pep六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)u(píng)nit1Recycle2說(shuō)課稿說(shuō)課稿

pep六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)u(píng)nit1Recycle2說(shuō)課稿說(shuō)課稿一.教材分析PEP六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1Recycle2是一篇以日常生活中的交際場(chǎng)景為主題的文章。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握并運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。教材中包含了多種類(lèi)型的任務(wù)，如聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作，旨在全面提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。二.學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。但在實(shí)際交際中，學(xué)生往往因?yàn)榫o張或害羞而不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握日常生活中常見(jiàn)的交際用語(yǔ)，如問(wèn)候、介紹、道別等。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的交際用語(yǔ)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。情感目標(biāo)：學(xué)生能夠克服害羞心理，自信地用英語(yǔ)進(jìn)行日常交際。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用日常交際用語(yǔ)。難點(diǎn)：學(xué)生在實(shí)際交際中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定各種真實(shí)的交際任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種日常生活中的情景，讓學(xué)生在模擬交際中學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)。激勵(lì)評(píng)價(jià)法：及時(shí)給予學(xué)生積極的反饋和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自信心。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程熱身（5分鐘）：教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，檢查學(xué)生的英語(yǔ)水平，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。呈現(xiàn)（10分鐘）：教師通過(guò)展示圖片或?qū)嵨?，引入本?jié)課的主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考。任務(wù)型活動(dòng)（15分鐘）：學(xué)生分組進(jìn)行任務(wù)型活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)際交際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。聽(tīng)力練習(xí)（10分鐘）：學(xué)生聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題，提高聽(tīng)力技能。口語(yǔ)練習(xí)（10分鐘）：學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，如模仿、復(fù)述等，提高口語(yǔ)表達(dá)能力?？偨Y(jié)（5分鐘）：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)日常交際用語(yǔ)的重要性。七.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，突出本節(jié)課的主要內(nèi)容。可以采用關(guān)鍵詞、思維導(dǎo)圖等形式，幫助學(xué)生理解和記憶。八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)分為過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。過(guò)程性評(píng)價(jià)主要關(guān)注學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度、口語(yǔ)表達(dá)能力和交際技巧。終結(jié)性評(píng)價(jià)主要通過(guò)課后作業(yè)、測(cè)試等方式，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。九.說(shuō)教學(xué)反思教師在課后要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和不足之處，不斷調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解學(xué)生的需求，以便更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。知識(shí)點(diǎn)兒整理：日常交際用語(yǔ)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了日常生活中常見(jiàn)的交際用語(yǔ)，如問(wèn)候、介紹、道別等。學(xué)生需要掌握這些用語(yǔ)的正確表達(dá)方式，并在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。一般現(xiàn)在時(shí)：本節(jié)課所學(xué)的交際用語(yǔ)主要運(yùn)用了一般現(xiàn)在時(shí)。學(xué)生需要理解一般現(xiàn)在時(shí)的概念和用法，能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行日常交際。一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句和否定句：學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句和否定句的構(gòu)成及用法，能夠正確回答一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句和使用否定句。一般現(xiàn)在時(shí)的回答：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何回答一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句，包括肯定回答和否定回答。一般現(xiàn)在時(shí)的特殊疑問(wèn)句：學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時(shí)的特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成及用法，能夠正確使用特殊疑問(wèn)句進(jìn)行提問(wèn)。