形的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)

形的魅力教學(xué)目標(biāo)：1、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形狀來組成藝術(shù)畫面。2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)造型元素--形的魅力，嘗試自己動(dòng)手，運(yùn)用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會(huì)到樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)形狀的概念和形式。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種造型組成畫面。教具學(xué)具：彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段：1、欣賞各種平面形狀師問：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎？為什么？2、導(dǎo)入課題：《形的魅力》二、發(fā)展階段：1、《形的魅力》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）展示各種形狀。師問：請(qǐng)找一找它們有什么規(guī)律（學(xué)生討論）師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。（點(diǎn)、線、形狀、色彩等）2、形的分類（知識(shí)窗內(nèi)容）幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）3、形的特點(diǎn)（外形和骨式的變化）：有規(guī)則：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、無規(guī)則：不規(guī)則形、自由直線形、自由曲線形三、拓展階段：1、怎樣運(yùn)用各種形狀組成畫面（小組討論）。師小結(jié)：首先要?jiǎng)?chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）2、制作步驟（教師示范）四、學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)、制作一幅畫。五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。六、作品展示：1、小組展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。2、學(xué)生展示并評(píng)述自己的作品。七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。八、教學(xué)延伸與拓展：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運(yùn)用裝飾像框等方面。形體的組合教材分析1、本課是建立在線描畫的基礎(chǔ)上的造型活動(dòng)，是學(xué)習(xí)立體造型的基礎(chǔ)和過渡，具有承上而啟下地位。2、是學(xué)習(xí)造型設(shè)計(jì)及創(chuàng)作表現(xiàn)的必要手段。3、能促進(jìn)和培養(yǎng)概括能力、空間思維能力和表現(xiàn)能力。教學(xué)目標(biāo)1、提高學(xué)生對(duì)物體形體的感受能力、觀察分析能力和學(xué)習(xí)興趣2、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單物體結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)方法。3、加深對(duì)物體基本形體組合的理解，并懂得遷移。重點(diǎn)：理解立體和空間概念，掌握組合變化規(guī)律。難點(diǎn)：正確地用結(jié)構(gòu)分析法表現(xiàn)物體的形體。教學(xué)過程：播放空間快速多樣變換的科幻VCD片，引起興趣，輕松氣氛。1、課的導(dǎo)入（請(qǐng)兩位學(xué)生玩積木，激發(fā)興趣并啟發(fā)學(xué)生提出對(duì)堆積木組合法的理解。）問題：同學(xué)們，通過玩積木，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生發(fā)表各自的發(fā)現(xiàn)）小結(jié)：簡(jiǎn)單的積木經(jīng)不同的組合可構(gòu)成很多的物體造型變化。板題：《形體的組合》2、認(rèn)識(shí)分析：?jiǎn)栴}：這種用積木堆積法做成的物體能在自然界和生活中找到嗎？（學(xué)生舉例、播放錄像）①基本形體：專家研究認(rèn)為，任何物體都可以概括理解為由“圓柱體、圓錐體、球體、六面體”這四種形體構(gòu)成。并稱之為“基本形體”。澄清什么是“形”，什么是“體”，什么是“結(jié)構(gòu)”（師生互動(dòng)）（展示：有關(guān)實(shí)物和四個(gè)幾何石膏模型）②構(gòu)成方法：如何理解物體的組合構(gòu)成？方法：以軸心回旋構(gòu)成穿插組合切挖組合不規(guī)則組合（展示實(shí)物以及印刷品掛圖3、表現(xiàn)方法：直觀介紹結(jié)構(gòu)畫法。①播放物體結(jié)構(gòu)的分析和畫法錄像。②師生共同演示表現(xiàn)物體。（在講臺(tái)前快速放置兩個(gè)畫架，一個(gè)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的油漆桶。老師和學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)分別進(jìn)行寫生演示）問題：師生畫法有何不一樣？效果如何(學(xué)生分析評(píng)述)我的方法介紹：（我作畫時(shí)已注意了什么？）1、構(gòu)圖定位（位置安排，比例特征，線條用筆）2、基本形體概括表現(xiàn)（形體和不可見的線表現(xiàn)）3、調(diào)整特征與形體（強(qiáng)化物體前面及可見部分線條）4、實(shí)踐要求：運(yùn)用線條表現(xiàn)物體結(jié)構(gòu)和體積，選擇一個(gè)進(jìn)行物體描繪。要求：①寫生（兩人畫一個(gè)積木或選擇臺(tái)上物體）②畫出不可見的結(jié)構(gòu)線③注意構(gòu)圖大小、位置和對(duì)象特征。5、實(shí)踐表現(xiàn)：教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正；鼓勵(lì)學(xué)生、展示作品。指導(dǎo)要點(diǎn)：表現(xiàn)角度；作畫習(xí)慣；描繪方法；特征比較；自我批判、自我調(diào)整。6、作品評(píng)價(jià)：分組讓學(xué)生將作品和實(shí)物帶上展臺(tái)，組織學(xué)生自主性地進(jìn)行多角度評(píng)價(jià)。教師對(duì)作者及評(píng)價(jià)者予以肯定。形體組合教學(xué)目標(biāo)：1、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了形體是具有三維空間的立體實(shí)物。掌握形體的基本知識(shí)，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形體來組成藝術(shù)作品。2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)形體的魅力，嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)形體的基本特點(diǎn)。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種形體進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。教具學(xué)具：各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等、膠、剪刀等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段：1、欣賞幾何石膏形體師問：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？生答：是立體的2、導(dǎo)入課題：《形體的組合》二、發(fā)展階段：1、形體的特點(diǎn)：是指具有長、寬、高三度空間的立體實(shí)物。它可分為"自然形體""幾何形體"。2、《形體的組合》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）展示各種建筑、雕塑形體等。師問：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)（學(xué)生討論）師小結(jié)：形體是建筑、雕塑基本結(jié)構(gòu)形的分類（知識(shí)窗內(nèi)容）幾何形體（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）自由形體（自然界存在的）三、拓展階段：1、怎樣運(yùn)用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作。3、制作步驟（教師示范）四、學(xué)生作業(yè)：作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一件立體作品。五、教師巡回輔導(dǎo)。六、作品展示：1、小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。八、教學(xué)延伸與拓展：用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。形體組合任潤清教學(xué)目標(biāo)：1、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了形體是具有三維空間的立體實(shí)物。掌握形體的基本知識(shí)，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形體來組成藝術(shù)作品。2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)形體的魅力，嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)形體的基本特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用各種形體進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段：1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了形的魅力，同學(xué)們完成作業(yè)水平較好，比較有創(chuàng)新。今天我們來學(xué)習(xí)形體，那什么是形體？2、導(dǎo)入課題：今天我們來學(xué)習(xí)《形體的組合》二、發(fā)展階段：1、看課件總結(jié)形體的特點(diǎn)：是指具有長、寬、高三度空間的立體實(shí)物。它可分為“自然形體”“幾何形體”。2、自然形體的定義和范例圖3、幾何形體的定義和范例圖4、生活中的物體是由哪些形體組成5、展示各種建筑、交通工具形體等。提問：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)（學(xué)生討論）生答：略三、

拓展階段：1、我們生活中各種各樣紙盒都是立體的我們可以再創(chuàng)作2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作。3、觀看紙盒作品的范例，制定制作步驟①剪切：找一個(gè)大一些的盒子作為建筑物的主體，先想好你要做的大房子的造型，然后選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)奈恢眉糸_，剪掉多余的部分，方便其他盒子的組合。②組合：取一個(gè)小一點(diǎn)的盒子進(jìn)行組合，可以將它豎著粘，也可以將它橫著粘，可以根據(jù)需要組合二至三個(gè)盒子。③鑲料：找一些紙條，或有關(guān)建筑物的裝飾品進(jìn)行鑲料，要注意將盒子的四周全部包住，給人整體的美感。④粘接：將這些裝飾物粘接到小盒子的邊和角上。（師生共同討論，怎樣粘接更有創(chuàng)意？）⑤教師提問：你想做一個(gè)什么樣的大房子？學(xué)生討論四、學(xué)生作業(yè)：1、作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一件立體作品。2、學(xué)生練習(xí)3、教師巡回輔導(dǎo)。五、作品展示：1、小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。七、教學(xué)延伸與拓展：思考：用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。抽象的雕塑教學(xué)目標(biāo)：1．通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解無論各種材料，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造書抽象的雕塑。２．通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用組合原理，進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)抽象的基本特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入階段：1．欣賞抽象雕塑。師問：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？2．導(dǎo)入課題：《抽象雕塑》。二、發(fā)展階段：1．抽象的特點(diǎn)：幾何形體。2、《抽象雕塑》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）欣賞雕塑作品等。師問：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)，藝術(shù)家是如何設(shè)計(jì)、構(gòu)思抽象雕塑的？（學(xué)生討論）抽象雕塑基本結(jié)構(gòu)，由幾何形體構(gòu)成（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）三、拓展階段：1．怎樣運(yùn)用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。2．讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作。3．制作步驟（教師示范）四、學(xué)生作業(yè)：1．作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一件抽象雕塑作品。2．學(xué)生練習(xí)。3．教師巡回輔導(dǎo)。五、作品展示：1．小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。2．學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品。3．展示并評(píng)述自己的作品。六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。七、教學(xué)延伸與拓展：思考：抽象雕塑作品可以運(yùn)用在那些地方、環(huán)境中。觀察、收集廈門市有那些抽象的城市雕塑作品。第四課學(xué)構(gòu)圖教學(xué)目標(biāo)：1、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識(shí)。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動(dòng)手做一個(gè)取景框，進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣，利用視覺感受事物的不同和變化。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生。運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生，對(duì)不同靜物的觀察。教學(xué)準(zhǔn)備：各種水果、文具、小器皿、寫生用具課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識(shí)。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動(dòng)手做一個(gè)取景框，進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣，利用視覺感受事物的不同和變化。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段：1、欣賞一組靜物的變化師問：看了這些變化，有什么想法嗎？為什么？2、導(dǎo)入課題：《多樣與統(tǒng)一》二、發(fā)展階段：1、學(xué)習(xí)知識(shí)窗內(nèi)容：三個(gè)蘋果的例子2、學(xué)生活動(dòng)：把自己準(zhǔn)備的實(shí)物進(jìn)行組合（以小組為單位）討論：怎樣才比較好看3、欣賞范畫實(shí)例：畫家是怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律三、拓展階段：1、怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的取景框，把要寫生的對(duì)象觀察下來。3、繪畫步驟（1）擺好靜物（2）用取景框觀察靜物（3）找出最高點(diǎn)、最低點(diǎn)、左右兩側(cè)的界線形成一個(gè)三角形（4）用筆從前至后逐個(gè)描畫四、學(xué)生作業(yè)：完成一組靜物寫生五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。六、作品展示：向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。七、收拾和整理：收拾并整理好自己的寫生工具。八、教學(xué)延伸與拓展：多進(jìn)行觀察和靜物寫生，鍛煉認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。還可以進(jìn)行風(fēng)景寫生。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。２．學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動(dòng)手做一個(gè)取景框，進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。利用視覺感受事物的不同和變化。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段：欣賞一組照片（感受照相取景）師問：哪一張好看的，為什么？二、發(fā)展階段：1、什么是靜物畫：靜物畫是西方繪畫中的一個(gè)門類。它指以日常生活中無生命的物體為主要描繪對(duì)象……也就是說從概念的意義上，西方的靜物畫與動(dòng)物畫只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。2、欣賞一組靜物寫生畫師問：哪一幅好看，為什么？3、觀察靜物的組成結(jié)構(gòu)，學(xué)生討論，教師總結(jié)。三、拓展階段：1、寫生要注意什么？（學(xué)生討論）師小結(jié)：寫生對(duì)象的真實(shí)性2、如何用線條表現(xiàn)靜物？（學(xué)生討論）師小結(jié)：利用線條的長、短、粗、細(xì)、曲、直等特點(diǎn)，來描繪寫生對(duì)象3、寫生步驟：（1）用取景框構(gòu)圖（2）在畫紙上定好寫生對(duì)象位置（高和寬）（3）按從前到后的順序描繪（4）仔細(xì)描繪，做到統(tǒng)一有序四、學(xué)生作業(yè)：完成一幅靜物寫生五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。六、作品展示：學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。八、教學(xué)延伸與拓展：1、多練習(xí)線描，在靜物寫生的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行風(fēng)景寫生。鍛煉自己仔細(xì)觀察生活的能力。2、講一個(gè)科學(xué)家認(rèn)真觀察生活的故事。教學(xué)后記：靜物寫生教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解寫生的意義，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣及重要性。

