題中的金屬活動(dòng)性順序表沒有熟記或不會(huì)應(yīng)用.2.實(shí)驗(yàn)過程，現(xiàn)象，結(jié)論表達(dá)不全面導(dǎo)致失分如該題中的鐵和硫酸銅溶液反應(yīng)顏色的變化表達(dá)（3分）（2013?綏化）在學(xué)習(xí)完蠟燭燃燒的探究實(shí)驗(yàn)后，壯壯同學(xué)回到家中又進(jìn)行了一下實(shí)踐活動(dòng)：（1）點(diǎn)燃一支蠟燭，在火焰上方放一個(gè)冷碟子（如圖），過一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)冷碟子底上有黑色物質(zhì)，這種黑色物質(zhì)是炭黑．（2）石蠟主要由碳、氫元素組成．根據(jù)石蠟的組成元素說出黑色物質(zhì)是怎樣產(chǎn)生的．（3）用一個(gè)大玻璃管罩住燃著的蠟燭，過一會(huì)兒蠟燭熄滅．這種熄滅蠟燭的方法體現(xiàn)的滅火原理是什么？考點(diǎn)：蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)；滅火的原理和方法．錯(cuò)誤分析：1.不知道藥品不完全反應(yīng)產(chǎn)生的物質(zhì)導(dǎo)致失分如該題中蠟燭不完全燃燒時(shí)能生成炭黑。2.不清楚實(shí)驗(yàn)相關(guān)的原理和定律導(dǎo)致失分如該題中的滅火原理26．（6分）（2013?綏化）在探究課上，老師給同學(xué)們一包黑色粉末，該粉末是由鐵粉和氧化銅粉末中的一種或兩種組成．為了確定該粉末的成分，同學(xué)們進(jìn)行如下探究：請(qǐng)回答下列問題：【猜想假設(shè)】（1）黑色粉末是鐵粉（2）黑色粉末是氧化銅粉末（3）黑色粉末是鐵粉和氧化銅粉末【設(shè)計(jì)方案】取少量黑色粉末，放入硬質(zhì)玻璃管中，通入一氧化碳?xì)怏w，片刻后加熱充分反應(yīng)（實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示）請(qǐng)?zhí)顚懴卤砜瞻祝海ú豢紤]鐵粉和氧化銅粉末可能發(fā)生反應(yīng)）實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象結(jié)論猜想（1）成立黑色粉末全部變紅，澄清的石灰水變渾濁猜想（2）成立（填成立或不成立）猜想（3）成立【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】經(jīng)過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，確認(rèn)猜想（3）成立．【反思評(píng)價(jià)】（1）實(shí)驗(yàn)完畢后，先停止加熱，繼續(xù)通入一氧化碳直至玻璃管冷卻至室溫．繼續(xù)通入一氧化碳的目的是防止生成的銅再次被氧化（合理說法均可）．（2）從環(huán)保角度上看，上述設(shè)置有不足之處，改進(jìn)措施是在b處放一只燃著的酒精燈（或安裝尾氣處理裝置或在b處導(dǎo)管處綁一個(gè)小氣球等）．（3）猜想（2）玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是

CO+CuOCu+CO2

．考點(diǎn)：碳、一氧化碳、氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)；書寫化學(xué)方程式、錯(cuò)誤分析：1.不能正確寫出化學(xué)方程式導(dǎo)致失分如該題中的一氧化碳和氧化銅反應(yīng)的方程式2.不知道物質(zhì)對(duì)環(huán)境的影響導(dǎo)致失分如該題中的一氧化碳有毒，排放到空氣中會(huì)造成大氣污染。創(chuàng)設(shè)探究情境，考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)能力可行性：條件允許，效果

明顯，操作正確簡(jiǎn)約性：步驟少、時(shí)間

短、效果好安全性：保護(hù)人身，保護(hù)

環(huán)境、保護(hù)儀器科學(xué)性：實(shí)驗(yàn)原理準(zhǔn)確，

實(shí)驗(yàn)流程合理。遵循原則命題趨勢(shì)一四、命題趨勢(shì)分析（中考預(yù)測(cè)）選擇有探究?jī)r(jià)值的科學(xué)問題設(shè)置情境，考查學(xué)生提出問題、提出猜想和假設(shè)的能力

考查綜合能力，應(yīng)用實(shí)驗(yàn)中所發(fā)現(xiàn)的化學(xué)規(guī)律解決新的問題命題趨勢(shì)二命題趨勢(shì)三五、探究題型(直擊中考）1探究物質(zhì)的組成（綏化中考：11年，13年）某校興趣小組同學(xué)準(zhǔn)備進(jìn)行常見酸、堿、鹽的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上擺放的藥品中（如下圖），有一裝溶液的試劑瓶未蓋瓶蓋且標(biāo)簽破損，于是決定對(duì)這瓶溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：【提出問題】這瓶溶液是什么溶液？【獲得信息】酸、堿、鹽的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中用到含有鈉元素的物質(zhì)是氯化鈉、

