西藏拉薩市部分學校2023-2024學年高一下學期期末聯(lián)考語文答案

2023-2024學年第二學期拉薩市高中期末聯(lián)考高一語文參考答案1.【答案】D【解析】根據(jù)原文“僅憑隨機的指示，也能夠得到形式上足以與任何藝術作品媲美的作品”可知此處缺少“形式上”的限定。2.【答案】C【解析】“所有文字總體特征”錯，根據(jù)“先用算法提取《紅樓夢》前80回和后40回各自的文字特征”便知，需要用算法提取《詩經(jīng)》中《風》《雅》《頌》各自的文字特征，而不是《詩經(jīng)》的總體特征。3.【答案】B【解析】B項談的是社交范疇，不屬于藝術范疇。4.【答案】①先總述人工智能（AI）給藝術家的藝術、身份和藝術教育帶來困境和挑戰(zhàn)；②再具體從藝術家的藝術、身份和藝術教育三方面闡述其面臨的困境和挑戰(zhàn)。【解析】本題考查學生分析文章結構和思路的能力?？傮w看，第一段和二、三、四段間構成總分關系，第一段是總述，二、三、四段是分述，先是藝術家的藝術，再是身份，最后是藝術教育，也就是具體從藝術家的藝術、身份和藝術教育三方面闡述人工智能（AI）帶來的困境和挑戰(zhàn)?！驹u分參考】（每點2分，共4分。先總說，后分說，思路答兩個階段就行）5.【答案】①能識別出人類可能忽略或根本意識不到的模式或聯(lián)系；②給藝術的定義、功能和社會意義提供了新的思考路徑；③給藝術和設計的實驗探索，帶來創(chuàng)新?！窘馕觥勘绢}考查學生歸納內容要點、概括中心意思的能力。根據(jù)“而AI繪畫工具可以處理和分析大量數(shù)據(jù)，識別出人類可能忽略或根本意識不到的模式或聯(lián)系”可知，能識別出人類可能忽略或根本意識不到的模式或聯(lián)系。根據(jù)“AI進行藝術創(chuàng)作，是關于數(shù)據(jù)、算法和編程的創(chuàng)造性表達，所以AI必然會給藝術帶來更多可能。而且，AI的介入使得藝術創(chuàng)作過程中的人類角色和創(chuàng)造力變得更加復雜，藝術家可能不再是作品的唯一創(chuàng)造者，而是與AI合作的指導者或協(xié)作者。這種變化重新定義了藝術家的角色和藝術作品的本質。這給藝術的定義、功能和社會意義，都提供了新的思考路徑”可知，給藝術的定義、功能和社會意義提供了新的思考路徑。根據(jù)“中央美術學院率先使用AI開展的藝術和設計的實驗探索，其中一些典型例子可見AI給藝術帶來的創(chuàng)新”及后面的事例可知，給藝術和設計的實驗探索，帶來創(chuàng)新?！驹u分參考】（每點2分，共6分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。但只從典型例子歸納三點，按一點給分，第一點若學生答出“AI會給藝術帶來更多的可能性”這句話也可給分，這兩句話均表達同一層意思。）6.【答案】A【解析】“主要是對解放軍的到來感到很新奇”錯，百姓關心戰(zhàn)士，詢問家庭、婚姻，更多出于對將他們解放出來的戰(zhàn)士的感激、敬佩、關心、喜愛，是軍民魚水情的體現(xiàn)，而非主要出于“新奇”。7.【答案】B【解析】“抨擊了金錢至上的社會現(xiàn)實”錯，抨擊的是舊社會婦女沒有人權的黑暗現(xiàn)實。8.【答案】①戰(zhàn)士制止男人打梨花嫂時，梨花嫂默默把刷鍋的炊帚遞給戰(zhàn)士，說明梨花嫂對解放軍雖然內心感激但還是有些陌生；②戰(zhàn)士拉歌子，梨花嫂學著唱；講為百姓伸冤，梨花嫂也在聽，說明梨花嫂開始信任解放軍，對生活有了新期盼；③梨花嫂給戰(zhàn)士送掛面，說明梨花嫂對解放軍有了感激和關愛；④戰(zhàn)士觸雷犧牲后，梨花嫂痛哭并按照家鄉(xiāng)的風俗為他燒紙錢，說明梨花嫂把戰(zhàn)士當成了親人?！窘馕觥勘绢}考查學生梳理情節(jié)、概括內容的能力。根據(jù)題目要求，找到原文中年齡較大的戰(zhàn)士和梨花嫂的交往過程，以及梨花嫂對解放軍情感態(tài)度的變化的內容，精簡概括即可?！