2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步掌握寫生的方法，在學(xué)習(xí)中不斷提高觀察事物的能力。體會(huì)寫生的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、寫生的基本方法教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用線描的方法表現(xiàn)靜物

2、寫生的構(gòu)圖知識(shí)教學(xué)難點(diǎn)：用線描的表現(xiàn)方法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段：

1、欣賞一組照片（感受照相取景）

師問：哪一張好看的，為什么？

生答：略

2、導(dǎo)入課題：《靜物寫生》二、發(fā)展階段：

1、什么是靜物畫

靜物畫是西方繪畫中的一個(gè)門類。

它指以日常生活中無生命的物體為主要描繪對(duì)象、、、也就是說從概念的意義上，

西方的靜物畫與動(dòng)物畫只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。

2、欣賞一組靜物寫生畫

師問：哪一幅好看，為什么？生答：略

3、學(xué)生實(shí)踐：派學(xué)生代表（小組組長）選擇靜物

4、觀察靜物的組成結(jié)構(gòu)：

高、低、大、小

前、后、左、右等（學(xué)生討論）三、拓展階段：

1、寫生要注意什么？（學(xué)生討論）

師小結(jié)：寫生對(duì)象的真實(shí)性

2、如何用線條表現(xiàn)靜物？（學(xué)生討論）

師小結(jié)：利用線條的長、短、粗、細(xì)、曲、直等特點(diǎn)，來描繪寫生對(duì)象（師示范）

3、制作步驟：

（1）用取景框構(gòu)圖

（2）在畫紙上定好寫生對(duì)象位置（高和寬）

（3）按從前到后的順序描繪

（4）仔細(xì)描繪，做到統(tǒng)一有序四、學(xué)生作業(yè)：

1、作業(yè)要求：完成一幅靜物寫生

2、學(xué)生練習(xí)

3、教師巡回輔導(dǎo)。五、作品展示：

學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。六、收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。七、教學(xué)延伸與拓展：

思考：多練習(xí)線描，在靜物寫生的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行風(fēng)景寫生。鍛煉自己仔細(xì)觀察生活的能力。

講一個(gè)科學(xué)家認(rèn)真觀察生活的故事。靜物寫生教學(xué)目標(biāo)：1．通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解寫生的意義，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣及重要性。２．通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步掌握寫生的方法，在學(xué)習(xí)中不斷提高觀察事物的能力，體會(huì)寫生的樂趣。第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：寫生的基本方法教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用線描的方法表現(xiàn)靜物教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入階段：1．欣賞一組照片（感受照相取景）師問：哪一張好看的，為什么？生答：略2．導(dǎo)入課題：《靜物寫生》二、發(fā)展階段：1．什么是靜物畫。靜物畫是西方繪畫中的一個(gè)門類。它指以日常生活中無生命的物體為主要描繪對(duì)象。也就是說從概念的意義上，西方的靜物畫與動(dòng)物畫只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。2．欣賞一組靜物寫生畫。師問：哪一幅好看，為什么？生答：略3．學(xué)生實(shí)踐派學(xué)生代表（小組組長）選擇靜物4．觀察靜物的組成結(jié)構(gòu)高、低、大、小、前、后、左、右等（學(xué)生討論）三、拓展階段：1．寫生要注意什么？（學(xué)生討論）師小結(jié)：寫生對(duì)象的真實(shí)性2．如何用線條表現(xiàn)靜物？（學(xué)生討論）師小結(jié)：利用線條的長、短、粗、細(xì)、曲、直等特點(diǎn)，來描繪寫生對(duì)象（師示范）3．制作步驟（1）用取景框構(gòu)圖（2）在畫紙上定好寫生對(duì)象位置（高和寬）（3）按從前到后的順序描繪（4）仔細(xì)描繪，做到統(tǒng)一有序四、學(xué)生作業(yè)：1．作業(yè)要求：完成一幅靜物寫生2．學(xué)生練習(xí)。3．教師巡回輔導(dǎo)。五、作品展示：學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。七、教學(xué)延伸與拓展：思考：多練習(xí)線描，在靜物寫生的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行風(fēng)景寫生。鍛煉自己仔細(xì)觀察生活的能力。第2-3課時(shí)繼續(xù)進(jìn)行靜物寫生，并鞏固靜物寫生知識(shí)喜怒哀樂教學(xué)目的：知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)喜、怒、哀、樂不同表情的特征及美術(shù)表現(xiàn)方法。過程與方法目標(biāo)：學(xué)生能夠理解心情與表情的關(guān)系，并掌握美術(shù)語言的表達(dá)方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的人文關(guān)懷之情，提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用已有的知識(shí)結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進(jìn)行大膽想象表現(xiàn)。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)準(zhǔn)備：師：教具、影象資料、電腦多媒體設(shè)備。生：顏色、油畫棒、橡皮泥。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：【激情導(dǎo)入，體驗(yàn)色彩】1、創(chuàng)設(shè)情景。（教師以談話的形式與同學(xué)交流上課時(shí)的心情感受。）2、體驗(yàn)色彩情感性。⑴請(qǐng)學(xué)生在色卡中選出分別能體現(xiàn)出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂心情的色彩。⑵請(qǐng)學(xué)生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。（很多同學(xué)早已按捺不住，爭(zhēng)先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前。）⑶請(qǐng)學(xué)生說一說自己所選擇色卡的理由。⑷出示課題。（喜怒哀樂）【觀察表情，感受特征】1、做游戲，展示不同的表情。2、請(qǐng)四個(gè)小組的同學(xué)分別到黑板前根據(jù)對(duì)應(yīng)的表情色卡用不同的形狀在上面擺放出不同的表情，并對(duì)特征加以說明。3、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)不同的表情進(jìn)行成語交流。4、討論人類與大自然的人文關(guān)系?！緦W(xué)生操作，教師輔導(dǎo)】1、作業(yè)要求：⑴可以用繪畫或泥塑的形式創(chuàng)作。⑵展開豐富想象，根據(jù)作品創(chuàng)意表現(xiàn)不同的表情，并配以相應(yīng)的色彩。⑶題目自擬。2、教師引領(lǐng)：時(shí)刻用輕松的語言引導(dǎo)學(xué)生，用鮮明的個(gè)性，豐富的想象力進(jìn)行創(chuàng)作?！咀髌氛乖u(píng)，體會(huì)成功】1、作業(yè)展評(píng)：⑴互評(píng)⑵自評(píng)（說明創(chuàng)意或講述自編故事）⑶教師講評(píng)2、作業(yè)小結(jié)：喜怒哀樂教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生了解人物表情的不同表達(dá)方式。2、通過寫生，掌握基本的人物頭像造型。3、幫助學(xué)生理解不同表情下的不同成長經(jīng)歷和現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷，發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用單線條表現(xiàn)人物頭像造型。教學(xué)難點(diǎn)：人物表情的刻畫。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：收集書本上介紹的藝術(shù)大師的人物頭像作品；范例圖片，學(xué)生表現(xiàn)人物表情的作品。模特2—4名。學(xué)生：準(zhǔn)備HB—2B繪圖鉛筆、畫筆、畫板、橡皮等寫生工具。教學(xué)過程：第一課時(shí)：學(xué)生分組操作，教師觀察學(xué)生的寫生的表現(xiàn)程度，適時(shí)指導(dǎo)。一、組織教學(xué)二、引導(dǎo)階段1、引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞課中圖片，讀出各圖人物喜怒哀樂的表情。2、利用課件展示引導(dǎo)欣賞《蒙娜麗莎》、《伏爾加河的纖夫》的頭像表情，并請(qǐng)學(xué)生猜猜想像人物可能身處的背景？（在學(xué)生回答完成后，出現(xiàn)完整圖，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受理解人物表情與作品的關(guān)系。）3、組織學(xué)生分組討論：除了范例中的幾種人物表情外，還有那些人物表情，請(qǐng)學(xué)生作出不同的表情，并描述每種表情的五官變化。4、教師針對(duì)人物表情五官的變化進(jìn)行小結(jié)：我國古代藝術(shù)家總結(jié)出了畫訣：畫人笑，眉開眼彎最上翹；畫人哭，眉掉眼垂淚下落。畫人怒，立眉瞪眼牙緊咬。畫人愁，皺眉所眼嘴角掉。（邊總結(jié)邊展示相關(guān)圖片）三、發(fā)展階段1、通過課件演示，欣賞人物的臉型、發(fā)式、眼、眉、鼻、嘴、耳的各種不同的表現(xiàn)方法。（此環(huán)節(jié)為能力弱的學(xué)生提供幫助）2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)技法點(diǎn)擊，掌握作畫步驟。教師一學(xué)生為例，邊引導(dǎo)學(xué)生觀察人物邊按作畫步驟示范：1）先畫出臉部和頭發(fā)的外輪廓。2）畫出頭發(fā)和頭飾的形態(tài)。3）畫出眼睛、眉毛等造型結(jié)構(gòu)。（運(yùn)用畫訣提示表現(xiàn)人物表情，注意五官的比例關(guān)系）4）完成整幅頭像的描寫。調(diào)整畫面，使畫面更富有生命力。（注意畫面中線條的粗細(xì)、疏密、深淺和虛實(shí)。）3、提出作畫要求：運(yùn)用線描的手法，表現(xiàn)同學(xué)的人物頭像，注意表情的刻畫。4、學(xué)生作畫第二課時(shí)1、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行另一模特的寫生。教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的學(xué)生，指導(dǎo)完成寫生作業(yè)。2、展示評(píng)議：1）學(xué)生自評(píng)：給自己的作業(yè)寫上評(píng)語，或評(píng)分。2）將同一組的作品展示在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、比較，了解五官的微妙變化能產(chǎn)生不同的表情。3）課后拓展：課后可以對(duì)家人進(jìn)行人物頭像的寫生。舉行作品展。有趣的臉教學(xué)目標(biāo)：1、通過撕有趣的臉，讓學(xué)生初步了解人臉部的基本特征。2、學(xué)習(xí)用聯(lián)想、夸張的手法及不同材質(zhì)表現(xiàn)人臉，促進(jìn)學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同材質(zhì)表現(xiàn)的有趣的臉，感受不同的表現(xiàn)效果，拓展學(xué)生的美術(shù)視野，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生用聯(lián)想、夸張的手法表現(xiàn)人臉。把人臉表現(xiàn)得生動(dòng)、有趣。教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入：1、讓我們一起來看一些臉，是不是覺得很有意思啊？2、其實(shí)啊，我們小朋友臉會(huì)變得更有趣的。想試試嗎？二、游戲激情，揭示課題：1、來，圍到老師身邊來。你們會(huì)做鬼臉嗎？2、誰來做給大家看看。3、大家一起來做一做，做給你的同學(xué)和后面的老師看。4、小朋友都很大膽，做得很可愛、調(diào)皮都很有趣。來看看老師這里的小朋友做的鬼臉。5、感覺怎么樣？（有趣）這些都是《有趣的臉》今天這節(jié)課我們一起來做幾個(gè)有趣的小游戲。先來找一找6、討論：你覺得哪個(gè)地方比較有趣，請(qǐng)模仿一下？還有不同的嗎？三、拼一拼：1、小藝術(shù)家們看著這么有趣的臉，早就迫不及待地把他們做出來了，跟著老師一起去看看他們是怎么做有趣的臉的？做出了哪些有趣的地方？2、先找好五個(gè)伙伴說合作的方法，怎樣才能最快的方法五人做好一張臉？3、選臉上自己最喜歡的部分用紙撕出來，擺上去，不要用膠水粘住。4、展示。我們通過合作終于把一張有趣的臉做出來了，來展示一下你們的成果。5、差————好差的是不是沒有辦法了呢？看，老師是怎么把它變有趣的？（師示范把它變換方向和位置）(大小問題)四、換一換：1、再來看看這兩張藝術(shù)大師的畫《朱顏》。2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？3、這就是換一換的方法，把眼睛、鼻子用你喜歡的東西來替換。4、小畫家們也學(xué)著大師的樣子用換一換的方法，畫出了一些有趣的臉。5、找到有趣的地方了嗎？五、學(xué)生創(chuàng)作：1、舉行一個(gè)小比賽，看看誰的臉最有趣，聽好比賽要求：A、以小組方式參加比賽，B、用你喜歡的方法或者畫或者把剛剛撕的拼好完成好，撕紙拼貼的可以合作，C、講衛(wèi)生最好，收拾好桌面和地上。2、學(xué)生創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)3、把做好畫好的臉粘到自己組的板六、評(píng)價(jià)：1、今天這節(jié)課學(xué)得開心嗎？你有哪些收獲？2、向你的好朋友介紹一下你做的有趣的臉。3、圣誕節(jié)要到了，把它當(dāng)成圣誕禮物送給你的老師、同學(xué)、家長，逗他們開心。七、課堂延伸：1、坐到座位上，看看有趣的臉還可以怎么畫怎么做？2、有興趣的同學(xué)可以去試試。本學(xué)期總第11課時(shí)本單元第1課時(shí)授課時(shí)間：4、10課題：《神奇的肥皂泡》主備人：一、教學(xué)目標(biāo)（一）通過體驗(yàn)在未干的上色畫紙上撒上肥皂粉所產(chǎn)生的特殊畫面效果，拓寬學(xué)生對(duì)繪畫領(lǐng)域的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（二）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)制作好的彩色底板所產(chǎn)生的效果進(jìn)行取舍，設(shè)計(jì)制作一幅抽象裝飾畫。（三）通過試體驗(yàn)肥皂粉撒點(diǎn)作畫，體會(huì)創(chuàng)作過程帶來的樂趣和美感，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）如何在未干的上色畫紙上撒肥皂粉，造成特殊的畫面效果。（二）能根據(jù)彩色底板所產(chǎn)生的特殊畫面效果進(jìn)行剪裁和創(chuàng)意想象，設(shè)計(jì)制作一幅抽象裝飾畫。三、課前準(zhǔn)備

