高中語文必修一（上冊(cè)）編部版 第七單元《荷塘月色》新授課“教學(xué)課件+配套教學(xué)設(shè)計(jì)”教案設(shè)計(jì)

1、鑒賞散文的相關(guān)知識(shí)。2、介紹課文的寫作背景及作者當(dāng)時(shí)的思想狀況。3、(美點(diǎn)尋蹤)引導(dǎo)學(xué)生初步感知文章的美。理清游蹤。4、引導(dǎo)學(xué)生體味第四段的語言美、畫面美。5、讓學(xué)生了解散文形散而神不散的特點(diǎn)。6、把握作者的感情線索。教學(xué)目標(biāo)一、皎潔的月光照在湖面上，微風(fēng)吹動(dòng)，蕩起層層漣漪，湖面___________，這樣的美景，真是讓人__________,此時(shí)此刻，再將我們的思緒打開，湖面有一片田田的荷塘，微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛____________________________,這又是怎樣一番景象呢？波光粼粼流連忘返遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的語言建構(gòu)與運(yùn)用把握抒情散文語言的表達(dá)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“通感”的修辭方法，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語言的技巧。思維發(fā)展與提升熟讀課文，領(lǐng)略作者在文中流露的主觀情感。審美鑒賞與創(chuàng)造理解本文“主觀情”與“客觀景”的自然融合。把握作者情感的發(fā)展變化,了解作者不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，向往自由生活的思想感情。文化傳承與理解體會(huì)作品的感情色彩同當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景的內(nèi)在聯(lián)系,理解作者處境。核心素養(yǎng)一、導(dǎo)入新課第一課時(shí)、用自己的話概述文章的內(nèi)容。

、夜深人靜之時(shí)，作者為什么會(huì)突然想去荷塘邊散步？給文章八個(gè)小段標(biāo)上序號(hào)，找出文章主要寫景的段落和抒情的段落，找出文章抒情的語句。、作者的行蹤是怎樣的？請(qǐng)用箭頭表示出來。、作者感情發(fā)展脈絡(luò)是怎樣的？、與‘月色下的荷塘’相比，‘荷塘中的月色’更難寫，朱自清用一個(gè)動(dòng)詞寫出了月色的動(dòng)態(tài)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖恼轮姓页鲞@個(gè)動(dòng)詞，想一想妙在何處?、唐代張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》中也有類似的一個(gè)動(dòng)詞，你能把兩者聯(lián)系起來，作一些思考嗎?、‘荷葉、荷花、荷香、荷波’,你認(rèn)為哪個(gè)最難寫?”“朱自清是如何寫‘荷香’的?奇在哪里?2.1整體把握，自主探究二、整體把握2.2、梳理自然段的情節(jié)2.2.1、文章主要抒情的段落是第三段。

2.2.2、文章抒情的語句主要有：

第一段：這幾天心里頗不寧靜。

第二段：沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。

第三段：我也像超出了平常的自己，我愛熱鬧，……也愛冷靜；愛群居，也愛獨(dú)處?！阌X是一個(gè)自由的人?！仪沂苡眠@無邊的荷香月色好了。

第六段：但熱鬧是他們的，我什么也沒有。

第七段：這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。

第八段：這令我到底惦著江南了。

整體把握2.3、綜合、歸納從寫景狀物的角度上看，第4—6段顯然是文章的主體內(nèi)容，應(yīng)歸為一部分。前三段，寫夜賞的緣由。7--9段，由現(xiàn)實(shí)寫及想象中古時(shí)候的舊俗，突轉(zhuǎn)一筆（回到家門)收束全篇。整體把握2.4、閱讀全文，為文章劃分層次第一部分（1-3段）第二部分（4-6段）第三部分（7-10段）夜觀荷塘的緣由荷塘月色采蓮舊俗

