《準(zhǔn)備課-數(shù)一數(shù)》導(dǎo)學(xué)案

《準(zhǔn)備課——數(shù)一數(shù)》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、讓學(xué)生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認(rèn)識生活中的事物，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法.2、引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)，初步培養(yǎng)有條理觀察的習(xí)慣.3、讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀察、學(xué)習(xí).重點 讓學(xué)生通過實踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù).難點 幫助學(xué)生解決認(rèn)知過程中的困難.導(dǎo)學(xué)流程 一、導(dǎo)入上學(xué)了，你已經(jīng)是小學(xué)生了.從現(xiàn)在開始，你要學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識.你會數(shù)數(shù)嗎？認(rèn)識積木的形狀嗎？會看鐘表嗎？……這些都是你要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué).打開這本書，你就會看到許多有趣的游戲和活動，那可是一個神奇的數(shù)學(xué)天地噢！只要你愛動腦筋，多和老師、同學(xué)一起討論，就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是多么的生動有趣！當(dāng)你感到自己的本領(lǐng)一天一天地增長，該是多么愉快呀！今天我們就來學(xué)習(xí)第一課：數(shù)一數(shù)（板書課題）(一)、出示彩圖，教學(xué)數(shù)數(shù).1課件出示情境圖.師：在這個美麗的校園里，你看到些什么？你能數(shù)出它們的個數(shù)嗎？小組學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生觀察，在小組內(nèi)和小朋友們說一說.（2）匯報學(xué)習(xí)情況：指名讓學(xué)生說一說.教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個數(shù)然后讓同桌再互相說.2、用圓點表示物體的個數(shù).(圓點與物體有一一對應(yīng)關(guān)系，滲透著對應(yīng)的思想.)(一)、實物操作，感受數(shù)字分4人小組，由任意一個小朋友說出物體的個數(shù)，讓其他3個小朋友用圓點擺出表示的數(shù).(二)、拓展運用講述：小朋友，已經(jīng)學(xué)會了數(shù)一數(shù)，即1—10的物體的個數(shù).你能用1-10這10個數(shù)字中的其中一個數(shù)來說句話嗎?在小組內(nèi)說說.如：我有10個手指，我們小組有4人，等等.二、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1、游戲：火車鉆山洞游戲方法：我們分小組進行，兩個小朋友手拉手抬起來，圍成山洞，請小組后面的幾位同學(xué)當(dāng)司機，前面報幾，后面接著往下報，如1、2、3，如果說對了，就發(fā)出嗚嗚聲，說錯了，就“咔嚓”暫停，說對了再通過.2、數(shù)水果，摘水果講述：秋天來了，樹上的果子都熟了，有蘋果、香蕉等.去數(shù)數(shù)吧，再把數(shù)出的結(jié)果告訴小朋友，說說你是怎么數(shù)的?說對了就摘個水果送給你的朋友嘗一嘗吧!三、導(dǎo)評我們既能去動物園，還能玩游戲，摘水果，開心嗎?在這節(jié)課里，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?你是怎么想的? 幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.四、作業(yè)布置：帶著任務(wù)去觀察，數(shù)一數(shù)各種東西的數(shù)量 《準(zhǔn)備課——比多少》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 使學(xué)生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義，初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少.2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，滲透“對應(yīng)”思想.3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì).重點 會正確地進行"多、少"的比較.難點 會比幾個物體的多、少.導(dǎo)入過程 一、導(dǎo)入1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋房子的情境動畫.講一個故事呢？2、學(xué)生講故事.兔媽媽看到小兔們一天天長大了，就決定蓋一間大房子，小豬也來幫忙.小兔搬磚，小豬扛木頭，它們終于蓋了新房子！你怎么知道是小兔要蓋房子？〔從房子上面的頭像知道的）你觀察得真仔細！你們看水中的小魚也在為它們加油呢！同學(xué)們講得真好.小豬、小兔互相幫助，我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí).二、導(dǎo)學(xué)（一）同樣多1、看圖說話：教師貼出4個圓紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個，再貼出4個三角形紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個.看著這圖，你能說一句話嗎？那你是怎么知道它們同樣多的呢？一個圓紙片對著一個三角形紙片，所以我們就說，圓紙片和三角形紙片同樣多.2、比一比：請伸出你的雙手，我們用一個指頭對著一個指頭的方法來比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多(師生一起做，然后同桌互相做）.3、動動手：教師在黑板上貼3個○（學(xué)生跟著在臺下擺），要求對著○擺□，□要和○同樣多.指名一人在黑板上擺，其余同學(xué)在下面擺，擺完后說說擺的方法.4、同桌左邊的同學(xué)擺任意個□，右邊的同學(xué)擺△，使得□和△同樣多.說說擺的方法.5、找一找：在p6、p7的圖中找出同樣多的東西.（二）多些、少些：1、教師貼出4個三角形，學(xué)生說是幾個，再貼出3個正方形，學(xué)生說有幾個.問：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來的？（教師伺機連線）教師引導(dǎo)學(xué)生：三角形有剩余，正方形沒有剩余，我們就說正方形少些，三角形多些，也就是說三角形比正方形多.（板書：多些、少些）2、教師在黑板上貼2個○和3個△.提問：怎樣比較○和△誰多誰少？（同桌同學(xué)商量.）指名說.3、找一找：在p6、p7的圖中找出什么東西比什么東西多或少的.4、學(xué)生動手操作：①第一行擺3個○，在○下面擺△，△要比○多1個.②第一行擺4個□，在□下面擺△，△要比□少2個.③要使下圖中第一排比第二排多2個圓，應(yīng)該怎么辦?三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1、練習(xí)一1－4題.2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是多些，什么東西是少些的？四、導(dǎo)評同學(xué)們可真聰明，說得妙極了！這節(jié)課大家學(xué)得很好.其實數(shù)學(xué)王國里還有許多奧秘呢！只要我們處處留心，好好學(xué)習(xí)，一定會學(xué)到更多的知識. 《位置——上下前后》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．在具體活動中，讓學(xué)生體驗上下、前后的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念.2．能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達.3．經(jīng)歷上下、前后空間位置關(guān)系的形成過程，初步體會認(rèn)識物體空間位置的方法.4．獲得積極的情感體驗，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.重點：能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達.難點：培養(yǎng)學(xué)生一定的辨別空間方位的能力. 導(dǎo)學(xué)流程一、導(dǎo)入聰聰問我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”同這們說得真好！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)上、下.二、導(dǎo)學(xué)1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下的例子嗎？2、觀察畫面，體會上、下的含義（1）你們聽說過南京長江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好？（2）誰能說出：汽車下面有什么?你能像老師這樣提出問題嗎？（3）看書完成書上的填空.3、前、后讓一組學(xué)生排成一縱隊，指名描述小伙伴的位置，學(xué)會用“前”、“后”來準(zhǔn)確描述.在黑板上貼出小動物貼圖，讓學(xué)生用“前”、“后”相互說說自己喜歡的小動物的位置，指名說.三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏１、一切行動聽指揮請幾名學(xué)生在教室內(nèi)隨意走動，當(dāng)教師說“停”時，向全體同學(xué)說一說自己所在的位置，要求用上所學(xué)的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”.2、畫鼻子做游戲的學(xué)生需蒙上眼睛，在黑板上給小動物添上鼻子動物頭像添上鼻子，其他學(xué)生可用所學(xué)方位詞提醒.四、導(dǎo)評今天我們學(xué)會了什么?(師指著板書)“上”“下”“前”“后”在生活中我們會經(jīng)常碰到，你能向老師這樣舉例子說明嗎?學(xué)會了“上、下、前、后”的位置知識，我們就要懂得在生活中將它們進行應(yīng)用.五、作業(yè)布置請小朋友回家后結(jié)情境給父母說一說生活巾的“上、下、前、后”.《位置------左右》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)生認(rèn)識“左、右”的基本含義，初步感受“左、右”的相對性.2、能確定物體“左、右”的位置關(guān)系，并能用自己的語言表達.3、經(jīng)歷“左、右”空間觀念的形成過程，初步體會認(rèn)識物體空間位置的方法.4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.