驹u分參考】（每點1分，共4分，意思答對即可)9.【答案】同：雪之潔白，亦象征著二人都有著勞動人民共同的勤勞、能干、善良等優(yōu)秀品質。異：①人物命運不同：祥林嫂一步步被封建禮教迫害致死，《祝?！分械难┖嫱袖秩玖讼榱稚┡R死前的凄慘；梨花嫂在解放軍的幫助下逐漸進步，走向獨立，本文的大雪洗刷了梨花嫂命運的冤屈。②反映的主旨不同：《祝福》中“雪”的猖狂，反映了辛亥革命以后中國的社會矛盾，揭示了封建禮教吃人的本質；本文“雪”襯托的是解放戰(zhàn)爭時期的軍民魚水情，反映了人民在時代變革時期向往美好生活、追求進步的精神狀態(tài)。【解析】本題考查學生把握作品主旨及環(huán)境描寫作用的能力。具體作答可圍繞創(chuàng)作背景、情感主旨等方面進行比較分析。《祝?！贩从车氖切梁ジ锩笾袊r村的社會現(xiàn)實，魯迅通過“雪”的描寫，揭示了封建禮教對個體的壓迫和對人性的扭曲，指出徹底反封建的必要性；本文寫作時間指向改革開放初期，作品則主要反映解放戰(zhàn)爭時期，對于“雪”的環(huán)境描寫的作用，可圍繞“向往美好、追求進步”等角度切入。【評分參考】（答出同2分，答出異4分，共6分，言之成理即可酌情給分）10.【答案】AEF【評分參考】（每涂對一處1分，涂黑超過三處不給分）)11.【答案】C【解析】A.兩處“貳”皆為有二心，不專一。B.文中“焉”，代詞，相當于“之”，可譯為：他，指代虢公；“盤盤焉，囷囷焉”中“焉”相當于“然”，譯為：……的樣子。C.文中“莫”，譯為：無，沒有，缺乏；《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中“莫春者，春服既成”中“莫”，音義同“暮”。D.文中“卒”譯為：士卒；《廉頗藺相如傳》“卒相與歡，為刎頸之交”中“卒”譯為：最終。12.【答案】C【解析】A.“再加上周人收取鄭人糧食”有誤，應為鄭人收取周人糧食。B.原文為“鄭子元請為左拒以當蔡人、衛(wèi)人”，鄭子元，乃公子突（字子元），即鄭莊公二兒子，選項中“公子忽”，字曼伯，乃鄭莊公大兒子。D.原文為“祝聃射王中肩”，而非鄭王射中周天子肩。13.【答案】（1）桓公五年，周桓王收取了鄭莊公對東周的參政權，鄭莊公就不去朝拜他了。（2）這只不過是為了自救，國家不至于隕滅，就很滿足了?！窘馕觥糠g句子，要先抓句中關鍵字詞并能準確翻譯，再結合句式等流暢表達。（1）“政”：政權；“朝”：朝拜。（2）“茍”：只是，只不過；“社稷”：國家?！驹u分參考】（“政”政權，“朝”朝拜，兩詞踩點各1分，句意通順2分；“茍”只是，只不過，“社稷”國家，兩詞踩點各1分，句意通順2分)14.【答案】“射王中肩”象征著周王室威信掃地、大勢已去，開啟了諸王爭霸時代。【解析】本題考查的知識點為：動蕩的春秋時期。周桓王十三年（鄭莊公三十七年，前707年），周桓王伐鄭，鄭莊公抵抗，在繻葛（今河南省長葛東北）作戰(zhàn)，最后周桓王的臂膀被鄭國大將祝聃射中一箭。此事表示周王室天子權威的衰落。【評分參考】（此題凡能圍繞核心點“權威衰落”作答，言之成理即可酌情給分）【參考譯文】鄭武公、鄭莊公是周平王的卿士(官名)。(周平王)分權給虢公，鄭莊公怨恨周平王。周平王說:“沒有的事(偏心于虢公)。"于是周王、鄭國交換人質(證明互信)：(周平王)的兒子狐在鄭國做人質，鄭莊公的兒子忽在周王室做人質。周平王死(后)，周王室準備讓虢公掌政。四月，鄭國的祭足帥軍隊收割了溫邑的麥子。秋季，又收割了成周的稻谷。周和鄭互相仇恨。周桓王收取了鄭莊公對東周的參政權，鄭莊公就不去朝拜他了。(魯桓公五年)秋天，周桓王就派諸侯進攻鄭國，鄭莊公抵御這場進攻。周桓王為中軍統(tǒng)帥，虢國國君林父帶領右軍，蔡國、衛(wèi)國的軍隊附屬于他;周公黑肩帶領左軍，陳國軍隊附屬于他。鄭公子突要求布置一個左面的方陣，用來抵擋蔡國、衛(wèi)圍的軍隊;布置一個右面的方陣，用來抵擋陳國軍隊。