月下荷塘：荷塘月色：荷塘四周：整體把握家小徑求寧靜不寧靜得寧靜失寧靜小徑淡淡的哀愁淡淡的喜悅出家門踱小路觀荷塘賞四周明線:游蹤(外結(jié)構(gòu))暗線:情感(內(nèi)結(jié)構(gòu))整體把握現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)帶門出去走在路上月下荷塘塘上月色江南舊俗推門進(jìn)來塘的四周頗不寧靜淡淡喜悅淡淡哀愁淡淡喜悅淡淡哀愁無限慨嘆惦記江南無法回避幽雅寧靜朦朧整體把握文章結(jié)構(gòu)表第九十段：由江南采蓮想到家鄉(xiāng)而行至家門口，迎接他的仍是一片寂靜。整體把握作者簡介朱自清在《荷塘月色》中用“瀉”字形容月光，如流水般靜靜照在荷葉與花上，傳達(dá)出柔和流動(dòng)之感，展現(xiàn)寧靜美麗之景。這種描寫將月光比作流水，既顯動(dòng)態(tài)美，又顯寧靜平和。此用詞生動(dòng)立體，讓讀者仿佛置身荷塘，感受月光與荷花的和諧。唐代張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》中亦有類似動(dòng)詞，兩者可相互借鑒思考。、唐代張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》中也有類似的一個(gè)動(dòng)詞，你能把兩者聯(lián)系起來，作一些思考嗎?在《荷塘月色》中，朱自清描繪了“荷葉、荷花、荷香、荷波”，其中“荷香”最難描繪，因其抽象性。他巧妙地將荷香比作“遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲”，新穎且詩意，使讀者感受到荷香的清淡縹緲。這種寫法通過通感，突破了常規(guī)描寫，展現(xiàn)了朱自清的文學(xué)才華和審美情趣，使“荷香”生動(dòng)且富有情感。整體把握__________詩人知人論世朱自清，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。祖籍浙江紹興。1903年隨家定居揚(yáng)州，所以自稱“我是揚(yáng)州人”。1916年中學(xué)畢業(yè)后，考入北京大學(xué)預(yù)科班，次年改名“自清”，考入本科哲學(xué)系。畢業(yè)后，在江蘇、浙江等地中學(xué)任教。1923年發(fā)表長詩《毀滅》，震動(dòng)了當(dāng)時(shí)的詩壇。1929年出版詩集《蹤跡》，1925年任清華大學(xué)教授，創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文，同時(shí)研究古典文學(xué)。1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文家。毛澤東稱他“表現(xiàn)我們民族的英雄氣概”，著作《朱自清全集》。散文家學(xué)者民主戰(zhàn)士愛國知識(shí)分子（1898—1948）作者簡介1898年出生于江蘇東海。1916(18歲)年考入北京大學(xué)預(yù)科班。1903年隨家定居揚(yáng)州，自稱“我是揚(yáng)州人”。1923年發(fā)表長詩《毀滅》，震動(dòng)當(dāng)時(shí)的詩壇。