演示課件、示范用具、毛刷等、顏料、調(diào)色盤四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們知道什么是肌理嗎？肌理有哪幾種類型？課件出示不同的肌理，學(xué)生觀察，體驗(yàn)。小結(jié)：肌理是指物體表面的紋理，肌是物體表面，理是紋理。肌理主要分為自然形成的肌理和人工制造的肌理。如土地，木材，水波紋，玻璃等。今天我們肥皂粉來制作一種肌理的效果，同學(xué)們想不想看到會(huì)出現(xiàn)什么樣的特殊效果呢？出示課題：神奇的肥皂粉（二）教學(xué)過程1．復(fù)習(xí)師：我們?cè)谌昙?jí)上冊(cè)學(xué)過的《天然的斑紋》和五年級(jí)上冊(cè)《無筆畫》，運(yùn)用拓印對(duì)印的方法，表現(xiàn)了具有獨(dú)特形式美的肌理效果和美術(shù)作品。而這些肌理作品都屬于人工制造的肌理。人工肌理表現(xiàn)的譯意風(fēng)很多，用不同的工具材料能創(chuàng)造出豐富的肌理變化。除了以前所學(xué)的打印和對(duì)印和方法之外，還可以用另外一種方法來表現(xiàn)表現(xiàn)肌理的效果，就是利用我們?nèi)粘Ｏ匆掠玫姆试矸邸?．欣賞作品這種斑駁的效果是怎樣產(chǎn)生的呢？觀察制作的步驟。準(zhǔn)備材料和裱好的紙板。涂上有色調(diào)的水彩色、乘濕時(shí)撒上干肥皂粉。3、教師示范（1）糾正問題產(chǎn)生的原因：水分剛好，肥皂粉太多或太少。色彩涂抹太厚或太薄。（2）嘗試制作：提出問題：肥皂粉在色畫紙上發(fā)生了什么變化？出現(xiàn)了什么效果？肥皂粉遇到色畫紙后為什么會(huì)產(chǎn)生神奇的效果。小結(jié)：這是因?yàn)楦煞试碓谖罩苓叢缓蜕蕰r(shí)，和水，缺德事的多少不一，會(huì)產(chǎn)生千變?nèi)f化的聚變。平淡無奇的肥皂粉竟然變成了繪畫媒材。（3）欣賞作品：《花瓶》制作好的彩色底板上剪出花瓶的造型?！缎∷墒蟮氖澜纭肥窃鯓又谱鞯哪?？制作彩色底板，剪貼色塊，組織畫面。五、學(xué)生創(chuàng)作（一）結(jié)合所學(xué)《形的魅力》一課，制作一幅畫學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。（二）展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作意圖，同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)，教師加以歸納總結(jié)。六、展示學(xué)生作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)板書設(shè)計(jì)：第8課神奇的肥皂粉準(zhǔn)備材料和裱好的紙板。涂上有色調(diào)的水彩色。乘濕時(shí)撒上干肥皂粉。第一課《寫意蔬果》導(dǎo)學(xué)案主備人：李慧娟學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解中國畫概念、工具及分類，掌握蔬菜題材的寫意畫在構(gòu)圖、用筆、用墨、用色等方面的初步知識(shí)與技能。2、體驗(yàn)創(chuàng)作蔬菜題材的寫意畫的過程與方法。3、培養(yǎng)熱愛大自然的健康情感，樹立珍惜和保護(hù)名族傳統(tǒng)藝術(shù)的態(tài)度和價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)：寫意運(yùn)筆、墨色變化表現(xiàn)蔬菜瓜果的練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：造型的準(zhǔn)確、下筆的肯定。第一步：學(xué)生預(yù)習(xí)1、什么是中國畫?答：。2、國畫的材料工具、、、。3、中國畫的分類（1）、按題材分、、等。（2）、按技法分答：。第二步：欣賞與發(fā)現(xiàn)感受藝術(shù)家作品在選材、構(gòu)圖、用筆、用墨等方面的特點(diǎn)。第三步：技法與練習(xí)1、教師技法示范及練習(xí)。2、教師作品示范視頻。第四步：創(chuàng)作體驗(yàn)1、臨摹作品（P22~P23)《碩果豐收》與《葫蘆蛐蛐》（可臨摹局部，也可有自己的變化）。2、步驟：(1)果實(shí)（2）葉子（3）藤蔓、葉脈。3、要求：構(gòu)圖飽滿、造型準(zhǔn)確，用筆肯定、大膽。第五步：展示評(píng)價(jià)小組作品進(jìn)行展示，根據(jù)創(chuàng)作要求進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。第六步：小結(jié)與作業(yè)臨摹課本中我們未畫的那幅作品。第10課

