《提高寫作能力語(yǔ)文作文的寫作技巧》教學(xué)設(shè)計(jì)

《提高寫作能力語(yǔ)文作文的寫作技巧》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《提高寫作能力——語(yǔ)文作文的寫作技巧》教學(xué)設(shè)計(jì)，針對(duì)的是我國(guó)初中階段的學(xué)生，該階段的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的寫作框架和技巧，但往往在細(xì)節(jié)處理上缺乏深入的挖掘和獨(dú)特的見解。本節(jié)課旨在通過(guò)講解和實(shí)操，讓學(xué)生掌握作文寫作中的細(xì)節(jié)描寫和個(gè)性化表達(dá)技巧，提升寫作的整體水平。

課程內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.作文寫作中的細(xì)節(jié)描寫：通過(guò)對(duì)生活中的小事進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何將平凡的事物變得生動(dòng)有趣，讓讀者產(chǎn)生共鳴。

2.個(gè)性化表達(dá)技巧：引導(dǎo)學(xué)生如何在自己的作文中融入獨(dú)特的觀點(diǎn)和感受，使作文更具個(gè)性和魅力。

3.實(shí)操演練：學(xué)生通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)寫作，練習(xí)所學(xué)的細(xì)節(jié)描寫和個(gè)性化表達(dá)技巧，教師對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.優(yōu)秀作文欣賞：分享一些優(yōu)秀作文案例，讓學(xué)生從中感受細(xì)節(jié)描寫和個(gè)性化表達(dá)的魅力，激發(fā)寫作靈感。

5.課堂小結(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)描寫和個(gè)性化表達(dá)在作文寫作中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常寫作中多加練習(xí)和運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)細(xì)節(jié)描寫和個(gè)性化表達(dá)的講解與實(shí)踐，提高學(xué)生在作文中的語(yǔ)言運(yùn)用能力，使其能夠更加準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)自己的思想和感受。

2.思維發(fā)展：通過(guò)分析優(yōu)秀作文案例，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維的能力，使其在作文寫作中能夠提出獨(dú)特見解，形成自己的思維風(fēng)格。

3.審美創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好瞬間，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和審美情感，使其在作文中能夠展現(xiàn)出獨(dú)特的審美創(chuàng)造力。

4.文化理解：通過(guò)優(yōu)秀作文案例的分享，讓學(xué)生了解不同文化背景下的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式，提高學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）細(xì)節(jié)描寫技巧：通過(guò)講解和實(shí)例分析，使學(xué)生掌握細(xì)節(jié)描寫的方法和技巧，包括對(duì)人物、場(chǎng)景、物品的描寫，以及通過(guò)細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格、情感和故事情節(jié)等。

（2）個(gè)性化表達(dá)技巧：引導(dǎo)學(xué)生如何在作文中表達(dá)自己的獨(dú)特觀點(diǎn)和感受，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用個(gè)性化的表達(dá)方式，使作文更具魅力和吸引力。

（3）作文結(jié)構(gòu)安排：教授學(xué)生如何合理規(guī)劃作文結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間和結(jié)尾的部分，使作文內(nèi)容緊湊、邏輯清晰。

（4）寫作思維訓(xùn)練：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、思考問(wèn)題和表達(dá)思想的寫作思維，提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）細(xì)節(jié)描寫技巧的運(yùn)用：學(xué)生往往在進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫時(shí)，容易陷入平淡無(wú)奇的描述，難以抓住讀者的興趣。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好細(xì)節(jié)，并將其生動(dòng)地描繪出來(lái)，是本節(jié)課的重要難點(diǎn)。

（2）個(gè)性化表達(dá)的突破：學(xué)生在作文中往往缺乏獨(dú)特的觀點(diǎn)和感受，難以展現(xiàn)個(gè)性和魅力。如何引導(dǎo)學(xué)生從自身經(jīng)歷和感受出發(fā)，表達(dá)出真實(shí)、獨(dú)特的觀點(diǎn)，是本節(jié)課的另一個(gè)難點(diǎn)。

（3）作文結(jié)構(gòu)的合理安排：學(xué)生在作文寫作中，往往存在結(jié)構(gòu)混亂、邏輯不清的問(wèn)題。如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排作文結(jié)構(gòu)，使文章內(nèi)容有序、邏輯清晰，是本節(jié)課需要重點(diǎn)突破的難點(diǎn)。