1925(27歲)年任清華大學(xué)教授。1929年出版詩集《蹤跡》。1928年出版散文集《背影》，成為著名的散文家。1948年8月病逝于北京。毛澤東在《別了，司徒雷登》中說他“一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的救濟(jì)糧”，“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。是中國現(xiàn)代文學(xué)史上有著錚錚鐵骨的作家。知人論世朱自清是清華大學(xué)中文系教授。1948年初，人民解放戰(zhàn)爭進(jìn)入最后階段，6月，北平學(xué)生掀起了反對(duì)美國扶植日本軍國主義的運(yùn)動(dòng)。當(dāng)時(shí)，朱自清身患重病，又無錢醫(yī)治，但他毫不猶豫地在寫著“為表示中國人民的尊嚴(yán)和氣節(jié)，我們斷然拒絕美國具有收買靈魂性質(zhì)的一切施舍物資，無論是購買的或給予的”的宣言上簽了自己的名字。8月初，朱自清病情加重，入院治療無效，12日逝世。那時(shí)他年僅50歲。臨終前，朱自清以微弱的聲音諄諄叮囑家人：“有件事要記住，我是在拒絕美國面粉的文件上簽過名的，我們家以后不買國民黨配給的美國面粉！”寧可餓死，不領(lǐng)美國救濟(jì)糧寧可餓死，不領(lǐng)美國救濟(jì)糧朱自清是清華大學(xué)中文系教授。1948年初，人民解放戰(zhàn)爭進(jìn)入最后階段，6月，北平學(xué)生掀起了反對(duì)美國扶植日本軍國主義的運(yùn)動(dòng)。當(dāng)時(shí)，朱自清身患重病，又無錢醫(yī)治，但他毫不猶豫地在寫著“為表示中國人民的尊嚴(yán)和氣節(jié)，我們斷然拒絕美國具有收買靈魂性質(zhì)的一切施舍物資，無論是購買的或給予的”。的宣言上簽了自己的名字。8月初，朱自清病情加重，入院治療無效，12日逝世。那時(shí)他年僅50歲。臨終前，朱自清以微弱的聲音諄諄叮囑家人：“有件事要記住，我是在拒絕美國面粉的文件上簽過名的，我們家以后不買國民黨配合給的美國面粉！”人物軼事主要作品有：《雪朝》（詩集）1922，《蹤跡》(詩與散文）1924，《背影》（散文集)1928,《歐游雜記》（散文集）1934。散文名篇：《春》、《綠》、《背影》、《威尼斯》、《匆匆》《荷塘月色》（1927.7)、《槳聲燈影里的秦淮河》作者簡介創(chuàng)作背景《荷塘月色》寫于1927年“四一二”政變之后的清華園，此時(shí)南方還在進(jìn)行著血雨腥風(fēng)的屠殺。新文化運(yùn)動(dòng)統(tǒng)一戰(zhàn)線發(fā)生分化。仍然堅(jiān)守文化批判陣地的知識(shí)分子感到一種從未有過的寂寞和凄涼，因而陷入苦悶彷徨之中。這是處在“五四”和第一次大革命兩個(gè)革命高潮之間的低谷中的時(shí)代的苦悶，是覺醒的一代人醒來之后面對(duì)無際的黑暗而深感理想失落、無路可走的苦悶。懷著火一樣熱情的啟蒙者碰到的卻是冰一般冷酷的現(xiàn)實(shí)，覺醒的個(gè)性卻無法找到讓個(gè)性自由伸展的條件，懷著這種孤獨(dú)苦悶的心情，朱自清先生寫下了《荷塘月色》這篇文章。朗讀課本，回答問題。1.心里頗不寧靜表現(xiàn)了什么?