寫意動(dòng)物（一）一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：了解動(dòng)物的生活習(xí)性和樣貌特征，感受動(dòng)物的美和可愛;感受各種水墨特性，探討巧妙運(yùn)用各種技能，手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的"可愛的動(dòng)物"的方法。2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)用水墨表現(xiàn)自己喜愛的動(dòng)物，在造型中體會(huì)墨色的變化，提高觀察、表現(xiàn)能力。3、情感目標(biāo)：通過欣賞、表現(xiàn)水墨畫動(dòng)物，，通過探索用水墨自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神、激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的情感。、二、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：感受水墨畫的魅力，學(xué)習(xí)水墨畫動(dòng)物的技法。難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用各種水墨畫技法表現(xiàn)有創(chuàng)意的"可愛的動(dòng)物"畫出有一定意境。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）收集有關(guān)水墨畫技法的資料，毛筆、墨汁、筆洗、調(diào)色盤、畫氈等工具材料。（教師）課件，常規(guī)的國畫示范工具等。三，教學(xué)過程1欣賞感受導(dǎo)入新課。（1）教師課件展示水墨畫動(dòng)畫片，（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生欣賞，激發(fā)情趣）（2）學(xué)生談?wù)勑蕾p體會(huì)，與平時(shí)所看的動(dòng)畫片有什么區(qū)別？設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)國畫的特點(diǎn)。作為新課的課前預(yù)習(xí)工作）(3)導(dǎo)入新課——《水墨畫動(dòng)物》2、學(xué)習(xí)探究。（1）

小組討論，復(fù)習(xí)水墨畫的基本繪畫技法：結(jié)合原來學(xué)過的國畫技法，進(jìn)行練習(xí)（用筆的基本方式：側(cè)鋒，中鋒；墨的干。濕。濃。淡及染色的基本方法）（2）

課件展示各種繪畫技法的作品請(qǐng)學(xué)生欣賞比較并分析。體會(huì)水墨畫和其他畫法有什么不同？這種差別表現(xiàn)在哪些地方？（水墨寫意為主，體現(xiàn)中國畫特色，形神兼?zhèn)洌┟钗┬?，韻味十足，?/p>

（3）

課件展示各種水墨畫與彩墨畫混雜的動(dòng)物作品，學(xué)生觀察，自學(xué)書本后回答問題：以上畫作能否分類，分別是哪兩類，水墨畫是否等同于彩墨畫？?jī)烧哂泻螀^(qū)別？