（4）寫作思維的培養(yǎng)：學(xué)生往往缺乏觀察生活、思考問(wèn)題和表達(dá)思想的寫作思維。如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中汲取靈感，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新表達(dá)的寫作思維，是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。

針對(duì)以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如講解、示例、練習(xí)、討論等，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握作文寫作的技巧和方法，提高寫作能力。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生克服寫作中的困難，提升寫作水平。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)等；

-學(xué)生每人一臺(tái)筆記本電腦或平板設(shè)備，用于現(xiàn)場(chǎng)寫作和展示作文；

-打印機(jī)和打印紙，用于打印學(xué)生作文和優(yōu)秀作文案例。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校內(nèi)部的課程管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)，以及學(xué)生提交作文；

-網(wǎng)絡(luò)云盤，用于存儲(chǔ)和分享優(yōu)秀作文案例和教學(xué)素材。

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT，包括課件、案例分析、寫作技巧等；

-優(yōu)秀作文案例，包括不同題材和風(fēng)格的文章，用于分析和欣賞；

-在線寫作指導(dǎo)工具，用于學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫作和即時(shí)反饋。

4.教學(xué)手段：

-講解法：教師對(duì)細(xì)節(jié)描寫和個(gè)性化表達(dá)的技巧進(jìn)行講解和示范；

-示例分析法：通過(guò)分析優(yōu)秀作文案例，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握寫作技巧；

-實(shí)操演練法：學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫作，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)；

-討論交流法：學(xué)生分組討論，分享寫作心得和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)寫作技巧的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么樣的作文才是優(yōu)秀的嗎？?jī)?yōu)秀的作文有哪些寫作技巧？”

展示一些優(yōu)秀作文的片段，讓學(xué)生初步感受寫作技巧的魅力。

簡(jiǎn)短介紹作文寫作技巧的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.寫作技巧基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解作文寫作技巧的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解作文寫作技巧的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹作文寫作技巧的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.寫作技巧案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解寫作技巧的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的優(yōu)秀作文案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解寫作技巧的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際寫作的影響，以及如何運(yùn)用寫作技巧解決寫作問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論寫作技巧的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與寫作技巧相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)寫作技巧的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作技巧的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括作文寫作技巧的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)寫作技巧在實(shí)際寫作中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用寫作技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于本次課主題的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）優(yōu)秀作文選集：提供一些國(guó)內(nèi)外知名作家的優(yōu)秀作文選集，如《紅樓夢(mèng)》、《吶喊》等，讓學(xué)生閱讀并分析其中的寫作技巧。

（2）寫作技巧相關(guān)書籍：推薦一些關(guān)于寫作技巧的書籍，如《寫作這回事》、《如何寫好一篇文章》等，供學(xué)生課后閱讀和實(shí)踐。

（3）在線寫作社區(qū)：介紹一些在線寫作社區(qū)，如“知乎”、“簡(jiǎn)書”等，讓學(xué)生在社區(qū)中閱讀和交流寫作經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

（4）作文寫作比賽信息：提供一些作文寫作比賽的信息和途徑，如“新概念作文大賽”、“全國(guó)中學(xué)生作文大賽”等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提升寫作能力。

2.拓展建議：

（1）課后閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多的優(yōu)秀作文和寫作技巧相關(guān)書籍，提高自己的寫作水平。

（2）寫作實(shí)踐：建議學(xué)生參加在線寫作社區(qū)，積極發(fā)表自己的作文，接受他人的意見和建議，不斷提升自己的寫作能力。

（3）參賽鍛煉：鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)名參加作文寫作比賽，通過(guò)比賽鍛煉自己的寫作能力和應(yīng)對(duì)壓力的能力。

（4）長(zhǎng)期堅(jiān)持：提醒學(xué)生寫作是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要持之以恒的練習(xí)和積累，希望學(xué)生能夠堅(jiān)持不懈，不斷提升自己的寫作水平。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確傳達(dá)本節(jié)課的核心知識(shí)和教學(xué)目標(biāo)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，分步驟展示教學(xué)內(nèi)容的邏輯關(guān)系，便于學(xué)生理解和記憶。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)的文字，使學(xué)生能夠一目了然地掌握關(guān)鍵信息。

4.準(zhǔn)確精煉：板書內(nèi)容應(yīng)準(zhǔn)確無(wú)誤，用詞精煉，避免模糊不清的表達(dá)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解。

5.概括性強(qiáng)：板書應(yīng)具有概括性強(qiáng)，能夠?qū)?fù)雜的信息歸納總結(jié)，幫助學(xué)生形成整體的認(rèn)識(shí)。

