2023三年級數(shù)學上冊 五 解決問題的策略說課稿 蘇教版

2023三年級數(shù)學上冊五解決問題的策略說課稿蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課是蘇教版三年級數(shù)學上冊第五單元“解決問題的策略”的說課稿。本節(jié)課的主要內(nèi)容是培養(yǎng)學生運用畫圖策略解決問題的能力，通過具體實例讓學生體會畫圖在解決問題過程中的作用，提高學生解決問題的效率。本節(jié)課的內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，旨在讓學生在解決實際問題的過程中，感受數(shù)學的魅力，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。

本節(jié)課的學習內(nèi)容是在學生已經(jīng)掌握了基本的加減法和乘除法運算的基礎(chǔ)上進行的，對學生提出了更高的要求。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握畫圖策略的基本方法，能夠在解決實際問題的過程中靈活運用畫圖策略，提高解決問題的效率。

教材中提供了豐富的實例，既有學生熟悉的日常生活中的問題，也有具有一定挑戰(zhàn)性的問題，可以滿足不同層次學生的學習需求。同時，教材還提供了大量的練習題，可以幫助學生鞏固所學知識，提高解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標是培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模和數(shù)學交流能力。通過解決實際問題的過程，學生將能夠抽象出數(shù)學問題，運用邏輯推理能力解決問題，并能夠運用數(shù)學語言進行交流和表達。同時，通過畫圖策略的運用，學生將能夠建立數(shù)學模型，提高解決問題的效率。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠在解決實際問題的過程中，靈活運用數(shù)學知識和策略，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的加減法和乘除法運算，能夠理解和運用這些運算解決一些簡單的問題。此外，學生還應(yīng)該具備一定的觀察能力，能夠從實際問題中抽象出數(shù)學問題。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對數(shù)學問題的解決充滿好奇，他們喜歡通過實際操作和思考來解決問題。在學習能力上，學生已經(jīng)具備了一定的邏輯推理能力和數(shù)學抽象能力，能夠理解和運用一些基本的數(shù)學策略。在學習風格上，學生喜歡通過互動和合作來學習，希望能夠通過實際的問題解決來提高自己的數(shù)學能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在解決實際問題的過程中，學生可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，學生可能不清楚如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，不知道如何從問題中提取關(guān)鍵信息。其次，學生在運用畫圖策略時，可能會遇到如何選擇合適的圖形和如何準確地繪制圖形的問題。此外，學生在解決問題時，可能會遇到需要進行復雜計算的情況，這對他們來說是一個挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，包括蘇教版三年級數(shù)學上冊第五單元“解決問題的策略”的相關(guān)內(nèi)容。此外，準備學生練習冊和學習資料，以便學生能夠及時鞏固所學知識。

2.輔助材料：為了幫助學生更好地理解和運用畫圖策略，準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以直觀地展示問題的解決過程，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，但如果有實驗環(huán)節(jié)，需要確保實驗器材的完整性和安全性。提前檢查實驗器材，確保它們能夠正常使用，避免在課堂上出現(xiàn)故障或不足的情況。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，確保有利于學生的學習和交流?？梢詫⒔淌曳譃榉纸M討論區(qū)和實驗操作臺，方便學生進行小組討論和實驗操作。同時，布置一些與本節(jié)課相關(guān)的宣傳海報或展板，激發(fā)學生的學習興趣。

5.教學工具：準備黑板、粉筆、多媒體投影儀等教學工具，以便教師能夠清晰地展示和解說教學內(nèi)容。同時，確保每個學生都能清楚地看到投影屏幕，以便更好地參與課堂學習。

6.學習任務(wù)單：為了幫助學生更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，可以準備學習任務(wù)單，引導學生逐步完成學習目標。學習任務(wù)單應(yīng)包括問題引導、畫圖策略應(yīng)用、練習題等環(huán)節(jié)，以便學生能夠系統(tǒng)地學習和鞏固知識。

7.學生反饋表：為了了解學生在課堂上的學習情況，可以準備學生反饋表，讓學生在課后對自己的學習進行評價和反思。這有助于學生了解自己的學習成果，發(fā)現(xiàn)自己的不足，為今后的學習提供參考。

8.教學評價表：為了對教師的教學效果進行評價，可以準備教學評價表，讓學生和教師能夠了解教學過程中的優(yōu)點和不足。這有助于教師不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量。

四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。準備學生練習冊和學習資料，以便學生能夠及時鞏固所學知識。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀地展示問題的解決過程，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。提前檢查實驗器材，確保它們能夠正常使用，避免在課堂上出現(xiàn)故障或不足的情況。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。確保有利于學生的學習和交流。