他說:“陳國正在戰(zhàn)亂之中，人民沒有斗志，如果先對他發(fā)起進攻，他們必定逃跑。周王的士卒要照料他們，必定會亂了陣容。蔡國、衛(wèi)國的軍隊不能支撐，也一定會首先逃奔。這樣就可以集中兵力進攻周桓王帶領的士卒，咱們就可以成功了。"鄭莊公聽從了他的建議。鄭國的公子忽統(tǒng)帥右面方陣，祭仲足統(tǒng)帥左面方陣，原繁、高渠彌帶領中軍保護著鄭莊公，構成了一個群魚附麗的陣式，前為車乘，后為步卒，步卒見機補充車乘間的間隙。雙方在繻葛展開戰(zhàn)爭。鄭莊公命令左右兩個方陣：“大將的旗幟一旦揮動，就擊鼓前進。"蔡國、衛(wèi)國、陳國的軍隊都逃奔了，周桓王的士卒混亂了，鄭國軍隊匯合起來攻打他們，周桓王的士卒大敗。鄭國的將領祝聃射中了周桓王的肩膀，但周桓王還能指揮軍隊。祝聃請求去追逐周桓王，鄭莊公說：“君子不想超過比自己在上的人，又哪里敢凌駕于天子之上呢？這只不過是為了自救，國家不至于隕滅，就很滿足了。15.【答案】C【解析】由“嘆汝于知己”一句，可見酒在詞人心中是一位直率的朋友。16.【答案】①大量采用散文句法，與詞牌原有調式大不相同，此即以文為詞；②語言描寫，主仆問答更加平實易懂，不失詩意，更顯文意；③引用劉伶典故，熔鑄經(jīng)史子集用語，從而豐富詞義表現(xiàn)。【評分參考】（每點2分，三點共6分，言之成理即可酌情給分）17.【答案】（1）奔車朽索，其可忽乎!（2）昔聞洞庭水，今上岳陽樓。（3）然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭。（或夫晉，何厭之有？亦可）【解析】本題考查學生默寫名篇名句的能力。【評分參考】（每空1分，共6分，每句凡錯一字均不給分）【答案】A.相去甚遠、天壤之別等。百密一疏、千慮一失等?！窘馕觥緼處需填入有關二者差距懸殊的成語；B處需填入表示突發(fā)問題的成語?！驹u分參考】（每空1分，共2分。錯字或不合語境不給分）19.【答案】①“如果”是假設，“有可能”是一種推測，“一定的”表示程度不深，可能性不大，體現(xiàn)出新聞發(fā)言準確科學、嚴謹真實的特點；②凸顯出胡塞武裝與美軍軍事力量懸殊巨大。【評分參考】（①分析字詞內涵共1分，點出新聞特性2分；②點出作用2分。即：第一點3分，第二點2分，共5分）20.【答案】B【解析】文中加點的“多”和B項的“多”為副詞，表示大多。A項，副詞，虛指某種程度。C項，副詞，多么，用在感嘆句中，表示程度很高。D項，形容詞，數(shù)量大，與“少”相對。21.【答案】①就影偶材質而言②不同省份影戲風格有別③而且也在不斷創(chuàng)新【解析】第一處，結合后文可知，此處論述的是影偶材質的問題，另外這句話和“就影偶造型而言”句式一致，故可填“就影偶材質而言”。第二處，后文是假設句“即使同一省份的不同地區(qū)，影戲風格也有差異”，說明此處談的是不同省份影戲風格的區(qū)別，可填“不同省份影戲風格有別”。第三處，后文說“通過創(chuàng)新傳統(tǒng)影戲，相繼推出了《屈原》等一批新編歷史大本戲和《大生產》等一批反映現(xiàn)實生活的新短劇”，此處談的是關于中國影戲的創(chuàng)新話題，可填“而且也在不斷創(chuàng)新”?！驹u分參考】（每處2分，共6分，意思對即可。超出字數(shù)不給分）22.【答案】中國影戲在傳播過程中，不斷與各地方言、戲曲、美術等相結合，大致在明末清初就已形成各地的風格和流派?！窘馕觥勘绢}考查學生辨析并修改病句的能力。原句存在兩處語?。阂皇浅煞謿埲?，“在中國影戲傳播過程中，不斷與……”介詞位置不當導致句子缺少主語，應把“在中國影戲傳播過程中”改為“中國影戲在傳播過程中”；二是搭配不當，“實現(xiàn)各地的風格和流派”中的“實現(xiàn)”應改為“形成”。【評分參考】（每改對一處2分，共4分，酌情給分）23.【答案】略【解析】結合語言文字運用I與文言文，“射王中肩”在當下時局上演，采用議論文，說明歷史于我國而言，在大國崛起的關鍵時刻的重要性，以史鑒今，學史明智。（標