重點：認(rèn)識“左、右”的位置關(guān)系，能正確確定“左、右”的位置.難點：在具體情景中體會“左、右”的相對性. 導(dǎo)學(xué)流程一、導(dǎo)入師：小朋友們會念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰能來表演一下問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？（師相機板題）導(dǎo)學(xué)（一）感知自身的左右1、體驗左、右.1）師：請伸出你的右手，再伸出你的左手.2）看一看.3）說一說.師：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？4）師小結(jié)：左手、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？5）生說.（要求學(xué)生摸著說）6）揭示課題.2、小游戲：聽口令，做動作.舉左手，舉右手；舉右手，舉左手.左手摸左耳朵，右手摸右耳朵.左手拍左肩，右手拍右肩.左腳跳兩下，右腳跳兩下.拍一拍：在身體上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌（二）感知群中的左邊，右邊，建立方位感1、找一找.1）第一橫排坐在最左邊的是誰？最右邊的又是誰？2）第二橫排中，從左往右數(shù)，第＿＿個同學(xué)是誰？從右往左數(shù)，第＿＿個同學(xué)又是誰？師小結(jié)：同一個人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同3）你的左邊是哪個同學(xué)？右邊又是哪個同學(xué)？4）同桌互說：你的左面、右面都有哪些同學(xué)？5）全班交流.2、解決生活中的實際問題.1）創(chuàng)設(shè)問題情境：一只小豬找不到回家的路，請小朋友用學(xué)到的前、后、左、右的知識幫小豬找家.2）學(xué)生展開討論.3）計算機演示結(jié)果.4）對學(xué)生進行安全教育和樂于助人的思想品德教育三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1、判斷：上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎？2、同桌討論、交流：你是怎樣想的？3、匯報：計算機演示結(jié)果.師小結(jié)：方向不同，左右不同.判斷時應(yīng)把自己當(dāng)做走路的人.平時我們上、下樓時，都要靠右走，按次序地走.四、導(dǎo)評方向不同，左右不同.《位置復(fù)習(xí)》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在具體的活動中，讓學(xué)生體驗上下前后的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念.2、確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的語言表達.3、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識，使學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗.重點：能確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的語言試表述.難點：讓學(xué)生體驗上下前后左右位置的相對性. 復(fù)習(xí)流程一、第1題.組織學(xué)生看教材第11頁，或出示投影，由學(xué)生自己提出要求說一說.二、第2題學(xué)生按一定的順序坐成一排，如：從前往后第4位同學(xué)請站起來，請xxx后面的同學(xué)舉起右手.學(xué)生自己提出要求，其他學(xué)生根據(jù)要求做.第3題把附頁中的小兔和烏龜貼在圖中，再看圖講故事.說一說，誰在誰的前面，誰在誰的后面，誰在誰的上面，誰在誰的下面.四、第4題1、教師出示第四題圖畫，提出要求：請幫小明布置房間.說一說東西放在什么位置合適.2、學(xué)生先在小組中說，指名在圖畫板上貼.3、教育學(xué)生要養(yǎng)成自己整理房間的好習(xí)慣.五、師生共同完成5、6題.六、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？《1～5的認(rèn)識》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識1～5，會用1～5這5個數(shù)表示物體的個數(shù).2、知道1～5的先后順序，會正確讀、寫1～5.3、培養(yǎng)觀察和語言表達能力.重點：知道1～5的先后順序，會正確讀、寫1～5.難點：１～５的基數(shù)意義. 導(dǎo)學(xué)流程一、導(dǎo)入同學(xué)們喜歡去動物園嗎？動物園里有什么動物？現(xiàn)在同學(xué)們就來看一看這些可愛的動物.除了看動物之外，我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，1～5的認(rèn)識，看誰學(xué)得又快又好.二、導(dǎo)學(xué)(一)、教學(xué)1～5的認(rèn)識：１、（屏幕顯示“野生動物圖”）請同學(xué)們仔細觀察，圖上畫了什么？各有幾個？說給你的同桌聽.（指名說）２、你們能不能按照順序來說一說？先說數(shù)目小的，在說數(shù)目大的.再說給你的同桌聽.（指名說，根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件）３、這幅圖中還有哪些物體可以用“?”來表示？４、（投影“１”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出１根小棒，擺在數(shù)字“１”的下面，可以怎么擺？（學(xué)生上來演示）５、（投影“２”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出２根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形（學(xué)生上來演示）（３、４、５類同）６、誰能說說生活中有哪些物體的個數(shù)可以用１～５各數(shù)表示？7、用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說說你擺的是什么？用什么擺的？用了幾個？(二)、教學(xué)數(shù)序１、（計數(shù)器上撥１顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？２、（計數(shù)器上再撥１顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？３、齊讀１、２、３、４、５.４、１的后面是幾？５得前面是幾？３得前面是幾？后面是幾？（全班回答）5、1數(shù)到5，再倒著數(shù)一遍.(三)、教學(xué)書寫１、（屏幕顯示１～５的數(shù)字卡片）請同學(xué)們想一想，這５個數(shù)字各像我們生活中的什么物體？（學(xué)生自由回答）２、教學(xué)１、２的寫法.1）動畫展示“１”、“２”筆順.2）請同3學(xué)們跟著老師用手劃.3）在書上描寫.３、教學(xué)３的寫法.（同上）４、教學(xué)４、５的寫法.（同上）三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏練習(xí)ｐ16做一做練習(xí)三1、2、4、5四、導(dǎo)評聯(lián)系生活，說說日常生活中那些事物可用1~5表示.《比多少》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識“〉”、“〈”、“=”，能夠用符號和詞語描述數(shù)的大小.2、培養(yǎng)觀察、分析和表達能力，滲透一一對應(yīng)的思想，體會到生活中處處有數(shù)學(xué).重點：認(rèn)識符號“〉”、“〈”、“=”的含義.難點：能夠用符號和詞語描述數(shù)的大小. 導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)入出示課本情境圖：小猴子分水果1、摘了這么多水果，三只小猴子該怎么分呢？你能幫幫他們嗎？(學(xué)生用學(xué)具卡片按自己的想法，擺放小猴和3種水果.)2、讓學(xué)生擺出圖片學(xué)具表示數(shù)量，設(shè)疑激趣：摘了這么多的水果，到底哪一種水果比較多，哪一種水果夠分，哪一種水果不夠分，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們來比一比看.3、展示學(xué)生擺放的結(jié)果二、導(dǎo)學(xué)1、小組討論：可以把誰和誰作比較怎么比？比的結(jié)果是什么？（1）獨立思考，學(xué)生根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗比較大小.形成自己解決問題的方案.（2）小組交流.2、認(rèn)識等號.（研究第一種情況）（1）把小猴和水蜜桃做比較.師：把水蜜桃分給小猴，夠分嗎？你是怎么知道的？（2）展示學(xué)生各種不同的擺法，比出好的，將學(xué)生引導(dǎo)到用一一對應(yīng)的方法進行比較.（課件出示）（3）、認(rèn)識“=”小猴有3只，水蜜桃也有3只，我們就說小猴和水蜜桃的數(shù)量同樣多，3和3同樣多，要用什么符號來表示呢？（大部分學(xué)生都能說出“等號”）出示3=3讀作：3等于3.（4）找找課室里還有誰和誰同樣多，幾等于幾？（5）舉例：除了3=3，4=4以外，你還能舉出別的例子來嗎？根據(jù)匯報，師板書.（1=1，5=5......）看黑板上這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（等號兩邊的數(shù)一樣）“兩邊相同用等號”3、認(rèn)識“>”、“<”（猴和香蕉比、猴和梨比......）（1）認(rèn)識“>”.①猴子分香蕉，夠分嗎？你是怎么知道的？②引出大于號.師：3比2多，在3和2的中間要用一個什么符號表示？等號行嗎？“我們把這個等號變一變，”課件動畫演示等號變大于號：把等號左邊的口張大點，右邊的口變小點，就成了大于號.（讓學(xué)生體會到符號之間的聯(lián)系）③這個式子3>2怎么讀？（3大于2）.用手勢幫助我們記住大于號，課件演示：把右手食指和大拇指撐開，形成一個大于號，“大口朝左大于號”.（2）認(rèn)識小于號.①猴子分香蕉，夠分嗎？你是怎么知道的？師：3比2多，用“>”表示，那么3比4少，應(yīng)用什么符號表示？課件動畫演示：把大于號轉(zhuǎn)個180度就是小于號.“<”的名字叫什么？（小于號）這個式子怎么讀？3<4（3小于4）.課件：我們用左手表示小于號，撐開食指和大拇指，“大口朝右小于號”.4、區(qū)分“＞”、“＜”和“＝”.5、以游戲方式，熟悉、記憶這3種關(guān)系符號.三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1）練習(xí)使用“＜”“＞”書本P17做一做，練習(xí)三：3、6、7、82）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù).四、導(dǎo)評今天我們學(xué)了什么知識？有什么收獲？