5.教學工具：準備黑板、粉筆、多媒體投影儀等教學工具，以便教師能夠清晰地展示和解說教學內(nèi)容。確保每個學生都能清楚地看到投影屏幕。

6.學習任務(wù)單：準備學習任務(wù)單，引導學生逐步完成學習目標。學習任務(wù)單應(yīng)包括問題引導、畫圖策略應(yīng)用、練習題等環(huán)節(jié)。

7.學生反饋表：準備學生反饋表，讓學生在課后對自己的學習進行評價和反思，了解自己的學習成果和不足。

8.教學評價表：準備教學評價表，讓學生和教師能夠了解教學過程中的優(yōu)點和不足，以便不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“解決問題的策略”的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習“解決問題的策略”內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確“解決問題的策略”教學目標和“解決問題的策略”重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保“解決問題的策略”教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習“解決問題的策略”的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入“解決問題的策略”學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的“解決問題的基本方法”，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為“解決問題的策略”新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“解決問題的策略”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出“解決問題的策略”重點，強調(diào)“解決問題的策略”難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“解決問題的策略”問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗“解決問題的策略”知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在“解決問題的策略”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對“解決問題的策略”知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)“解決問題的策略”的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對“解決問題的策略”知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決“解決問題的策略”問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的“解決問題的策略”錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“解決問題的策略”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“解決問題的策略”內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習“解決問題的策略”的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的“解決問題的策略”內(nèi)容，強調(diào)“解決問題的策略”重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的“解決問題的策略”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學問題解決案例：提供一些實際的數(shù)學問題解決案例，讓學生通過閱讀和分析，了解不同的解決問題的策略和方法。

-數(shù)學游戲：推薦一些與問題解決相關(guān)的數(shù)學游戲，如數(shù)獨、邏輯謎題等，這些游戲可以鍛煉學生的邏輯思維和問題解決能力。

-數(shù)學故事書：推薦一些與數(shù)學問題和問題解決相關(guān)的故事書，如《數(shù)學島歷險記》、《愛因斯坦的小數(shù)學堂》等，通過故事的形式，讓學生了解數(shù)學的樂趣和應(yīng)用。

-數(shù)學影片：推薦一些與數(shù)學問題和問題解決相關(guān)的影片，如《美麗心靈》、《數(shù)學家的難題》等，讓學生通過影片了解數(shù)學的重要性和挑戰(zhàn)。

2.拓展建議：

-學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學教育網(wǎng)站、數(shù)學論壇等，尋找更多的數(shù)學問題解決案例和方法，與他人分享和討論，提高自己的問題解決能力。

-學生可以嘗試參加一些數(shù)學競賽或活動，如數(shù)學奧林匹克、數(shù)學建模競賽等，通過競賽和活動，提高自己的數(shù)學水平和問題解決能力。

-學生可以閱讀一些數(shù)學雜志和期刊，了解數(shù)學研究的最新進展和應(yīng)用，拓寬自己的數(shù)學視野。

-學生可以嘗試解決一些實際生活中的數(shù)學問題，如購物時的打折計算、旅行時的路線規(guī)劃等，將數(shù)學知識應(yīng)用到實際生活中，提高自己的生活能力。

六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-數(shù)學問題解決案例：提供一些實際的數(shù)學問題解決案例，讓學生通過閱讀和分析，了解不同的解決問題的策略和方法。

-數(shù)學游戲：推薦一些與問題解決相關(guān)的數(shù)學游戲，如數(shù)獨、邏輯謎題等，這些游戲可以鍛煉學生的邏輯思維和問題解決能力。

-數(shù)學故事書：推薦一些與數(shù)學問題和問題解決相關(guān)的故事書，如《數(shù)學島歷險記》、《愛因斯坦的小數(shù)學堂》等，通過故事的形式，讓學生了解數(shù)學的樂趣和應(yīng)用。

-數(shù)學影片：推薦一些與數(shù)學問題和問題解決相關(guān)的影片，如《美麗心靈》、《數(shù)學家的難題》等，讓學生通過影片了解數(shù)學的重要性和挑戰(zhàn)。

2.拓展建議：

-學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學教育網(wǎng)站、數(shù)學論壇等，尋找更多的數(shù)學問題解決案例和方法，與他人分享和討論，提高自己的問題解決能力。