明確：《荷塘月色》表現(xiàn)了作者為國家民族命運(yùn)而焦躁不安的矛盾心情，既表現(xiàn)了作者不愿同流合污，出淤泥而不染的高貴品格；也表現(xiàn)了他不愿意投身武裝革命，反映了小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的弱點(diǎn)。這是他當(dāng)時(shí)的真實(shí)心態(tài)的反映。整體把握

2.為什么作者要反復(fù)寫“愛熱鬧也愛冷靜的雙重性格?

明確：因?yàn)檫@是作者性格的真實(shí)寫照，也是因?yàn)楫?dāng)時(shí)作者這種矛盾心態(tài)非常強(qiáng)烈。作者說自己心里頗不寧靜，為什么寫出如此寧靜的文章?

明確：作者主觀上想通過游覽荷塘平息一下自己不寧靜的心態(tài)，客觀上確實(shí)在觀賞月色下荷塘、荷塘上月色的時(shí)侯，作者完全陶醉于自然美景之中，但是很快又回歸不寧靜，又重新憂郁起來，“熱鬧是他們的，我什么也沒有”就是他不寧靜的表現(xiàn)。第七段采蓮與文章主體有什么關(guān)系?為什么會(huì)想起采蓮的事情?

明確：以采蓮的熱鬧襯托自己的孤寂，且荷蓮?fù)?，作者又是揚(yáng)州人，對(duì)江南習(xí)俗很了解。

第六段寫“熱鬧是他們的，我什么也沒有”，作者為什么會(huì)如此傷感?

明確：作者想尋找美景，使自己寧靜，平息自己矛盾的心態(tài)而不得，當(dāng)然傷感。整體把握

6.第八段課文最后一句話“輕輕地推門進(jìn)去，什么聲息也沒有，妻已熟睡好久了”是否多余?

明確：方面有照應(yīng)文章開頭的作用，但主要目的還是以靜寫動(dòng)，以靜來反襯自己，心里的極不寧靜。心里的不寧靜，是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的劇烈動(dòng)蕩在作者心中引起的波瀾。全篇充滿著動(dòng)與靜的對(duì)立統(tǒng)一：社會(huì)的動(dòng)蕩與荷塘一隅的寂靜，內(nèi)心的動(dòng)蕩與內(nèi)心的寧靜形成對(duì)立統(tǒng)一，文章開頭心里不寧靜，在月夜荷塘幽美的景色的感染下趨于心靜，走出荷塘又回到不寧靜的現(xiàn)實(shí)中來，也形成對(duì)立、轉(zhuǎn)化。

整體把握與‘月色下的荷塘’相比，‘荷塘中的月色’更難寫，朱自清用一個(gè)動(dòng)詞寫出了月色的動(dòng)態(tài)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖恼轮姓页鲞@個(gè)動(dòng)詞，想一想妙在何處?明確：動(dòng)詞“瀉”通常用來形容液體流動(dòng)，朱自清用它來形容月光，既形象又新穎，使得月光的流動(dòng)感躍然紙上，仿佛月光真的像流水一樣輕輕地滑過荷塘?！盀a”字傳達(dá)出月光的柔和與連續(xù)性，給人以寧靜、平和的感受，同時(shí)也體現(xiàn)了作者觀察之細(xì)膩，對(duì)自然景物的深刻理解和表達(dá)。不僅增強(qiáng)了文章的文學(xué)美感，也加深場景的想象，使得整個(gè)荷塘在月色籠罩下顯得更加生動(dòng)和立體。整體把握8、唐代張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》中也有類似的一個(gè)動(dòng)詞，你能把兩者聯(lián)系起來，作一些思考嗎?明確：唐代張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》中也有類似的一個(gè)動(dòng)詞，你能把兩者聯(lián)系起來，作一些思考嗎?整體把握二、針對(duì)上述問題請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真討論?①心里頗不寧靜表現(xiàn)了什么?作者采用什么方式來排解不寧靜的？②為什么作者要反復(fù)寫“愛熱鬧也愛冷靜”的雙重性格?

③作者說自己心里頗不寧靜，為什么寫出如此寧靜的文章?

④采蓮與文章主體有什么關(guān)系?為什么要寫采蓮的事情？

⑤第六段寫“熱鬧是他們的，我什么也沒有”，作者為什么會(huì)如此傷感?

⑥課文最后一句話“輕輕地推門進(jìn)去，什么聲息也沒有，妻已熟睡好久了”是否多余?