（4）

課件展示水墨畫和彩墨畫之間的異同，學(xué)生體會(huì)其不同的特色和技法。

（5）

學(xué)生練習(xí)彩墨畫的兩種畫法3、演示啟發(fā)。（1）思考：怎樣利用水墨來表現(xiàn)動(dòng)物呢？（2）教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。畫螃蟹。（教師示范）a、用大羊毫筆調(diào)淡墨，筆尖蘸濃墨，側(cè)鋒三筆畫出螃蟹的身子。b、用淡墨中鋒，畫出螃蟹身體左右的各四條腿。c、接著用濃墨兩筆畫出螃蟹大螯。d、用小狼毫蘸濃墨畫出螃蟹的爪子和眼睛。（3）小組討論：你能分析教科書中的其他水墨動(dòng)物是怎樣用筆用墨的嗎？（如熊貓，蝦的畫法等）4、創(chuàng)作練習(xí)。（1）作業(yè)要求：用水墨畫表現(xiàn)自己喜愛的小動(dòng)物。（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。輔導(dǎo)重點(diǎn)是筆墨的使用方法。5、展示交流。（1）學(xué)生交流自己的創(chuàng)作體會(huì)。（2）教師點(diǎn)評(píng)并進(jìn)行小結(jié)。6課外延伸課后請(qǐng)學(xué)生搜集國畫大師的相關(guān)資料及各種水墨畫作品，體會(huì)技法要點(diǎn)。課后反思：禽鳥對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)感興趣的內(nèi)容，因此他們的興趣是很高的。要他們真正掌握禽鳥畫的畫法，還需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)禽鳥的形體、結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)、生活習(xí)慣等作細(xì)致的觀察和分析。教學(xué)內(nèi)容第11課學(xué)畫松樹教學(xué)課時(shí)總第14課時(shí)第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)了解松樹的外形特征和精神象征，結(jié)合墨色變化、用筆方法學(xué)畫松樹。通過欣賞名家作品，學(xué)生能夠了解如何用筆墨表現(xiàn)松樹的枝干、松針等特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用筆墨表現(xiàn)松樹枝干形態(tài)和松針組合特點(diǎn)。學(xué)生能夠體會(huì)松樹不屈不撓的精神，感受用水墨表現(xiàn)出的松樹的沒。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用墨色變化、用筆方法表現(xiàn)松樹的樹皮、枝干形態(tài)和松針組合特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)巧妙的運(yùn)用墨色變化和用筆方法表現(xiàn)松樹的特征。教學(xué)準(zhǔn)備毛筆、調(diào)色盤、墨汁等工具。教學(xué)過程修注欄一、（引導(dǎo)階段）樹身：畫樹身首先要建立圓柱體概念，在寫意畫中圓柱體概念很重要，概念就是難點(diǎn)，難點(diǎn)既要重視又可以突破，這就是中國畫與西洋畫不同，可以自由想象。畫皮要清楚光源和概念，龍鱗可以畫在正中，也可以畫在一邊，主要根據(jù)光源的變化而確定，也可以不太規(guī)則，濃淡結(jié)合，鱗與點(diǎn)墨結(jié)合，這樣不呆板。松針：松針的形態(tài)有全開，有半開，有小半開，有扇形?？梢杂蓛?nèi)往外畫，也可以由外往內(nèi)畫，畫一朵松針比較容易，畫一組松針就比較難，初學(xué)者注意避免交匯黑點(diǎn)，盡量畫得自然一些。出枝：出枝首先是把握枝條向上長的規(guī)律，先向上，即使被大量的松針壓彎下來，它的小枝還是向上翹著的，但是像馬尾松可以是下垂的。松樹出枝與畫竹出枝是一樣的，只是竹子出枝是直線三角，而松樹出枝是帶有弧度的三角。樹根：注意不要對(duì)稱，樹根不是向左就是向右長，不要兩邊變成等距離，否則畫出來的根就很呆板，姿態(tài)就不優(yōu)美。一、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。龔老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)，課前準(zhǔn)備充分，課堂思路清晰，技能技法術(shù)語專業(yè)，沒有教學(xué)遺漏現(xiàn)象；另外教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握得當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)合理，循序漸進(jìn)，層層深入，沒有知識(shí)性錯(cuò)誤，說明龔老師在課前認(rèn)真透徹地研究過教材，提前反復(fù)研究哪些方法學(xué)生更容易接受，哪些范畫更適用于教學(xué)，并繪制出許多范畫供學(xué)生分析，下足了功夫。二、教學(xué)方式具有開放性。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。本節(jié)課突出美術(shù)課的趣味性，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，呈現(xiàn)活潑多樣的形式和教學(xué)方式，改變美術(shù)課過去過于注重知識(shí)傳授的傾向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成對(duì)美術(shù)課良好的態(tài)度，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。1、教學(xué)內(nèi)容不僅僅局限于書本上固有的知識(shí)，龔老師根據(jù)教學(xué)需要，繪制更能體現(xiàn)山石技法的范畫，讓學(xué)生理解的更為透徹，提高視覺感覺能力，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。2、教師在黑板上示范時(shí)，邀請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)技法的理解，也上前去展現(xiàn)一番，激發(fā)了學(xué)生的活動(dòng)興趣，營造了一個(gè)開放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，同時(shí)在演示過程中，有技法表現(xiàn)方面的失誤時(shí)也可以及時(shí)指出。這樣滿足了學(xué)生的需要心理，為教師的教和學(xué)生的學(xué)給予了更大的發(fā)揮空間，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、學(xué)習(xí)方式具有自主性。1、學(xué)習(xí)中注意使每個(gè)學(xué)生都能獲得充分發(fā)揮自己特長的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)學(xué)生興趣，更好地滿足其成就需要。讓學(xué)生回憶并講盤古開天的故事，理解國畫山石是“天地之骨，流云之根”，從精神領(lǐng)域讓學(xué)生自主聯(lián)想，知道中國畫的神韻，意境。2、讓學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性，使學(xué)生學(xué)習(xí)后能獲得滿足感；擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的自主性，使學(xué)生能獨(dú)立自主地處理問題，增強(qiáng)了學(xué)生的自尊滿足；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合地理知識(shí)解釋山，石的形成過程，讓學(xué)生從山石的本來面貌延伸到山石的表現(xiàn)技法“皴法”。3、學(xué)習(xí)盡量照顧了學(xué)生的志趣，使學(xué)生能通過學(xué)習(xí)獲得內(nèi)心的快樂。在示范時(shí)讓學(xué)生大展身手，使學(xué)生的自主表現(xiàn)欲望得到滿足。4、及時(shí)展示已經(jīng)完成的學(xué)生作品，促進(jìn)學(xué)生積極完成的興趣。讓學(xué)生評(píng)價(jià)自己的作品，大大提高學(xué)生敏銳的審美鑒賞能力。這樣，能表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。而肯定的評(píng)價(jià)，能使學(xué)生形成積極向上的態(tài)度，以促進(jìn)其學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)。板書設(shè)計(jì)第11課學(xué)畫松樹教學(xué)反思十二生肖教學(xué)目標(biāo)：1、通過教學(xué)，掌握用紙?jiān)煨偷姆椒?，能生?dòng)地粘貼生肖圖。了解十二生肖的人文知識(shí)，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操和創(chuàng)造美的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。3、從粘貼十二生肖的過程中，學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。教學(xué)重難點(diǎn)：1、用紙條粘貼的造型方法，制作出自己喜愛的或自己的生肖造型。2、掌握紙條造型的技巧，粘貼平整牢固，圖形不變。教具學(xué)具：彩紙、彩泥、手工工具教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：（一）導(dǎo)入：用謎語引入課題。"一人有一個(gè)，全國有幾個(gè)？準(zhǔn)確一計(jì)算，只有十二個(gè)。"你猜這是什么？學(xué)生猜出謎底后出示課題（既謎底）"十二生肖"。（二）新授1、十二生肖，作為中國特有的民俗文化，在民間世代相傳。（學(xué)生交流收集的各種有關(guān)物品）這十二種動(dòng)物你更喜歡那一個(gè)，說說理由吧?。▽W(xué)生討論）2、學(xué)生自由說說對(duì)十二生肖的認(rèn)識(shí)，各抒己見。十二生肖從大到小的順序是"鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬"3、剪紙生肖動(dòng)物的繪畫要領(lǐng)：畫動(dòng)物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生……威風(fēng)的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能與眾不同嗎？三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：可用彩泥或彩紙制作你喜歡的生肖四、展示學(xué)生作品。五、拓展延伸1、欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國主義情感。2、了解一下父母、爺爺奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼貼彩紙的方法制作一件生肖作品贈(zèng)給他們，以示對(duì)長輩的關(guān)心。第13課風(fēng)箏的魅力學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計(jì)應(yīng)用課時(shí)建議2課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)了解風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí)，如中國傳統(tǒng)風(fēng)箏的種類、結(jié)構(gòu)特征和制作方法。培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力、動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的熱愛。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師：竹條、風(fēng)箏紙、風(fēng)箏圖例、課件、膠帶、棉繩、風(fēng)箏線板。學(xué)生：竹條、風(fēng)箏紙、膠帶、棉繩、風(fēng)箏線板、飄帶。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征和制作方法，運(yùn)用傳統(tǒng)材料制作一件板式菱形風(fēng)箏。難點(diǎn)：1、板式菱形風(fēng)箏中骨架的左右對(duì)稱和重心問題。2、板式菱形風(fēng)箏中十字形骨架纏繞。3，板式菱形風(fēng)箏面與風(fēng)箏骨架的粘合。教學(xué)過程、導(dǎo)入同學(xué)們，課前老師請(qǐng)大家，通過查找資料，預(yù)習(xí)了關(guān)于風(fēng)箏的知識(shí)?，F(xiàn)在，老師用搶答的方式檢驗(yàn)大家預(yù)習(xí)的成果，請(qǐng)看題：、風(fēng)箏起源于中國，最早的風(fēng)箏是由古代的哲學(xué)家墨翟制造的。、風(fēng)箏又名紙鳶、紙鷂等，至今已有2000多年的歷史。、中國最大的風(fēng)箏制造地在山東濰坊，被稱為“世界風(fēng)箏之都”。總結(jié)：每年山東濰坊都會(huì)舉辦盛大的風(fēng)箏節(jié)。下面就請(qǐng)大家一起來欣賞這些形態(tài)各異的風(fēng)箏。根據(jù)地域和制作風(fēng)格的差異，風(fēng)箏在不同的城市呈現(xiàn)出不同的地方特色。最有特色的主要有北京、天津、南通、濰坊。、授新現(xiàn)在，老師就帶領(lǐng)同學(xué)們一起學(xué)習(xí)風(fēng)箏的知識(shí)。中國傳統(tǒng)風(fēng)箏的種類一般有哪些？硬翅、軟翅、板式、串式、桶式（立體）等我們一起來學(xué)習(xí)一下這些不同種類的風(fēng)箏。、硬翅風(fēng)箏硬翅風(fēng)箏是用上下兩根竹條做成翅膀的骨架，兩側(cè)邊緣高，中間略凹，翅的端部向后傾，使風(fēng)從兩翅的端部逸出，平著看去，像個(gè)元寶形。所以有的人叫它“元寶翅風(fēng)箏”或“扎燕風(fēng)箏”、軟翅風(fēng)箏它的翅膀由一根主翅條構(gòu)成，翅膀的下半部是軟性的，沒有主條依附。它的主體骨架多數(shù)做成浮雕式，這類風(fēng)箏可以表現(xiàn)的主題范圍很廣，種類較多，題材有禽鳥、昆蟲。（3）、板式風(fēng)箏就是人們常說的平面形風(fēng)箏，它的形狀和結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，風(fēng)箏的四邊用竹條支撐。因?yàn)橹谱魅菀?，飛升性能好，又適合表現(xiàn)多種題材，故深受大家的喜愛，也是我們生活中最常見的風(fēng)箏種類之一。（4）、串式風(fēng)箏就是把相同或不同的風(fēng)箏，像冰糖葫蘆似的拴在一個(gè)根或多根線上，串連起來放飛。這也是我們常見的風(fēng)箏形式之一。（5）、桶形（立體）風(fēng)箏是由一個(gè)或多個(gè)圓桶或其他形狀的桶組成的風(fēng)箏，像花瓶、宮燈等都屬于此類，我們也稱其為立體風(fēng)箏。由于他的制作工藝比較復(fù)雜，在我們的日常生活中也較為少見?？偨Y(jié)：同學(xué)們，根據(jù)我們所欣賞的不同種類的風(fēng)箏，請(qǐng)你們找一找，這些不同種類的風(fēng)箏，在結(jié)構(gòu)有什么樣的共同點(diǎn)。它們的外形都是對(duì)稱的。風(fēng)箏的骨架一定是對(duì)稱的，但風(fēng)箏面的圖案就不一定是對(duì)稱的，可以是不同的圖案。、制作過程同學(xué)們，學(xué)習(xí)了那么多不同種類的風(fēng)箏，大家想不想自己做一個(gè)風(fēng)箏呢？好，那么，今天老師就來教一教大家如何做風(fēng)箏。首先我們來了解中國傳統(tǒng)風(fēng)箏的制作技藝。中國傳統(tǒng)風(fēng)箏的制作技藝概括起來只有四個(gè)字：扎、繪、糊、綁。簡(jiǎn)稱“四藝”，即扎骨架、繪花彩、糊紙面、綁風(fēng)箏線。、扎——扎骨架在長竹條的1/3處，也就是10cm處，用鉛筆做一個(gè)記號(hào)，在短竹條的中間處，也就是12、5cm處做一個(gè)記號(hào)。將兩個(gè)記號(hào)處重疊在一起，取一段60cm左右的棉線，用“十字”交叉的方法捆緊，捆的時(shí)候留一段小尾巴，留到最后打結(jié)用。取一段170cm左右的棉線，對(duì)折以后，將中間段綁在十字架的末端，繞四到五圈，然后綁緊打結(jié)。將十字架末端的兩條繩子，其中的一根，系在十字架的橫杠一頭，繞四到五圈，然后綁緊打結(jié)。將另外一根繩子，以同樣的方式，系在十字架橫杠的另外一段。最后將剩下的繩子系在十字架的頂端，用同樣的方式打結(jié)系緊。骨架完工之后，用尺子量好，左右誤差越小越好，重復(fù)量重復(fù)調(diào)整，最后每個(gè)捆繩處用502點(diǎn)一一下，晾干。將多余的線剪掉。、繪——繪花彩上節(jié)課，老師讓大家在風(fēng)箏布上畫了漂亮的圖案，今天你們帶來了嗎？好的，接下來老師教大家把風(fēng)箏布糊在風(fēng)箏骨架上。、糊——糊紙面首先將風(fēng)箏布平鋪在桌上，再把風(fēng)箏骨架擺放在風(fēng)箏布上。（注意；放的時(shí)候不能歪斜，否則風(fēng)箏會(huì)重心不穩(wěn)，飛不起來。）接下來，骨架擺放好后，用鉛筆畫下剪切線。風(fēng)箏面的邊，要預(yù)留2厘米左右（折邊的時(shí)候要預(yù)留，粘貼雙面膠的位置）將風(fēng)箏面預(yù)留的2厘米，邊依次折好，用雙面膠整條粘貼，平整。（注意：骨架的邊角要黏貼牢固，不能移動(dòng)。）、綁——綁風(fēng)箏線最后綁上風(fēng)箏線，就可以放飛了。、學(xué)生實(shí)踐學(xué)生動(dòng)手制作風(fēng)箏，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。、交流展示展示學(xué)生制作完成的風(fēng)箏，師生交流。、課后整理請(qǐng)學(xué)生收拾好桌面和地上，將剪刀收好，將完成或未完成的風(fēng)箏作品收好，將垃圾倒掉。下課微觀世界教學(xué)目標(biāo)：1、通過對(duì)微觀世界的認(rèn)識(shí)、了解，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來省視、探究事物的另一構(gòu)造世界，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣。2、讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，自由表達(dá)自己領(lǐng)略到的微觀世界畫面，體驗(yàn)觀察與繪畫的樂趣。3、提高學(xué)生對(duì)抽象美的認(rèn)識(shí)和熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)：1、微觀事物的細(xì)致觀察與表現(xiàn)。2、微觀世界的表現(xiàn)。教具學(xué)具：顯微鏡、放大鏡、可觀察的動(dòng)植物圖片及實(shí)物教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：（一）引導(dǎo)階段1、多媒體欣賞幾種海洋與陸地的動(dòng)、植物（如：海星、海螺、多種植物的根、莖及昆蟲等）在不同生存環(huán)境中的生活情境，觀察它們外在的形狀、顏色和質(zhì)感2、欣賞與比較的幾種方法由遠(yuǎn)到近的觀察對(duì)比方法：A、海星外在的整體形狀是多角形刺狀。B、局部觀察時(shí)面部凹凸有致。C、在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態(tài)各異，還參差著無規(guī)則的小圓點(diǎn)。剖面觀察法：A、兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們的軌跡不同，形成兩種截然不同的圖象B、螺是一種貝類海洋動(dòng)物，其質(zhì)的堅(jiān)實(shí)外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后，是發(fā)射式漸變狀，色彩也從藍(lán)灰逐漸變成黃灰色。（二）發(fā)展、表現(xiàn)階段A、通過線條的粗細(xì)、蔬密、曲直組織，能表達(dá)出微觀物體的運(yùn)動(dòng)態(tài)勢(shì)。B、以點(diǎn)的大小為排列基數(shù)，通過運(yùn)動(dòng)軌跡來體現(xiàn)形象的節(jié)奏感。C、運(yùn)用色彩要素體現(xiàn)各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學(xué)生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。D、注入自身的情感，更能創(chuàng)造出美麗豐富的微觀世界，并從美的角度進(jìn)行塑造，使其更具藝術(shù)性。三、布置課堂作業(yè)根據(jù)所觀察的對(duì)象，用筆把見到的微觀世界描繪下來。四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)五、作品展示與評(píng)價(jià)1、作品讓學(xué)生通過教學(xué)多媒體開展自評(píng)、互評(píng)與師評(píng)活動(dòng)2、談運(yùn)用哪些奇思妙想與作畫方式來完成作業(yè)？3、通過微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲？六、教學(xué)廷伸與拓展通過仔細(xì)觀察和大膽想象相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)、線、面和色彩方法來組織表現(xiàn)許多抽象作品，描繪出更多的微觀世界畫幅。微觀世界教學(xué)目的：1、通過對(duì)微觀世界的認(rèn)識(shí)、了解，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來省視、探究事物的另一構(gòu)造世界，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣2、讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，自由表達(dá)自己領(lǐng)略到的微觀世界畫面，體驗(yàn)觀察與繪畫的樂趣3、提高學(xué)生對(duì)抽象美的認(rèn)識(shí)和熏陶教學(xué)重點(diǎn)：微觀事物的細(xì)致觀察與表現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)：微觀世界的表現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備：顯微鏡、放大鏡、CAI微觀動(dòng)植物活動(dòng)課件教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段1、多媒體欣賞幾種海洋與陸地的動(dòng)、植物（如：海星、海螺、多種植物的根、莖及昆蟲等）在不同生存環(huán)境中的生活情境，觀察它們外在的形狀、顏色和質(zhì)感2、