-學生可以嘗試參加一些數(shù)學競賽或活動，如數(shù)學奧林匹克、數(shù)學建模競賽等，通過競賽和活動，提高自己的數(shù)學水平和問題解決能力。

-學生可以閱讀一些數(shù)學雜志和期刊，了解數(shù)學研究的最新進展和應(yīng)用，拓寬自己的數(shù)學視野。

-學生可以嘗試解決一些實際生活中的數(shù)學問題，如購物時的打折計算、旅行時的路線規(guī)劃等，將數(shù)學知識應(yīng)用到實際生活中，提高自己的生活能力。課后作業(yè)1.請學生運用今天所學的“解決問題的策略”中的畫圖策略，解決以下實際問題：小明有10元錢，他想要買一些水果。蘋果每千克3元，香蕉每千克2元。請問小明可以買多少千克的蘋果和香蕉？

2.請學生運用今天所學的“解決問題的策略”中的畫圖策略，解決以下實際問題：小華有一塊長方形的地，長是10米，寬是5米。請問小華的地可以種多少棵蘋果樹，每棵蘋果樹占地0.5平方米？

3.請學生運用今天所學的“解決問題的策略”中的畫圖策略，解決以下實際問題：小王有20個蘋果，他想把這些蘋果分給他的5個朋友。請問每個朋友可以分到多少個蘋果？

4.請學生運用今天所學的“解決問題的策略”中的畫圖策略，解決以下實際問題：小李有一些糖果，他每天吃掉一些糖果。如果小李每天吃3個糖果，糖果可以吃6天；如果小李每天吃2個糖果，糖果可以吃10天。請問小李有多少個糖果？

5.請學生運用今天所學的“解決問題的策略”中的畫圖策略，解決以下實際問題：小張有一些橙子，他每天吃掉一些橙子。如果小張每天吃2個橙子，橙子可以吃5天；如果小張每天吃3個橙子，橙子可以吃3天。請問小張有多少個橙子？

答案：

1.小明可以買3千克的蘋果和2千克的香蕉。

2.小華的地可以種20棵蘋果樹。

3.每個朋友可以分到4個蘋果。

4.小李有30個糖果。

5.小張有10個橙子。教學反思與總結(jié)在這次教學過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學方法上有所改進，尤其是在引導學生運用畫圖策略解決問題方面。我通過具體實例和互動討論，讓學生更好地理解和掌握了畫圖策略的應(yīng)用。這使得學生在解決問題時更加直觀和高效。同時，我也注重了課堂管理和學生的參與度，通過設(shè)置小組討論和實踐活動，提高了學生的積極性和參與度。

然而，在教學中也存在一些不足之處。首先，在講解知識點時，我可能過于注重細節(jié)，導致課堂節(jié)奏過慢。這使得一些學生可能會感到厭煩或失去興趣。因此，我需要在今后的教學中更加注重課堂節(jié)奏的把控，確保每個學生都能跟上教學進度。

其次，在課堂互動方面，我發(fā)現(xiàn)自己在與學生的交流和反饋上有所欠缺。我需要更加主動地與學生進行交流，了解他們的疑問和困惑，并及時給予解答和指導。同時，我也需要更多地關(guān)注學生的情感態(tài)度，鼓勵他們積極參與課堂討論和實踐活動，培養(yǎng)他們的自信心和合作精神。

最后，在教學資源的準備上，我發(fā)現(xiàn)自己在多媒體資源的運用上還有所不足。我需要更加注重多媒體資源的準備和運用，通過圖片、圖表、視頻等多種形式，增強教學的直觀性和吸引力，提高學生的學習興趣和參與度。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生根據(jù)本節(jié)課所學的內(nèi)容，獨立完成一份“解決問題的策略”的練習題。題目包括選擇題、填空題和解答題，以檢驗學生對畫圖策略的理解和應(yīng)用能力。

2.請學生結(jié)合自己的生活實際，設(shè)計一個需要運用畫圖策略解決的問題，并用自己的方式進行解答。題目要求具有創(chuàng)新性和實踐性，以鍛煉學生的思維能力和解決問題的能力。

3.請學生總結(jié)本節(jié)課所學的內(nèi)容，包括畫圖策略的基本步驟、適用范圍和注意事項等，并用自己的語言進行表述。題目要求清晰、準確，以檢驗學生對知識的掌握和表達能力。

作業(yè)反饋：

1.對學生的練習題進行批改，指出存在的問題，如選擇題的錯誤選項、填空題的錯誤答案等。對于解答題，指出解答過程中存在的問題，如畫圖不準確、邏輯不清晰等，并給出改進建議。

2.對學生設(shè)計的實際問題進行評價，指出創(chuàng)新性和實踐性的不足之處，并給出改進建議。同時，對學生