氫氧化鈉、碳酸鈉【提出猜想】這瓶溶液是：猜想一：氯化鈉溶液；猜想二：氫氧化鈉溶

液；猜想三：碳酸鈉溶液?！緦?shí)驗(yàn)推斷】（1）小麗取樣滴加無酚酞試液，溶液呈紅色，得出結(jié)論：（2）小剛另取樣滴加稀鹽酸有

產(chǎn)生，反應(yīng)的化學(xué)方程式為

，小剛得出結(jié)論：該溶液是碳酸鈉溶液。該溶液不可能是

溶液，理由是

；（3）小青認(rèn)為小剛的結(jié)論不完全正確，理由是

。小組同學(xué)討論后一致認(rèn)為還需要進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：【繼續(xù)探究】另取樣加入過量的CaCl2溶液，觀察到有

產(chǎn)生，設(shè)計(jì)這一步驟的目的是

；靜置后，取上層清液，滴入酚酞試液，溶液呈紅色?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】這瓶溶液是

?！咎骄繂⑹尽繉?shí)驗(yàn)取完藥品后應(yīng)

。

【拓展遷移】若該溶液與鹽酸發(fā)生中和反應(yīng)，恰好完全反應(yīng)的微觀過程如右圖所示，反應(yīng)的實(shí)質(zhì)表達(dá)式為：H++OH-=H2O，則反應(yīng)后溶液中存在的陰、陽離子是

（填符號(hào)）；請(qǐng)寫出【繼續(xù)探究】實(shí)驗(yàn)中加CaCl2溶液反應(yīng)的實(shí)質(zhì)表達(dá)式：

（用化學(xué)符號(hào)表示）

參考答案：（1）氯化鈉溶液；氯化鈉溶液呈中性，不能使酚酞試液變色。（2）氣泡Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑；

（3）露置于空氣中的NaOH溶液與空氣中的CO2反應(yīng)也生成碳酸鈉?！纠^續(xù)探究】白色沉淀；完全除去溶液中的CO32-，避免其對(duì)OH-檢驗(yàn)造成干擾?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】NaOH溶液（填變質(zhì)的NaOH溶液也可）【探究啟示】立即蓋好瓶蓋【拓展遷移】Cl-、Na+；Ca2++CO32-=CaCO3↓◆2探究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)（2011年玉溪29題）探究原子結(jié)構(gòu)的奧秘。【情景提供】19世紀(jì)以前，人們一直以為原子是不可分的，直到1887年，湯姆生發(fā)現(xiàn)了帶負(fù)電的電子后，才引起人們對(duì)原子結(jié)構(gòu)模型的探索?！咎岢鰡栴}】電子帶負(fù)電，原子不帶電，說明原子內(nèi)存在著帶正電荷的部分，它們是均勻分布還是集中分布的呢？【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】1910年英國(guó)科學(xué)家盧瑟福進(jìn)行了著名的α粒子轟擊金箔實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)做法如圖：（1）放射源—放射性物質(zhì)放出α粒子（帶正電荷)，質(zhì)量是電子質(zhì)量的7000倍；（2）金箔—作為靶子，厚度1um，重疊了3000層左右的原子；放射源金箔顯微鏡α粒子（3）熒光屏—α粒子打在上面發(fā)出閃光；（4）顯微鏡—通過顯微鏡觀察閃光，且通過360度轉(zhuǎn)動(dòng)可觀察不同角度α粒子的到達(dá)情況?！臼占C據(jù)】絕大多數(shù)α粒子穿過金箔后仍沿原來的方向前進(jìn)，但是有少數(shù)α粒子卻發(fā)生了較大的偏轉(zhuǎn)，并且有極少數(shù)α粒子的偏轉(zhuǎn)超過90°，有的甚至幾乎達(dá)到180°，像是被金箔彈了回來。金箔熒光屏α粒子源α粒子束αα真空αααvα粒子原子核＋＋＋＋＋＋＋【猜想與假設(shè)】α粒子遇到電子后，就像飛行的子彈碰到灰塵一樣運(yùn)動(dòng)方向不會(huì)發(fā)生明顯的改變，而結(jié)果卻出乎意料，除非原子的大部分質(zhì)量集中到了一個(gè)很小的結(jié)構(gòu)上，否則大角度的散射是不可能的?！窘忉屌c結(jié)論】（1）若原子質(zhì)量、正電荷在原子內(nèi)均勻分布，則極少數(shù)α粒子就

(填“會(huì)”或“不會(huì)”)發(fā)生大角度散射。盧瑟福所說的“除非原子的大部分質(zhì)量集中到了一個(gè)很小的結(jié)構(gòu)上”中的“很小的結(jié)構(gòu)”指的是