《第幾》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分幾個和第幾個，初步感知自然數(shù)的基數(shù)含義和序數(shù)含義，并能用“第幾”來描述物體的位置.2、在解決實際生活中的關(guān)于“幾”和“第幾”的問題中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和解決問題的能力.3、在學(xué)習(xí)中體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值重點：理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù).難點：明確方向決定次序.導(dǎo)學(xué)流程一、導(dǎo)入古時候有一個人特別能吃，一天他到一家燒餅店吃燒餅，他吃了一個不飽，又吃了一個，還不飽，直到他吃完第四個才覺得飽了.這是他拍拍肚皮，嘆了口氣說：哎，要是知道吃第4個能飽，先吃第四個該多好！這個人說得對不對？為什么？二、導(dǎo)學(xué)1、呈現(xiàn)課本主題圖，組織學(xué)生認(rèn)真觀察畫面之后，以小組為單位，每個人都說說圖中有哪些人？一共有幾個？如果以穿藍裙子的阿姨排第一，再說說誰排第二，小聰后面的解放軍叔叔排第幾？最后一位叔叔排第幾？2、小組代表匯報3、思想教育：看到聰聰一個人排隊買票的情景，同學(xué)們除了知道一共有5個人在排隊買票，以及每個人的位置，你們還看到了什么？想到了什么？引導(dǎo)學(xué)生明白，自己已經(jīng)是小學(xué)生了，自己能做的事自己做，在外面要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀(jì)的好習(xí)慣.4、動畫展示：穿藍裙子的阿姨走后，后面的人依次上前.教師：這時有幾個人？誰排第一？小聰排第幾？他后面對2位叔叔排第幾？讓學(xué)生再次在具體的環(huán)境中區(qū)分“幾”與“第幾”，同樣先在小組中交流，再全班交流.2）教師操作課件，出示正確答案，強調(diào)觀察的順序和方向.三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1、完成P20做一做2、練習(xí)四：1、2題.四、導(dǎo)評本節(jié)課你學(xué)會了什么？《分與合》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想.2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力.3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力.重點：掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感.難點：整體與部分的關(guān)系.導(dǎo)學(xué)流程一、導(dǎo)入1、猜猜有幾顆？師：老師帶來了一些糖，要獎勵給今天上課最認(rèn)真的同學(xué).數(shù)一數(shù)，一共有幾粒糖？（3粒）師：現(xiàn)在我把糖分別放成兩堆，左邊里有2粒，猜一猜右邊有幾粒？（

師：我又找出了1粒糖，現(xiàn)在一共有幾粒糖？（4粒）師：左邊有3粒，猜一猜右邊里有幾粒？揭示課題.師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)幾和幾.（板書：幾和幾）二、導(dǎo)學(xué)自主探索：4

的組成1、請你拿出4個小棒，擺一擺.2、把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試.(學(xué)生自由活動，老師巡視)3、匯報學(xué)習(xí)情況：指名學(xué)生上來擺一擺，邊擺邊說，4可以分成幾和幾.4、動動腦：說說自己還有什么方法來分?jǐn)?shù)（如用手勢、用事物表示等）.5、引導(dǎo)學(xué)生將圖片抽象成數(shù)字，4可以由幾和幾組成？說說它們有什么共同點？6、再一次玩剛才的游戲，指名回答.（答案有多種，體現(xiàn)學(xué)法多樣化）.7、讀一讀：4的分解式，邊讀邊做手勢（想一想，如果先說部分，再說整體應(yīng)該怎么說？）.8、玩猜一猜游戲：教師兩只手分別拿紐扣，讓學(xué)生看見其中一只手里的數(shù)目，并告訴學(xué)生總數(shù)，猜一猜另一只手里有幾顆紐扣？并說說你是怎么想的？9、自學(xué)5的分解式：學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，按照學(xué)習(xí)4的分解過程，擺一擺，說一說，寫一寫，讀一讀的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí).10、匯報學(xué)習(xí)情況：要求每組都要說一說.三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1、完成21頁、22頁的做一做.2、練習(xí)四的第3、4題.四、導(dǎo)評你學(xué)會了什么、學(xué)到了那些本領(lǐng)？《加法》（一）導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過實踐操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決.2、通過實踐操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識.3、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗，增強自信心.重點：認(rèn)識加號、等號、會讀寫加法算式難點：知道加法的意義. 導(dǎo)學(xué)流程一、導(dǎo)入1、引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再從5倒數(shù)到1.2、出示數(shù)字卡片，讀數(shù)（開火車讀、個人讀、小組讀等形式）.3、按順序填數(shù)：1（）3（）5.4、搶答：看卡片說數(shù)，復(fù)習(xí)數(shù)的組成.二、導(dǎo)學(xué)1、數(shù)學(xué)王國到了，智慧爺爺給我們準(zhǔn)備了禮物呢！你們看，是什么呀？（氣球）智慧爺爺一共送來了幾個氣球？你是怎么知道的？

（看圖數(shù)出來的）(算出來的)你能用算式來表示你的想法，真不錯.請問：在這個算式里，3、1、4分別表示什么意思？說得真好！這個符號叫什么呢？（加號）對了，加號，這就是我們要認(rèn)識的新朋友.----“+”像什么呀？它表示合起來的意思.要求一共有多少個氣球就是把3個紅氣球和1個黃氣球合起來，用加法計算.這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“加法”（板書課題）指“=”你們認(rèn)識嗎？他表示同樣多.列式為：3+1=4.誰來讀一讀這個算式？板書：3加1等于4（齊讀）你還能用不同的算式來表示嗎？1+3=4.算式中1、3、4分別表示分別表示什么意思？其實，這兩個算式的意思是一樣的，只是交換了兩個相加的數(shù)的位置.2、小朋友真棒！瞧：小精靈也給我們送禮物來了.說一說，你看到了什么？接著出現(xiàn)兩個小精靈的圖片，你又看到了什么？你想到了什么用加法計算的問題嗎？想好了，請小朋友把你的加法算式寫下來算一算.然后同桌互相說一說你算的是什么?算式中的每一個數(shù)分別表示什么意思？請生上臺板演：1+2=3

2+1=3算式中的2、1、3分別表示什么意思？對了，像這樣把紅紙鶴和藍紙鶴合起來，我們用加法計算.還有不同的想法嗎？一個小精靈加2個小精靈是3個小精靈.你講的非常好，我們觀察的角度不同，算式所表示的意思也就不一樣.3、舉生活中的事例.三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1、先用小棒擺一擺，再說得數(shù).1+1

3+1

2+2

3+2

2、口算題卡.四、導(dǎo)評：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？認(rèn)識了什么新朋友？ 《加法》（二）導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、使學(xué)生進一步理解加法的意義，會讀加法算式，弄懂計算過程，理清思路.2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力.3、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、學(xué)會傾聽別人說話，合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣.重點：交流算法過程，會用數(shù)的組成方法口算難點：利用數(shù)的分解組成，正確地計算5以內(nèi)的加法.導(dǎo)學(xué)流程 一、導(dǎo)入1、拍手接力游戲.2、看圖說圖意并列式計算.3、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成.二、導(dǎo)學(xué)1、出示主題圖師：今天，老師帶大家到美麗的大森林里看看，請仔細觀察，把你看到的、想到的和組內(nèi)小伙伴說一說.△交流匯報：生1：有4只小鳥在吃小米，又飛來1只，一共有5只小鳥吃小米……生2：我看到在大森林里有4只小鳥，又飛來1只，合在一起就是5只，列式就是：4+1＝5根據(jù)學(xué)生回答板書：4+1＝52、合作交流，探究發(fā)現(xiàn)（1）獨立思考，自主探索.師：“4加1等于5，你是怎樣算出的？可以利用學(xué)具擺一擺，也可以想一想，說一說.小組交流，探討多種算法.（3）全班交流，代表匯報.生1：我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來的.（數(shù)數(shù)法）生2：我先數(shù)4只，接著再數(shù)1只，就是5只.（接著數(shù)）生3：我可以心算.生4：我會數(shù)指頭或小棒來算.生5：先有4只小鳥，又飛來5只小鳥，4和1就組成5，所以4+1＝5三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1．第24頁的“做一做”第1題.a.仔細觀察、分析、說圖意.b.全班交流，匯報算式.根據(jù)學(xué)生回2+3＝53+2=5c.說說你的計算方法.d.仔細觀察這兩道題，發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生初步感知：交換兩個加數(shù)的集團和不變規(guī)律）2．第24頁的“做一做”第2題.a.學(xué)生按要求擺一擺.b.口頭列算式.c.打開書第24頁填上書上.四、導(dǎo)評今天學(xué)習(xí)了什么呀？你還有什么不明白的地方嗎？說出來讓大家來幫助你.你能說出在生活中遇到的這類問題嗎？ 《減法》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步理解減法的意義，認(rèn)識“－”號，會讀減法算式.2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力.3、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣.重點：認(rèn)識減法的意義，正確讀減法算式.難點：利用數(shù)的分解組成，正確地計算5以內(nèi)的減法. 導(dǎo)學(xué)流程 一、導(dǎo)入1、每個小朋友拿出圓紙片擺一擺，說數(shù)的組成.2、復(fù)習(xí)加法，學(xué)生拿出鉛筆，左手2支，右手1支，合起來是幾支？用算式表示.3、過渡：逆向思維：教師做動作，學(xué)生用自己的話一說，把3支鉛筆拿走2支，還剩下1支，可以用什么數(shù)學(xué)知識表示？