欣賞與比較的幾種方法由遠(yuǎn)到近的觀察對(duì)比方法：A、海星外在的整體形狀是多角形刺狀B、局部觀察時(shí)面部凹凸有所晰。C、在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態(tài)各異，還參差著無規(guī)則的小圓點(diǎn)。剖面觀察法：A、兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們的軌跡不同，形成兩種截然同的圖象B、

螺是一種貝類海洋動(dòng)物，其質(zhì)的堅(jiān)實(shí)外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后，是發(fā)射式漸變狀，色彩也從藍(lán)灰逐漸變成黃灰色。二、發(fā)展、表現(xiàn)階段A、通過線條的粗細(xì)、蔬密、曲直組織，能表達(dá)出微觀物體的運(yùn)動(dòng)態(tài)勢(shì)。B、以點(diǎn)的大小為排列基數(shù)，通過運(yùn)動(dòng)軌跡來體現(xiàn)形象的節(jié)奏感。C、運(yùn)用色彩要素體現(xiàn)各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學(xué)生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。D、

注入自身的情感，更能創(chuàng)造出美麗豐富的微觀世界，并從美的角度進(jìn)行塑造，使其更具藝術(shù)性。三、布置課堂作業(yè)根據(jù)所觀察的對(duì)象，用筆把見到的微觀世界描繪下來。四、作品展示與評(píng)價(jià)1、作品讓學(xué)生通過教學(xué)多媒體開展自評(píng)、互評(píng)與師評(píng)活動(dòng)2、談運(yùn)用哪些奇思妙想與作畫方式來完成作業(yè)？3、通過微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲？五、教學(xué)廷伸與拓展通過仔細(xì)觀察和大膽想象相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)、線、面和色彩方法來組織表現(xiàn)許多抽象作品，描繪出更多的微觀世界畫幅。會(huì)亮的玩具教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生了解用電發(fā)光的原理。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會(huì)亮的玩具。3、通過制作會(huì)亮的玩具，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行燈泡發(fā)光原理的解說，并引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的廢棄材料結(jié)合燈泡發(fā)光原理的電路知識(shí)制作“會(huì)亮的玩具”的設(shè)計(jì)圖和實(shí)物模型。教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運(yùn)用各種材料制作出會(huì)亮的玩具。課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生通過看書、上網(wǎng)、向家長或科學(xué)老師等請(qǐng)教，了解交流燈泡發(fā)光的電路原理。2、師生共同收集各種用來制作發(fā)光的材料及玩具外觀的廢舊材料，如飲料瓶、塑料盒、電池、電線、膠布、彈簧、繩子、鐵絲線等等。教學(xué)過程：第一課時(shí)（電路、光源制作階段）一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，在上課之前，我們先來看這樣一組實(shí)驗(yàn)器材，（出示：一節(jié)干電池，一小節(jié)電線，一個(gè)小燈泡，膠布）；好的，同學(xué)們，你們知道用什么方法可以使小燈泡發(fā)光嗎？（師生共同探討，并進(jìn)行嘗試，也可以請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）備注：結(jié)合科學(xué)課的知識(shí)，將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定好，另一端則用膠布固定在干電池的負(fù)極，這時(shí)只要將小燈泡接觸到干電池的正極，小燈泡即會(huì)發(fā)亮。二、課堂教學(xué)1、引導(dǎo)階段同學(xué)們，剛剛我們一起做了這一組實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在我們?cè)賮砜催@一幅電路圖（展示電路圖），有沒有同學(xué)知道燈泡、電線、開關(guān)等的工作原理呢？（可做小組討論，師生交流，一起探究得出燈泡發(fā)亮的相關(guān)工作原理）同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理，現(xiàn)在請(qǐng)你們采用小組合作的方式，為接下來將要制作的“會(huì)亮的玩具”做好內(nèi)芯。（小組合作操作，教師巡回指導(dǎo)）2、發(fā)展階段好的，現(xiàn)在同學(xué)們都能完成內(nèi)芯的制作，但只有光源材料能稱得上是玩具嗎？當(dāng)然不能。要知道我們要“發(fā)明”的可是會(huì)亮的“玩具”啊！而且制作光源難道只有通過制作“內(nèi)芯”這種方法嗎？（啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，進(jìn)行多種光源制作的探索，并在完成光源制作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整體的構(gòu)思，如何設(shè)想會(huì)亮的玩具。）三、課堂小結(jié)同學(xué)們，我們這節(jié)課完成了“會(huì)亮的玩具”的光源制作，下一節(jié)我們將在現(xiàn)有“光源”的基礎(chǔ)上，完成整體設(shè)計(jì)方案，希望你們能收集更多的材料，結(jié)合“光源”，設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的科學(xué)小玩具。第二課時(shí)（設(shè)計(jì)構(gòu)思，設(shè)計(jì)稿制作階段）一、導(dǎo)入新課回顧上一節(jié)課的“光源”制作知識(shí)二、發(fā)展階段1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)身邊已收集到的各種材料，小組討論，提出設(shè)計(jì)方案。2、結(jié)合學(xué)生提出的方案，教師加以引導(dǎo)，師生共同探究。小組分工合作，制作設(shè)計(jì)圖稿（實(shí)物圖、原理圖、擬出設(shè)計(jì)方案、材料分析等）（備注：參考方案，見學(xué)生用書圖例）3、教師巡回指導(dǎo)。4、學(xué)生典型設(shè)計(jì)稿展示，學(xué)生互評(píng)，請(qǐng)小發(fā)明家進(jìn)行介紹，教師肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并結(jié)合下節(jié)課的實(shí)際操作提出相應(yīng)的建議。三、課堂小結(jié)同學(xué)們，我們這一節(jié)課完成了設(shè)計(jì)稿，也就是說我們要制作的“會(huì)亮的玩具”已初具模型了，下一節(jié)課我們將根據(jù)設(shè)計(jì)稿進(jìn)行實(shí)物組裝，請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具、材料。第三課時(shí)（模型組裝階段）一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)完成了設(shè)計(jì)稿，現(xiàn)在老師想問問你們，“設(shè)計(jì)稿”在整個(gè)制作過程中發(fā)揮了什么作用呢？（備注：在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)稿是設(shè)計(jì)方案的書面體現(xiàn)，它結(jié)合了圖象、文字，包含了構(gòu)思、原理、材料分析等，是整個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中相當(dāng)重要、不可缺少的一步；也為下一步的實(shí)物模型制作做好了鋪墊。）二、發(fā)展階段1、教師示范幾種基本的制作方法，并出示實(shí)物。2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)設(shè)計(jì)稿（小組合作），結(jié)合第一節(jié)課已經(jīng)制作好的“光源”部件，利用身邊的廢舊材料，進(jìn)行組合創(chuàng)造，制作出一個(gè)與眾不同發(fā)亮的玩具。3、教師巡回指導(dǎo)，答疑解惑。（與學(xué)生一起探討，適當(dāng)給以示范，并鼓勵(lì)學(xué)生通過集體討論來解決實(shí)際組裝中遇到的困難，如玩具的美觀實(shí)用與電路、光源正常工作的關(guān)系等。）4、學(xué)生典型作品展示，并進(jìn)行作品互評(píng)，小發(fā)明家們的講解、答疑，老師加以肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并給以鼓勵(lì)。三、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過我們的共同努力，真正嘗試了一次設(shè)計(jì)、創(chuàng)作的完整體驗(yàn)，在當(dāng)今科技日新月異的浪潮中，人們無時(shí)無刻都在感受著現(xiàn)代發(fā)明給我們帶來的便利；然而，這也是一個(gè)變革與優(yōu)勝劣汰的時(shí)代，我們需要的是不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新，才能使我們永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前端，走向世界！會(huì)亮的玩具領(lǐng)域：設(shè)計(jì)、應(yīng)用課時(shí)：3-4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生了解用電發(fā)光的原理。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會(huì)亮的玩具。3、通過制作會(huì)亮的玩具，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行燈泡發(fā)光原理的解說，并引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的廢棄材料結(jié)合燈泡發(fā)光原理的電路知識(shí)制作“會(huì)亮的玩具”的設(shè)計(jì)圖和實(shí)物模型。教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運(yùn)用各種材料制作出會(huì)亮的玩具。課前準(zhǔn)備（1）學(xué)生通過看書、上網(wǎng)、向家長或科學(xué)老師等請(qǐng)教，了解交流燈泡發(fā)光的電路原理。（2）師生共同收集各種用來制作發(fā)光的材料及玩具外觀的廢舊材料，如飲料瓶、塑料盒、電池、電線、膠布、彈簧、繩子、鐵絲線等等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)第1課時(shí)（電路、光源制作階段）一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，在上課之前，我們先來看這樣一組實(shí)驗(yàn)器材，（出示：一節(jié)干電池，一小節(jié)電線，一個(gè)小燈泡，膠布）；好的，同學(xué)們，你們知道用什么方法可以使小燈泡發(fā)光嗎？（師生共同探討，并進(jìn)行嘗試，也可以請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）備注：結(jié)合科學(xué)課的知識(shí)，將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定好，另一端則用膠布固定在干電池的負(fù)極，這時(shí)只要將小燈泡接觸到干電池的正極，小燈泡即會(huì)發(fā)亮。二、課堂教學(xué)a)引導(dǎo)階段同學(xué)們，剛剛我們一起做了這一組實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在我們?cè)賮砜催@一幅電路圖（展示電路圖），有沒有同學(xué)知道燈泡、電線、開關(guān)等的工作原理呢？（可做小組討論，師生交流，一起探究得出燈泡發(fā)亮的相關(guān)工作原理）同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理，現(xiàn)在請(qǐng)你們采用小組合作的方式，為接下來將要制作的“會(huì)亮的玩具”做好內(nèi)芯。