。不會(huì)原子核（2）1um金箔包含了3000層金原子，絕大多數(shù)α粒子穿過后方向不變，說明

；A．原子的質(zhì)量是均勻分布的B．原子內(nèi)部絕大部分空間是空的（3）科學(xué)家對(duì)原子結(jié)構(gòu)的探究經(jīng)歷了三個(gè)過程，通過α粒子散射實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為原子結(jié)構(gòu)為以下的

。＋＋＋＋－－－－A．道耳頓模型特點(diǎn)：不可再分的實(shí)心

球體B．湯姆生模型

特點(diǎn)：正負(fù)電荷均勻

分布C．盧瑟福模型特點(diǎn)：核位于原子中心，質(zhì)量集中在核上BC◆3探究物質(zhì)的性質(zhì)（綏化中考12年，13年）小明同學(xué)在食品包裝袋內(nèi)，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小紙袋，上面寫著“生石灰干燥劑，請(qǐng)勿食用”。他隨手將小紙袋拿出來放在桌面上，經(jīng)過一段較長(zhǎng)時(shí)間后發(fā)現(xiàn)紙袋內(nèi)的白色顆粒粘在一起成為塊狀固體M。請(qǐng)你與他一起對(duì)塊狀固體M進(jìn)行探究?！咎骄咳蝿?wù)】（1）探究固體M是否失效；（2）探究固體M中是否含有氫氧化鈣?！咎骄糠桨浮繂栴}與猜想實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論探究一：固體M是否失效取適量固體M，加入盛有水的燒杯中，用溫度計(jì)測(cè)量加入前后的溫度溫度沒有明顯變化

探究二：固體M中是否含有氫氧化鈣將上述燒杯內(nèi)的液體充分?jǐn)嚢?、靜置，取上層清液，加入無色酚酞試液

有氫氧化鈣【反思拓展】（1）你認(rèn)為“探究二”是否嚴(yán)密

，其原因是

；（2）你認(rèn)為固體M中除含有氫氧化鈣外，還可能含有

，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是否含有該物質(zhì)

。參考答案：固體M失效溶液變紅（1）不嚴(yán)密氫氧化鈣也可能是未變質(zhì)的氧化鈣與水反應(yīng)剛生成的（2）碳酸鈣（或CaCO3）把適量固體M放入試管中，再滴加稀鹽酸，立即用涂有石灰水的玻璃片蓋住試管口部，若石灰水變渾濁，證明固體M中含有碳酸鈣?！?探究物質(zhì)的變化規(guī)律（綏化中考13年）

研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2

生成O2

的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究，以下是他們探究的主要過程：BA【假設(shè)】H2O2

生成O2

的快慢與催化劑種類有關(guān)【實(shí)驗(yàn)方案】常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2

溶液中，分別加入相同質(zhì)量的MnO2

和水泥塊，測(cè)量各生成一瓶(相同體積)O2

所需的時(shí)間?！具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)】右圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖，氣體發(fā)生裝置中A儀器名稱是

，此實(shí)驗(yàn)中B處宜采用的氣體收集方法是

。【實(shí)驗(yàn)記錄】實(shí)驗(yàn)編號(hào)12反應(yīng)物5%H2O25%H2O2催化劑1g水泥塊1gMnO2時(shí)間165秒46秒【結(jié)論】該探究過程得出的結(jié)論是

?！痉此肌縃2O2在常溫下分解緩慢，加入MnO2

或水泥塊后反應(yīng)明顯加快，若要證明MnO2

和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)前后的

，是否改變。H2O2

生成O2

的快慢與哪些因素有關(guān)？請(qǐng)你幫助他們繼續(xù)探究。(只要求提出一種影響H2O2

生成O2

的快慢的因素以及相關(guān)假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案)【假設(shè)】

?！緦?shí)驗(yàn)方案】

。參考答案：儀器名稱：錐形瓶收集方法：排水集氣法【結(jié)論】在相同條件下，H2O2

生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)【反思】質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)【假設(shè)】濃度或質(zhì)量分?jǐn)?shù)或溫度等【實(shí)驗(yàn)方案】在同溫下，取二份質(zhì)量相等的不同濃度的H2O2

溶液，分別加入質(zhì)量相等的同種催化劑，測(cè)量各收集一瓶氣體所需的時(shí)

高頻考點(diǎn)1，二氧化碳與水反應(yīng)產(chǎn)物的探究2，石灰水和氫氧化鈉在空氣中久置后成份的探究3，生鐵成份的探究4，金屬活動(dòng)順序的探究5，探究酸、堿中什么離子使指示劑變色？6，鋼鐵生銹和銅生銹條件的探究7，食品袋內(nèi)氣體成份探究8，制皮蛋原料成份的實(shí)驗(yàn)探究9，一包白色固體的探究六、實(shí)驗(yàn)探究的復(fù)習(xí)建議