二、導(dǎo)學(xué)1、教師一共有3支鉛筆用3表示，拿走了2支鉛筆用“－2”表示，剩下1支鉛筆用“=1”表示（引導(dǎo)學(xué)生說出來，并認(rèn)識減號“－”）2、說一說：學(xué)生看老師動作，說一說老師做了什么？能用什么方法計算？并列出式子.3、小組內(nèi)學(xué)習(xí)：學(xué)生觀察課本紙鶴圖和氣球圖，小組內(nèi)每個小朋友任選自己喜歡的一幅圖來說說圖的意思，并用算式表示出來.互相檢查列式正確了沒有.4、匯報學(xué)習(xí)情況：每組請一個小朋友說圖意和算式.5、鞏固練習(xí)：貼紅花圖2，拿走1朵，列式計算；接著出示三朵，指名上來任拿紅花，列式計算，接著下去貼四朵、五朵紅花，說說有幾種拿法和算法.6、我當(dāng)小老師：小組內(nèi)一人用自己喜歡的學(xué)具擺出用減法計算的圖，考考大家，其它人說說圖意，并列式計算.（要求每人都要擺一次）7、指名小組匯報學(xué)習(xí)情況.三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1、提問：我們不看圖，能求出2－1=4－1=3－2=這幾道題的得數(shù)嗎？老師引導(dǎo)看數(shù)的組成.指名說，怎么想的？2、計時賽.老師看時間，全班比賽寫10道5以內(nèi)加減法算式，指名報得數(shù).師小結(jié)：同學(xué)們做得很好，以后我們在計算2－1時，可以想：2可以分成1和1，2減1等于1；計算3－2時，可以想：3可以分成2和1，3減2等于1.四、導(dǎo)評今天你學(xué)到了什么？認(rèn)識了什么新朋友？ 《減法》（二）導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生進一步理解減法的意義，會讀減法算式，弄懂計算過程，理清思路.2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力.3、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、學(xué)會傾聽別人說話，合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣.重點：進一步認(rèn)識減法的意義，正確讀減法算式，弄懂計算過程.難點：利用數(shù)的分解組成，正確地計算5以內(nèi)的減法.導(dǎo)學(xué)流程 一、導(dǎo)入1、拍手接力游戲.2、看圖說圖意（減法），并列式計算.3、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成.二、導(dǎo)學(xué)1、（小黑板）出示畫圖：樹上有5只鳥，飛走了一只.根據(jù)這幅圖，你能提什么問題呢？2、那么你怎么列式呢？先和小組里的小朋友說一說，再指名回答，請學(xué)生上來板書列式.3、小組內(nèi)交流：“5－1”得幾？你是怎么算的？和組里的小朋友交流，每個小朋友都說自己的想法，是怎樣得出結(jié)果的.4、匯報情況：指名小老師上來教大家計算的過程（提倡算法多樣化，教師可以有意識請想法不同的學(xué)生上來說一說）5、抽象出計算過程：引導(dǎo)學(xué)生如果不看圖，不數(shù)手指，你會計算“5－1”得幾嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成知識來計算）6、用小圓片擺出用減法算的圖，讓學(xué)生在小組內(nèi)用類似的方法學(xué)習(xí).并匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，能完整地說出計算過程.7、同桌讓一人任意說出一個減法式子，學(xué)生先和同桌交流計算過程，然后指名你認(rèn)為你同桌方法好的介紹給大家聽.三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1、出示課件1，動態(tài)顯示：荷葉上原來有4只青蛙，“撲通”跳到水里1只.學(xué)生說說題意，再列式，交流算法.2、出示課件2，學(xué)生說圖意：架上原來有4只絲瓜，摘下2只，架上還有幾只？然后學(xué)生列式完成，小組交流訂正.3、學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的5只紙鶴，你能用這5只紙鶴，擺出幾種不同的減法算式嗎？擺擺試試，看誰擺的多.4、乘車游戲：5個同學(xué)做檢票員，拿著車號，其他同學(xué)每人一張票，車票上數(shù)目的得數(shù)就是的要乘的車號.游戲開始，請同學(xué)們趕快上車，檢票員檢票后，上錯車的同學(xué)給大家表演節(jié)目.四、導(dǎo)評今天學(xué)習(xí)了什么呀？你還有什么不明白的地方嗎？說出來讓大家來幫助你.你能說出在生活中遇到的這類問題嗎？ 《5以內(nèi)加減法》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、經(jīng)歷各種形式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，明確加法、減法的不同含義，能選擇加減法解決實際問題.2、熟練正確地計算1～5的加減法.初步直觀感知加減法的聯(lián)系.3、培養(yǎng)自主意識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)語言表達能力，并體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系.重點：5以內(nèi)的加減法導(dǎo)學(xué)流程 一、基本訓(xùn)練1、按數(shù)的順序填數(shù)（學(xué)生口答）1（）34（）5（）（）21；（）（）3（）（）2、數(shù)的組成（學(xué)生口答）二、指導(dǎo)練習(xí)1、練習(xí)五的第1、3、6、8題，看圖把算式填完整.先讓學(xué)生看圖說圖意把算式補充完整，然后全班集體評價.2、練習(xí)五的第2、4、7題，都是計算題，要求學(xué)生看清題目，然后細心計算.點生回答，師予以糾正.3、練習(xí)五的第5題，用自己的方式表示出下面版式的意思.此題主要是理解加減法的含義.先讓學(xué)生自己動手做，同時點生上黑板演示，然后集體訂正.4、練習(xí)五的第9題，送信.實際上是把算式的結(jié)果與數(shù)字相同的郵箱連起來.三、數(shù)學(xué)小游戲：回家每個同學(xué)發(fā)一個數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快.四、聽算教師說算式，學(xué)生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對又快，能得100分.1＋34－25－14－32－11＋12＋13－23－12＋23＋14－11＋42＋35－25－35－43＋2（全班集體訂正，對做得全對的同學(xué)給予鼓勵） 《0的認(rèn)識》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過觀察和實踐活動，使學(xué)生知道“0”的兩種含義；規(guī)范“0”的寫法，使學(xué)生能較整潔地書寫“0”.培養(yǎng)學(xué)生想象力、合作、探究能力、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣.3、通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)重點：理解0的含義，并能寫正確書寫.難點：理解0的含義.導(dǎo)學(xué)流程一、導(dǎo)入師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？同時出示三幅表情各異的猴子圖.（學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說都可以）二、導(dǎo)學(xué)a、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒有師：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看1、提示第一種含義―――什么也沒有出示2個桃子，問：用幾表示？（小猴看到2個桃樂呵呵）學(xué)生舉起數(shù)字卡片2出示1個桃，問：用幾表示？（小猴吃了1個桃，嘴巴鼓鼓的）學(xué)生舉起數(shù)字卡片1出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？師：什么也沒有用：0“來表示.板書：0的認(rèn)識板書0并領(lǐng)讀“0”2、發(fā)散思維，充分想像1）老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？3）請說一說有關(guān)0的物體.b、出示直尺，揭示第二種含義1、揭示第二種含義――――起點出示直尺圖師：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面.（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠）利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點.要用0對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達到的數(shù)越大，東西就越長.強調(diào)：量東西長短時，0就是起點2、學(xué)生活動，體會“起點”師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當(dāng)于“0”.見過跳遠嗎？0也可以表示跳遠的起點教師可以示范性的量，說出大概遠近強調(diào)：尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點學(xué)生活動：說一說在測量的時候，就注意什么？3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想想：生活中還有什么用0表示起點？c、教學(xué)書寫01、學(xué)生說說怎樣寫好0？應(yīng)該注意什么？2、師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書空3、學(xué)生寫0，在書中第30頁描紅，寫完后，全班評從優(yōu)缺點.4、在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫0三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1、投影出示第31頁的第1題學(xué)生依次數(shù)出每個魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示2）在書上填寫，注意書寫擺一擺要求：1）學(xué)生分組活動按順序排列0―――5的數(shù)字卡片2）排好順序的派代表上臺演示3）鼓勵不同的排法四、導(dǎo)評：今天，你知道了什么？ 創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣《0的加減法》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、會計算有關(guān)0的加、減法.2、要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說出圖意3、滲透空集的概念.重點：0的加減法的含義，難點：不借助圖口算0的加法、減法.