⑦《荷塘月色》中有一段不寫‘荷’與‘月’的文字，在人民教育出版社1990版的《高中語文》中刪去了，你們猜我們現(xiàn)在讀到的版本中哪些部分被刪節(jié)了?刪得有無道理?整體把握三、自由表述，再現(xiàn)你心目中的荷塘月色如果你是一個(gè)畫家，你會(huì)用哪一種繪畫形式來表現(xiàn)《荷塘月色》，油畫？素描？水彩？水粉？水墨？01“荷塘月色”不只是純粹的自然景觀，更是一個(gè)審美化了的現(xiàn)實(shí)世界。是作者心靈的外化，情感的投射，是作者主觀生命情調(diào)和客觀景象的完美融合。其實(shí)，不只是朱自清先生，我們每個(gè)人心里都應(yīng)該有片“荷塘月色”，讓我們得以“自清”：使自己的內(nèi)心清醒、清潔、清靜，讓我們的心靈歸于平靜。02整體把握葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙有裊娜地開著的有羞澀地打著朵兒的正如一粒粒的明珠又如碧天里的星星又如剛出浴的美人微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的.

葉子和花本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。4.1熟讀精美語段朗讀第四、第五、第六段。

教師要求學(xué)生誦讀時(shí)要把握好感情的“度”，以含蓄為主，“內(nèi)在”情感要豐富，表現(xiàn)出優(yōu)美的“韻味”，語速宜緩，節(jié)奏分明。

課后作業(yè)上網(wǎng)或者上圖書館查找有關(guān)作者和作品的資料，走近朱自清。四、品讀賞析4.2欣賞精美語言形象美——手法多樣：鮮明的比喻、明顯的對(duì)比、強(qiáng)烈的襯托、生動(dòng)的擬人、傳神的通感語言美——新穎而不失自然傳神通俗流暢

描述傳神

節(jié)奏協(xié)調(diào)（量詞、疊詞）意境美——融情入景、即景抒情品讀賞析4.3本文的語言美，主要是用了大量的修辭的手法，如：比喻句葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳到荷塘的那邊去了。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般……樹色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧……品讀賞析擬人句層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀到打著朵兒的……葉子本是肩并肩地挨著……葉子底下是脈脈的流水……小結(jié)：擬人靈秀動(dòng)人通感句微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。塘中的月色并不均勻：但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。小結(jié)：通感迷離精妙品讀賞析通感句解釋：通感是一種特殊的修辭。通感是把人們的各種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）通過比喻或形容詞溝通起來的修辭方式。通感就是移覺。例

：她笑得很甜。（視覺轉(zhuǎn)為味覺）人靚歌甜。（聽覺轉(zhuǎn)為味覺）微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。（嗅覺轉(zhuǎn)為聽覺）塘中的月色并不均勻；但光和影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（視覺轉(zhuǎn)為聽覺）品讀賞析4.4疊詞節(jié)奏鮮明迷迷糊糊

悄悄

蓊蓊郁郁

陰森森

淡淡

曲曲折折

田田等

4.4.1提出疊詞該運(yùn)用及作用問題？荷塘上面，彌望的是葉子，葉子出水很高，像舞女的裙。明確：疊詞有兩大作用實(shí)觀效應(yīng)，使所要表現(xiàn)的事物更形象有音律美，讀來朗朗上口

品讀賞析五、動(dòng)詞準(zhǔn)確形象5.1、月光如流水一般，靜靜地在瀉這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著青紗的夢。

5.1.1、為什么說“瀉”“浮”二字點(diǎn)活了月光和霧氣呢？可否用“照”替代“瀉”，用“漂”替代“浮”呢？明確：“瀉”──一個(gè)“瀉”字，月輝照耀一瀉無余之景，頓時(shí)化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，寫出了月光的流動(dòng)感。再加上修飾語“靜靜地”，準(zhǔn)確地寫出了月光既像流水一般地傾瀉，但又是絕無聲響地幽靜幽美，這就創(chuàng)造了一個(gè)安謐的氛圍，意境相當(dāng)優(yōu)美。（“照”字直白，是如實(shí)地寫，不是描繪，淡而無味。另方面與“如流水一般”不相配，失去和諧感。）浮──浮”寫出了霧的輕飄狀態(tài)，突出了恬靜朦朧，一個(gè)水氣迷蒙、月色輕籠的境界呼之欲出。（而“升”給人騰空而上的感覺，不能妥帖地道出霧的輕柔。）六、藝術(shù)表現(xiàn)手法6.1、疊詞的使用遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近高高低低重重陰陰隱隱約約寫出了樹的錯(cuò)落有致，既開闊又有立體感,用語言平實(shí)自然。傳神地描述出特定環(huán)境中的景物特點(diǎn)，不僅寫出了樹木之多，而且加強(qiáng)了夜色的濃重氣氛。疊詞疊字的運(yùn)用，不僅傳神地描寫了事物的特征，而且照應(yīng)了第二段中”薪薪郁郁”的樹,”陰森森”的小路,讀起來節(jié)奏鮮明,富有音樂美。

