4不做“小馬虎”（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治一年級下冊

4不做“小馬虎”（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治一年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：部編版道德與法治一年級下冊《4不做“小馬虎”》

2.教學(xué)年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要集中在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識和道德素養(yǎng)。通過學(xué)習《4不做“小馬虎”》這一章節(jié)，學(xué)生需要理解在日常生活中細心、負責的重要性，以及如何做到勤勉、不馬虎。

1.法治意識：通過案例分析，使學(xué)生理解遵守規(guī)則、承擔責任是每個公民的基本義務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念，使其認識到法治對于社會秩序和個人成長的重要性。

2.道德素養(yǎng)：通過小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，如誠實、守信、負責任等，使其在日常生活中能夠自覺地遵守道德規(guī)范。

3.自主學(xué)習與團隊合作：通過小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、積極思考的學(xué)習態(tài)度，提高學(xué)生自主學(xué)習的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

4.批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對“小馬虎”行為進行批判性思考，分析其危害和后果，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、明辨是非的能力。

5.情感態(tài)度與價值觀：通過案例分享和討論，使學(xué)生認識到不做“小馬虎”對于個人成長和人際關(guān)系的重要性，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和正確的價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）培養(yǎng)學(xué)生法治意識：使學(xué)生理解遵守規(guī)則、承擔責任是每個公民的基本義務(wù)，認識到法治對于社會秩序和個人成長的重要性。

舉例：通過講解案例，讓學(xué)生明白在家庭、學(xué)校和社會中，遵守規(guī)則、承擔責任的具體表現(xiàn)，如按時完成作業(yè)、尊重師長、幫助他人等。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)：使學(xué)生學(xué)會尊重他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，如誠實、守信、負責任等。

舉例：通過小組討論，讓學(xué)生分析案例中的人物行為，判斷其是否符合道德規(guī)范，并從中學(xué)習如何做到誠實、守信、負責任等。

（3）自主學(xué)習與團隊合作：培養(yǎng)學(xué)生主動參與、積極思考的學(xué)習態(tài)度，提高學(xué)生自主學(xué)習的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

舉例：在小組合作探究環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生明確各自的任務(wù)，鼓勵學(xué)生主動承擔責任，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

（4）批判性思維：使學(xué)生對“小馬虎”行為進行批判性思考，分析其危害和后果，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、明辨是非的能力。

舉例：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考“小馬虎”行為給自己和他人的影響，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度分析問題，形成自己的觀點。

（5）情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生認識到不做“小馬虎”對于個人成長和人際關(guān)系的重要性，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和正確的價值觀。

舉例：通過案例分享和討論，讓學(xué)生感受到不做“小馬虎”帶來的正面效果，如獲得他人的信任、建立良好的人際關(guān)系等，從而培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和正確的價值觀。

2.教學(xué)難點

（1）培養(yǎng)學(xué)生法治意識：讓學(xué)生理解法治的內(nèi)涵和意義，認識到法治對于社會秩序和個人成長的重要性。

難點分析：法治意識較為抽象，對學(xué)生來說難以理解。需要教師通過講解案例、開展活動等方式，讓學(xué)生在實踐中感受法治的重要性。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)：讓學(xué)生學(xué)會尊重他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

難點分析：道德素養(yǎng)涉及方方面面，學(xué)生難以全面掌握。需要教師通過案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同角度審視自己的行為，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

（3）自主學(xué)習與團隊合作：培養(yǎng)學(xué)生主動參與、積極思考的學(xué)習態(tài)度，提高學(xué)生自主學(xué)習的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

難點分析：學(xué)生習慣于被動學(xué)習，缺乏自主學(xué)習和團隊合作的能力。需要教師創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動思考，培養(yǎng)自主學(xué)習和團隊合作的能力。

（4）批判性思維：讓學(xué)生對“小馬虎”行為進行批判性思考，分析其危害和后果。

難點分析：學(xué)生習慣于接受知識，缺乏獨立思考和批判性思維。需要教師提出引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、明辨是非的能力。

（5）情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生認識到不做“小馬虎”對于個人成長和人際關(guān)系的重要性，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和正確的價值觀。

難點分析：情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)較為抽象，學(xué)生難以理解。需要教師通過案例分享和討論，讓學(xué)生感受到不做“小馬虎”帶來的正面效果，從而培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和正確的價值觀。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《部編版道德與法治一年級下冊》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習和復(fù)習。