導(dǎo)學(xué)流程一、導(dǎo)入昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識，有誰還記得，0表示什么？還有不同的說法嗎？師：即可以表示起點，也可以表示沒有.二、導(dǎo)學(xué)1、出示小鳥圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察1）你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）2）點擊出現(xiàn)動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了.問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？板書：3－3＝05）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？2、出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察1）你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）2）點擊出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)字幾表示？3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？板書：4＋0＝45）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？3、觀察上面的兩個算式：3－3＝04＋0＝4你發(fā)現(xiàn)了什么？（各小組討論，然后指名回答）歸納得出：相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學(xué)生口答算式）2、完成第30頁的做一做，P31頁的第5題（全班集體評價）3、第31頁的第3、4題要求：同桌的兩個同學(xué)先互相說圖意，然后再列式計算.評價要求：先同桌互評，再全班進行集體評價.4、第31頁的第2題要求每個同學(xué)先說說每幅圖的意思，然后再列式計算，然后集體評價.《整理和復(fù)習(xí)》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、經(jīng)歷各種形式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，明確加法、減法的不同含義，能選擇加減法解決實際問題.2、熟練正確地計算1～5的加減法.初步直觀感知加減法的聯(lián)系.3、培養(yǎng)自主意識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)語言表達能力，并體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系.重點：理解加減法的含義難點：會正確、迅速地計算1～5的加減法 導(dǎo)學(xué)流程一、基本練習(xí)1、整理和復(fù)習(xí)的第1題：數(shù)一數(shù)，比一比.先認(rèn)真數(shù)每種動物有多少只，然后進行大小比較.讓生獨立完成，然后集體評價，全對的予以表揚.2、第2題：5以內(nèi)各數(shù)的組成，要求人人會背，會用.3、第3題，計算.出示加減法算式題卡.進行開火車比賽，提高學(xué)生的積極性.4、練習(xí)七的第1題：按順序填數(shù).二、觀察研討、再次體驗加減法的含義1、教師活動引入：同學(xué)們掌握得真好，火車把我們帶到了一片大花園，好美??！蝴蝶、蜻蜓在唱歌跳舞，羊羔、青蛙在游戲玩耍.集體交流.（青蛙主題圖）練習(xí)七的第3題呱呱呱，小青蛙在招呼我們呢？你看到了小青蛙在干什么？要想知道現(xiàn)在荷葉上還有幾只青蛙，可以怎樣想？怎樣用算式表示？學(xué)生班級交流.小青蛙在干什么？現(xiàn)在荷葉上還有幾只青蛙，可以怎樣想？列算式表示.2、組內(nèi)交流，然后全班評價.三、聯(lián)系生活、用加減法解決實際問題師：大家玩得可開心了，哦，到家了，老師開始點人數(shù)了.1)1號車廂原來有4個小朋友，下車2人，幫老師想想車上還有幾個人?（學(xué)生直接說出得數(shù)）2)小紅看到2號車廂一開始下車4人，后來又下來1個人后車廂里就沒有人了.原來2號車廂有幾個人?現(xiàn)在2號車廂還有幾個人?3)3號車廂原來有2個女同學(xué)，2個女老師，3號車廂原來有幾個女性?四、總結(jié)鞏固1、今天你乘著火車干了些什么？2、指導(dǎo)學(xué)生完成書本練習(xí)七中的第4題，巡視輔導(dǎo).3、獨立完成書本第33頁的第2、3、5.《認(rèn)識圖形（一）》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球：知道它們的名稱：會辨認(rèn)這幾種物體和圖形.2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作及觀察能力，建立空間觀念.3、通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識.重點：直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形，建立空間觀念.難點：初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形，建立空間觀念. 導(dǎo)學(xué)流程 一、談話引入：把形狀相同的物體放在一起.二、操作感知1、分一分，揭示概念.1）分組活動.讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視.2）小組匯報.問：你們是怎么分的？為什么這樣分？3）揭示概念.教師拿出位置、大小、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書名稱.2、摸一摸，感知特點.1）讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱、球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流.2）匯報交流.三、形成表象，初步建立空間觀念.1、由實物抽象實物圖形.投影出示“鞋盒”，引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形.用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物圖，抽象出正方體、圓柱、球的圖形.1）分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學(xué)生辨認(rèn)，然后把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，最后再使出相應(yīng)的實物.2、記憶想象.1）分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學(xué)生辨認(rèn)，然后把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，最后再使出相應(yīng)的實物.2）讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說圖形，學(xué)生想).3）讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實物.4)先讓學(xué)生閉上眼睛，然后摸教師給出的一種實物，由學(xué)生判斷它的形狀.5)出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱、球的圖形，讓學(xué)生辨認(rèn).3、讓學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體圓柱、球的實物.分組活動，體驗特征.1、做“做一做”l1)讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會滾動.2)讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱、球搭一搭.通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起比較穩(wěn)固.2、游戲：“看誰摸得準(zhǔn)”.1)每小組一人說出物體的名稱，看誰摸得準(zhǔn)(做一做2).2)教師說物體形狀，學(xué)生摸.其他同學(xué)按指定要求摸，3)數(shù)圖形.(練習(xí)五2)問：這只小動物是由什么圖形拼成的?各用了幾個?五、導(dǎo)評.完成練習(xí)八1、2、3、8題. 《我會拼圖》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、感知長方形、正方形、三角形和圓的特征，能根據(jù)它們的特征，并從具體的情景中辨別出這四種圖形，初步運用這些圖形進行拼圖.培養(yǎng)操作、觀察、表達及思維能力學(xué)會合作、交流、自主探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展空間觀念，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣.重點：從物體表面抽象成平面圖形.難點：從物體表面抽象成平面圖形.導(dǎo)學(xué)流程一、導(dǎo)入活動一：摸物體，說形狀.（將各種大小不一的平面圖形放在一個袋子里）摸一摸，說說你手里拿的物體是什么形狀的？學(xué)生自由回答.同桌互相交流自己的感覺，全班交流.揭示課題：認(rèn)識平面圖形.二、導(dǎo)學(xué)活動二：感知“面”是從“體”得到的.1、出示長方體，訃學(xué)生試試能從長方體上找出什么圖形：學(xué)生回答后，課件演示、再讓學(xué)生從桌面上的物體找出長力形、師問：“你還能找到其他的圖形嗎?請大家4人一組，找找看.“讓學(xué)生自主活動，通過觀察、探索、合作、交流，從其他物體上找出其他圖形.2、結(jié)合學(xué)生匯報小組活動結(jié)果進行課件演示：a)方體上分離出正方形，揭示名稱.b)柱上分離出圓，揭示名稱.c)從三棱柱上分離出三角形，揭示名稱.3、一起出示四種圖形，讓學(xué)生說出它們的名稱并板書.活動三：用“體”描“形”.小熊貓說：“小朋友真能干，已經(jīng)能從不同的物體找到不同的圖形了，那我們能不能自己想辦法用桌上的物體來描這些圖形呢?小朋友試試看.”放手讓學(xué)生思考探索合作交流，尋找用“體”描“形”的方法.展示學(xué)生作品，并讓學(xué)生說說是用什么物體描出來的，描的是什么.學(xué)生評價結(jié)果.三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏完成練習(xí)八的4、5、6、7題放手讓學(xué)生分小組用圖形進行拼組.拼好后，學(xué)生自由參觀，進行評價.讓學(xué)生各自說說自己用什么圖形拼成了什么東西.展示部分優(yōu)秀作品.四、導(dǎo)評今天你學(xué)會了什么？ 觀察與交流中初步認(rèn)識.從實物圖中直觀地抽象出各種平面圖，用實物體描畫出各種平面圖形，加深認(rèn)識.《6、7的認(rèn)識》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識6、7，能正確地書寫6、72、能用6、7表示生活中的各種物體.3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和認(rèn)真觀察能力.