（小組合作操作，教師巡回指導(dǎo)）b)發(fā)展階段好的，現(xiàn)在同學(xué)們都能完成內(nèi)芯的制作，但只有光源材料能稱得上是玩具嗎？當(dāng)然不能。要知道我們要“發(fā)明”的可是會(huì)亮的“玩具”啊！而且制作光源難道只有通過制作“內(nèi)芯”這種方法嗎？（啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，進(jìn)行多種光源制作的探索，并在完成光源制作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整體的構(gòu)思，如何設(shè)想會(huì)亮的玩具。）三、課堂小結(jié)同學(xué)們，我們這節(jié)課完成了“會(huì)亮的玩具”的光源制作，下一節(jié)我們將在現(xiàn)有“光源”的基礎(chǔ)上，完成整體設(shè)計(jì)方案，希望你們能收集更多的材料，結(jié)合“光源”，設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的科學(xué)小玩具。第2-3課時(shí)（設(shè)計(jì)構(gòu)思，設(shè)計(jì)稿制作階段）一、導(dǎo)入新課回顧上一節(jié)課的“光源”制作知識(shí)二、發(fā)展階段1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)身邊已收集到的各種材料，小組討論，提出設(shè)計(jì)方案。2）結(jié)合學(xué)生提出的方案，教師加以引導(dǎo)，師生共同探究。小組分工合作，制作設(shè)計(jì)圖稿（實(shí)物圖、原理圖、擬出設(shè)計(jì)方案、材料分析等）3）教師巡回指導(dǎo)。4）學(xué)生典型設(shè)計(jì)稿展示，學(xué)生互評(píng)，請(qǐng)小發(fā)明家進(jìn)行介紹，教師肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并結(jié)合下節(jié)課的實(shí)際操作提出相應(yīng)的建議。三、課堂小結(jié)同學(xué)們，我們這一節(jié)課完成了設(shè)計(jì)稿，也就是說我們要制作的“會(huì)亮的玩具”已初具模型了，下一節(jié)課我們將根據(jù)設(shè)計(jì)稿進(jìn)行實(shí)物組裝，請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具、材料。第4課時(shí)（模型組裝階段）一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)完成了設(shè)計(jì)稿，現(xiàn)在老師想問問你們，“設(shè)計(jì)稿”在整個(gè)制作過程中發(fā)揮了什么作用呢？（備注：在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)稿是設(shè)計(jì)方案的書面體現(xiàn)，它結(jié)合了圖象、文字，包含了構(gòu)思、原理、材料分析等，是整個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中相當(dāng)重要、不可缺少的一步；也為下一步的實(shí)物模型制作做好了鋪墊。）二、發(fā)展階段1）教師示范幾種基本的制作方法，并出示實(shí)物。2）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)設(shè)計(jì)稿（小組合作），結(jié)合第一節(jié)課已經(jīng)制作好的“光源”部件，利用身邊的廢舊材料，進(jìn)行組合創(chuàng)造，制作出一個(gè)與眾不同發(fā)亮的玩具。3）教師巡回指導(dǎo)，答疑解惑。（與學(xué)生一起探討，適當(dāng)給以示范，并鼓勵(lì)學(xué)生通過集體討論來解決實(shí)際組裝中遇到的困難，如玩具的美觀實(shí)用與電路、光源正常工作的關(guān)系等。）4）學(xué)生典型作品展示，并進(jìn)行作品互評(píng)，小發(fā)明家們的講解、答疑，老師加以肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并給以鼓勵(lì)。三、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過我們的共同努力，真正嘗試了一次設(shè)計(jì)、創(chuàng)作的完整體驗(yàn)，在當(dāng)今科技日新月異的浪潮中，人們無時(shí)無刻都在感受著現(xiàn)代發(fā)明給我們帶來的便利；然而，這也是一個(gè)變革與優(yōu)勝劣汰的時(shí)代，我們需要的是不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新，才能使我們永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前端，走向世界！第12課會(huì)亮的玩具課時(shí)：3教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生了解用電發(fā)光的原理。2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會(huì)亮的玩具。3、通過制作會(huì)亮的玩具，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行燈泡發(fā)光原理的解說，并引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的廢棄材料結(jié)合燈泡發(fā)光原理的電路知識(shí)制作“會(huì)亮的玩具”的設(shè)計(jì)圖和實(shí)物模型。教學(xué)難點(diǎn)如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運(yùn)用各種材料制作出會(huì)亮的玩具。課前準(zhǔn)備（1）學(xué)生通過看書、上網(wǎng)、向家長或科學(xué)老師等請(qǐng)教，了解交流燈泡發(fā)光的電路原理。（2）師生共同收集各種用來制作發(fā)光的材料及玩具外觀的廢舊材料，如飲料瓶、塑料盒、電池、電線、膠布、彈簧、繩子、鐵絲線等等。第1課時(shí)（電路、光源制作階段）一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，在上課之前，我們先來看這樣一組實(shí)驗(yàn)器材，（出示：一節(jié)干電池，一小節(jié)電線，一個(gè)小燈泡，膠布）；好的，同學(xué)們，你們知道用什么方法可以使小燈泡發(fā)光嗎？（師生共同探討，并進(jìn)行嘗試，也可以請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）備注：結(jié)合科學(xué)課的知識(shí)，將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定好，另一端則用膠布固定在干電池的負(fù)極，這時(shí)只要將小燈泡接觸到干電池的正極，小燈泡即會(huì)發(fā)亮。二、課堂教學(xué)（a）引導(dǎo)階段同學(xué)們，剛剛我們一起做了這一組實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在我們?cè)賮砜催@一幅電路圖（展示電路圖），有沒有同學(xué)知道燈泡、電線、開關(guān)等的工作原理呢？（可做小組討論，師生交流，一起探究得出燈泡發(fā)亮的相關(guān)工作原理）同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理，現(xiàn)在請(qǐng)你們采用小組合作的方式，為接下來將要制作的“會(huì)亮的玩具”做好內(nèi)芯。（小組合作操作，教師巡回指導(dǎo)）(b)發(fā)展階段好的，現(xiàn)在同學(xué)們都能完成內(nèi)芯的制作，但只有光源材料能稱得上是玩具嗎？當(dāng)然不能。要知道我們要“發(fā)明”的可是會(huì)亮的“玩具”啊！而且制作光源難道只有通過制作“內(nèi)芯”這種方法嗎？（啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，進(jìn)行多種光源制作的探索，并在完成光源制作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整體的構(gòu)思，如何設(shè)想會(huì)亮的玩具。）三、課堂小結(jié)同學(xué)們，我們這節(jié)課完成了“會(huì)亮的玩具”的光源制作，下一節(jié)我們將在現(xiàn)有“光源”的基礎(chǔ)上，完成整體設(shè)計(jì)方案，希望你們能收集更多的材料，結(jié)合“光源”，設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的科學(xué)小玩具。第2課時(shí)（設(shè)計(jì)構(gòu)思，設(shè)計(jì)稿制作階段）一、導(dǎo)入新課回顧上一節(jié)課的“光源”制作知識(shí)二、發(fā)展階段(1)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)身邊已收集到的各種材料，小組討論，提出設(shè)計(jì)方案。(2)結(jié)合學(xué)生提出的方案，教師加以引導(dǎo)，師生共同探究。小組分工合作，制作設(shè)計(jì)圖稿（實(shí)物圖、原理圖、擬出設(shè)計(jì)方案、材料分析等）（備注：參考方案，見學(xué)生用書圖例）(3)教師巡回指導(dǎo)。(4)學(xué)生典型設(shè)計(jì)稿展示，學(xué)生互評(píng)，請(qǐng)小發(fā)明家進(jìn)行介紹，教師肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并結(jié)合下節(jié)課的實(shí)際操作提出相應(yīng)的建議。三、課堂小結(jié)同學(xué)們，我們這一節(jié)課完成了設(shè)計(jì)稿，也就是說我們要制作的“會(huì)亮的玩具”已初具模型了，下一節(jié)課我們將根據(jù)設(shè)計(jì)稿進(jìn)行實(shí)物組裝，請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具、材料。第3課時(shí)（模型組裝階段）一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)完成了設(shè)計(jì)稿，現(xiàn)在老師想問問你們，“設(shè)計(jì)稿”在整個(gè)制作過程中發(fā)揮了什么作用呢？（備注：在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)稿是設(shè)計(jì)方案的書面體現(xiàn)，它結(jié)合了圖象、文字，包含了構(gòu)思、原理、材料分析等，是整個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中相當(dāng)重要、不可缺少的一步；也為下一步的實(shí)物模型制作做好了鋪墊。）二、發(fā)展階段（1）教師示范幾種基本的制作方法，并出示實(shí)物。（2）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)設(shè)計(jì)稿（小組合作），結(jié)合第一節(jié)課已經(jīng)制作好的“光源”部件，利用身邊的廢舊材料，進(jìn)行組合創(chuàng)造，制作出一個(gè)與眾不同發(fā)亮的玩具。（3）教師巡回指導(dǎo)，答疑解惑。（與學(xué)生一起探討，適當(dāng)給以示范，并鼓勵(lì)學(xué)生通過集體討論來解決實(shí)際組裝中遇到的困難，如玩具的美觀實(shí)用與電路、光源正常工作的關(guān)系等。）（4）學(xué)生典型作品展示，并進(jìn)行作品互評(píng)，小發(fā)明家們的講解、答疑，老師加以肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并給以鼓勵(lì)。三、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過我們的共同努力，真正嘗試了一次設(shè)計(jì)、創(chuàng)作的完整體驗(yàn)，在當(dāng)今科技日新月異的浪潮中，人們無時(shí)無刻都在感受著現(xiàn)代發(fā)明給我們帶來的便利；然而，這也是一個(gè)變革與優(yōu)勝劣汰的時(shí)代，我們需要的是不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新，才能使我們永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前端，走向世界！