2.輔助材料：

a.準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如細心、負責、勤勉等主題的插圖，用于直觀展示和引導(dǎo)學(xué)生理解抽象概念。

b.準備相關(guān)圖表，如“小馬虎”行為的危害和后果的統(tǒng)計圖表，用于展示數(shù)據(jù)和引導(dǎo)學(xué)生分析問題。

c.準備相關(guān)視頻資源，如新聞報道或短片，用于呈現(xiàn)真實案例，增強學(xué)生的直觀感受和理解。

3.實驗器材：

a.準備簡單的實驗器材，如計時器、卡片等，用于開展小組競賽活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習和體驗細心、負責的重要性。

b.確保實驗器材的完整性和安全性，提前檢查并準備好足夠的器材，以保證每個小組都能順利進行實驗。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和實驗操作臺。

b.在小組討論區(qū)設(shè)置舒適的座椅和桌面，方便學(xué)生進行討論和合作。

c.在實驗操作臺設(shè)置實驗器材和實驗指導(dǎo)書，方便學(xué)生進行實驗操作和觀察。

d.確保教室環(huán)境整潔、安全，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習氛圍。

5.其他資源：

a.準備教學(xué)PPT或投影片，用于輔助講解和展示教學(xué)內(nèi)容。

b.準備學(xué)習任務(wù)單或練習題，用于檢測學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度。

c.準備反饋表格或評價量表，用于收集學(xué)生對教學(xué)過程和教學(xué)資源的反饋意見，以便于改進教學(xué)方法和提升教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“4不做‘小馬虎’”的學(xué)習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習“4不做‘小馬虎’”內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確“4不做‘小馬虎’”教學(xué)目標和“4不做‘小馬虎’”重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！?不做‘小馬虎’”教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習“4不做‘小馬虎’”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入“4不做‘小馬虎’”學(xué)習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習的“規(guī)則與責任”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為“4不做‘小馬虎’”新課學(xué)習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“4不做‘小馬虎’”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出“4不做‘小馬虎’”重點，強調(diào)“4不做‘小馬虎’”難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何不做‘小馬虎’”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗“4不做‘小馬虎’”知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在“4不做‘小馬虎’”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對“4不做‘小馬虎’”知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)“4不做‘小馬虎’”的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對“4不做‘小馬虎’”知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“4不做‘小馬虎’”問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習中出現(xiàn)的“4不做‘小馬虎’”錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“4不做‘小馬虎’”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“4不做‘小馬虎’”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習“4不做‘小馬虎’”的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習的“4不做‘小馬虎’”內(nèi)容，強調(diào)“4不做‘小馬虎’”重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習的“4不做‘小馬虎’”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《小馬虎的故事》：一本關(guān)于小馬虎行為的兒童故事書，通過有趣的故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解細心、負責的重要性。

-《小馬虎大冒險》：一部動畫片，講述了一個小馬虎在生活中的種種趣事，引導(dǎo)學(xué)生認識到細心、負責的重要性。

-《小馬虎的教訓(xùn)》：一部紀錄片，通過真實案例，展示小馬虎行為帶來的后果，引導(dǎo)學(xué)生認識到細心、負責的重要性。

-《細心小達人》：一本指導(dǎo)學(xué)生如何培養(yǎng)細心、負責習慣的書籍，提供具體的方法和技巧。

-《小馬虎行為測試》：一套在線測試，幫助學(xué)生評估自己的小馬虎行為，并提供改善建議。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀《小馬虎的故事》或《細心小達人》，通過故事情節(jié)理解細心、負責的重要性。

-組織學(xué)生觀看《小馬虎大冒險》或《小馬虎的教訓(xùn)》，通過視頻案例引導(dǎo)學(xué)生認識到細心、負責的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生進行《小馬虎行為測試》，了解自己的小馬虎行為，并提出改善建議。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享閱讀《小馬虎的故事》或《細心小達人》的體會，以及觀看視頻案例的感受。

-鼓勵學(xué)生制定自己的細心、負責計劃，設(shè)定具體的目標和行動計劃，并在小組內(nèi)分享和監(jiān)督。

-邀請家長參與學(xué)生的細心、負責計劃，鼓勵家長在家中鼓勵孩子培養(yǎng)細心、負責的習慣。

-定期組織學(xué)生進行小組競賽，通過比賽的方式，激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)細心、負責習慣的動力。

-鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的志愿者活動，通過實際參與，培養(yǎng)學(xué)生的責任心和團隊合作精神。