重點：1、區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義2、寫數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感難點：區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義 導(dǎo)學(xué)流程 一、導(dǎo)入按小組報數(shù)，請最后一個小朋友站起來回答你報的是幾？是本組的第幾個?你組共有幾個小朋友？二、導(dǎo)學(xué)1、數(shù)數(shù)6、7：出示認(rèn)識6和7的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察.問圖上有什么？請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人？多少桌子？多少椅子？小結(jié)：我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)的，在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個以后在數(shù)1個就是6個，接著6在數(shù)1就是7，7比6多1，6比5多1.根據(jù)回答在黑板上出示6和7，讓學(xué)生讀6和7.請小朋友仔細觀察，數(shù)字6和7的形狀分別象什么？讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，舉出數(shù)量是6、7的人或物的例子，指2－4名學(xué)生說一說.2、教學(xué)7以內(nèi)數(shù)的順序1）出示計數(shù)器，請一學(xué)生先撥5顆，問，再添一顆是幾顆？6再添上幾是7.老師再演示一遍，學(xué)生再數(shù)一遍.2）出示寫有0－7的直尺圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，填空：0 2 4 6 3）比較5、6和7的大小3、教學(xué)基數(shù)和序數(shù)的含義4、老師總結(jié)？6表示6個的“6”，也表示第6個的“6”，5、教學(xué)6、7的書寫，觀察字形特點，6像什么？6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個圓后完成，7像什么？三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1、完成數(shù)學(xué)書40頁.2、練習(xí)九：1、2、3題.四、導(dǎo)評這節(jié)課我們一起認(rèn)識了數(shù)字6、7.知道了6、7表示幾個和第幾個，及6、7的寫法，這些內(nèi)容大家要很好地掌握.結(jié)合實際勾起回憶，復(fù)習(xí)舊知.《6、7的組成》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識6和7的組成.2、通過學(xué)生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣.3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問題的能力.重點：掌握6、7的組成難點：掌握6、7的組成 導(dǎo)學(xué)流程 一、導(dǎo)入昨天我們學(xué)習(xí)了6和7，說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的.二、導(dǎo)學(xué)1、出示蘋果和人像掛圖老師這有6個蘋果，我想把它分給兩個小朋友(或小猴)你能幫我分一分，有幾種分法嗎？小組互相討論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？學(xué)生匯報，師板書分法2、總結(jié)分法看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種.看到每一組，你可以想到什么？3、7的組成1）剛才老師拿掉了一個蘋果，應(yīng)該是7個，7個蘋果怎樣分給2個小朋友的？請拿出7個學(xué)具來分分看，有幾種分法？2）匯報分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1、猜數(shù)，師左手拿幾個蘋果，右手和左手合起來是6個，知道右手是幾個嗎？完成41頁的做一做.2、一生出3個手指頭，另一個出一個數(shù)能和他組成6(7)3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6和74、完成練習(xí)九的4、5、6、8題.四、導(dǎo)評你有什么收獲？ 聯(lián)系生活，復(fù)習(xí)舊知識.《6和7的加減法 》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、使學(xué)生較熟練地口算10以內(nèi)加減法，進行10以內(nèi)加減計算.2、初步感覺數(shù)學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系.3、培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識.重點：6、7的加減法正確迅速的計算難點：6、7的加減法正確迅速的計算 導(dǎo)學(xué)流程 一、導(dǎo)入今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎給同學(xué)，同學(xué)們看一看，有幾顆星星？出示5顆星星，還有一顆忘了拿出來，看看現(xiàn)在有幾顆？你怎么知道的？根據(jù)學(xué)生說板書算式：5+1=6.將展示圖倒過來還能怎樣列式？生說1+5=6.二、導(dǎo)學(xué)1、請同學(xué)們兩人一組來擺學(xué)具，然后看著圖寫出算式(拿出6個)誰來說說你們組寫出了幾個加法算式？老師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學(xué)們，(師板書虛線，虛線表示從中去掉，你能看圖寫出減法算式嗎？)獨立寫算式，誰來說說你的算式，還有不同的算式嗎？2、分組活動：分組擺學(xué)具并寫算式.3、課后練習(xí)42頁看圖寫出算式.4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1、練習(xí)九的第7題在田字格里寫算式：只寫半格注意書寫整潔.2、練習(xí)九的第9、10、11、12題.3、說出生活中你見過哪些數(shù)字？四、導(dǎo)評今天你學(xué)會了什么？情景中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受6的大小.看擺放的實物圖列算式.《6和7的加減法 》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、使學(xué)生較熟練地口算10以內(nèi)加減法，進行10以內(nèi)加減計算.2、初步感覺數(shù)學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系.3、培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識.重點：6、7的加減法正確迅速的計算難點：6、7的加減法正確迅速的計算 導(dǎo)學(xué)流程 一、導(dǎo)入今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎給同學(xué)，同學(xué)們看一看，有幾顆星星？出示5顆星星，還有一顆忘了拿出來，看看現(xiàn)在有幾顆？你怎么知道的？根據(jù)學(xué)生說板書算式：5+1=6.將展示圖倒過來還能怎樣列式？生說1+5=6.二、導(dǎo)學(xué)1、請同學(xué)們兩人一組來擺學(xué)具，然后看著圖寫出算式(拿出6個)誰來說說你們組寫出了幾個加法算式？老師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學(xué)們，(師板書虛線，虛線表示從中去掉，你能看圖寫出減法算式嗎？)獨立寫算式，誰來說說你的算式，還有不同的算式嗎？2、分組活動：分組擺學(xué)具并寫算式.3、課后練習(xí)42頁看圖寫出算式.4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1、練習(xí)九的第7題在田字格里寫算式：只寫半格注意書寫整潔.2、練習(xí)九的第9、10、11、12題.3、說出生活中你見過哪些數(shù)字？四、導(dǎo)評今天你學(xué)會了什么？情景中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受6的大小.看擺放的實物圖列算式.《8和9的組成》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、使學(xué)生掌握8、9的組成.2、通過學(xué)生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問題的能力.重點：掌握8、9的組成.難點：掌握8和9的組成.導(dǎo)學(xué)流程 一、導(dǎo)入課件出示：蔚藍的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你會怎樣分呢？學(xué)生看課件，背景樂《小星星》二、導(dǎo)學(xué)1、請你拿出學(xué)具，在小組里擺一擺，你能分幾種？學(xué)生分組動手操作.匯報，說一說你分了幾種？你是怎樣分的？觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？看到8可以分成7和1，你能想到什么？如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？學(xué)生動手操作后再說一說，你是怎樣分的？師出示課件演示9的分成，學(xué)生填書上的空.2、讀一讀學(xué)生互相讀8、9的分解組成.3、做游戲1）猜數(shù)2）拍巴掌3）小猴跳三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1、P52做一做2、完成練習(xí)十一：4、7、8、9.3、完成找朋友的游戲P55頁5題.四、導(dǎo)評借助學(xué)具動手拼擺，從而掌握8的組成.動手操作后再說一說，從而掌握9的分解組成.《8、9的加減法》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實.2、掌握得數(shù)是8、9的加法及減法的計算方法，并能正確地進行相應(yīng)的口算.3、以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神.重點：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計數(shù).難點：利用“一圖四式”掌握8和的加減法，并能正確的口算. 導(dǎo)學(xué)流程 一、導(dǎo)入口算2+4=1+5=6-1=2+2=3+2=4+3=6-3=7-2=二、導(dǎo)學(xué)1、小朋友，你最喜歡什么動物？你們喜歡恐龍嗎？（電腦出示）你在圖中都看到了什么？請講給同桌聽（6只藍恐龍，2只紅恐龍）2、看到恐龍圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題，能列式解決嗎？學(xué)生提，學(xué)生解答.