6.2、彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上的。為何用畫不用?。棵鞔_：“畫”──仿佛有無形的手在展紙描繪一般，富有情趣，表現(xiàn)了作者的喜愛之情。（“印”不能寫出美）雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處──酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的?！暴ぉみ@種朦朧柔和的月色非常符合作者此時(shí)的心境，所以說“恰是到了好處”。明確：畫面美：淡月輝映下荷塘里霧光、葉色、水氣交相雜糅而成的朦朧景色。藝術(shù)表現(xiàn)手法6.3、思考語言有什么特點(diǎn)語言：樸素、典雅、充滿詩意?！爸煜壬恼Z言，歷來是‘新而不失自然’，在口語的基礎(chǔ)上刻意出新。既有平白如話，毫無雕飾的文字，更有精心‘揀練’的遣詞用字。點(diǎn)活了月光和霧氣的‘瀉’‘浮’二字生動(dòng)的起了豐富、潤飾、強(qiáng)化形象的作用?！?.4、寫景技巧：虛實(shí)結(jié)合，虛中見實(shí)，貼切的表現(xiàn)了朦朧月色下荷花漂浮的姿態(tài)，一種攝人心魄的意境。藝術(shù)表現(xiàn)手法6.5、寫景的特點(diǎn)第一﹐融情入景，情景交融。作者將自己此時(shí)的感情巧妙的融入到對(duì)眼前景物的描繪之中，收到了情景交融的效果。第二，抓靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的結(jié)合，把荷塘寫“活”而且作者筆下的景物都是“動(dòng)”的，“靜”不過是動(dòng)的瞬間表現(xiàn)，動(dòng)與靜相互襯托，表現(xiàn)出各自不同的美。第三，抓虛實(shí)的結(jié)合，寫出了散文的神韻。作者通過想象和聯(lián)想所描繪出來的景物的特點(diǎn)就是“虛”。對(duì)眼前景物客觀特點(diǎn)的描繪就是“實(shí)”。藝術(shù)表現(xiàn)手法大量景物描寫月光下的荷塘（素淡寧靜）荷塘上的月色（朦朧柔和）荷塘曲曲折折荷葉田田亭亭的舞女的裙荷花裊娜羞澀星星明珠美人荷香

遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲荷波閃電凝碧流水脈脈月光瀉浮洗籠月影畫光與影梵阿玲上奏著的名曲藝術(shù)表現(xiàn)手法6.6、作者寫了月下荷塘的哪些景象？又是如何寫的？①寫荷葉用了比喻，舞女的裙，不僅寫出了荷葉自然舒展的形態(tài)美，而且賦予了荷葉勃勃的生機(jī)，②寫荷花用了擬人，博喻，“裊娜”，寫出了荷花的輕柔優(yōu)美，“明珠，星星，美人”，三個(gè)比喻構(gòu)成博喻，把盛開的和含苞待放的白花比作明珠星星美人，從姿態(tài)和光華、氣質(zhì)上寫出荷花之美。③寫荷香用了通感。作者以歌聲來寫花香，將讀者的感受從嗅覺轉(zhuǎn)到聽覺上來，縷縷清香和渺茫的歌聲在斷斷續(xù)續(xù)，若有若無的特點(diǎn)上極為相似，引起讀者豐富的聯(lián)想和想象。藝術(shù)表現(xiàn)手法6.7、作者寫了月下荷塘的哪些景象？又是如何寫的？④動(dòng)靜結(jié)合，先寫田田的荷葉，后寫荷葉中間零星點(diǎn)綴著的荷花，這是靜的畫面，葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，則是動(dòng)的景致，動(dòng)靜結(jié)合，形象的表現(xiàn)出月下荷塘幽靜又富有生氣的特點(diǎn)。⑤虛實(shí)結(jié)合，先寫月光如流水般瀉在葉子和花上的情致，薄薄的輕霧浮起在荷塘里，這是實(shí)寫，又像籠著輕紗的夢則是虛寫，但虛中見實(shí)，貼切的表現(xiàn)出了朦朧月色下荷花輕柔的姿態(tài)。