6.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，運(yùn)用圖表、圖片、顏色等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

具體板書設(shè)計(jì)示例：

標(biāo)題：《提高寫作能力——語(yǔ)文作文的寫作技巧》

1.細(xì)節(jié)描寫技巧

-方法：觀察事物，捕捉細(xì)節(jié)

-作用：使作文生動(dòng)有趣，展現(xiàn)人物性格

2.個(gè)性化表達(dá)技巧

-方法：從自身感受出發(fā)，表達(dá)獨(dú)特觀點(diǎn)

-作用：提升作文魅力，吸引讀者注意

3.作文結(jié)構(gòu)安排

-方法：合理規(guī)劃開頭、中間、結(jié)尾

-作用：作文內(nèi)容緊湊，邏輯清晰

4.寫作思維訓(xùn)練

-方法：觀察生活，思考問(wèn)題，表達(dá)思想

-作用：培養(yǎng)獨(dú)立思考，創(chuàng)新表達(dá)能力作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作練習(xí)：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的細(xì)節(jié)描寫和個(gè)性化表達(dá)技巧，要求學(xué)生寫一篇短文，描述一個(gè)場(chǎng)景或人物。要求學(xué)生在作文中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)人物性格或情感，同時(shí)融入自己的獨(dú)特觀點(diǎn)和感受。

2.作文結(jié)構(gòu)分析：要求學(xué)生選擇一篇自己喜歡的文章，分析其結(jié)構(gòu)安排，包括開頭、中間和結(jié)尾的部分，并說(shuō)明作者是如何通過(guò)結(jié)構(gòu)安排來(lái)展現(xiàn)文章主題的。

3.寫作思維訓(xùn)練：要求學(xué)生觀察生活中的一件小事，思考其背后的意義，并嘗試用文字表達(dá)出來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新表達(dá)能力。

作業(yè)反饋：

1.批改作文：教師對(duì)學(xué)生的寫作練習(xí)進(jìn)行批改，指出其中的細(xì)節(jié)描寫和個(gè)性化表達(dá)技巧的應(yīng)用情況，以及作文結(jié)構(gòu)安排的合理性。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新表達(dá)能力給予肯定和鼓勵(lì)。

2.作文結(jié)構(gòu)分析反饋：教師對(duì)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)分析進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并給出改進(jìn)建議。強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)安排在文章中的重要性，以及如何通過(guò)結(jié)構(gòu)安排來(lái)突出文章主題。

3.寫作思維訓(xùn)練反饋：教師對(duì)學(xué)生的寫作思維訓(xùn)練進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并給出改進(jìn)建議。鼓勵(lì)學(xué)生從生活中汲取靈感，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新表達(dá)能力。

教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生克服寫作中的困難，提升寫作水平。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：提供一些與寫作技巧相關(guān)的閱讀材料，如《如何寫好一篇文章》、《寫作這回事》等，供學(xué)生課后閱讀。

（2）視頻資源：推薦一些關(guān)于寫作技巧的視頻資源，如TED演講、YouTube上的寫作教程等，供學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過(guò)閱讀材料和觀看視頻資源，進(jìn)一步了解和掌握寫作技巧。

（2）提問(wèn)解答：學(xué)生可以在課后向教師提問(wèn)，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

（3）寫作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的寫作技巧運(yùn)用到自己的寫作中，通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固和提高寫作能力。

（4）交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的寫作作品分享給其他同學(xué)，進(jìn)行交流和討論，互相學(xué)習(xí)和借鑒。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《提高寫作能力——語(yǔ)文作文的寫作技巧》這一章節(jié)中，我深刻體會(huì)到寫作技巧對(duì)于提升學(xué)生寫作能力的重要性。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于細(xì)節(jié)描寫和個(gè)性化表達(dá)技巧有了更深入的了解，同時(shí)也掌握了一定的寫作思維。

在教學(xué)方法上，我采用了講解、示例分析、實(shí)操演練和小組討論等多種教學(xué)手段，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握寫作技巧。在講解細(xì)節(jié)描寫技巧時(shí)，我通過(guò)具體實(shí)例進(jìn)行分析，使學(xué)生能夠更好地理解如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來(lái)展現(xiàn)人物性格和情感。在講解個(gè)性化表達(dá)技巧時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生從自身感受出發(fā)，表達(dá)出真實(shí)、獨(dú)特的觀點(diǎn)。在實(shí)操