（可以小組組合解決）3、匯報結(jié)論.4、讓學(xué)生擺7個紅圓片，2個白圓片，請看圓片圖，試著寫四道算式.問：說一說你是怎么知道的？請講給同桌說.三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1、出示：5+3=8-3=3+5=8-5=請學(xué)生說出這四道題的得數(shù)，并挑一道自己喜歡的算式，說說你是怎么知道的？2、完成P53做一做.3、課堂練習(xí)：練習(xí)十一的6、10、11、12、14題.四、導(dǎo)評今天你學(xué)會了什么？ 通過搶答提高口算興趣及速度.《10的認(rèn)識》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷10認(rèn)識的過程，初步建立10的數(shù)感.2、學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀，比較大小和組成及10的寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握.3、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識.4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系.重點：10的組成和感悟10.難點：10的數(shù)感的建立. 導(dǎo)學(xué)流程 一、導(dǎo)入數(shù)字娃娃在一起玩的時候發(fā)生了一段小故事.大家想不想聽聽？（電腦播放數(shù)字娃娃故事）誰來猜猜？今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)10的認(rèn)識.（板書課題）導(dǎo)學(xué)（一）、數(shù)數(shù)與認(rèn)數(shù)同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅主題圖看看圖上有什么？它們的數(shù)量分別是多少呢？師：大家一起來數(shù)數(shù).有幾個小朋友，幾個老師，一共有幾個人.出示計數(shù)器.（二）10以內(nèi)數(shù)的順序1、認(rèn)識數(shù)序.10來了，它應(yīng)該排在哪兒呢？因為9再添上1就是10，10比0一9的數(shù)都大.你能從左向右讀讀，發(fā)現(xiàn)了數(shù)越來越大，再從右向左讀讀看，發(fā)現(xiàn)數(shù)越來越小.2、感受10與實際生活的密切聯(lián)系師：其實，我們的身邊或我們生活中與10有關(guān)的奇妙的事很多，你能用一句話表示出來嗎？3、基數(shù)、序數(shù)師：我們也來玩玩“排隊”的游戲.有興趣嗎？老師這里有10張數(shù)字卡片，請拿到數(shù)字卡片的同學(xué)到前面按從小到大的順序排好隊.（三）比較大小1、出示點子圖，數(shù)一數(shù)、比一比.能用大于號、小于號或等于號比大小嗎？生匯報師板書(四)學(xué)習(xí)10的組成準(zhǔn)備了10根小棒，如果把這10根小棒分成兩堆，你會分嗎？那你知道有幾種分法嗎？請你們拿出10根小棒，擺一擺，分一分，看看有多少種分法.（學(xué)生動手?jǐn)[，教師巡視并指導(dǎo)）找生板演，師板書.還有不同的嗎？老師準(zhǔn)備了一首湊十歌，肯定讓你們記得快.（出示湊十歌）師：現(xiàn)在我們做一個拍手游戲，老師拍的數(shù)和你拍的數(shù)合起來是10.（五）學(xué)習(xí)10的寫法10是我們認(rèn)識的第一個兩位數(shù)，也是最小的兩位數(shù)，而9是最大的一位數(shù).寫10要占兩個"日"字格，左邊格子里寫"1"，右邊格子里寫"0"；先寫"1"再寫"0"，兩個數(shù)字不能離得太遠.也不能太近.舉起你的右手跟著寫一次.打開書本60頁，把10這一行寫完.三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏出示火箭發(fā)射課件，先填完整，現(xiàn)在我們模仿一下指揮員發(fā)令，大家一起來試試.10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、發(fā)射！3、拓展延伸：今天我們學(xué)習(xí)了10可以分成兩個數(shù)，10能不能分成三個數(shù)？四個數(shù)？《10的加減法》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過動手操作、自主探究和合作學(xué)習(xí)，在有趣的教學(xué)情境中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)同學(xué)積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望.2、能夠，并能應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力.3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的交流意識和對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心.重點：把所學(xué)知識應(yīng)用于實際，使同學(xué)熟練的計算10的加減法.難點：1、能用學(xué)過的知識解決新問題.2、應(yīng)用10的組成正確計算10的加減法. 導(dǎo)學(xué)流程 一、導(dǎo)入1、說得數(shù)比賽分成2大組，一組看算式說得數(shù)，另一組要認(rèn)真聽，看他們算得對不對.如果對了就做一個“勝利”的手勢，如果不對就做“?！钡氖謩?，請一個小朋友幫他糾正.引導(dǎo)學(xué)生評價.(聲音是否洪亮，坐姿是否端莊……)2、出數(shù)游戲：老師出示1個數(shù)，同學(xué)們出1個數(shù)，合起來湊成10，(貼出卡片10)二、導(dǎo)學(xué)1、多媒體演示：草地上有一群可愛的小鴨在找吃的.問：你們看到了什么？是多少？看到有10只鴨子.多媒體演示：10只小鴨的畫面上出現(xiàn)兩盤魚.小鴨很餓，我們給它們送去兩盤魚，請小朋友們想一想，會發(fā)生什么情況？2、學(xué)生嘗試操作：小朋友們想象力很豐富，小鴨到底會怎樣去吃魚呢？請你用圓片替小鴨分一分，并根據(jù)自己分的說出算式.3、兩人小組交流：請同桌兩人相互說是怎樣分的，怎樣列式的？4、學(xué)生匯報，教師板書算式.教師：誰能說說你是怎樣分的，怎樣列式的？多媒體演示：6只小鴨吃左邊的一盤魚，4只鴨吃右邊的一盤魚.誰能告訴大家你是怎樣列出這幾個算式的？能根據(jù)一種分法列出4個算式.還有不同的分法嗎？學(xué)生每說一種分法和算式，要求學(xué)生把自己是怎樣分的演示給大家看，從而逐步得出10的加減法的全部算式.5、客人們想知道你們是用哪種方法算加減法的？（出示：3＋7＝，7＋3＝）選1道題用你最喜歡的方法算，把你是怎么算的說給同桌聽.（抽生匯報）三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1、找朋友游戲:舉卡片找得數(shù)是10的朋友師舉卡片，學(xué)生舉卡片:師舉9學(xué)生舉1，1加9等于10……2、看圖片列式出示圖(左邊7朵花，右邊3朵花)寫出兩道加法和兩道減法算式3.誰能舉出生活中10的加減法的例子？四、導(dǎo)評用一首兒歌結(jié)束這節(jié)課.兒歌：一九九一好朋友，二八八二手拉手，三七七三真親密，四六六四一起走，五五湊成一雙手！ 說數(shù)游戲和出數(shù)游戲，體現(xiàn)師生互動、生生互動.《連加連減》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、鼓勵在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，合作交流的過程.2、初步理解連加連減的含義，掌握連加連減的運算順序，并能正確計算，培養(yǎng)口頭表達能力.3、能按照圖的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識和體驗學(xué)習(xí)的樂趣.重點：掌握連加、連減算式的計算.難點：按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力.導(dǎo)學(xué)流程 一、導(dǎo)入師：非常高興能與孩子們共同學(xué)習(xí)!孩子們的口算能力是不是很棒呀?那老師就來考考你們.算式接龍——全班學(xué)生開火車口算.師：孩子們的口算能力真棒！真是個口算小能手！仔細觀察這兩道算式有什么相同點和不同點？匯報：上面一道題都是加了又加，下面一道題都是減了又減；兩道口算題都是用前面算得的得數(shù)接著加法或者是減.二、導(dǎo)學(xué)（一）教學(xué)連加：1、課件演示，引出算式.a.出現(xiàn)5只在地上覓食的小雞.問：院子里有幾只小雞在吃東西？（屏幕出現(xiàn)“5”）b.出現(xiàn)跑來的2只小雞和又跑來的1只小雞.◆指導(dǎo)觀察：現(xiàn)在地上的小雞是由哪幾部分組成的？（屏幕出現(xiàn)“2”、“1”）◆問：要算出一共有幾只小雞，應(yīng)該怎樣列式？（屏幕出現(xiàn)“5+2+1”）◆要求學(xué)生結(jié)合屏幕上的算式說說算式的含義.2、學(xué)習(xí)計算順序.問：這個算式應(yīng)該先算什么，再算什么？a.小組討論后匯報，并說出計算順序.b.根據(jù)學(xué)生敘述過程，演示課件，在算式“5+2+1”中標(biāo)明計算順序并依次閃動.問：第二步是由哪兩個數(shù)相加？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)連加計算的運算順序.3、揭示課題.問：今天學(xué)的加法算式有什么特點？（板書課題：連加）◆同桌討論◆交流匯報：計算連加式題時，先把前兩個數(shù)相加，把得數(shù)記在腦子里，然后再加第三個數(shù).（二）學(xué)習(xí)連減1、課件演示（邊演示邊提醒學(xué)生注意觀察）.a.草地上出現(xiàn)8只小雞.問：現(xiàn)在有幾只小雞？在算式中填數(shù).b.走了2只；又走了2只.2、讓學(xué)生自己把算式列完整并算出得數(shù).3、交流.a.說說“8-2-2”的含義.b.說說你是怎樣算的.4、小結(jié)并補充課題.三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏“做一做”.要求：先用一種學(xué)具擺一擺，再填數(shù)計算四、導(dǎo)評1、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容和連加、連減計算的運算順序.2、教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行小結(jié)，并提出注意的問題.由舊知識口算習(xí)題引入，為新知做了鋪墊.《連加、連減練習(xí)課》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、進一步體會連加和連減的實際含義.進一步掌握連加和連減的計算方法.3、學(xué)會在虛線格里規(guī)范書寫連加和連減算式重點：體會連加和連減的實際含義難點：掌握連加和連減的計算方法. 導(dǎo)學(xué)流程 一、復(fù)習(xí)鋪墊.（一）算一算.（1）10-6=4-2=（2）4+3=7+2=（3）9-4-3=10-6-2=（4）2+7+0=4+3+2=（二）揭示課題：基本訓(xùn)練.a.進一步學(xué)習(xí)連加的含義和計算方法.1、課件演示吹泡泡的情景.2、你能把剛才看到的情景用自己的話說一說嗎？