一般現(xiàn)在時(shí)的否定句：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何構(gòu)成一般現(xiàn)在時(shí)的否定句，以及如何在實(shí)際交際中運(yùn)用否定句。交際場(chǎng)景：本節(jié)課通過(guò)各種交際場(chǎng)景的設(shè)定，讓學(xué)生在實(shí)際情景中學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交際。學(xué)生需要了解并能夠熟練運(yùn)用各種交際場(chǎng)景中的用語(yǔ)。聽(tīng)力技能：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生需要提高聽(tīng)力技能，能夠準(zhǔn)確理解聽(tīng)力材料中的信息，并能夠根據(jù)聽(tīng)力材料進(jìn)行回答?？谡Z(yǔ)表達(dá)能力：學(xué)生需要通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠流利地使用英語(yǔ)進(jìn)行日常交際。語(yǔ)法知識(shí)：學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時(shí)的語(yǔ)法知識(shí)，包括主語(yǔ)、謂語(yǔ)動(dòng)詞、時(shí)間狀語(yǔ)等，并能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行交際。詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握與日常交際相關(guān)的詞匯，如問(wèn)候、介紹、道別等，并能夠正確運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行交際。學(xué)習(xí)策略：學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用合適的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，以提高學(xué)習(xí)效果。合作學(xué)習(xí)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)，能夠積極參與小組活動(dòng)，與他人共同完成任務(wù)。自我評(píng)價(jià)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并不斷努力提高。情感態(tài)度：學(xué)生需要保持積極的學(xué)習(xí)情感態(tài)度，克服害羞心理，自信地用英語(yǔ)進(jìn)行日常交際。文化意識(shí)：學(xué)生需要了解不同文化背景下的交際習(xí)慣，尊重他人的文化差異，提高跨文化交際能力。教學(xué)方法：教師需要運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。評(píng)價(jià)方式：教師需要采用過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)：教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思：教師需要在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和不足之處，不斷調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。同步作業(yè)練習(xí)題：Youusually_____(getup)at7o’clockinthemorning.A.getupB.getsupC.getupsD.gettingupMymotheroften_____(cook)dinneronweekends.A.cookB.cookingC.cooksD.cookedTheynever_____(watch)TVinthemorning.A.watchB.watchesC.watchingD.watchedShesometimes_____(go)tothelibraryafterschool.A.goesB.goingC.goneD.wentWe_____(have)dinnerat6:30intheevening.B.havingC.have_____(you/call)mewhenyoufinishyourhomework?She_____(go)tothesupermarkettobuysomevegetables.We_____(watch)amovielastnight.He_____(do)hishomeworkeveryevening.They_____(not/play)socceronSundays.答案：1.Willyoucall2.goes3.watched4.does5.donotplay三、改寫(xiě)句子Shealways(gotoschool)bybus.Wesometimes(playsports)inthepark.Theynever(eatlunch)athomeonweekends.Heoften(watchTV)intheevening.Youusually(dohomework)afterdinner.答案：1.goestoschool2.playsports3.eatlunch4.watchesTV5.dohomework四、情景交際A:Hi,LiMing.Whattime(you/getup)everymorning?B:Iusuallygetupat6:30.Whataboutyou?A:Igetupat7o’clock.A:Doyouoften(goshopping)onweekends?B:Yes,Ido.Ilikebuyingclothesandbooks.A:Metoo.Ialsolikecookingandreading.A:What(you/do)afterschool?B:Ioftengotothelibrarytoreadbooks.SometimesIgototheparktoplaysports.A:That’sgreat.Ilikereadingandplayingsportstoo.答案：1.doyougetup2.goshopping3.doyoudo五、閱讀理解Readthepassageandanswerthequestions.MynameisTom.Iamastudent.Iam12yearsold.Igotoschooleveryday.Myschoolisnearmyhome.Iusuallygetupat7o’clockinthemorning.Ihavebreakfastat7:30.ThenIgotoschool.Ihavefourclassesinthemorning.Ihavelunchat12o’clock.Intheafternoon,Ihavetwoclasses.Igohomeat4o’clock.Idomyhomeworkintheevening.Igotobedat9o’clock.What’sTom’sname?Howoldishe?Whereishisschool?Whendoeshegetup?Whendoeshehavelunch?Howmanyclassesdoeshehaveintheafternoon?答案：1.Tom2.123.nearhishome4.at7o’clock5.at12o’clock6.twoWriteashortpassageaboutyourdlyroutine.Includethetimeyougetup,havebreakfast,gotoschool,havelunch,dohomework,andgotobed.Iusuallygetupat7o’clockinthemorning.Ih