⑥遠(yuǎn)近結(jié)合，田田的葉子屬于遠(yuǎn)景，裊娜的荷花屬于近景，一遠(yuǎn)一近，遠(yuǎn)近結(jié)合，使月下的荷塘呈現(xiàn)一定的層次感。藝術(shù)表現(xiàn)手法例如：雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。（《春》）用幾個(gè)喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說明一個(gè)本體，它不同于明喻、暗喻、借喻等等各種比喻。運(yùn)用博喻能加強(qiáng)語意，增添氣勢。博喻能將事物的特征或事物的內(nèi)涵從不同側(cè)面、不同角度表現(xiàn)出來。6.8、（比喻）

博喻：藝術(shù)表現(xiàn)手法6.9、散文的語言似乎比小說多了幾分雕琢，而比詩歌又多了幾分清淡和自然。本課在語言上的造詣極高，請(qǐng)簡要分析。多用比喻。如：“正如一粒粒的明珠”，是寫淡月照耀下花朵晶瑩閃光；“又如碧天里的星星”，是寫綠葉襯托下的花朵忽明忽暗；“又如剛出浴的美人”，是寫荷花不染纖塵的美質(zhì)。妙用通感，如：用“歌聲”喻清香，嗅覺向聽覺轉(zhuǎn)移，說歌聲在時(shí)斷時(shí)續(xù)、若有若無、輕淡縹緲；以“名曲”喻月色，由視覺向聽覺轉(zhuǎn)移，化靜為動(dòng)，將景物寫活了，激發(fā)了讀者的聯(lián)想和想象。巧用動(dòng)詞，以流水喻月光，用動(dòng)感極強(qiáng)的動(dòng)詞“瀉”加以點(diǎn)化，將月光寫活了，寫出了月輝照耀、如傾如瀉的景象；本來是倩影映在荷葉上，卻被說成“畫”在荷葉上，“畫”含有人為的動(dòng)作，仿佛有無形的手在展紙揮墨描繪“倩影”，很有趣味。藝術(shù)表現(xiàn)手法七、文體知識(shí)——了解“散文”意境深邃散文注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強(qiáng)，情感真摯。作者通過一定的藝術(shù)手法，表達(dá)真情實(shí)感，實(shí)現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的思想。語言優(yōu)美凝練，富于文采散文的語言大多清新明麗，生動(dòng)活潑，富于音樂感；同時(shí)，又兼具簡潔質(zhì)樸，自然流暢的特點(diǎn)。形散而神不散“形散”是說散文取材廣泛，不受時(shí)空的限制，表現(xiàn)手法也不拘一格，作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化?！吧癫簧ⅰ保瓷⑽乃磉_(dá)的主題必須明確而集中。7.1、散文的特點(diǎn)文體知識(shí)7.2、散文的分類敘事性散文魯迅《從百草園到三味書屋》抒情散文（寫景散文）朱自清《荷塘月色》哲理性散文尼采的《我的靈魂》鑒賞散文的修辭手法《荷塘月色》一文運(yùn)用了多種