3、你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？4、你能用算式表示剛才看到的情景嗎？5、你能自己計算嗎？說一說你是怎樣計算的？6、小結(jié)：連加計算時應(yīng)該按照從左到右的順序計算，先算第一個和第二個數(shù)的和，再加第三個數(shù).b.進一步學(xué)習(xí)連減的含義和計算方法.1、課件演示泡泡被太陽曬爆的情景.2、你能把剛才看到的情景用自己的話說一說嗎？3、你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？4、同桌合作學(xué)習(xí)并思考：你能用算式表示剛才看到的情景嗎？你能自己計算嗎？說一說你是怎樣計算的？5、小結(jié)：連減計算時應(yīng)該按照從左到右的順序計算，先算第一個和第二個數(shù)的差，再減去第三個數(shù).c.看圖說圖意，然后列算式計算.1、第2題：放手讓學(xué)生試著寫一寫連加算式，指導(dǎo)書寫格式.2、連減算式的練習(xí)：8-5-3=5-2-1=9-5-4=10-2-7=10-6-2=8-0-6=7-2-1=6-4-0=3、填上數(shù)，使橫行、豎行的三個數(shù)相加都得9.觀察圖：說說橫行、豎行已知幾個數(shù)？要使得數(shù)是9，怎樣求第三個數(shù)？學(xué)生匯報的時候，教師進行引導(dǎo).《加減混合》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、使學(xué)生掌握加減混合運算的計算方法，理解加減混合所表示的意義，能正確計算.2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力.3、在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué).重點：幫助學(xué)生理解加減混合式題的意義及計算順序，正確計算.難點：理解加減混合式題的意義及計算順序. 導(dǎo)學(xué)流程 一、導(dǎo)入5-2-1=8-5-3=9+0+1=4+3+2=5+4+1=6-5-1=提問：5―2―1和4+3+2你是怎么算的？生：都是先算前兩數(shù)，然后用得數(shù)再和第三個數(shù)進行計算，也就是從左往右依次計算.創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們對已學(xué)的連加、連減知識掌握得真不錯，老師想再增加難度考考大家.下面老師給大家講個故事，你們要認(rèn)真聽，幫助老師解決里面的問題：小猴媽媽給小猴摘了4個桃子，小猴爸爸又給小猴摘了5個桃子，小猴吃了2個桃子，請大家?guī)蛶托『飻?shù)數(shù)還剩多少個桃子沒有吃？老師給你們帶來了一些好看的圖片，請大家看看.（師出示主題圖）二、導(dǎo)學(xué)1、學(xué)習(xí)例11）在黑板上逐步出示掛圖，說明圖的意思（從左往右看）讓學(xué)生認(rèn)真觀看圖畫.說知道了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，出示圖的內(nèi)容：湖里有4只天鵝，飛來了3只，又飛走了2只.讓學(xué)生跟讀題目，后提問：“看了上面的內(nèi)容，你想問什么？”能不能根據(jù)上面的內(nèi)容，列一道算式？請說說4、3、2各表示什么意思？2）學(xué)習(xí)4+3-2的計算順序4+3－2=5引導(dǎo)學(xué)生觀看湖里天鵝只數(shù)先后出現(xiàn)的順序來計算，得出：先把前兩個數(shù)相加，得7，再把得數(shù)7減去2.2、學(xué)習(xí)例2出示掛圖1）放手讓學(xué)生自己看圖，說圖意，再列算式.2）師根據(jù)學(xué)生回答，出示內(nèi)容：湖里有4只天鵝，飛走了2只，又飛來了3只，現(xiàn)在一共有多少只？4-2+3說說4、3、2、各表示什么意思？3、比較歸納

總結(jié)算法師：同學(xué)們觀察這兩道算式與前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)的連加、連減有什么不同？先和你的同桌說一說吧.生：連加、連減一道題里只有加或者減，而這道題里既有加又有減.師：那你能不能像連加、連減一樣給這種題起一個名字.像這樣既有加法又有減法的運算，我們把它叫做加減混合.師：請小朋友再仔細的想一想，加減混合和連加連減在計算方法上有什么相同之處呢？三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏1、完成“做一做”的練習(xí).（同桌合作交流）1）引導(dǎo)學(xué)生擺圓片，先在桌面上擺7個圓片，再拿去3個，然后又增加4個.2）讓學(xué)生根據(jù)擺圓片的過程把算式7－□＋□＝□填寫完整，并在最后的方框里填上得數(shù).3）讓學(xué)生結(jié)合擺圓片的過程說一說算式7－3＋4＝8所表示的意義和計算順序.2、找朋友一生拿算式卡，另一生拿答案卡，是好朋友的走到一起.四、導(dǎo)評：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？加減混合計算的時候，先算前兩個數(shù)，再用得數(shù)與第三個數(shù)進行計算. 《加減混合練習(xí)課》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過觀察，理解計算順序.2、進一步理解十以內(nèi)的加減法，能熟練掌握混合運算的運算順序.3、能運用加減混合等知識解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識和方法解決具體問題的能力.重點：掌握混合運算的運算順序.難點：理解計算順序. 導(dǎo)學(xué)流程 一、情境引入，回顧再現(xiàn).每天早上上班老師要坐車，在車上我發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象，咱們一起來說說吧.一輛車上坐了4人，先上了3個人，又上了2人，現(xiàn)在有幾人？二、分層練習(xí)，強化提高.1．基本練習(xí)教師出示小黑板，第3題，學(xué)生說出計算順序，并快速搶答.看誰答得又對又快.做完后，集體訂正.2．口算下面各題.2+3-1=3+4-2=6+4-9=5+4-3=9-1+2=9-3+4=9-4+3=8-6+7=鞏固所學(xué)習(xí)的內(nèi)容.加深理解計算方法，增強對計算過程的感受.2．綜合練習(xí)（1）第5題讓學(xué)生仔細觀察圖片.看完后學(xué)生生描述動畫的意思，并獨立列算式計算.(生獨立思考，小組交流，全班交流匯報)3.提高練習(xí)第4題練習(xí)，將橫行豎行的數(shù)相加，各得多少？小組交流如何列算式并計算.做完后全部班匯報.學(xué)生獨立思考，小組交流，全班交流匯報.鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題.三、自主檢測，評價完善.1．自主檢測2、做題游戲.⑴教師事先在小黑板上畫好圖.⑵學(xué)生來到操場分別選三位同學(xué)分成兩組進行活動，看誰算得又對又快.5+3-2+4-5+38-6+4+2-3+57+2-3-4+5+31+4-5+7+2-58-1-3+6-7+32+6-6+5+3-8四．歸納小結(jié)，課外延伸.這節(jié)課我們主要練習(xí)了什么內(nèi)容？你最大的收獲是什么？你覺得你表現(xiàn)怎么樣？創(chuàng)設(shè)生活中最常見的坐車情境，從而復(fù)習(xí)加減混合方面的知識.《整理復(fù)習(xí)》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、讓學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識的過程，并在這個過程中進一步感受不同的數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系和相似內(nèi)容之間的差異.2、引導(dǎo)學(xué)生加深所學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解，進一步提高知識掌握水平.3、引導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)整理復(fù)習(xí)的方法初步培養(yǎng)學(xué)生歸納整理總結(jié)的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感.重點：使學(xué)生熟練計算.難點：學(xué)會自己整理所學(xué)數(shù)學(xué)知識的方法. 導(dǎo)學(xué)流程 一、導(dǎo)入請小朋友想一想：我們本單元學(xué)過了哪些數(shù)學(xué)知識？今天這節(jié)課我們要把學(xué)過的這些知識進行整理和復(fù)習(xí)，比一比哪個小朋友學(xué)得好.二、導(dǎo)學(xué)1、猜一猜.出示第1題主題圖.小朋友們看，圖上畫了些什么？他們分別說些什么？你能不能根據(jù)他們的談話內(nèi)容，猜一猜小男孩住在幾層？小女孩呢？你是怎么知道的？2、聯(lián)系生活，說一說你的家住在哪道街？幾號樓？幾單元？幾層？學(xué)生踴躍發(fā)言，介紹自己的住址.三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏師：我們已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的組成，你都知道哪些數(shù)的組成？同桌兩人共同表演，用拍手或?qū)诹畹男问礁嬖V給大家，好不好？學(xué)生活動，上臺展示.根據(jù)學(xué)生回答，教師板書出10以內(nèi)各數(shù)的組成.自行探究，找出規(guī)律師：咱們來做“小小郵遞員”的游戲，好嗎？一生扮演郵遞員小鹿（頭戴頭飾，肩背郵包）.今天，小鹿送的信可真多呀！這些信的信封上寫著10以內(nèi)的加法算式，如果你能算出得數(shù)是幾，就送到黑板上的幾號信箱.師：小朋友們看，黑板上的信都是10以內(nèi)的加法算式，這些算式排列在一起，你們有什么感覺？怎么排列比較好？（根據(jù)學(xué)生的匯報，重新排列.）這是小朋友們自己整理出的10以內(nèi)數(shù)的加法表，仔細觀察，說一說，豎看、橫看、斜看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？師：根據(jù)算式的特點和規(guī)律，你想想用什么辦法能很快記住它？師：表中寫出一些減法算式，還有一些減法算式?jīng)]有寫出來.大家仔細觀察這個表，看它是怎樣排列的，然后按表中確定的排列順序把其余的減法算式寫出來.學(xué)生分組邊討論邊完成填表的任務(wù).師：請大家根據(jù)剛才填寫算式的過程，看看表里的減法算式是怎樣排列的.順著表上某一行算式的順序，讓學(xué)生很快說出這些算式的得數(shù).四、導(dǎo)評小朋友們，真了不起，幫智慧爺爺解決了難題，我相信，你們不僅能學(xué)好數(shù)學(xué)，還能用好數(shù)學(xué)，解決好生活中的數(shù)學(xué)問題.《11-20各數(shù)的認(rèn)識（一）》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過猜一猜、數(shù)一數(shù)、擺一擺等方法，認(rèn)識11~20各數(shù)，理解數(shù)的順序、大小、并學(xué)會數(shù)數(shù)，掌握各數(shù)由幾個十幾個一組成.2、通過動手操作、