第16課小布偶學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)·設(shè)計(jì)應(yīng)用課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞各種小偶人，感受中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的制作工藝。2、嘗試運(yùn)用廢舊布料，利用貼、扎、編、粘等制作方法，巧妙搭配布料的色彩、圖案的質(zhì)感，設(shè)計(jì)制作一個(gè)可以站立的小布偶。3、感受親手制作的小布偶的質(zhì)感與拙樸，體驗(yàn)用小布偶進(jìn)行表演的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件、收集各種不同形式的小偶人資料圖片等。生：乒乓球、紙杯、紙筒、各種廢舊材料、毛線、剪刀等工具材料。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：用身邊所能找到的材料，制作一個(gè)可以站立的小布偶。難點(diǎn)：小布偶站立的穩(wěn)定性和肢體的靈活性，布料色彩和圖案的搭配。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段師生欣賞各種手工藝小偶人，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。展示制作好的小布偶，提出本課學(xué)習(xí)要求，運(yùn)用所帶材料制作小布偶。二、發(fā)展階段1、探討如何制作小布偶的支架。了解小布偶外形，觀察制作的材料。拓展如何用廢舊材料對(duì)小偶人進(jìn)行裝飾。交流不同的布料搭配。（色彩的搭配、質(zhì)感的搭配、紋樣的搭配等）認(rèn)真觀察，拓展思路，發(fā)揮想象，增強(qiáng)審美能力。2、討論把廢舊布料經(jīng)裁剪后能夠“穿”在小偶人身上，選擇已有的材料表現(xiàn)出漂亮的小布偶。3、師演示講解制作布偶步驟：（1）制作支架：將卷好的紙筒（身體、胳膊、脖子）和乒乓球一起粘和好。（2）設(shè)計(jì)外衣將帶來的花布進(jìn)行合理安排裁剪裝飾在支架上。（3）添加局部五官、發(fā)飾等進(jìn)行裝飾。4、學(xué)生動(dòng)手操作，感受拼裝組合、透疊帶來的樂趣，提高動(dòng)手能力。教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。課件出示制作要求：（1）．做一個(gè)布偶；（2）．根據(jù)自己的想像進(jìn)行設(shè)計(jì)，注意布料色彩和圖案的搭配。（3）．注意衛(wèi)生，把剪掉的紙和碎布放在口袋里。三、展示與評(píng)價(jià)階段學(xué)生簡(jiǎn)述制作心得和創(chuàng)作感受。小組交流，可否給小布偶們配上合適的布景，組合成一幅完整的作品？讓學(xué)生課后思考。四、收拾與整理階段引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具，注意環(huán)境衛(wèi)生。五、課堂總結(jié)今天，同學(xué)們的表現(xiàn)非常不錯(cuò)，大家也都開動(dòng)了自己的腦筋。你們今天學(xué)得開心嗎？（開心）老師希望你們帶著今天所學(xué)的知識(shí)，走出課堂，制作出更多更美更有趣的東西，來豐富和美化我們的生活。六、板書設(shè)計(jì)：七、課后反思：電腦美術(shù)——對(duì)稱圖形教學(xué)目標(biāo)：1、Windows畫圖板中各種工具的綜合使用。2、"復(fù)制、粘貼"命令和對(duì)稱圖案的關(guān)系。3、試用Windows畫圖板上各種工具當(dāng)畫筆，設(shè)計(jì)多種形式的圖案，并發(fā)展成多樣對(duì)稱圖案。4、用Windows畫圖板繪制對(duì)稱圖案，感受電腦繪畫便捷、有趣的特點(diǎn)，探索電腦美術(shù)學(xué)習(xí)的多樣表現(xiàn)形式。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)用Windows畫圖板制作形式多樣的對(duì)稱圖案。2、多樣工具表現(xiàn)多種樣式的圖案。教具學(xué)具：電腦教學(xué)過程：第一課時(shí)一、組織教學(xué)：二、講授新課：1、演示導(dǎo)入：運(yùn)用課本中的對(duì)稱圖案制作簡(jiǎn)易的動(dòng)畫表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦繪畫的興趣。2、欣賞導(dǎo)入用各種電腦軟件制作的電腦平面設(shè)計(jì)作品中的對(duì)稱圖案。讓學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的意義。3、探索切入：出示一對(duì)稱圖案，要求用電腦繪制。方法不限。師歸納小結(jié)，引出"復(fù)制、粘貼"命令。4、熟悉工具箱里的各種工具，特別是筆刷工具的使用，因?yàn)樗莣indows畫圖板里唯一的線條有變化的手繪工具，需要用鼠標(biāo)反復(fù)熟練運(yùn)用。并懂得改變它的筆畫特點(diǎn)、粗細(xì)樣式。5、熟悉各項(xiàng)菜單下的各種命令。特別是編輯菜單下的"復(fù)制、粘貼"選項(xiàng)，圖像菜單下"旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)"、"拉伸、扭曲"選項(xiàng)。6、制作對(duì)稱圖案：(1)用鉛筆工具設(shè)計(jì)圖案的一半。(2)嘗試用形狀工具、線條工具或筆刷工具繪制半個(gè)圖案。(3)用筆刷工具或油漆桶工具為圖案上色。(4)用選擇工具選中畫好的半個(gè)圖案，在編輯菜單下執(zhí)行"復(fù)制、粘貼"命令，在圖像菜單下執(zhí)行"旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)"命令，組合成對(duì)稱圖案(選擇工具要在透明粘貼的狀態(tài)下)。7、對(duì)稱圖案的組合：把繪制好的一個(gè)對(duì)稱圖案進(jìn)行組合，使它有一定的空間和主題。要使圖畫有變化，應(yīng)注意：(1)對(duì)稱圖案不僅是左右對(duì)稱，也可以是上下對(duì)稱。(2)復(fù)制的對(duì)稱圖案可以做放大、縮小、拉伸、扭曲等處理后再組合成新畫面。三、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。第二課時(shí)一、評(píng)價(jià)、交流、展示：引導(dǎo)學(xué)生展示交流他們的作品，從構(gòu)思、設(shè)計(jì)、美化的某個(gè)亮點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。1、小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。二、課后拓展：1、把對(duì)稱圖案作連續(xù)圖案或構(gòu)成設(shè)計(jì)練習(xí)。2、鼓勵(lì)用其他軟件制作對(duì)稱圖案。為自己設(shè)計(jì)的圖畫添加文字或照片，作封面或其他平面作品設(shè)計(jì)?！究偨Y(jié)】電腦美術(shù)教案就為大家整理到這兒了，希望對(duì)大家有幫助，更多精彩內(nèi)容盡在精品學(xué)習(xí)網(wǎng)。旅游節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)本科，增進(jìn)學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情和旅游資源的了解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)。2、小組合作調(diào)查當(dāng)?shù)芈糜钨Y源資料。3、學(xué)生通過合作，鍛煉自己的溝通合作能力，使同學(xué)之間的友誼得到加強(qiáng)。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解旅游資源的定義及構(gòu)成旅游資源的基本條件。2、知道旅游資源的分類情況，明確區(qū)分旅游節(jié)的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：概括出當(dāng)?shù)芈糜钨Y源的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：1、制作多媒體課件----“旅游節(jié)”。2、搜集山東各地的旅游節(jié)宣傳片。3、準(zhǔn)備一些有地域特點(diǎn)的旅游圖片和相應(yīng)文字資料。4、學(xué)生搜集本地區(qū)的旅游資源資料。學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆、宣傳畫顏料、卡紙、繪圖紙、多媒體電腦等教學(xué)過程：1、導(dǎo)課：觀看《山東旅游宣傳片》，學(xué)生主動(dòng)的說出了家鄉(xiāng)的旅游地名，引導(dǎo)出課題《旅游節(jié)》。2、討論：以小組為單位介紹自己搜集的有代表性的旅游資料，讓大家在討論中了解我們的家鄉(xiāng)有哪些特色旅游資源及風(fēng)土人情等。3、發(fā)展：（1）教師出示圖片，讓學(xué)生說出地名；然后提出問題：按屬性分圖片應(yīng)屬于那種旅游資源。然后說出旅游資源按其屬性分可分為自然旅游資源和人文旅游資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風(fēng)光。人文旅游資源有各種民俗風(fēng)情、文化遺址、工藝品等。（2）教師介紹一下旅游資源的定義及構(gòu)成旅游資源的基本條件和旅游資源的分類。（3）教師出示各種風(fēng)景圖片（例如：桂林山水、云南石林、斗南花街、北京頤和園、新疆塔克拉瑪干沙漠等）讓學(xué)生做分類，同時(shí)，教師從多角度介紹這些風(fēng)景的旅游特色。在這期間，教師介紹是可假如一些風(fēng)俗故事和神話傳說等學(xué)生感興趣的話題。4、作業(yè)：（1）讓學(xué)生通過觀察風(fēng)景作業(yè)和宣傳海報(bào)及旅游宣傳手冊(cè)，了解各種創(chuàng)作手法，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路，制作作業(yè)，教師適當(dāng)介紹一些制作旅游宣傳海報(bào)和設(shè)計(jì)旅游綠線圖的幾種簡(jiǎn)單方法。（2）學(xué)生曾經(jīng)旅游過哪些地方，留下美好印象，可根據(jù)這些制作地圖或宣傳海報(bào)。（3）小組合作，以一個(gè)特色景點(diǎn)為主制作出宣傳海報(bào)或宣傳手冊(cè)，設(shè)計(jì)出合理的旅游線路圖，選出一名導(dǎo)游向?qū)W生介紹，在班級(jí)中舉行一次旅游評(píng)比。(4)找出優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生自己說出自己作業(yè)的特點(diǎn)，什么地方值得別的同學(xué)學(xué)習(xí)，什么地方應(yīng)該注意。從色彩、構(gòu)圖、作用等方面進(jìn)行闡述。5、課后拓展：讓學(xué)生把自己的旅游照片和大家分享，并說出其中的樂趣，讓同學(xué)們?cè)谶@個(gè)充滿活力的世界中，體會(huì)藝術(shù)，體會(huì)生活，體會(huì)大自然，體會(huì)人生的真諦。精彩記憶：學(xué)生告訴老師，在這一可不但學(xué)習(xí)到了美術(shù)知識(shí)和技巧，還豐富了地理知識(shí)、人文知識(shí)、歷史知識(shí)、科學(xué)知識(shí)、環(huán)保知識(shí)等等，感覺豐富了視野，陶冶了情操，讓自己在快樂的學(xué)習(xí)氣氛中更加熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛身邊的一點(diǎn)一滴。反思：濃縮了中國歷史文化的旅游勝地，從經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益等幾方面進(jìn)行講述，其中一定會(huì)有枯燥的一面，但是如果這些知識(shí)，讓學(xué)生自己搜集和介紹，效果就會(huì)不一樣，興趣也比以往高漲，所以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和讓學(xué)生被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)結(jié)果是截然不同的，所以，教師應(yīng)該吸取經(jīng)驗(yàn)，多引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。旅游節(jié)課型：綜合探索課時(shí)：3-4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，為本小組將要設(shè)計(jì)的“旅游節(jié)”定一個(gè)主題。2、根據(jù)主題，每個(gè)小組完成一組能夠反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的“