-定期與學(xué)生進行一對一談話，了解學(xué)生在培養(yǎng)細心、負責習慣過程中的困難和挑戰(zhàn)，并提供支持和鼓勵。

-組織學(xué)生進行小組分享會，讓學(xué)生分享自己的成長經(jīng)歷和體會，互相學(xué)習和鼓勵。板書設(shè)計（1）條理清楚、重點突出：

-列出本節(jié)課的關(guān)鍵詞：“細心”、“負責”、“勤勉”、“不馬虎”。

-強調(diào)“4不做‘小馬虎’”的重點內(nèi)容，如“遵守規(guī)則”、“承擔責任”、“尊重他人”、“獨立思考”。

-通過圖表、流程圖等形式，展示“4不做‘小馬虎’”的步驟和方法。

（2）簡潔明了：

-使用簡潔的語言，避免冗長的句子，便于學(xué)生理解和記憶。

-采用符號、顏色等視覺元素，使板書更加直觀、易于識別。

-留出足夠的空白區(qū)域，避免板書過于擁擠，便于學(xué)生筆記和思考。

（3）藝術(shù)性和趣味性：

-設(shè)計有趣的插圖，如“小馬虎”形象，增加板書的趣味性。

-運用創(chuàng)意字體和排版，使板書具有藝術(shù)感，吸引學(xué)生的注意力。

-設(shè)置互動環(huán)節(jié)，如邀請學(xué)生上臺展示他們的“小馬虎”作品，增強學(xué)生的參與感和主動性。

-利用多媒體資源，如動畫、視頻等，與板書相結(jié)合，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。重點題型整理1.選擇題型：

-請選出以下哪個行為不屬于“小馬虎”行為？

A.忘記帶課本

B.按時完成作業(yè)

C.忘記關(guān)燈

D.認真聽講

-正確答案：A

2.判斷題型：

-以下哪個行為不屬于“小馬虎”行為？

A.忘記帶課本

B.按時完成作業(yè)

C.忘記關(guān)燈

D.認真聽講

-正確答案：A

3.填空題型：

-“小馬虎”行為通常表現(xiàn)為以下哪些方面？

A.忘記帶課本

B.按時完成作業(yè)

C.忘記關(guān)燈

D.認真聽講

-正確答案：A、C

4.簡答題型：

-請簡要說明什么是“小馬虎”行為，以及如何避免“小馬虎”行為。

-正確答案：“小馬虎”行為是指在日常生活中粗心大意、不仔細的行為，如忘記帶課本、忘記關(guān)燈等。避免“小馬虎”行為的方法有：提高自己的注意力，養(yǎng)成細心的習慣，提前做好計劃和準備工作，培養(yǎng)自己的責任心和責任感。

5.論述題型：

-請論述“小馬虎”行為對個人和社會的影響，以及如何培養(yǎng)細心、負責的習慣。

-正確答案：“小馬虎”行為對個人和社會都有負面影響。對個人來說，可能導(dǎo)致學(xué)習成績下降、工作失誤等；對社會來說，可能導(dǎo)致交通事故、火災(zāi)等安全隱患。培養(yǎng)細心、負責的習慣可以通過以下方法：提高自己的注意力，養(yǎng)成細心的習慣，提前做好計劃和準備工作，培養(yǎng)自己的責任心和責任感。教學(xué)反思首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解“小馬虎”行為和其對個人和社會的影響方面存在一定的困難。在課堂上，我通過講解案例、小組討論等形式，幫助學(xué)生理解“小馬虎”行為的表現(xiàn)和危害。然而，一些學(xué)生仍然難以將抽象的概念與實際生活聯(lián)系起來，理解起來有些吃力。在未來的教學(xué)中，我需要更多地采用生活中的實例，讓學(xué)生在實際情境中體會“小馬虎”行為的危害，以提高他們的理解和認識。

其次，學(xué)生在培養(yǎng)細心、負責的習慣方面也遇到了一些困難。在課堂上，我通過小組討論、實踐活動等形式，引導(dǎo)學(xué)生思考如何培養(yǎng)細心、負責的習慣。然而，一些學(xué)生似乎缺乏持之以恒的毅力和有效的行動策略。在未來的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的特點，提供個性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們找到適合自己的方法，培養(yǎng)細心、負責的習慣。

此外，我發(fā)現(xiàn)課堂互動環(huán)節(jié)的設(shè)計也存在一些不足。在課堂上，我設(shè)計了小組討論、實踐活動等互動環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的參與度和積極性。然而，一些學(xué)生似乎缺乏主動參與的意識，互動環(huán)節(jié)的參與度不高。在未來的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的情感和心理需求，創(chuàng)設(shè)更加有趣和吸引人的互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，提高課堂互動的效果。

最后，我也意識到了自己在教學(xué)過程中的不足之處。在課堂上，我盡力保持清晰、準確地講解，突出重點和難點。然而，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的語言表達和教學(xué)方法上還有待提高。在未來的教學(xué)中，我需要更多地學(xué)習先進的教學(xué)理念和方法，提高自己的教學(xué)水平，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習需求。課堂課堂評價是教學(xué)過程中非常重要的環(huán)節(jié)，通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課的